4 - Aeronautica Militare Italiana

F/J

Le incessanti piogge di Marzo hanno lentamente lasciato
spazio ad un timido sole primaverile che ha iniziato
a riscaldare le giornate ogni volta un po’ più a lungo. In
una scuola civile si cominciano a programmare i giorni
utili da marinare per godersi i primi anticipi d’estate; in
una scuola militare si sfrutta il bel tempo intensificando
le prove per il Giuramento e l’intero Istituto si mobilita
per la riuscita dell’evento, fermandosi unicamente per
lasciare spazio alla riflessione. Siamo allo sprint finale,
quello in cui ogni muscolo va teso al raggiungimento
dell’obiettivo e la possibilità di risparmiare le energie
non va neanche presa in considerazione. Bisogna impegnarsi
ogni giorno al massimo per potersi guardare la
mattina nello specchio e dire “sto dando tutto me stesso
per ottenere quello che voglio”; nonostante possa sembrare
una motivazione e uno stimolo sufficienti, ultimamente
mi sono resa conto che l’autoconvincimento e il
conseguente profitto non lo siano affatto. Di fronte alle
reali difficoltà e alle prove che la vita ci pone inaspetta-
Numero 4 Marzo / Aprile
Anno 2012/2013
Sede: Viale dell’Aeronautica, 14 - 50144 Firenze
Direttore Col. Claudio Icardi
Vice Direttore Cap. Sergio Paparelli
Capo Redattore All. Chiara Boccone
All. Giuseppe Iannelli
In Redazione All. Francesco A. Borello
All. Lorenzo Giansante
All. Roberto Giovanzanti
All. Matteo Ingrosso
All. Camilla Matrigali
All. Tiziano Mazza
All. Gabriele Tarascio
Grafica & Impaginazione
All. Giorgio Morbis
L’Editoriale
Le idee espresse in questo giornalino sono la libera manifestazione del solo pensiero degli allievi
I
tamente davanti, i voti scolastici e i giudizi militari non
sono molto d’aiuto nell’affrontarle, se non sono sostenuti
dalla sostanza. “E’ il carattere che dura, non la
ricchezza. E’ il carattere che ci resta fedele e ci aiuta a
sopportare i mali: l’ingiusta ricchezza, in mano a gente
da poco, s’invola dalla casa, dopo breve splendore”, affermava
Euripide nella tragedia Elettra, trasmettendo
un messaggio universale e applicabile ad ogni aspetto
della vita umana. Nel nostro caso, questa massima
dovrebbe rappresentare un invito a crescere e a svilupparsi
come alberi, ovvero trarre le energie per far
maturare dei buoni frutti dall’humus delle proprie capacità,
ma, prima di tutto, alimentare il proprio tronco,
ossia il proprio carattere, per farlo diventare resistente
e robusto; in tal modo, infatti, possiamo resistere persino
a quelle tempeste così violente che fanno cadere
tutti i frutti, mentre un tronco esile o marcio può spezzarsi
anche soltanto per il peso delle sue stesse foglie.
La Redazione
la versione digitale del giornalino è presente
on-line sul sito dell’Aeronautica Militare
www.aeronautica.difesa.it/douhet

1-2
finalmente
il ghibli
3
visita ai
reparti
4
nella villa
di d’annunzio
5-6
intervista al
comandante
7-8 11-14 17-18
dietro
l’angolo
9-10
thunderbirds
interscuole
15-16
giovani
ciceroni
II
non solo
musica
19-20
gioca
douhet

finalmente, il ghibli
Emozioni e impressioni del corso che ha appena giurato
Giovedì 11 Aprile si è svolto il giuramento del
Corso Ghibli in piazza della Signoria. Dopo un
lungo ed estenuante periodo di prove è giunto
il momento che aspettavamo dall’inizio dell’anno,
il coronamento di tutto il nostro impegno profuso in
questi mesi. Non si può descrivere l’emozione che ci
ha accompagnato in ogni momento, dalla preparazione
fino a quando abbiamo gridato “Lo giuro!”. La
mattina di quel fatidico giorno eravamo tesi ed euforici
in vista di quello che avremmo fatto poco dopo.
Nonostante questo grande di turbinio di sentimenti,
tuttavia, siamo entrati in Piazza della Signoria senza
esitazione, orgogliosi, e abbiamo mostrato il meglio
di noi stessi. Il brivido che abbiamo percepito tutti
nel momento in cui abbiamo stretto un così forte legame
con il nostro Paese è difficile da esprimere: in
quell’occasione ci siamo assunti un enorme carico di
responsabilità e senso del dovere che porteremo per
tutta la nostra vita futura, qualsiasi strada decideremo
di intraprendere. La consegna del gagliardetto che ci
rappresenta ci ha dato la possibilità di avere un simbolo
da far sventolare sempre più in alto e un motto
da gridare all’unisono: siamo le prime scintille di un
futuro che sarà ricco di successi, le primae favillae
1
fati lucentis. Alla cerimonia di giuramento e battesimo
del corso Ghibli hanno preso parte il Prefetto di
Firenze, Luigi Varrata, il Sindaco della città, Matteo
Renzi, il Capo di Stato Maggiore dell’Aeronautica Militare,
Generale di Squadra Aerea Pasquale Preziosa,
il Vice Comandante delle Scuole dell’Aeronautica Militare,
Generale di Divisione Aerea Vitantonio Cormio,
Autorità civili, militari e numerosi cittadini. La loro
partecipazione e il loro grande coinvolgimento, unito
a quello dei nostri familiari e dei nostri amici, è stato
per noi uno stimolo e ci ha reso ancora più fieri di
un impegno che non tutti prendono alla nostra età.
Il Generale Preziosa, durante il suo intervento, ha affermato:
“Siete in un momento formativo molto importante:
questa scuola tenterà di darvi il metodo per il
vostro futuro, avrete a disposizione i migliori formatori
in termini di insegnanti della scuola pubblica e di militari
per le attività proprie. Cercheranno di insegnarvi
che da soli nella vita non si vince. Vi insegneranno che
un’ala nella vita è in dotazione al singolo individuo, l’altra
invece appartiene a chi vi sta vicino nella vita o nel
lavoro. Solo in due, solo in squadra si riuscirà a volare.”
Il Ministro della Difesa, Giampaolo Di Paola, a sua volta,
ha dichiarato: “Le scuole militari hanno un’ambizione.

