giudizi individuali e collegiali - Università degli studi di Salerno

Procedura di valutazione comparativa per la copertura di un posto di professore ordinario
presso la Facoltà di LINGUE E LETTERATURE STRANIERE dell’Università degli Studi di
Salerno - Settore scientifico disciplinare L17C- Supplemento Ordinario alla G.U. della
Repubblica Italiana (IV Serie Speciale) n. 30 del 13/4/2001
Allegato n. 1 alla relazione riassuntiva compilata il 17 settembre 2002
Candidato A Prof. Marco Cipolloni
Curriculum sintetico
Marco Cipolloni ha conseguito il titolo di Dottore di ricerca in Iberistica nel 1993, è stato
ricercatore di Lingua e letteratura spagnola presso l’Università di Torino dal 1995 al 1998, e dal
1998 è professore associato di Lingua Spagnola presso la Facoltà di Economia dell’Università di
Brescia. Ha collaborato a vari progetti di ricerca.
Giudizio del prof. Giuseppe Di Stefano:
L’insieme della produzione scientifica del candidato attesta doti mature di studioso
fortemente attratto dalle indagini sulle problematiche culturali ed ideologiche, condotte con
agguerrita attrezzatura di metodo e dottrina.
Queste peculiarità di interessi e strumenti caratterizzano anche le pubblicazioni considerabili
pertinenti al settore scientifico-disciplinare oggetto del presente concorso, rivolte a indagini e
riflessioni e proposte sul tradurre e su traduzioni in ambito letterario, con alcune dense e
informatissime esplorazioni nel versante cinematografico e del doppiaggio, incluse nel volume
Lingue di celluloide. Il candidato ha anche tradotto, soprattutto testi saggistici, come risulta dall’
elenco delle sue pubblicazioni.
Lo studio della traduzione letteraria si centra essenzialmente sulle versioni che León Felipe
e Borges fecero di poesie di Whitman, analizzate in dettaglio e acutamente nel volume Tra Self e
Yo, dove riceve lucida evidenza il procedere opposto – e in qualche momento polemico – dei due
traduttori: Felipe trascende le radici storico-artistiche dei testi per esaltarne “le qualità metastoriche,
mitiche ed eroiche”, mentre Borges dà rilevanza alle “matrici ascetiche e protestanti”
dell’americano. In queste indagini, come negli articoli su Martì traduttore di Emerson e su Guillén e
Luzi in rapporto a una prosa di Bilenchi, è la vicenda dei codici ideologico-culturali che si
incrociano, e il più delle volte vengono rielaborati o sostituiti, quella che preme al candidato
rilevare e commentare, piuttosto che il versante più prettamente linguistico. Sotto tale secondo
aspetto la produzione considerata pertinente in questa sede e testé citata appare come una
diramazione, brillante certamente e solida, dei predominanti interessi allusi in esordio. Il che
potrebbe anche configurarsi ora e qui come un limite se non contribuisse a sfaccettare una
comunque indubbia matura coerenza dello studioso, che trova rispondenza anche nei titoli previsti
dall’articolo 4, comma 4, del D.P.R. n. 117/2000.
Giudizio del prof. Pierluigi Crovetto:
Attualmente professore associato di Spagnolo. Lingua e traduzione presso la Facoltà di Economia
dell’Università di Brescia, il Candidato è, a giudizio di chi scrive, tra i più promettenti giovani
studiosi dell’Accademia italiana. La sua formazione di comparatista (lauree in letteratura inglese e
letteratura spagnola e ispanoamericana), i suoi interessi nei campi della storia delle idee (di rilievo il
Pagina 1 di 12

volume Il sovrano e la corte nelle cartas della Conquista e soprattutto la monografia Tra memoria
apostolica e racconto profetico che affronta i temi del messianismo di stampo gioachimita nella
rilettura degli eventi della conquista da parte dei francescani dell’Ordine riformato presenti in
Nuova Spagna a partire dal 1524), della storia del cinema spagnolo e ispanoamericano, la recente
vocazione ecdotica che gli è valsa l’affidamento da parte della prestigiosa collana Archives della
monumentale edizione del teatro di Miguel Angel Asturias, le frequenti incursioni nel campo della
storia contemporanea spagnola (si vedano, a es., gli studi sulla transizione dal franchismo alla
democrazia) dimostrano la versatilità dello studioso e una notevolissima alacrità scientifica. Per
quanto tocca i temi ricompresi nella presente valutazione comparativa, meritano di vernir
menzionati lo studio Tra self e yo: León Felipe e Borges traduttori di Song of Myself di W.
Whitman, che esamina a partire da uno studio comparato una doppia avventura traduttiva su un
classico della letteratura nordamericana, Lingue di celluloide: la Spagna e lo spagnolo nel cinema
italiano che sonda da una prospettiva linguistica la presenza stilizzata (e deformata) di uno
stereotipo negativo nella cultura italiana, lo studio dei processi di parodizzazione linguistica in
Linguaggi pseudospecialistici, i recenti contributi lessicografici (a es. Della transizione linguistica:
cinema media e parole nuove tra storia, psicologia sociale e lessicografia, in “Spagna
contemporanea”, 19, 2001). A questo va aggiunta la pratica traduttiva del candidato. Di rilievo il
confronto con un testo assai impegnativo dello spagnolo Juan Benet. Quanto basta, in definitiva, per
ritenere il candidato meritevole di ricoprire una cattedra di prima fascia di Spagnolo. Lingua e
traduzione.
Giudizio del prof. Giovanbattista De Cesare:
In possesso di solide basi formative (due lauree, abilitazione all’insegnamento, dottorato di
ricerca in Iberistica), il candidato, ricercatore dal 1995 e associato di Lingua spagnola dal 1998, ha
svolto una intensa attività didattica in più discipline del settore iberistico in università e istituzioni
culturali italiane e straniere.
