giudizi individuali e collegiali - Università degli studi di Salerno

lingua straniera) quanto nella proposta di una nuova, originale grammatica comunicativa. A questo proposito, se
colpisce l’entità dello sforzo di ripensare le strutture profonde del funzionamento della lingua, lasciano sovente
perplessi le motivazioni delle proposte di nuove categorizzazioni e la carica polemica che accompagna la revoca in
dubbio delle passate. Quel che si vuol dire è che lo sforzo rifondativo categoriale in una materia così intrinsecamente
opinabile dovrebbe –a giudizio di chi scrive- essere convalidato da un netto e indiscutibile incremento di perspicuità,
economicità, fungibilità o applicabilità delle nuove proposte. Si vorrebbe comprendere insomma in cosa consiste il
saldo positivo della collocazione dell’uso del verbo tener e degli aggettivi e pronomi possessivi sotto la categoria
“possesso”. O del “numero” (plurale dei nomi et similia) sotto la rubrica Individui e quantità. Detto questo, va
apprezzata l’assoluta padronanza della materia da parte del candidato nonché la non comune capacità di astrazione
concettuale, i solidi fondamenti epistemologici che nel complesso assistono una proposta così ambiziosa. Nel
complesso il giudizio di chi scrive –al di là delle riserve espresse- è positivo. Il candidato sembra insomma più che
meritevole di ricoprire un posto di professore di prima fascia di Spagnolo. Lingua e traduzione.
Giudizio del prof. Giovanbattista De Cesare:
In una “relazione sull’attività scientifica e didattica” inviata ai commissari, il candidato Francisco Matte Bon indica i
criteri di indagine adottati presentandoli quali caratteri di genuinità nell’esercizio della didattica e nella definizione del
percorso scientifico.
Nel curriculum elenca i titoli di studio conseguiti, la partecipazione e gli interventi ai molti
convegni e seminari, le conferenze svolte, altre attività ed organizzazioni culturali nonché l’attività
di insegnante in alcune istituzioni.
Tra le pubblicazioni presentate per la presente valutazione comparativa, i vari testi riguardanti un Corso
comunicativo di italiano per stranieri (in collaborazione) non sono pertinenti, anche se testimoniano gli interessi
linguistici del candidato. Pertinenti e metodologicamente interessanti, benché non sempre convincenti in quanto fondati
su talune ovvietà metodologiche, sono invece la sua Gramática comunicativa del español e una serie di altri saggi ed
approcci riguardanti il congiuntivo spagnolo, gli strumenti della traduzione, lo spagnolo specialistico per l’impresa, lo
spagnolo come lingua straniera, l’analisi della lingua e bi-logica, l’analisi della lingua e l’insegnamento dello spagnolo
in Italia, la grammatica, la traduzione multimediale, la didattica dello spagnolo.
Sorprende nei testi del candidato il tono ostentatamente compiaciuto delle proprie tesi, cui di rado s’affianca la
problematicità dell’indagine scientifica. Dall’insieme dei suoi lavori emerge comunque una vocazione decisa e
convinta, e pertanto assai apprezzabile, per l’indagine nel settore specifico della lingua spagnola
Giudizi o del prof. Antonio Gargano:
Il candidato presenta ai fini della procedura di valutazione comparativa 18 pubblicazioni. Di esse i volumi Uno
e Due, comprensivi dei relativi libri dello studente e degli esercizi, nonché della Guida per l’insegnante, non possono
essere presi in considerazione, dal momento che non sono pertinenti rispetto al settore disciplinare L17C (Linguistica
spagnola). Per quel che riguarda le pubblicazioni intitolate Intercambio 1 e Intercambio 2, il contributo del candidato è
genericamente indicato nel risvolto di copertina con la dizione “asesoría gramatical”, senza ulteriore precisazione delle
parti la cui attribuzione spetterebbe al candidato, né la dichiarazione del direttore editoriale, D. Wagner, fornisce un
valido contributo a questo proposito; per tali ragioni, esse non possono essere prese in considerazione ai fini della
procedura comparativa.
Le restanti 14 pubblicazioni del prof. Matte Bon si articolano lungo linee di ricerca fortemente omogenee e, in
tal senso, contribuiscono ad evidenziare il profilo di un maturo studioso e linguista coerentemente orientato alle indagini
sullo spagnolo, specie come lingua straniera. “En el marco de la enseñanza a extranjeros” (p. V) matura, difatti, come
sottolinea lo stesso candidato, l’opera sua di maggiore rilievo, la Gramática Comunicativa del español, una vasta
trattazione della lingua spagnola che tiene conto sia del sistema che degli usi e che, inoltre, non è affatto estranea sia
alla didattica della lingua per gli stranieri, sia a tematiche di tipo contrastivo. Criteri simili hanno ispirato anche i diversi
e più puntuali contributi che il candidato ha dedicato a numerosi e concreti fenomeni linguistici (“La gramática en un
enfoque comunicativo”, “De nuevo la gramática”, “En busca de una gramática para comunicar”, “Gramática,
pragmática y enseñanza del español como lengua extranjera”, “¿Cómo debe ser una gramática que aspire a generar
autonomía y adquisición”), dove all’indagine sui singoli fenomeni linguistici di volta in volta esaminati si
accompagnano spesso le reflessioni teoriche del candidato sull’applicabilità degli approcci comunicativi con base
“nocional-funcional”, come accade anche nel lavoro intitolato “Hacia una gramática de los porqués y de los cómos”. A
tematiche di tipo contrastivo, con l’intento di classificare le “dissimmetrie” tra spagnolo e italiano per tipologie di
problemi è dedicato il lavoro “Análisis de la lengua y enseñanza del español en Italia”.
Un ulteriore ampliamento delle questioni e delle tematiche trattate dal prof. Matte Bon è evidente nel testo
preparato per il corso di Lengua Española III della Universitat Oberta de Catalunya, e nel più breve scritto intitolato
“Per una teoria unitaria del congiuntivo spagnolo”, dove il candidato propone un interessante “reflexión sobre el
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