"... Un unico possente grido si è levato nel cielo azzurro
e tutti noi ci siamo legati in un vincolo indissolubile ..."
E non è quella di formare bravi militari. Ma brave
Donne e Uomini, bravi cittadini che sappiano
fare propri i valori che contano, quelli che alla
Douhet assimilerete. […] Abbiamo bisogno di
Voi, siete il nuovo che avanza. Fateci sognare!”.
Anche il Comandante della nostra Scuola,
il Colonnello Claudio Icardi, si è rivolto
direttamente a noi, dicendo: “A voi allievi
vengono offerte sempre maggiori
attività formative per accrescere le vostre
capacità di analisi e critica ed acquisire competenze
per le sfide che dovrete affrontare
[…] Allievi del corso Ghibli, siamo fieri di voi”.
2
E’ con questo incoraggiamento che siamo
pronti ad affrontare le sfide che ci riserva il
destino, senza alcun timore, ma sempre con
maggior determinazione e ambizione. Il traguardo
del giuramento è in fondo solamente
una tappa del nostro lungo cammino, le difficoltà
ci saranno sempre e ne abbiamo una
grande consapevolezza. Insieme, però, con il
continuo contributo di ognuno e lo sguardo
sempre rivolto a vette più alte, sappiamo non
ci sono limiti a ciò a cui possiamo aspirare.
All. Edoardo Bruno
Focus ON

Nei giorni fra il 16 e il 20 aprile
noi allievi del Corso Fides ci siamo
recati in visita a tre stormi
del nord Italia, più precisamente il 3°
Stormo, il 6° Stormo e il 51° Stormo.
Presso il 3° Stormo abbiamo avuto
modo di sperimentare interessanti
porzioni di addestramenti destinati
al personale operativo AM, tra cui
il corso di guida OFF ROAD, quello
di guida sicura, il corso per il rilevamento
e il riconoscimento degli IED.
Il giorno successivo ci siamo recati al
6° Stormo di Ghedi; la missione principale
di questo Stormo è l’attacco di
obiettivi al suolo che può essere svolto
in due modi diversi: o mediante una
missione di attacco pianificata e senza
l’utilizzo di personale a terra oppure
sotto forma di Close Air Support (CAS),
in italiano Supporto Aereo Ravvicinato.
Inoltre abbiamo potuto vedere da
vicino un Tornado, analizzandone le
parti, le quali ci venivano spiegate dal
Comandante della Scuola, il Colonnello
Icardi, assieme al Magg. Giuseppe
Bellomo, comandante del 102° Gruppo
del 6° Stormo; L’ultimo tappa della
nostra visita è stata il 51° Stormo, che
visita ai reparti
Il Corso Fides al 3 o , 6 o e 51 o Stormo
ha alcuni punti in comune con il 6°
in quanto anche questo ha, fra i suoi
compiti, il CAS. I compiti principali del
51° Stormo, che ha in forza i velivoli
AMX, sono la ricognizione, tramite
pod fotografici montati sotto i velivoli,
e il Close Air Support. Anche questo
Stormo è stato davvero interessante
in quanto ci ha fornito la cognizione
di come l’Aeronautica non sia solo il
singolo pilota che sale sulla macchina
e compie la missione, ma sia in realtà
tutto un meccanismo composto da
uomini che contribuiscono in maniera
fondamentale alla buona riuscita della
missione: dall’ufficiale intelligence che
fornisce al pilota tutte le informazioni
di cui ha bisogno e con cui pianifica
la missione, al personale addetto alla
torre di controllo, passando per gli uomini
che tengono i contatti a terra con
il pilota e continuano a fornirgli in volo
informazioni vitali, senza dimenticare
tutti coloro che lavorano affinché il
velivolo sia sempre al 100% delle sue
potenzialità e sempre sicuro. Infine, la
sera del 19 aprile, presso il Circolo Ufficiali
del 3° Stormo si è ufficialmente
concluso il viaggio d’istruzione. All’e-
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vento, presieduto dal Comandante di
Stormo, il Colonnello Marco Maistrello,
erano presenti il Comandante della
Scuola, il Procuratore Militare della Repubblica
di Verona, Dott. Enrico Buttitta,
il Dirigente dell’Ufficio Scolastico
Regionale del Veneto, Dott. Stefano
Quaglia e altre Autorità scolastiche, oltre
a studenti appartenenti ad alcune
scuole superiori di Verona e provincia.
Spesso, all’interno della Scuola, ci
viene ripetuto come la Douhet non
sia l’Aeronautica operativa, tuttavia
è una cosa estremamente difficile da
comprendere senza conoscere reparti
come quelli che abbiamo visitato;
il sudore, la fatica, le soddisfazioni e
anche la passione che si possono respirare
nei reparti operativi rendono
davvero l’idea di come sia straordinaria
l’Aeronautica Militare, di quale risorsa
essa doti il Paese e di come tutti
coloro che ogni giorno contribuiscono,
anche stando a migliaia di chilometri
dalle persone che amano, al suo buon
funzionamento rendano un servizio
estremamente importante all’Italia.
All. Federico Lagrasta