Le sue circa 150 pubblicazioni (tra monografie, saggi, traduzioni, contributi recensioni e
note) testimoniano una eccezionale ricchezza di interessi culturali e scientifici che si articolano su
tre percorsi principali riguardanti gli studi sulla traduzione e le traduzioni, il linguaggio profetico e
l’America e il cinema nel rapporto con la letteratura e con la storia. Altri filoni di indagine
interessano la scrittura aforistica, il Settecento, Cervantes, Asturias, la lettura e l’edizione di testi. Il
problema del tradurre e del linguaggio cinematografico sono affrontati in accurate analisi critiche
(si vedano i volumi Tra Self e Yo: León Felipe e Borges traduttori di “Song of Myself” e Lingue di
celluloide: la Spagna e lo spagnolo nel cinema italiano… e i vari altri saggi sull’argomento) che
per un verso tengono conto del peso specifico dell’autore tradotto e, per altro verso, discriminano
gli esiti dell’operazione traduttoria a seconda dell’ambito culturale di appartenenza del traduttore,
del suo bagaglio formativo ed intellettuale. In altri termini, l’intreccio di lingua, storia e cultura è a
base dell’esito felice del tradurre. Gli scritti riguardanti la traduzione del cinema spagnolo in Italia,
in linea con questa tesi, rappresentano delle eccellenti riflessioni teoriche condotte su materiali
specifici. Le cinque traduzioni di cui è autore documentano la frequentazione linguistica del
candidato e rappresentano un efficace corollario delle personali riflessioni teoriche. La monografia
Tra memoria apostolica e racconto profetico (oltre 500 pagine corredate da una ricchissima e
pregevole bibliografia) testimonia erudizione e conoscenze vastissime e attraversa due secoli di
storia del Nuovo Mondo raccontando con lucido acume critico l’incidenza nella storia d’America
del francescanesimo, e della prosa francescana, fino al terzo decennio del Seicento, quando col
diffondersi del gusto barocco, la scrittura dei missionari finisce per ristagnare tra retorica
agiografica e dialettica apologetica.
Il volume Il sovrano e la corte nelle “cartas”della conquista offre, attraverso l’analisi delle
“cartas”, un panorama storico pregnante del rapporto tra il Sovrano e il Nuovo Mondo dagli anni
della conquista all’avvio della colonia (1561-1592).
Pagina 2 di 12

Il candidato Marco Cipolloni, insieme all’ampiezza degli interessi didattici e scientifici
felicemente espressi nelle pubblicazioni presentate, specialmente nella gran parte di esse
perfettamente pertinente con la presente valutazione comparativa, mostra intelligenza critica ed
erudizione eccezionali. Pertanto, con vivo compiacimento, lo si ritiene largamente meritevole di
ricoprire la cattedra di Lingua spagnola.
Giudizio del prof. Antonio Gargano:
Il prof. Cipolloni presenta una produzione scientifica ampia e poliedrica, la quale, pur non
essendo esente da concreti pericoli di dispersione, rivela tuttavia alcuni nuclei d’indagine
maggiormente compatti, che testimoniano della indubbia vivacità culturale e dell’intelligenza critica
del candidato. Tali sono, difatti, il settore degli studi sulla traduzione, quello sul cinema e quello
relativo ad alcuni generi discorsivi collegati al fenomeno storico della conquista del Nuovo Mondo.
Nel primo dei tre settori indicati, accanto a una serie di più brevi contributi, si distingue lo
studio dedicato al confronto delle due traduzioni d’autore di Song of Myself: quella di León Felipe
(1941) e quella contenuta nell’antologia di Borges (1969). Una pari diligenza si ritrova nel volume
Lingue di celluloide, dove il candidato raccoglie scritti diversi che, come egli stesso indica,
rappresentano il “provvisorio bilancio di oltre un anno di viaggi attorno alla galassia del cinema
spagnolo e della sua fortuna da noi” (p.6).
Ancora al cinema, ai rapporti che esso intrattiene sia con la letteratura che con concreti
eventi storici, è dedicato il secondo dei settori indicati, dove –a titolo esemplificativo- possono
segnalarsi i concisi capitoli che formano il volumetto sul cinema di Carlos Saura e della presenza in
esso di Goya e Borges, oppure l’esteso saggio su “Cien años de soledad. Cinema e letteratura in
America Latina”, per i rapporti tra letteratura e cinema latinoamericano; e, infine, i ben documentati
lavori sulla “difficile contemporaneità del cinema spagnolo” e “sull”immagine dell’Europa orientale
e dei comunisti nei film di guerra spagnoli (e italiani)”.
È, comunque, nell’ultimo dei tre settori indicati dove il candidato raggiunge i risultatri più
convincenti. Di particolare rilievo risulta, in tal senso, l’ampia monografia sul profetismo nella
produzione storiografica francescana relativa alla conquista spirituale della Nuova Spagna, dove il
prof. Cipolloni, “combinando gli strumenti dell’analisi letteraria con in metodi della historia de
ideas”, ha inteso “ricostruire da un osservatorio privilegiato la mentalità della Conquista e le
strategie culturali utilizzate dai francescani per incorporare le cosas del Nuovo Mondo alla storia e
alla geografia della salvezza” (p. 13). D’impegno minore, ma di pari interesse, risultano, nel
medesimo settore di studi, sia la raccolta antologica delle lettere “dalle Indie e sulle Indie”
indirizzata dai conquistadores ai sovrani, preceduta da una ricca introduzione (pp. 7-73), sia la serie
di più brevi contributi su alcuni episodi del rapporto tra Genova e la cultura genovese, da un lato, e
la scoperta e conquista delle Indie occidentali, dall’altro.
Se si prescinde dai tre fondamentali settori finora rassegnati, più difficile risulta rintracciare ed
evidenziare omogenee e coerenti linee di ricerca nei pur numerosi studi che il prof. Cipolloni dedica
ad autori ed opere della letteratura spagnola e latinoamericana. Agli isolati scritti sul Lazarillo, su
Gracián, su Sánchez Ferlosio e Muñoz Molina, possano comunque contrapporsi filoni di ricerca
maggiormente strutturati come i tre contributi sulla scrittura aforistica in Cervantes, Azorín e
Gómez de la Serna; quelli che indagano alcuni episodi di cervantismo novecentesco; e, infine, quelli
dedicati a M. A. Asturias.
Particolarmente vasta risulta l’attività del prof. Cipolloni come traduttore (vedi elenco delle
pubblicazioni). Degna di segnalazione è anche la sua attività di recensore.
