core competence del tecnico della prevenzione - UNPISI

oppure definite di volta in volta in riferimento ad ognuno dei profili (vedi le U.C. tecnico
professionali).
Se si assumono le competenze quali punto di riferimento per la certificazione, è necessario
considerare che una U.C. costituisce soltanto uno dei possibili mezzi per il raggiungimento di un
determinato insieme di competenze. Lo steso insieme di competenze è raggiungibile anche
attraverso l’esperienza lavorativa, curricoli formativi promossi da Regioni o organismi di formazione.
La U.C. diventa un patrimonio del soggetto che può essere spendibile attraverso il suo
riconoscimento da parte dei vari sistemi allorché ne condividono lo stesso standard di
corrispondenza.
Spesso la descrizione del profilo professionale non definisce una figura professionale
articolata negli elementi che la compongono (ambiti di attività e di competenza), ma ne esce un
unico blocco e quindi con la stessa logica vengono progettati i percorsi formativi finalizzati allo
sviluppo ed al raggiungimento delle capacità descritte nei profili professionali. In questo senso
quindi il profilo professionale potrebbe risultare un riferimento concettuale non appropriato per
strutturare un’offerta formativa ispirata a criteri di flessibilità e modularità soprattutto orientata a
valorizzare1 le competenze. E’ evidente quindi, dato che il profilo professionale costituisce
comunque il supporto giuridico alle professioni sanitarie, la necessità di adattare il modello in modo
da offrire indicazioni più ampie e generalizzabili nell’ottica di definire competenze spendibili in
diversi contesti lavorativi ed in diversificati assetti organizzativi. Soprattutto per quanto riguarda le
competenze tecnico professionali che ricordiamo sono quelle che distinguono i diversi profili,
vengono presi come riferimento fondamentale i processi lavorativi e quindi le Aree di Attività (ADA)
presenti in un determinato comparto professionale.
Il segmento minimo di riferimento è costituito dall’area di attività (ADA) in modo da non
parcellizzare eccessivamente la professionalità ed i conseguenti processi formativi. Ci si riferisce a
insiemi “significativi” di attività operative per rendere più stabili ed attuali nel tempo le competenze
che vi presiedono oltre a garantire maggiore flessibilità nell’utilizzo delle risorse umane .
L’elemento fondamentale di analisi diviene quindi il processo che necessita però, per poter
individuare le competenze, di un ulteriore passaggio finalizzato alla individuazione di
segmenti significativi di area di attività
Il concetto di ADA si può definire nel seguente modo: [...] corrisponde ad un insieme
significativo di attività specifiche, omogenee ed integrate, orientate alla produzione di un risultato
ed identificabili all’interno di uno specifico processo. Tali attività specifiche, che, considerate nel
loro insieme, costituiscono un’ADA, presentano caratteristiche di omogeneità sia per le procedure
da applicare, sia per i risultati da conseguire, che, infine, per il livello di complessità delle
competenze da esprimere 1
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CORE COMPETENCE Tecnico della Prevenzione nell’Ambiente e nei Luoghi di Lavoro
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