nella villa di d’annunzio
Durante il viaggio di istruzione in Veneto il Corso Fides
si è recato in visita al Vittoriale degli Italiani
Il Vittoriale degli Italiani ha costituito una suggestiva
tappa per noi allievi del Corso Fides durante
la visita istruzionale nel Nord - Est della Penisola.
La Prioria, primo monumento in cui ci siamo
addentrati, era il nucleo residenziale originario
acquistato dal poeta vate, così chiamata
poichè la sua facciata fu realizzata su
modello di quella del Palazzo dei Priori ad Arezzo.
Le sue stanze sono meravigliose custodie per
un pululare di oggetti dal potere immaginifico
e fortemente evocativo. Il collezionismo trova
in D’Annunzio un’ alta espressione: quadri,
sculture,libri, manufatti di ogni sorta affollano
le sale secondo una disposizione in gruppi
tematici. Ricorrenti sono le manifatture di
ispirazione michelangiolesca: D’Annunzio infatti
avvertiva nel suo intimo un’affinità elettiva
di genio con l’eccelso artista fiorentino.
L’ambiente che più ha eccitato la nostra immaginazione
è stato l’Officina, tempio consacrato
alla Cultura. L’angusto ingresso, che ci ha obbligati
ad un reverenziale inchino al cospetto del
Sapere, ci ha introdotti in uno spazio affollato
di copie di importantissime opere dell’antichità
classica ed ellenistica e del Rinascimento fiorentino,
circondate da una fitta schiera di volumi.
Terminato il percorso all’interno della Prioria ecco
pronto ad accoglierci palazzo Schifamondo, residenza
concepita dal poeta (lo suggerisce lo stesso
4
nome, ispirato a quello della villa estense “Schifanoia”)
come rifugio dal viver mondano a favore di
un solitario raccoglimento: lo stile qui diviene più
sobrio in assonanza con la funzione dell’edificio. Si
passa così dall’eclettismo tardo ottocentesco alla
novecentesca art deco , in sale caratterizzate prevalentemente
da una colorazione gialla, rossa e
blu, tratta da quella della bandiera della tanto agognata
Fiume, e da un’architettura in cui riecheggia
quella delle navi da crociera. Oggi sede di una
mostra permanente dedicata alla figura di “D’Annunzio
Eroe”, ci ha permesso di venire a contatto
con una collezione di divise e oggetto d’epoca per
noi molto significativi, poichè correlati al mondo
militare e in particolare alla Regia Aeronautica.
A conclusione del percorso museale abbiamo attraversato
i meandri del sepolcro monumentale
di D’Annunzio e delle personalità a lui vicine in
vita, fatto realizzare su modello delle descrizioni
dantesche dei gironi infernali e, dulcis in fundo,
affacciandoci dalla prua della nave Puglia
abbiamo goduto di un ricco panorama in cui
si spiegavano tutte le meraviglie del Giardino.
Meraviglioso esempio del “viver inimitabile” del
poeta, il vittoriale costituisce l’oggettivazione
dell’ideale estetico che, tematizzato nel romanzo
Il Piacere, fu leightmotiv della sua esistenza tutta:
“fare la propria vita come si fa un’opera d’arte”.
All. Domenico Tota
Focus ON

intervista al comandante
Comandante,
quali sono le Sue impressioni,
ad oggi, relativamente alla
Dirigenza Scolastica ed al Comando
della Scuola Militare
Aeronautica “Giulio Douhet”?
Come sapete ho questo “doppio
cappello”: Comandante
della Scuola ma anche e soprattutto
Dirigente Scolastico.
Come ufficiale dell’AM, dopo
27 anni di servizio ero pronto
per svolgere un ruolo di comando
e di conseguenza è stata
una piacevole sorpresa ri-
Rivolgiamo al Col. Claudio Icardi alcune domande
a termine del Suo primo anno di comando
trovarmi preside di una scuola
del Ministero dell’Istruzione.
Come ci si sente? Sicuramente
responsabili e partecipi
della vostra crescita
e del vostro futuro.
Pensa che questo incarico
possa rappresentare per Lei
una significativa esperienza
umana e professionale?
Certamente si possono trarre
grandi soddisfazioni. Anche se
l’attività è completamente diversa
da quella di un reparto
operativo, riesce ad essere in-
5
calzante allo stesso modo perché
bisogna seguire le esigenze
di voi giovani, cercando di allargare
lo spazio delle possibilità
che vi sono offerte. Questo
permette di giocare sulla fantasia,
di poter creare e guardare
al futuro: fornire nuove
e stimolanti opportunità. Sul
lato umano, invece, è decisamente
toccante avere un rapporto
con voi ragazzi: raggiungendo
il vostro spirito si può
fare molto, instaurando un
rapporto profondo e proficuo.