Il costante e cospicuo impegno rivolto all’indagine su molteplici aspetti della cultura iberica
consente di ritenere il candidato meritevole di considerazione ai fini della presente valutazione
comparativa. Ottimo il curriculum anche sotto il profilo didattico e, più in generale, per gli altri
titoli previsti dall’art. 4, comma 4, del DPR n. 117/2000.
Pagina 3 di 12

Giudizio del prof. Giovanna Calabrò:
Il prof. Marco Cipolloni, ricercatore dal 1995 al 1998 presso l’università di Torino è
diventato professore associato di Lingua spagnola dal 1998 presso l’Università di Brescia;
attualmente ricopre per supplenza l’incarico di insegnamento di Lingue e letterature
ispanoamericane presso l’Università di Genova e di Lingua spagnola presso l’Università Cattolica
del Sacro Cuore (sede di Brescia). La sua formazione e i suoi titoli di studio (laurea in Scienze
politiche e in Lettere, Dottorato di ricerca in Iberistica, abilitazione all’insegnamento per le classi
Filosofia e scienza dell’educazione e Psicologia sociale e pubbliche relazioni) evidenziano una
preparazione umanistica di ampio respiro di taglio storico, filosofico, sociologico. Dall’esame del
suo curriculum, nel quale si documenta ottimamente il suo generoso impegno didattico e il suo
dinamismo culturale nel promuovere scambi con l’estero, progetti di ricerca, traduzioni di opere
spagnole e ispanoamericane, contatti e collaborazioni con case editrici e riviste, se ne ricava
un’immagine positiva di saggista, traduttore, didatta meritevole di considerazione.
Il candidato presenta una vasta e multiforme produzione realizzata nel corso di poco più di
un decennio che affronta numerosi temi a cavallo tra America e Spagna, tra lingua, storia,
letteratura e storia della cultura, composta di volumi, numerose recensioni, saggi apparsi su riviste
nazionali, in atti di convegni, in volumi miscellanei.
A ben vedere si tratta di una produzione molto variegata, che testimonia una vivacissima
curiosità intellettuale e una vocazione enciclopedica, con qualche rischio di dispersività, all’interno
della quale si distinguono comunque alcuni filoni di ricerca: cospicuo per passione e generosità di
testimonianze è quello dedicato al cinema di cui il candidato esamina la dimensione linguistica e
interculturale oltre che la fenomenologia tematica e ideologica; rilevante il capitolo dedicato alle
relazioni tra cultura americana e cultura della madrepatria, a partire dal momento fondativo della
conquista a proposito della quale il candidato privilegia indagini che si muovono tra etnografia e
ideologia politica ricostruendo con perizia il ruolo degli ordini francescani nella trasmissione della
cultura indigena o l’immagine del potere a confronto con la realtà della conquista; minore, a
paragone del prioritario interesse dimostrato verso gli ambiti sunnominati, l’interesse verso le cose
più squisitamente spagnole e particolarmente verso le questioni di indole letteraria. Ci riferiamo ai
lavori sull’ideologia barocca, sul Lazarillo de Tormes e su Gracián, precipuamente intenti a
disegnare le strutture ideologiche soggiacenti, confinando sullo sfondo questioni di interpretazione e
valorizzazione dello specifico statuto letterario dei testi stessi.
Assai apprezzabili sono i lavori sulla traduzione nei quali il Cipolloni fa sfoggio ancora una
volta di un ampio ventaglio di interessi e di conoscenze. Traduzione poetica (Tra self e yo. León
Felipe e Borges traduttori di “Song of myself”), traduzione filmica(La questione doppiaggio; I
codici della finzione Tra remake e docudramma;, teoria e prassi della traduzione, lingua e cultura,
traduzione e mercato(Lingue di celluloideLa traduzione del cinema spagnolo in Italia), traduzione e
didattica (La traduzione per il cinema come campo di studio e ricerca) sono aspetti e linee di
ricerca esplorati dal candidato, dimostrando preparazione linguistica e culturale, padronanza degli
strumenti di analisi, aggiornamento nell’ambito della traduttologia, ma soprattutto una equilibrata
capacità di analisi interpretativa. Nel complesso una produzione scientificamente matura e
congruente con le aree tematiche del raggruppamento di cui alla procedura di valutazione in
oggetto.
Giudizio collegiale :
La produzione che il candidato presenta ai fini della valutazione comparativa è ampia, varia e di
notevole impegno. I filoni di ricerca prevalenti vertono sulla letteratura della Conquista e della
Colonia, sul profetismo francescano e, più pertinentemente alla procedura in oggetto, sui processi
traduttivi, i linguaggi settoriali e le problematiche relative al doppiaggio cinematografico. Nel
Pagina 4 di 12

complesso una produzione più che soddisfacente che giustifica il giudizio pienamente positivo della
Commissione.
La Commissione:
prof. Giuseppe Di Stefano (Presidente) ___________________________________________
prof.. Pierluigi Crovetto (componente) ___________________________________________
prof.. Giovanbattista De Cesare (componente) ___________________________________________
prof.. Antonio Gargano (componente) ___________________________________________
prof.. Giovanna Calabrò (segretario) ___________________________________________
Pagina 5 di 12

Procedura di valutazione comparativa per la copertura di un posto di professore
ordinario presso la Facoltà di LINGUE E LETTERATURE STRANIERE
dell’Università degli Studi di Salerno - Settore scientifico disciplinare L17C -
Supplemento Ordinario alla G.U. della Repubblica Italiana (IV Serie Speciale) n.
30 del 13/4/2001
Allegato n. 2 alla relazione riassuntiva compilata il 17 settembre 2002
Candidato B:
Prof. Anita Silvietta Giletti
Curriculum sintetico
La professoressa Giletti Benso, ricercatrice confermata dal 1980, è associato di Lingua spagnola dal 1992,
prima presso l’Università di Udine e, successivamente, dal 1995, presso la Facoltà di Economia dell’Università di
Torino. Ha collaborato a vari progetti di ricerca ed è coordinatrice di alcuni progetti e accordi di cooperazione con
università di paesi dell’America Latina.
