Monica Grandi - Parrocchia Santi Angeli Custodi - Formica

ealizzazione di un modello formativo che ha dentro di se il senso
dell’incompiutezza, del processo continuo, dell’apertura a una
pluralità di soluzioni che l’io stesso rappresenta e coglie.
Pluralismo e differenza costituiscono la base su cui è possibile
costruire l’incontro e il confronto con l’altro che, se autentici nel senso
di veri e non superficiali, scaturiscono nel dialogo che è l’insieme tra
la capacità di ascolto e l’interazione. 31
Dopo aver parlato di pluralismo, differenza e dialogo tocchiamo un
altro punto importante che rispecchia un ulteriore strumento di
sviluppo utile per le relazioni interculturali.
All’interno delle scuole, delle sezioni, delle classi, tra i ragazzi, gli
insegnanti e i genitori, si dovrebbe cercare di creare un clima non
violento, basato sulla tolleranza. Ognuno ha un modo di pensare e di
agire legato ai propri valori, alle proprie esperienze e alla propria
cultura, in ambiti come la scuola dove tutte queste persone diverse
devono convivere bisogna cercare di creare uno spirito propositivo e
positivo all’interno del gruppo di lavoro. Se tra le persone si respira
arie di serenità si lavora sicuramente meglio e con più tranquillità
perché bisogna ricordarsi che gli apprendimenti hanno bisogno di un
substrato di affettività e relazione stabile. Prendendo la parola
tolleranza alla base del suo significato si pensa ad una situazione di
convivenza stabilita sulla separazione e sul contenimento
dell’aggressività; ma questo non è sufficiente, perché può portare a
ghettizzare la propria identità evitando delle possibili influenze
dall’esterno.
La tolleranza deve essere un punto di partenza, deve diventare un
modo dell’agire comune, una convinzione di base per la creazione di
un contesto che permette un reale travaso di idee e comportamenti da
una situazione all’altra.
L’altro, il diverso, il nemico, lo straniero, l’immigrato, possiede una
pienezza di diritti che bisogna rispettare sempre; la tolleranza, per
31 Ibid.
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