"... Siete all'apice della crescita,
sfruttate il tempo per scoprire il vostro talento ..."
Quali prospettive intravede per noi giovani
che abbiamo scelto questo percorso
così particolare e impegnativo?
Vi faccio innanzitutto una raccomandazione:
non focalizzatevi su un futuro
troppo lontano, altrimenti potreste correre
il rischio di ricevere delusioni oppure
fare una scelta incompleta. Adesso
siete all’apice della vostra crescita, per
questo vi consiglio di capitalizzare questo
periodo e sfruttare il tempo che avete
cercando di ottenere ciò che può offrirvi
la società. Scoprite il vostro talento
e seguitelo: in questo modo arricchirete
la vostra conoscenza. Da parte mia c’è
il rischio di indirizzarvi verso scelte non
concordi con il vostro futuro. Cercate,
quindi, di tenere a mente: tanta curiosità
per avere sempre voglia di scoprire.
Possiamo chiederLe dei consigli?
Cosa si sente di suggerirci?
La scuola potrebbe sembrarvi ristretta e
INTERVISTE
chiusa, ma cerca di offrirvi sempre più
possibilità: si rafforzano i progetti già
esistenti e se ne aggiungono altri per
realizzare un ambiente il più possibile
piacevole e stimolante per voi. Questa è
una scuola sia militare che aeronautica:
tutti i giorni avete modo di sperimentare
la vita militare con alcune caratteristiche
fondamentali di quella aeronautica:
la flessibilità, per mettere in discussione
le proprie idee e quindi vincere con
agilità la repulsione al cambiamento,
che è sempre un ostacolo difficile da superare;
la professionalità, capacità che,
alimentata dalla curiosità, si realizza
attraverso un impegno e un approfondimento
continui. Così volano gli aerei
e così si muove l’Aeronautica Militare.
All. Matteo Ingrosso
All. Gabriele Tarascio
All. Tiziano Mazza
6

dietro l’angolo
Curiosità, fatti di cronaca e avvenimenti di attualità
provenienti da tutto il mondo
RICERCA: PER SCOPRIRE NUOVI MONDI
E SALVAGUARDARE IL NOSTRO
Grazie alle osservazioni fatte dal centro di
ricerche Ames della Nasa, guidate dall’americano
William Borucki, tramite l’utilizzo
del telescopio spaziale Kepler, sono stati scoperti i
pianeti più simili al nostro, mai identificati sino ad
oggi. Si tratterebbe di due “sosia” della Terra situati
nella Via Lattea a una distanza dalla stella Kepler-62
che rende possibile la presenza di acqua liquida
nonché il formarsi della vita. Scoperti grazie
alla tecnica dei transiti, che analizza le fluttuazioni
nella luminosità di una stella nel momento in cui
un pianeta le passa davanti, eclissandola parzialmente,
i due pianeti ricevono dalla stella un flusso
di luce simile a quello che Venere e Marte ricevono
dal Sole e questo lascia supporre che possano
ospitare un’atmosfera e acqua liquida.
Analizzando le dimensioni di questi pianeti insieme
alla loro distanza dalla stella, i ricercatori hanno
ipotizzato, infatti, che i due pianeti potrebbero
avere nella loro atmosfera gas come azoto, anidri-
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de carbonica e acqua.
Kepler-62e e Kepler-62f, così sono stati denominati
i due pianeti in questione, si trovano in un
sistema di cinque mondi extrasolari nato intorno
alla stella Kepler-62, molto simile al nostro Sole,
distante da noi circa 2.000/3.000 anni luce, e hanno
raggi rispettivamente 1,61 e 1,41 volte il raggio
della Terra.
La scoperta, annunciata ufficialmente nella rivista
Science, è stata così commentata dall’astronomo
Raffaele Gratton, dell’Osservatorio di Padova
dell’Istituto Nazionale di Astrofisica (Inaf):
“Il risultato mostra che i pianeti simili alla Terra
esistono e che vale la pena continuare a condurre
questo tipo di ricerche […]. Scopo ultimo di queste
ricerche è capire se ci sono probabilità che questi
sistemi ospitino la vita e magari trovarne le testimonianze”.
All. Gabriele Tarascio

"... Il risultato mostra che i pianeti simili alla Terra esistono
e che vale la pena continuare a condurre questo tipo di ricerche ...."
Colto in flagrante nel mezzo della sua
“semplice” reazione chimica mentre
distruggeva il nostro amico O 3 ,
il Bromo è stato scoperto da un gruppo di
ricercatori statunitensi coordinato dall'Università
di Purdue che ha pubblicato i risultati
sulla rivista Nature Geoscience.
Con l'arrivo della primavera polare le
concentrazioni di ozono negli strati bassi
dell'atmosfera tendono a ridursi fino a
scomparire, mentre aumentano parallelamente
i livelli dei composti del bromo.
Ma da dove proviene? Questa la domanda
che ha animato la vasta campagna di analisi
sulle distese di neve in Alaska al termine
della quale i ricercatori statunitensi hanno
verificato per la prima volta che la sorgente
di bromo sarebbe la neve stessa: il suo
scioglimento nella stagione primaverile porterebbe
alla liberazione di molecole Br2 che,
attraverso una complessa reazione, portano
alla distruzione delle molecole di ozono.
DAL MONDO
MONDO
All. Gabriele Tarascio
DAL
8