Giudizio del prof. Giuseppe Di Stefano:
I titoli scientifici presentati dalla candidati (in elenco si citano anche alcune traduzioni) e in qualche misura
pertinenti alle tematiche del settore scientifico-disciplinare oggetto del presente concorso, ruotano intorno alle
problematiche della comunicazione nelle terre americane appena scoperte e conquistate, tra spagnoli e popolazioni
indigene. Sono saggi ben informati e di istruttiva lettura; e tuttavia il loro numero esiguo, una certa ripetitività della già
non ampia e non del tutto congruente tematica e una prospettiva versata precipuamente sul comunicante di lingua non
ispanica, di ieri ma anche dell’oggi (si veda il partecipe articolo su Rigoberta Menchù), non consentono attualmente di
esprimere quel compiuto giudizio di idoneità che il presente concorso richiede per grado e settore disciplinare, giudizio
alla cui compiutezza apportano un contributo non sufficiente i pur cospicui titoli della candidata (vedi articolo 4,
comma 4 del D.P.R. n. 117/2000).
Giudizio del prof. Pierluigi Crovetto:
La candidata, ricercatrice a partire dall’a.a. 1980-81 e professore associato di Linguistica spagnola dal 1992 ha
dimostrato nella sua lunga esperienza didattica e scientifica vastità di interessi (prevalentemente orientati peraltro verso
la letteratura e la cultura dell’America di lingua spagnola) e capacità interpretative dei testi letterari. Interessanti le
ricerche sulla letteratura colombiana, uruguayana, messicana, paraguayana. Ancor più frequentato il campo di indagine
della letteratura sorta a seguito della Conquista spagnola del Nuova Mondo e della Colonia (saggi su El Carnero di Juan
Rodriguez Freyle, Bernal Diaz del Castillo, Bernardino Sahagun, e Diego de Landa ecc.)
Si ricordano ancora le ricerche su miti e riti del Continente “nuovamente ritrovato”. Si pensi per
tutti ai lavori sulle Sette città di Cibola e sulla testualizzazione del mito dovuta a fra’ Marco da
Nizza), alla presenza e al ruolo della selva nelle letterature colombiana e brasiliana). Riassumendo:
una produzione notevole per qualità e impegno, che tuttavia non sempre risulta pertinente ai fini
della presente procedura comparativa. A essa più congruenti sembrano tre testi, al minimo; La
conquista di un testo: il Requerimiento, Roma 1989, Il manifesto di guerra del conquistatore, in
L’altro volto della Conquista, Milano 1992 e infine La voz promisoria del intérpete, Torino 1996.
Nei casi ricordati, attraverso un approccio ben documentato a questioni attinenti i meccanismi
regolatori dell’incontro-scontro di popoli e culture diverse, vengono affrontati i motivi della
comunicazione linguistica e gestuale, delle sue mediazioni-contaminazioni, degli inceppi e della
loro risoluzione secondo una dinamica di potere. Campo di indagine suggestivo e attuale (in tempi
di nuovi incontri e mezclas legati alle dinamiche migratorie verso l’Occidente opulento) e tuttavia
risolta più sul piano ideologico che prammatico.
Il giudizio sulla produzione della Candidata è positivo. Se ne lamenta tuttavia la parziale incongruità con la presente
procedura concorsuale.
Pagina 6 di 12

Giudizio del prof. Giovanbattista De Cesare:
La candidata, in possesso di abilitazione e di due diplomi di specializzazione, è ricercatrice dal 1980 e
professore associato di Lingua spagnola dal 1992. Espone nel proprio curriculum una trentennale attività didattica
svolta in varie facoltà delle sedi universitarie di Udine e di Torino. Ha partecipato ed ha diretto progetti di ricerca
finanziati dall’Università, dal Ministero e dal CNR. Espone una densa elencazione di relazioni ed interventi svolti in
convegni e seminari e in altre attività culturali. Presenta quindici pubblicazioni, alcune delle quali in volume proprio,
che evidenziano interessi molteplici, ma con spiccata prevalenza per la letteratura e la storia latinoamericana. Gli spunti
di interesse linguistico sono presenti occasionalmente in scritti quali La voz promisoria del intérprete, Annotazione
sulla coscienza linguistica dell’Inca, La figura del intérprete en el mundo andino, ma non si coagulano mai in
riflessione o analisi delle problematiche della lingua.
Gli altri scritti, assai vivaci e pregnanti nello specifico delle relative trattazioni, sono di fatto
non pertinenti al settore scientifico-disciplinare del presente concorso.
Pertanto, non si ritiene la candidata meritevole di essere presa in considerazione ai fini della presente
valutazione comparativa.
Giudizio del prof. Antonio Gargano:
Le 15 pubblicazioni presentate dalla candidata ai fini della procedura di valutazione comparativa, mostrano un
interesse dominante per la letteratura della conquista e della colonia, che risulta indagata da un’angolazione
prevalentemente antropologica, sulla base di una ricca e variegata gamma dei materiali utilizzati: carteggi, relazioni,
trattati storiografici, cronache, ordinanze della Corona ecc.
In particolare alla città (Cíbola) e al fenomeno di urbanizzazione (Nueva Granada) sono dedicate lo stringato
contributo sulla cronaca cinquecentesca del francescano Marco da Nizza (Marco da Nizza e il mitico regno di Cíbola) e
lo studio che introduce l’edizione di una scelta antologica di passi tratti da El Carnero di J. Rodríguez Freyre. Della
‘descrizione’, come strumento concettuale e modello di conoscenza, si occupano due lavori, il primo dei quali verte
sulla “vita” di Città del Messico, ricostruita col ricorso a una documentazione di varia provenienza (Biografia di
Messico-Tenochtitlan), mentre il secondo è costituito dal breve scritto di post-fazione alla traduzione italiana del
Sommario della storia naturale delle Indie di G. Fernández de Oviedo. All’Amazzonia colombiana è dedicato, invece,
il succinto excursus storico-antropologico, che ha per titolo Per non dimenticare. Apppunti sull’Amazzonia colombiana.
