Ergonomia didattica dei dynamic geometry ... - Osmosi delle Idee

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Interazione dispersiva Tabella riassuntiva a completamento analisi software “SKETCHUP” http://sketchup.google.com/ (sovraccarico degli stimoli) Fattori negativi Fattori positivi Assente, gli stimoli non sono invasivi, l’utente è stimolato ad esplorare il mondo in 3d con la potente funzione “orbit” analoga al “drag” del mondo bidimensionale Interazione invasiva Assente, non ci sono timer o Interazione vicariante o disabilitante scadenze, lo studente può affrontare la costruzione geometrica in tranquillità Assente o scarsa: a differenza dell’analogo DSG (Cabrì 3d) non ha figure geometriche tridimensionali, queste vengono realizzate tutte a partire dalle fondamentali: punto, linea, cerchio, poligono Interazione con feedback orientativo (cibernetico) di tipo automatico Interazione problemica aperta Interazione sinergica mente- medium il computer “accresce” la mente Presente: possibilità di deformare, ruotare, trascinare e orbitare nello spazio tridimensionali che diventano oggetti virtuali manipolabili. Presente in parte, essendo un software non dedicato alla didattica, non ha quegli gli strumenti specifici di altri software, come le costruzioni con “riga e compasso” della geometria euclidea. Rimane un potente tool di visualizzazione 3d. Offre la possibilità di vedere i problemi da un punto di vista non consentito a occhio nudo, la possibilità di orbitare, sezionare, deformare oggetti tridimensionali la cui costruzione con matita e foglio da disegno richiederebbe ore. Consente di interiorizzare le potenzialità della tecnologia. Valore aggiunto La possibilità di “prendere in mano” e ruotare un oggetto solido finora visto solo sulle pagine dei libri di testo in rappresentazioni statiche e bidimensionali, è un amplificatore cognitivo notevole. 8
Tabella riassuntiva a completamento analisi software “CLUB PITAGORA” Descrizione Club Pitagora Differenze tra Cabrì e Club Pitagora Il programma è dell’Anastasis di Bologna (www.anastasis.it) e collegandosi al sito si può trovare una versione demo di questo come di altri programmi della Cooperativa. È pensato per alunni della scuola di base e per le sue semplici caratteristiche può esser usato con alunni che hanno difficoltà di apprendimento sui concetti fondamentali della geometria piana o nel disegno delle figure geometriche. Questo software può esser usato quindi sia per comprendere ed apprendere tramite esercizi le nozioni di geometria (teoremi, regole e definizioni) sia soprattutto come supporto per il disegno di figure. Il disegnatore automatico aiuta a tracciare le figure relative agli esercizi che via via vengono proposti e può esser utilizzato in modo autonomo anche da parte dei ragazzi con difficoltà (anche se è sempre meglio l’organizzazione di un piano didattico da parte dell’insegnate di sostegno).il software si articola su più livelli: 1. conoscere e riconoscere le figure 2. costruire e ricostruire le figure (come un gioco tangram) 3. operare con le figure 4. disegnare e definire spazi geometrici 5. risolvere semplici esercizi su calcoli di perimetro ed area, che sono concetti secondari della geometria, poiché a mio avviso è più importante che la geometria insegni a riflettere sullo spazio e sulla sua organizzazione piuttosto che su regole mnemoniche. La funzione disegno aiuta a tracciare rette, segmenti e figure su un piano quadrettato che ripropone fedelmente un foglio di quaderno. La differenza sostanziale tra i due software sta nella semplicità del “Club di Pitagora” con cui riesce a fare comprendere e apprendere facili concetti o formule, con il supporto della creazione di semplici figure geometriche; adatto ai bambini di 8-11 anni: del resto è nato per questo. (figure geometriche regolari piane e loro classificazione, perpendicolarità e parallelismo, perimetro, area). Per girare necessita solo di 16 Mb di RAM Cabri, è più complesso, va oltre, consente di costruire oggetti base della geometria euclidea (punti, segmenti, rette, circonferenze; costruzioni quali il punto medio, la bisettrice,… e poi, pensa alle versioni II Plus, e a quella 3D (richiede : dinamica e interattiva che porta ad una immediata intuizione e visualizzazione di proprietà geometriche nello spazio; è adatto a ragazzi dai 12-14 anni in su, anche per studenti universitari. Gira con almeno 256 Mb di RAM. 9
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