thunderbirds
Air demonstration squadron of the United States Air Force
The Thunderbirds are based at Nellis AFB in Las
Vegas, Nevada. They tour the United States and
much of the world, performing aerobatic formation
and solo flying in specially marked aircraft. The
name is taken from the legendary creature that appears
in the mythology of several indigenous North American
cultures. They are the fastest flying (multiple jet)
flight demonstration team in the world.
Officers serve a two-year assignment with the squadron,
while enlisted personnel serve three to four years.
As the squadron performs no more than 88 air demonstrations
each year, replacements must be trained
for about half of the team each year, in order to provide
a constant mix of experience. The Thunderbirds
typically perform during air show season, from March
to November of each year. The months in between are
the training season, where new pilots hone their skills
and mesh with the rest of the team to ensure safe, flawless
performances for the upcoming year. They start
out by flying in two-seat F-16D models, allowing a veteran
Thunderbird to join them as they train. But once
they’ve passed a series of checks and inspections, they
must demonstrate to Thunderbird 1 and the team that
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they’re ready to fly in the Diamond formation on their
own. In addition to their air demonstration responsibilities,
the Thunderbirds are part of the USAF combat
force and if required, can be rapidly integrated into an
operational fighter unit. After six months training in an
unofficial status, the Thunderbirds were activated on
May 25, 1953 as the 3600th Air Demonstration Team
at Luke AFB, just west of Phoenix, Texas. They were officially
activated as the USAF Air Demonstration Squadron
on February 13, 1967.
The Thunderbirds also carry on the lineage of the 30th
Bombardment Squadron, with which they were consolidated
on September 19, 1985.The 30th was originally
known as the 30th Aero Squadron, and was established
on June 13, 1917 to serve in France during World War I.
The squadron was later reconstituted and redesignated
the 30th Bomb Squadron of the 19th Bomb Group, and
saw combat in the Pacific theater during World War II
as both a B-17 Flying Fortress and B-29 Superfortress
squadron, and in the Korean War flying the B-29. It then
became a component of the Strategic Air Command,
equipped with B-47 Stratojet and B-52 Stratofortress
bombers before its inactivation in 1963.

"... Aim High... Fly-Fight-Win ...."
In 1983 the team switched to the F-16A Fighting
Falcon. The team sat out the 1982 airshow season
and spent that year retraining and transitioning
over to the new aircraft to ready themselves
for the 1983 season. In rebuilding the
Thunderbird Team, the Air Force recruited previous
Thunderbird pilots, qualified each in the
F-16A, and had them begin by flying “two-ship”
maneuvers, then expanded the program one
airplane at a time up to the full six airplanes.
The team continues to fly the F-16, having swi-
tched from the F-16A to the F-16C in 1992.
Only a few minor modifications differentiate a
Thunderbird from an operational F-16C. These
include the replacement of the 20 mm cannon
and ammunition drum with a smoke-generating
system, including its plumbing and control switches,
the removal of the jet fuel starter exhaust
door, and the application of the Thunderbirds’
glossy red, white, and blue polyurethane paint
scheme.
All. Roberto Giovanzanti
DAL MONDO
10 DAL MONDO

Dal 28 Febbraio al 3 Marzo,
la Scuola ha partecipato
alla 6^ edizione dei Giochi
Interscuole Militari, ospitata
quest’anno dalla Scuola Militare
“Nunziatella” di Napoli. Oltre alla
rappresentativa della scuola ospitante
napoletana e della Douhet,
il torneo ha visto la partecipazione
delle altre scuole Militari italiane,
la “Teuliè” di Milano ed il
“Morosini” di Venezia. Il torneo,
che si svolge ogni due anni, è risultato
da subito avvincente in
ogni sua fase.
Innanzitutto la nostra rappresentativa,
composta da 49 atleti-allievi,
accompagnati dagli istruttori
e dagli ufficiali, dopo tanti e
duri allenamenti nelle diverse discipline,
è arrivata a Napoli, animata
da un enorme entusiasmo
e dalla convinzione di essere una
interscuole
pallavolo
squadra vera, forte ed unita con
tanta voglia di vincere! Ebbene
si, in aggiunta a quanto molti sostengano
citando “l’importante
è partecipare“ del celebrato de
Coubertin, siamo partiti con la
ferma determinazione di mettercela
veramente tutta per vincere,
con lealtà e sportività.
L’agonismo, infatti, spinge sempre
e comunque gli atleti a dare
il massimo di sé, a superare se
stessi ed i propri limiti per ambire
ai massimi livelli della competizione.
E così è stato anche per
noi. E, come già accaduto in altre
occasioni, legate al mondo sportivo
e non, questa esperienza ci ha
nuovamente messo in gioco ed ha
rappresentato una nuova opportunità
per noi tutti per fare squadra
nel vero senso della parola.
Ci siamo sentiti veramente uniti
11
attraverso le fortissime emozioni
che insieme abbiamo vissuto.
Abbiamo condiviso la tensione
per ogni gara da affrontare e la
gioia della tanto sospirata vittoria.
Per ognuno che ha vinto, tutta
la squadra ha vinto, ma a tutti
quelli che hanno perso, tutta la
squadra è riuscita, con gioia ed
entusiasmo, ad addolcire l’amaro
della sconfitta. La prima giornata
è stata completamente assorbita
dal torneo di pallavolo, che ci ha
visti, purtroppo, uscire sconfitti
da tutte le partite, ma rinsaldati
nel desiderio di impegnarci ancora
di più nelle successive competizioni.
Le partite si sono svolte
presso il Palabarbuto di Napoli,
che si è sentito scuotere fino alle
fondamenta per l’entusiasmo delle
tifoserie.
All. Gianluca Nappo