La parte più cospicua delle pubblicazioni presentate s’incentra, tuttavia, sull’analisi dei processi comunicativi,
che vengono indagati in alcune manifestazioni considerate giustamente significative della letteratura della conquista e
della colonia. Tra di esse, spicca, per estensione, il contributo sul requerimiento, studiato con gli strumenti desunti dalla
pragmatica della comunicazione. A esso si aggiungono i lavori più brevi sulla figura dell’interprete, che occupa una
posizione di assoluto rilievo nella storia linguistica della conquista e della colonia (La figura del intérprete en el mundo
andino; Annotazione sulla coscienza linguistica dell’Inca; La voz promisoria del intérprete), e quelli che esplorano il
concetto di oralità da diverse angolazioni: dall’opinione dei cronisti sul concetto di scrittura presso gli indios (Oralità,
scrittura e alfabetizzazione) allo stile dell’oralità nei testi nahua (Immagini prodigiose del Messico antico), dalle attuali
pratiche discorsive legate all’oralità (Le parole di Rigoberta Menchú) alle tematiche dell’oralità connesse alla
comunicazione conflittuale (Enriquillo: una biografia scritta nell’aria). Isolato risulta, quanto all’ambito della ricerca,
il conciso contributo sul dramma lorchiano, La casa de Bernarda Alba, di cui si esaminano gli scambi comunicativi che
intercorrono nel ristretto universo del nucleo familiare che protagonizza l’opera.
Le pubblicazioni presentate dalla candidata si succedono secondo un’indiscutibile continuità temporale, anche
se spesso si caratterizzano per la concisione dei singoli contributi. Il curriculum risulta ottimo sotto il profilo didattico e,
più in generale, per gli altri titoli previsti dall’art. 4 comma 4, del DPR. N. 117/2000
Giudizio del prof. Giovanna Calabrò:
La prof. AnitaSilvietta Giletti Benso, ricercatrice confermata dal 1980, è diventata associato di Lingua
spagnola nel 1992 presso l’Università di Udine; dal 1995 si è trasferita presso la Facoltà di Economia dell’Università di
Torino dove a tutt’oggi è in servizio. Lodevole il suo curriculum didattico fitto di molteplici iniziative formative rivolte
a studenti e docenti della scuola secondaria. Nutrito il gruppo di traduzioni che spaziano dal 500 al 900. Ha partecipato
a scambi Erasmus; ha collaborato a vari progetti di ricerca (MURST 60% e 40%) e ha coordinato programmi didatticoscientifici
di cooperazione internazionale con diverse università dell’America latina. Nel complesso un profilo che
rivela impegno, dinamismo e serietà professionale.
Le 15 pubblicazioni presentate dalla prof. Giletti documentano un’attività di ricerca costante, coerente e
appassionata, congruente con le tematiche del gruppo disciplinare in oggetto, I suoi lavori sono volti a studiare, in una
Pagina 7 di 12

prospettiva prevalentemente antropologica, con buona padronanza degli strumenti di analisi desunti soprattutto dalla
teoria degli atti linguistici, l’incontro tra culture radicalmente diverse avvenuto nei territori dell’America spagnola e gli
esiti conflittuali prodotti soprattutto nel periodo della conquista e della prima colonizzazione senza tralasciare tuttavia di
coglierne la persistenza anche nella cultura e nelle tensioni attuali Per non dimenticare. Appunti sull’Amazzonia
colombiana) e (Le parole di Rigoberta Menchú). Attraverso un ricco ventaglio di documenti -cronache, biografie,
relazioni, carteggi, ordinanze della Corona- la candidata ricostruisce e analizza puntualmente alcuni momenti e figure
salienti di questo processo epocale di ibridazione; indaga i complessi fenomeni di interazione fra le due culture,
descrivendone i diversi linguaggi e gli esiti spesso paradossali.
La difficoltà di comunicare, la necessità di una mediazione traduttiva sono argomento privilegiato dalla
candidata che ne imposta lo studio cercando di definire il diverso paradigma conoscitivo dei due partners, a partire dal
quale analizza le nozioni di oralità e scrittura presso le culture indigene (Oralità; scrittura e alfabetizzazione;
Annotazione sulla coscienza linguistica dell’inca,) lo stile dei loro testi (Immagini prodigiose nel Messico antico), il
rapporto tra lingua e sacro (La morte degli Dei: i colloqui dei Dodici), oppure i tentativi compiuti da molti per adeguarsi
all’occidentalizzazione senza rinunciare del tutto alla loro identità etnica (Enriquillo: una biografia scritta nell’aria).
Ben documentato è il lungo saggio sulla figura dell’Interprete (La voz promisoria del intérprete) completato da quello
su La figura del intérprete en el mundo andino. Nella corposa edizione de El carnero, di Rodríguez Freyle e in quella
del Sommario della storia naturale delle Indie di Fernández de Oviedo (con un’agile postfazione), nell’articolo su
Marco da Nizza e il mitico regno di Cibola la candidata giustamente si mostra attenta a scandagliare i caratteri e i
fondamenti sottesi alla lingua e ai linguaggi usati da conquistatori, cronisti, storici, coloni, missionari per intendere,
descrivere e rappresentare la realtà del nuovo mondo..
Un legame organico collega molti dei contributi citati con la succosa ricerca sul Requerimiento, emblema di un
sopruso, che ben illustra il paradosso insito in quella comunicazione linguistica e l’uso politico che ne fecero i
conquistatori.
Giudizio collegiale :
La produzione che la candidata presenta ai fini della valutazione comparativa verte essenzialmente sulla letteratura della
Conquista e della Colonia e ha un taglio prevalentemente antropologico. Particolarmente significativi sono i contributi
incentrati sulle analisi dei processi comunicativi in relazione all’incontro/scontro tra Spagnoli e Amerindi nel XVI
secolo. Nel complesso la commissione apprezza le buone attitudini della candidata alla ricerca, pur evidenziando
l’impegno diseguale, il non sempre meditato impianto metodologico e la solo parziale congruità con il settore
scientifico disciplinare della procedura in oggetto.
La Commissione:
prof. Giuseppe Di Stefano (Presidente) ___________________________________________
prof. Pierluigi Crovetto (componente) ___________________________________________
prof. Giovanbattista De Cesare (componente) ___________________________________________
prof. Antonio Gargano (componente) ___________________________________________
prof. Giovanna Calabrò (segretario) ___________________________________________
Pagina 8 di 12

Procedura di valutazione comparativa per la copertura di un posto di professore
ordinario presso la Facoltà di LINGUE E LETTERATURE STRANIERE
dell’Università degli Studi di Salerno - Settore scientifico disciplinare L17C -
Supplemento Ordinario alla G.U. della Repubblica Italiana (IV Serie Speciale) n.
