alimentazione - Direzione Didattica I Circolo Solofra (AV)
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‣ Piccoli lavoretti di riciclaggio<br />
‣ Passeggiata ecologica in un bosco prospiciente la città, con osservazioni<br />
sistematiche su flora e fauna ( aprile – maggio 2009 ). Registrazione delle<br />
osservazioni effettuate.<br />
‣ Visita a uno degli ultimi terreni agricoli del territorio solofrano, con<br />
osservazioni sulle varie coltivazioni e sulle tecniche usate dal contadino(<br />
aprile – maggio 2003 ). Registrazione dei dati<br />
‣ Il concetto di concimi naturali<br />
‣ Il concetto di concimi chimici<br />
‣ Il concetto di pesticidi<br />
‣ Le industrie solofrane<br />
‣ Osservazione del traffico cittadino nelle ore di punta e sue conseguenze<br />
‣ I mezzi di riscaldamento più usati<br />
‣ I mezzi di trasporto<br />
‣ Esperimenti sulla produzione di ossigeno da parte delle piante e sulla difesa da<br />
esse operata nei confronti del terreno<br />
‣ Le conseguenze del disboscamento e degli incendi attraverso una produzione<br />
grafico pittorica di sequenze sull’argomento<br />
‣ Le montagne, le colline, le sorgenti, i boschi, gli edifici pubblici di <strong>Solofra</strong><br />
‣ I conservanti e i coloranti nelle merendine<br />
‣ Produzione di pasta di sale per la creazione di oggetti spontanei<br />
‣ Drammatizzazioni<br />
METODOLOGIE<br />
Per la scuola dell’infanzia:<br />
Ricerca ed esplorazione ambientale<br />
Gioco spontaneo e guidato<br />
Osservazioni e registrazioni di dati<br />
Formulazioni di ipotesi<br />
Verbalizzazioni e confronti<br />
Rappresentazioni non verbali<br />
Vita di relazione<br />
Esperimenti scientifici e matematici<br />
Per la scuola primaria:<br />
Esplorazione diretta per individuare le situazioni problematiche<br />
Ricerca/azione finalizzata alla conoscenza, comprensione, applicazione,<br />
formulazione di ipotesi ,di soluzioni dei problemi<br />
Sperimentazione scientifica per verificare la validità delle ipotesi<br />
Consultazione di testi specifici<br />
Lezione frontale<br />
Lavori di gruppo all’interno della classe , per classi parallele o per classi aperte<br />
Uso di attrezzature multimediali<br />
Uso di sussidi didattici appositamente preparati<br />
Visioni di filmati<br />
Drammatizzazioni
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