E’ stato solo un terzo posto
quello ottenuto dall
a s q u a d r a d i b a s k e t .
Il cammino della nostra
squadra è stato difficile: a
gennaio abbiamo iniziato
gli allenamenti e le prestazioni
erano mediocri,
ma, dopo soli due mesi, il
gruppo è totalmente cambiato
e durante il torneo
abbiamo dimostrato di
e s s e r e u n a v e r a s q u a d r a .
Nei tre incontri disputati
abbiamo commesso alcuni
errori, poivhè eravamo
inferiori tecnicamente
rispetto alle altre squadre.
Tuttavia ci ha distinto
la voglia di dare sempre
il meglio di noi per
un obiettivo comune, che
però nella prima partita
è stata un po’ frenata
dalla paura di sbagliare e
dalla tensione. Purtroppo
anche noi non siamo riusciti
ad esultare in campo
a l l a f i n e d e l p r i m o m a t c h .
La situazione non è cambiata
di molto il giorno
seguente nella partita disputata
contro la Teuliè:
riuscivamo ad attaccare
ma non a difendere e così
Basket
abbiamo accumulato uno
svantaggio di dieci punti
nell’arco del primo tempo.
Ma l’intervallo di metà partita
è stato determinante:
il coach Marcheselli che ci
ha ricordato che non avevamo
niente da perdere e
solamente tanto da vincere.
La squadra è così tornata
in campo con animo
nuovo e formata, proprio
come urlava il tifo, da “cinque
leoni” che non hanno
fatto altro che correre e in
un solo minuto siamo riusciti
a recuperare lo svantaggio
e a portarci avanti
di qualche punto fino alla
fine della partita. Al fischio
finale dell’arbitro tutta la
scuola è scesa in campo
a festeggiare la vittoria:
è stato come liberarsi da
un grande peso. Infatti,
nell’ultimo match siamo
entrati in campo sempre
concentrati ma anche molto
sereni, pur sapendo che
stavamo per affrontare la
squadra più preparata del
torneo: il Morosini, vincitore
della competizione,
che si era imposto sulle
altre due squadre con un
12
grande vantaggio. Noi invece
siamo riusciti a tenere
testa agli avversari
fino alla fine dell’incontro.
Sicuramente quest’esperienza
ci permetterà di
migliorare ancora in vista
del prossimo appuntamento
a Milano fra due anni.
All. Antonio Rossi
ESPERIENZE

Anche in questa edizione
del Torneo Interscuole,
la squadra di atletica
della nostra Scuola ha lasciato
il segno, conquistando la coppa
della disciplina, nonostante
la grande tensione e il tempo
avverso (è stata infatti l’unica
giornata senza il sole!). Grazie
all’appoggio dato dal tifo,
e non solo, abbiamo sfruttato
al massimo le nostre capacità,
raggiungendo il podio in
ogni specialità. In particolare
atletica
nei 100 m. maschili si è classificato
1° l’All. Marco Plebiscito
e 2° l’All. Alberto Betti; nei
100 m. femminili si è classificata
al 2° posto l’All. Daniela
Albertin, mentre nei 1000 m.
maschili abbiamo conquistato
il 2° con l’All. Andrea Iachini;
Ci siamo quindi aggiudicati il
2° posto nei 1000 m. femminili
con l’All. Benedetta De Salve e
un 3° e 4° ex – equo nel salto
in alto con gli allievi Francesco
Cosmani e Gianluca Nappo.
13
Concluse le gare individuali è
giunto il momento culminante
e più atteso della giornata: la
staffetta 4x100, che ci ha definitivamente
assicurato il primo
posto. Così, stanchi ma soddisfatti
per la vittoria, siamo tornati
in Accademia confidando
nell’ultima e decisiva sfida che
si sarebbe tenuta il giorno seguente:
il nuoto.
All. Daniela Albertin
All. Matteo Forasassi

L’ultima giornata del VI Torneo
Interscuole Militari è
stata dedicata alle gare di
nuoto. Tutte le squadre si
sono raccolte al completo
per sostenere e spronare
la propria rappresentativa,
consapevoli che quest’ultima
giornata avrebbe decretato
il vincitore del trofeo.
La Scuola Militare Aeronautica
G. Douhet, come ormai
consuetudine, è riuscita a
distinguersi bene in questa
specialità, portando a casa
numerosi successi e guada-
nuoto
gnando un soddisfacente 2°
posto complessivo. Abbiamo,
innanzitutto, conquistato
per merito dell’All. Ludovico
Massafra il 1° posto nel
dorso e nel delfino, quindi il
3° posto nello stile con l’All.
Lorenzo Salvatori e la medaglia
di bronzo nella rana,
vinta dall’All. Manfredi Cartocci.
Le gare si sono concluse
con la staffetta 4x66,
in cui abbiamo raggiunto
un soddisfacente 2° posto.
E così, anche questa avventura
è terminata. Sia-
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mo ritornati a Firenze con
le nostre medaglie ma, soprattutto,
con la certezza
di essere riusciti nell’intento
di aver formato una vera
squadra. Siamo riusciti a
sfruttare questo momento
di aggregazione come ulteriore
occasione per cementare
l’unione di ragazze
e ragazzi che condividono
quotidianamente la speranza
e la fatica di costruire lealmente
il proprio futuro.
All. Giorgio Morbis
ESPERIENZE