30 del 13/4/2001
Candidato C:
Allegato n. 3 alla relazione riassuntiva compilata il 17 settembre 2002
Curriculum sintetico
Prof. Francisco de Asís Matte Bon
Francisco Matte Bon ha ottenuto nel 1982 la “Maitrise de langues vivantes etrangeres: espagnol” presso
l’Université de la Sorbonne Nouvelle di Parigi. Dal 2000 è professore associato di Lingua Spagnola presso la Scuola
Superiore di Lingue Moderne per Interpreti e Traduttori dell’Università di Bologna (sede di Forlì). Nei due decenni
circa, dal 1982 a oggi, il prof. Matte Bon ha insegnato presso gli atenei di Roma La Sapienza, L’Aquila, Bologna/Forlì,
e presso l’Istituto Cervantes di Monaco di Baviera, e ha tenuto numerose conferenze e seminari di aggiornamento in
Italia e all’estero, organizzando – a sua volta,- convegni e corsi di formazione per insegnanti.
Giudizio del prof. Giuseppe Di Stefano:
La produzione scientifica del candidato, fondata su aggiornate metodologie, ha come oggetto privilegiato la
problematica teorica e la realizzazione di una grammatica comunicativa, affrontate mediante originali contributi che
hanno sia carattere speculativo – sulla didattica delle lingue straniere e in particolare dello spagnolo – sia orientamento
scolastico manualistico; non mancano riflessioni impegnative sui problemi di un’analisi linguistica in funzione
dell’efficacia didattica.
Una realizzazione esemplare è la Gramática comunicativa del español , frutto della rilettura critica di
peculiarità e limiti delle grammatiche normative e dei dizionari correnti; se lo scopo è di pervenire a una descrizione
esauriente delle virtualità di un sistema linguistico, costante tuttavia è il confronto con la variegata contestualizzazione
negli usi concreti: il modello coniuga dimensioni normative astratte, debitamente esplorate, e usi reali commentati con
acutezza anche nella loro espressività. In questo solco procedono le indagini sul Congiuntivo castigliano o quelle
sull’insegnamento dello spagnolo in Italia (ricordiamo la lunga e specifica attività didattica svolta dal candidato), che
stimola anche una serie di riflessioni su natura e insegnamento dei linguaggi specialistici e poi un saggio sui dizionari
bilingui e i problemi del loro uso.
A un livello di accentuata astrazione (si veda il saggio su Lingua, analisi della lingua e bi-logica), il linguaggio
è indagato nella configurazione e nella dinamica della sua logica informale, assimilabile a quelle della bi-logica messa
in luce dalla ricerca psicanalitica più recente, che consente di individuare, nel funzionamento di una lingua, tanto i
fenomeni di generalizzazione estrema riconducibili a una logica simmetrica quanto i fenomeni di controllo e
contenimento riconducibili alla comune logica asimmetrica.
Il candidato mostra maturità compiuta ed originale in una produzione scientifica per intero centrata sulle
discipline del settore concorsuale; pertanto merita un giudizio di piena idoneità, confortato anche dalla qualità dei titoli
di cui all’articolo 4, comma4 del D.P.R. n. 117/2000..
Giudizio del prof. Pierluigi Crovetto:
Il candidato, professore associato di Spagnolo. Lingua-traduzione, settore disciplinare L-LIN 05, presso l’Università
degli studi di Bologna, è da lungo tempo attivo nel dibattito sulle nuove metodologie dell’insegnamento della lingua
spagnola come L2 (e, specularmente dell’italiano rivolto a discenti di lingua madre spagnola). Punto di partenza della
sua impostazione metodologica è il ricorso sistematico all’esemplificazione didattica. Secondo tale prospettiva, la
lingua viene analizzata come strumento di comunicazione, approfondendo gli aspetti meno presenti nelle grammatiche
tradizionali (registro, interazione, espressività, intenzione del parlante), organizzate su grandi categorie formali o
fenomeni sintattici spesso avulsi dal contesto.
I meccanismi per favorire l’acquisizione della lingua diventano così occasione per riflettere sia sul funzionamento del
pensiero del parlante, sia sulla dimensione culturale del codice linguistico. Il tutto declinato tanto in studi settoriali (si
vedano gli interventi sul “subjuntivo”, sul contatto e l’interazione dei codici della lingua di partenza e della lingua
d’arrivo nella traduzione, l’analisi del bi-logismo linguistico, dei nuovi strumenti multimediali nell’apprendimento della
Pagina 9 di 12

lingua straniera) quanto nella proposta di una nuova, originale grammatica comunicativa. A questo proposito, se
colpisce l’entità dello sforzo di ripensare le strutture profonde del funzionamento della lingua, lasciano sovente
perplessi le motivazioni delle proposte di nuove categorizzazioni e la carica polemica che accompagna la revoca in
dubbio delle passate. Quel che si vuol dire è che lo sforzo rifondativo categoriale in una materia così intrinsecamente
opinabile dovrebbe –a giudizio di chi scrive- essere convalidato da un netto e indiscutibile incremento di perspicuità,
economicità, fungibilità o applicabilità delle nuove proposte. Si vorrebbe comprendere insomma in cosa consiste il
saldo positivo della collocazione dell’uso del verbo tener e degli aggettivi e pronomi possessivi sotto la categoria
“possesso”. O del “numero” (plurale dei nomi et similia) sotto la rubrica Individui e quantità. Detto questo, va
apprezzata l’assoluta padronanza della materia da parte del candidato nonché la non comune capacità di astrazione
concettuale, i solidi fondamenti epistemologici che nel complesso assistono una proposta così ambiziosa. Nel
complesso il giudizio di chi scrive –al di là delle riserve espresse- è positivo. Il candidato sembra insomma più che
meritevole di ricoprire un posto di professore di prima fascia di Spagnolo. Lingua e traduzione.
Giudizio del prof. Giovanbattista De Cesare:
In una “relazione sull’attività scientifica e didattica” inviata ai commissari, il candidato Francisco Matte Bon indica i
criteri di indagine adottati presentandoli quali caratteri di genuinità nell’esercizio della didattica e nella definizione del
percorso scientifico.
