Piano dell'Offerta Formativa - Direzione Didattica I Circolo Solofra (AV)

Verso il bambino ognuno dovrebbe porsi come animatore, organizzatore esperto delle motivazioni e
dell’apprendimento, della relazione e della comunicazione educativa. Ogni docente si impegna a creare
un ambiente educativo basato principalmente sulla qualità delle relazioni interpersonali e delle
esperienze che si compiono, permettendo al bambino di sviluppare un’immagine positiva di sé stesso
per cui l’insegnante deve essere:
♦ Autorevole, capace di vivere, proporre e far accettare le regole in modo
positivo;
♦ Empatico, in grado di accettare l’altro senza riserve e di comprenderlo senza
giudicare;
♦ Trasparente, mostrandosi sé stesso;
♦ Disponibile al confronto;
♦ Competente pedagogicamente e didatticamente.
Verso i colleghi, gli insegnanti dovrebbero concordare e attivare dei comportamenti relazionali adatti
a collaborare vicendevolmente per creare un clima relazionale sereno e a tal fine assume particolare
importanza:
La piena partecipazione di tutti i docenti ai diversi momenti della
progettazione, della gestione delle attività e della valutazione;
La valorizzazione e l’utilizzazione di tutte le risorse che il team di classe o di
gruppo più allargato di tutti i docenti offre;
L’impegno a creare un clima di fiducia e franchezza reciproca;
L’attuazione di modalità di comunicazione chiara e funzionale alle attività del
gruppo.
2. Il docente di sostegno
L’impegno verso le persone con disabilità: “ Un’attenzione particolare va riservata agli alunni con
disabilità. La scuola è infatti chiamata ad attivare interventi personalizzati che esigono specifiche
competenze professionali, in una logica di interazione dei servizi del territorio. In questo modo La scuola
diventa anche risorsa formativa e mezzo di sensibilizzazione delle realtà locali per farvi crescere la
Cultura dell’inclusione. (tratto dall’ Atto di indirizzo Disposizioni dell’8 settembre)
Il docente di sostegno nella Scuola dell’Infanzia e nella Scuola Primaria svolge il suo servizio in
collaborazione con il team docente, al fine di stabilire le forme di interazione tra il Piano Educativo
Individualizzato e la progettazione di classe/sezione per realizzare la piena integrazione degli alunni a
lui affidati.
2.1 Attività di integrazione scolastica
Nella scuola ogni bambino viene sollecitato a sviluppare le proprie potenzialità e realizzare il proprio
personale percorso formativo che lo faccia crescere, e quando ci si trova di fronte ad alunni con
problemi, c’è anche più attenzione da parte dei docenti. Per quello che riguarda le disabilità, la nostra
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