Allievi della Douhet
giovani ciceroni
Fantastiche giornate vissute da noi allievi durante il fine settimana
Tra le tante esperienze
della Scuola Militare
Douhet, non poteva
mancare la partecipazione degli
allievi alle giornate del FAI.
La nostra collaborazione con
l’interessante iniziativa culturale
si è svolta sabato e domenica
23 e 24 marzo. L’attività
ha interessato tutti e tre i corsi
e si è svolta presso la sede
dell’Istituto di Scienze Militari
Aeronautiche, nel cuore del
parco delle Cascine e presso il
museo Stibbert. Due peculiari
realtà artistiche del territorio
fiorentino; in particolare, il
museo Stibbert è molto importante
per le collezioni di armi,
arredi di gusto impero, nonchè
opere pittoriche. Il fondatore
di questo museo era un collezionista
di fine ‘800 di nome
Friedrik Stibbert, figlio di un
colonnello inglese, che continuò
a coltivare la passione del
padre verso l’armamentario
bellico. Di particolare importanza
le armature di molteplici
epoche storiche, decorate in
vari modi e provenienti da ogni
parte del mondo. Le numerose
stanze del museo sono tappezzate
da quadri che rispecchiano
il gusto del collezionista.
Un pezzo di grande valore storico
è il mantello indossato da
Napoleone Bonaparte in occasione
della sua coronazione a
re d’Italia nel 1805. La nostra
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partecipazione prevedeva la
conoscenza dei beni artistici
della struttura per poter fare
da ciceroni ai visitatori, accorsi
a migliaia. Si è trattato
di un’iniziativa che all’inizio ci
sembrava di difficile realizzazione,
sia per l’iniziale imbarazzo,
dovuto all’inesperienza
in questo tipo di attività, sia
per la mole di conoscenze da
assimilare in breve tempo; nonostante
le preoccupazioni iniziali
si è rivelata un’avventura:
eravamo così tanto coinvolti
che, nonostante la stanchezza,
ci è dispiaciuto che il turno
fosse già finito.
All. Francesco A. Borello

"... Nonostante le preoccupazioni iniziali
si è rivelata un'avventura interessante ..."
Noi allievi della IV A, invece, abbiamo
collaborato coi colleghi della III A e
III C per illustrare, nelle giornate FAI,
le bellezze, ai più sconosciute, di quello
che era l' Istituto di Formazione Della Regia
Aeronautica, ora ISMA, e nota a Firenze
come "Scuola di Guerra Aerea". Spesso gli
impegni che riempiono le nostre giornate ci
impediscono di cogliere le bellezze del luogo
in cui viviamo, che abbiamo visitato interamente
la prima volta durante il nostro
"apprendistato da ciceroni", accompagnati
dalla nostra insegnante di storia dell’arte,
la prof.ssa Federica Chiacchia, che ci ha fornito
un supporto costante sia nella preparazione
dell' evento che durante le visite.
In particolare, abbiamo iniziato con lei
una fase di preparazione che non si è limitata
alle opere di Raffaele Fagnoni, architetto
che ha curato la costruzione dell'
Istituto, ma che ha trattato, in linea generale,
di tutta l' epoca razionalista, permettendoci
di comprendere meglio lo stile
dell’artista. Inoltre la Direzione Studi
ci ha fornito gli elementi di studio. Finita
la fase delle lezioni è iniziata quella dello
studio individuale ci sono stati mostrati
angoli della base che finora non avevamo
mai avuto l' opportunità di vedere, tra
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cui la meravigliosa "Palazzina Comando",
simbolo dell’intero complesso, dandoci
l' opportunità di provare a descriverli.
Il giorno tanto atteso finalmente arriva.
Alle ore 10 iniziano a partire i primi gruppi,
formati da due allievi e circa 30 visitatori,
tra cui compare, nascosto tra la folla,
qualche ufficiale venuto ad assistere
all'esposizione dei suoi allievi, di cui è sicuramente
rimasto soddisfatto, accompagnato
dalla professoressa, che ha potuto
ammirare il frutto del suo duro lavoro.
A supporto di noi allievi si affiancavano i
fedelissimi dell' Associazione Arma Aeronautica,
che si sono divertiti ad ascoltarci
e ad approfondire le nostre spiegazioni
con la loro esperienza alla SGA.
Dopo due giorni di visite i cancelli dell'I-
SMA vengono nuovamente chiusi al pubblico,
e i ciceroni sono stati soddisfatti del
gran numero di visitatori. La giornata FAI
è finalmente conclusa. A cena i ciceroni
dell'ISMA e quelli dello Stibbert si scambiano
le loro impressioni e raccontano le
loro giornate, tanto dure quanto emozionanti,
e ognuno spera di poter rivivere
quest'esperienza, magari a ruoli invertiti.
All Salvatore De Simone
ESPERIENZE