Nel curriculum elenca i titoli di studio conseguiti, la partecipazione e gli interventi ai molti
convegni e seminari, le conferenze svolte, altre attività ed organizzazioni culturali nonché l’attività
di insegnante in alcune istituzioni.
Tra le pubblicazioni presentate per la presente valutazione comparativa, i vari testi riguardanti un Corso
comunicativo di italiano per stranieri (in collaborazione) non sono pertinenti, anche se testimoniano gli interessi
linguistici del candidato. Pertinenti e metodologicamente interessanti, benché non sempre convincenti in quanto fondati
su talune ovvietà metodologiche, sono invece la sua Gramática comunicativa del español e una serie di altri saggi ed
approcci riguardanti il congiuntivo spagnolo, gli strumenti della traduzione, lo spagnolo specialistico per l’impresa, lo
spagnolo come lingua straniera, l’analisi della lingua e bi-logica, l’analisi della lingua e l’insegnamento dello spagnolo
in Italia, la grammatica, la traduzione multimediale, la didattica dello spagnolo.
Sorprende nei testi del candidato il tono ostentatamente compiaciuto delle proprie tesi, cui di rado s’affianca la
problematicità dell’indagine scientifica. Dall’insieme dei suoi lavori emerge comunque una vocazione decisa e
convinta, e pertanto assai apprezzabile, per l’indagine nel settore specifico della lingua spagnola
Giudizi o del prof. Antonio Gargano:
Il candidato presenta ai fini della procedura di valutazione comparativa 18 pubblicazioni. Di esse i volumi Uno
e Due, comprensivi dei relativi libri dello studente e degli esercizi, nonché della Guida per l’insegnante, non possono
essere presi in considerazione, dal momento che non sono pertinenti rispetto al settore disciplinare L17C (Linguistica
spagnola). Per quel che riguarda le pubblicazioni intitolate Intercambio 1 e Intercambio 2, il contributo del candidato è
genericamente indicato nel risvolto di copertina con la dizione “asesoría gramatical”, senza ulteriore precisazione delle
parti la cui attribuzione spetterebbe al candidato, né la dichiarazione del direttore editoriale, D. Wagner, fornisce un
valido contributo a questo proposito; per tali ragioni, esse non possono essere prese in considerazione ai fini della
procedura comparativa.
Le restanti 14 pubblicazioni del prof. Matte Bon si articolano lungo linee di ricerca fortemente omogenee e, in
tal senso, contribuiscono ad evidenziare il profilo di un maturo studioso e linguista coerentemente orientato alle indagini
sullo spagnolo, specie come lingua straniera. “En el marco de la enseñanza a extranjeros” (p. V) matura, difatti, come
sottolinea lo stesso candidato, l’opera sua di maggiore rilievo, la Gramática Comunicativa del español, una vasta
trattazione della lingua spagnola che tiene conto sia del sistema che degli usi e che, inoltre, non è affatto estranea sia
alla didattica della lingua per gli stranieri, sia a tematiche di tipo contrastivo. Criteri simili hanno ispirato anche i diversi
e più puntuali contributi che il candidato ha dedicato a numerosi e concreti fenomeni linguistici (“La gramática en un
enfoque comunicativo”, “De nuevo la gramática”, “En busca de una gramática para comunicar”, “Gramática,
pragmática y enseñanza del español como lengua extranjera”, “¿Cómo debe ser una gramática que aspire a generar
autonomía y adquisición”), dove all’indagine sui singoli fenomeni linguistici di volta in volta esaminati si
accompagnano spesso le reflessioni teoriche del candidato sull’applicabilità degli approcci comunicativi con base
“nocional-funcional”, come accade anche nel lavoro intitolato “Hacia una gramática de los porqués y de los cómos”. A
tematiche di tipo contrastivo, con l’intento di classificare le “dissimmetrie” tra spagnolo e italiano per tipologie di
problemi è dedicato il lavoro “Análisis de la lengua y enseñanza del español en Italia”.
Un ulteriore ampliamento delle questioni e delle tematiche trattate dal prof. Matte Bon è evidente nel testo
preparato per il corso di Lengua Española III della Universitat Oberta de Catalunya, e nel più breve scritto intitolato
“Per una teoria unitaria del congiuntivo spagnolo”, dove il candidato propone un interessante “reflexión sobre el
Pagina 10 di 12

análisis de la lengua que solemos encontrar en los manuales de gramática y sobre los mecanismos que rigen el
funcionamiento de la lengua en la dinámica de la comunicación” (p. 3). Originale e prometente risulta anche l’avvio di
riflessione sul funzionamento della lingua nella prospettiva della bilogica di I. Matte Blanco, come risulta dal lavoro su
“Lingua, analisi della lingua e bilogica”. Tre brevi contributi sui problemi relativi alla traduzione tra italiano e
spagnolo, sulla traduzione filmica (in collaborazione con L. Blini) e su problemi collegati all’organizzazione di corsi di
lingua per scopi specialistici completano la produzione presentata dal candidato.
La fisionomia scientifica del candidato appare ricca, matura e articolata. Le sue pubblicazioni, che si
succedono secondo una buona continuità temporale, hanno certamente avuto una significativa diffusione all’interno
della comunità scientifica internazionale, e la loro collocazione editoriale può considerarsi di spicco. Ottimo il
curriculum anche sotto il profilo didattico e, più in generale, per gli altri titoli previsti dall’art. 4 comma 4, del DPR. N.
117/2000.
Ciò consente, pertanto, di ritenere il candidato pienamente meritevole di considerazione ai fini della presente
valutazione comparativa.
Giudizio del prof. Giovanna Calabrò:
Il prof. Francisco de Asís Matte Bon, dopo aver compiuto i suoi studi universitari presso l’Università di Parigi
La Sorbona (dove ha conseguito il D.E.U.G. in Spagnolo, Inglese, Italiano, la Licence en Langues vivantes étrangères
(Spagnolo), la Maitrise de Langues vivantes étrangères (Spagnolo) discutendo una tesi su “Ir y venir como modales de
la enunciación” nel 1982), ha successivamente maturato una ricca e articolata esperienza professionale come docente di
lingua spagnola presso l’Istituto spagnolo di cultura ‘Cervantes’ di Roma e di Monaco di Baviera, presso l’Università di
Roma La Sapienza, presso l’Università dell’Aquila, presso la Scuola superiore di Lingue Moderne per Interpreti e
Traduttori dell’Università di Bologna (Forlì). In quest’ultima è stato professore a contratto (nei periodi 1991/93 e
1995/2000) e dove poi dal 1 ottobre 2000 è inquadrato come professore associato titolare di Linguistica spagnola,
continuando a tenere anche la supplenza di Lingua spagnola I e II.
E’stato attivo promotore di numerosi progetti e corsi di formazione e di aggiornamento per docenti di lingua a
Monaco di Baviera, a Berlino, a Roma in collaborazione con le istituzioni universitarie. Inoltre ha tenuto a Roma vari
corsi di aggiornamento per gli Interpreti del Ministero degli Interni. Ha fatto parte del consiglio di redazione della
rivista di glottodidattica “Cable” e ha diretto dal 1988 al 1993 il Centro Studi Linguistici Geofonia. In tutti questi anni
ha preso parte a numerosi convegni di glottodidattica, a seminari di formazione/aggiornamento per interpreti e traduttori
e per insegnanti di lingue straniere (in particolare spagnolo e italiano) in diversi paesi tra cui Brasile, Spagna, Canada,
Germania, Olanda, Polonia ecc.
Il prof. F. Matte Bon presenta una originale produzione scientifica coerente e organica, pienamente congruente
con le tematiche del raggruppamento disciplinare per il quale è stato bandito il concorso, e in cui dimostra sicura
competenza nel campo degli studi linguistici e di glottodidattica.
Fra le aree di ricerca esplorate dal candidato domina quella degli studi grammaticali a cui egli dedica una serie
di approfondite indagini secondo la prospettiva pragmatico – enunciativ: nell’intervento alle “I Jornadas de didáctica del
español como lengua extranjera”, La gramática en un enfoque comunicativo (1987) produce una ricca e motivata
casistica in cui si dimostrano le ragioni metalinguistiche di alcuni atti linguistici; in quello alle “II Jornadas de didáctica
del español como lengua extranjera”, De nuevo la gramática (1988), analizza e discute, tra gli altri, gli operatori
temporali; succoso e ben argomentato è il lavoro Per una teoria unitaria del congiuntivo spagnolo: dalla fantasia dei
grammatici alla riflessione sulla realtà, (manoscritto depositato nel 2001) dedicato all’analisi del congiuntivo di cui si
illustra la natura di operatore metalinguistico.
Questa linea di ricerca riproposta anche in articoli come En busca de una gramática para comunicar (1988) e
Hacia una gramática de los porqués y de los cómos(1994), è culminata in un’opera rilevante, la Gramática
comunicativa del español in due volumi, pubblicata nel ’92 e successivamente rivista e riedita nel ‘95, che spicca per
rigore, persuasività, sistematicità di analisi e per organicità di impianto.
Apprezzabile caratteristica dell’attività scientifica del prof. Matte Bon è la capacità di coniugare gli aspetti
teorici e quelli applicativi, in una sorta di fertile sconfinamento tra linguistica e glottodidattica, in cui l’approccio
enunciativo – pragmatico interviene nella definizione degli obiettivi e dei contenuti della didattica. Di questa
impostazione, presente in tutti i suoi contributi, si occupano specificamente gli articoli Gramática, pragmática y
enseñanza del español como lengua extranjera, (1998) e Análisis de la lengua y enseñanza del español en Italia (1998),
in cui emerge anche l’interesse del candidato verso l’analisi in chiave contrastiva della lingua. Nella stessa prospettiva
pragmatica si collocano le riflessioni sull’informazione negoziata, la didattica dei linguaggi specifici (Español para la
empresa y lenguajes específicos: enfoques linguístico-metodológicos y definición de objetivos y contenidos (2000), sulle
finalità d’insegnamento della grammatica (Cómo debe ser una gramática que aspire a generar autonomía y adquisición
(1999), sulle problematiche traduttive/interpretative (Las herramientas del traductor: concepciones de la lengua y
diccionarios de la lengua bilingues italiano/español (2000). Tale connubio è dimostrato non solo dagli interventi
Pagina 11 di 12

succitati, ma anche dalla produzione di materiale didattico (Lengua española III Carrera de Humanidades Universitat
Oberta de Catalunya (1997), dalle consulenze editoriali (Resumen gramatical del corso di spagnolo per stranieri
IntercambioI e II) e dal ricco curriculum professionale che documenta la sua presenza, per vari anni e presso varie
istituzioni, come docente di lingua spagnola oltre che come protagonista e coordinatore di progetti nazionali e
internazionali di formazione di docenti di spagnolo.
Originale e assai stimolante, sul coté teorico, è il contributo su Lingua, analisi della lingua e bilogica in cui
l’analisi e la descrizione della lingua si avvale di suggestive e penetranti esplorazioni del fondamento epistemico e dei
risvolti psicoanalitici del linguaggio. L’impegno, l’intelligenza e la profondità dimostrate dal candidato nella sua
ricerca, documentate dal suo curriculum e dalle sue pubblicazioni consentono di formulare un giudizio estremamente
positivo sulla sua piena maturità didattica e scientifica.
Giudizio collegiale:
La produzione che il candidato presenta ai fini della valutazione comparativa è ampia, omogenea e pienamente
congruente con il settore disciplinare per il quale è stato bandito il concorso. Originalità metodologica, innovatività
nelle proposte di ricategorizzazione dell’oggetto di studio, attenzione alla pratica dell’insegnamento dello spagnolo
come L2 caratterizzano il profilo di uno studioso sul quale la commissione esprime un giudizio altamente positivo
La Commissione:
prof. Giuseppe Di Stefano (Presidente) ___________________________________________
prof. Pierluigi Crovetto (componente) ___________________________________________
prof. Giovanbattista De Cesare (componente) ___________________________________________
prof. Antonio Gargano (componente) ___________________________________________
prof. Giovanna Calabrò (segretario) ___________________________________________
Pagina 12 di 12