non solo musica
Dalla musica alla letteratura: un viaggio attraverso l'arte
“Venuto al mondo”
di Margaret Mazzantini
Un viaggio di risposte o solamente di ricordi, un
amore senza regole che nasce quando meno te
lo aspetti, una maternità ricercata e negata; e
ancora una guerra tra fratelli, tra uomini di una stessa
nazione, con il dolore e la volontà di rinascita perché
solo così si può andare avanti: questo e altro ancora è
“Venuto al mondo”, il romanzo di Margaret Mazzantini.
In esso l’autrice non si limita a focalizzare su temi
molto discussi, ma che ancora richiedono attenzione
(come la guerra, la fecondazione assistita eccetera);
l’autrice si ripropone, infatti, di trasmetterci le emozioni
di ogni singolo personaggio costituendo un filo
diretto tra noi e i suoi pensieri. Certamente colpiscono
alcune riflessioni sviluppate dalla scrittrice che aderiscono
al complesso caratteriale e comportamentale
dei suoi personaggi principali o secondari, proposti a
noi sia nelle loro debolezze che nei punti di forza:
“L’aria è bianca. Il proiettile ha raggiunto la nuca, il
bambino è caduto a faccia sotto. Gli altri scappano, lasciano
gli slittini e corrono come conigli spaventati. Il
cecchino torna sul luogo, butta un occhio sulle orme
rimaste. Gli piace quel silenzio, quando controlla il suo
lavoro, quando restano soli lui e il suo centro. Controlla
il foro sulla nuca, perfetto. Il bersaglio piccolo è morto
sul colpo, non è nemmeno scivolato un po’ sui gomiti.
Il cecchino non ha bisogno di sprecare altri colpi per
finirlo. E’ come sparare sui conigli, sorride. Poi la crosta
della faccia si indurisce e resta quel misero stupore,
quello del diavolo che guarda se stesso.”
In assoluto le descrizioni della guerra rimangono maggiormente
impresse per la normalità con la quale la
Mazzantini le presenta: il leggero distacco che lei impone
tra scena e lettori permette di visualizzare le
stesse scene come dall’alto, mentre noi, consapevoli o
no di ciò che sta per accadere, raggeliamo davanti alla
sua immediatezza; proprio in questo modo, infatti, ci
leghiamo ancora di più alla vicenda, ma soprattutto ai
personaggi.
E’ molto penetrante, poi, il ruolo che alcuni mestieri,
al mondo d’oggi spesso considerati ‘di relativa importanza’,
ricoprono nella trattazione. Attraverso Diego,
giovane fotografo genovese, e Gojko, poeta sarajevita,
l’autrice sembra affermare che il mezzo più efficace per
trasmettere la violenza e gli orrori della guerra sia l’arte:
infatti, in onore e in ricordo dell’artista italiano, verrà
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organizzata una mostra con tutte le sue opere scattate
durante la guerra. Le poesie del serbo, invece, variano
a seconda del periodo in cui sono state scritte: passano
dalla disillusione iniziale, data dall’età del bosniaco,
non più giovanissima, ma comunque spensierata, fino
alla presa di coscienza dello stesso durante e dopo la
guerra riguardo alle aberrazioni che l’essere umano e
la sua natura malvagia possono compiere; toccano nel
profondo per la semplicità e la concretezza degli argomenti
che trattano. Ne è chiaro esempio l’epigrafe che
Gojko fa incidere sulla lapide della sorella e della madre
morte insieme durante un bombardamento:
Tieni un capo del filo, / con l’altro capo in mano / io
correrò nel mondo /. E se dovessi perdermi / tu, mammina
mia, tira.

"... How many times must the cannon balls fly...
Before they're forever banned? The answer is blowin' in the wind ..."
BLOWIN IN THE WIND
BOB DYLAN
How many roads must a man walk down
Before you call him a man?
Yes, ‘n’ how many seas must a white dove sail
Before she sleeps in the sand?
Yes, ‘n’ how many times must the cannon balls
fly
Before they’re forever banned?
The answer, my friend, is blowin’ in the wind,
The answer is blowin’ in the wind.
How many times must a man look up
Before he can see the sky?
Yes, ‘n’ how many ears must one man have
Before he can hear people cry?
Yes, ‘n’ how many deaths will it take till he knows
That too many people have died?
The answer, my friend, is blowin’ in the wind,
The answer is blowin’ in the wind.
How many years can a mountain exist
Before it’s washed to the sea?
Yes, ‘n’ how many years can some people exist
Before they’re allowed to be free?
Yes, ‘n’ how many times can a man turn his head,
Pretending he just doesn’t see?
The answer, my friend, is blowin’ in the wind,
The answer is blowin’ in the wind.
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Da un’altra epoca, da un altro contesto, proviene
il seguente brano di Bob Dylan, Blowin’ the
wind, celebre canzone scritta nel 1962. Il contenuto,
esplicitamente pacifista e antimilitarista,
denuncia un mondo insensibile ai temi sociali,
in quanto impegnato soltanto in una guerra di
posizione e nella ricerca di quei valori personalistici,
propri del liberismo, emblematicamente
personificati dal mito del “self-made man”; in
ciò in fondo, continua Dylan, sta il senso bieco
dell’uomo e della sua condizione, della sua incapacità
di respingere nella testa e nel cuore ogni
forma di angheria e di sopraffazione. Al tempo
stesso, in Blowin’ in the wind, Bob Dylan rileva
ancora una flebile e lontana speranza per un
mondo di giustizia e di pace, straordinariamente
esemplificata dalla frase “How many roads
must a man walk down before you call him a
man?”, ossia “Quante strade deve percorrere un
uomo prima di essere chiamato uomo?”.
All. Camilla Matrigali
All. Lucrezia Pitoni
SVAGO

gioca douhet
Per concludere, dieci minuti di pausa
con un passatempo a tema Douhet e la vignetta del mese
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Rebus (5,2,6)
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SVAGO

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