l'adolescenza tra metamorfosi e breakdown ... - Friuli Occidentale

Esistono infine differenze di genere nei percorsi che conducono a
comportamenti a rischio o viceversa protettivi (per esempio nelle
motivazione per fumo e alcol, nei rapporti sessuali non protetti, nell’uso
di contraccettivi). Questi percorsi sono evidentemente dipendenti
dall’identità di genere che si costruisce a partire dai primi anni
di vita e che rappresenta l’involucro delle differenze di carattere biologico,
che vengono quindi amplificate, o comunque modificate, a
seconda del nostro retaggio culturale. Esistono molte evidenze rispetto
alle pressioni sociali riguardanti per esempio l’immagine del proprio
corpo nei ragazzi e nelle ragazze; le donne presentano più spesso
stereotipi ideali, con i problemi conseguenti. Tutte queste informazioni
in realtà ci sono note da tempo: l’articolo di Cheryl Alexander
della Johns Hopkins (“Gender Differences in Adolescent Health
Concerns and Self Assessed Health) è del 1989! In questo lavoro sono
stati intervistati 745 studenti tra 14 e i 15 anni, rilevando importantissime
differenze legate al genere nella percezione dello stato di salute.
Per quanto queste conoscenze siano note già da tempo, risulta ancora
difficile trasferirle nella pratica. Un esempio potrà meglio chiarire
di cosa stiamo parlando: Monica, 15 anni, fuma da quando ne aveva
13; ha un problema con la sua immagine corporea, è magra ma vorrebbe
essere ancora più magra, ha iniziato ad avere rapporti con il suo
ragazzo, di 18 anni, che non vuole utilizzare alcuna protezione;
Alessandro, 16 anni, è un “binge drinker” da quando ne aveva 14, pratica
il bullismo col suo gruppo dentro e fuori dalla scuola, e guida
pericolosamente il suo scooter.
Queste due situazioni, seppur non particolarmente patologiche, presentano
evidentemente alcuni rischi. Ebbene, quanto dovrebbero
essere diversi i nostri approcci a questi due adolescenti Quanto
devono tener conto del diverso sviluppo biologico, psicologico e
sociale, considerare quindi le importanti differenze tra maschi e femmine
in questa fase della vita, ed essere quindi sufficientemente specifici
per quanto riguarda l’analisi, la diagnostica, e l’intervento
Applicare un approccio di genere significa innanzitutto tener conto di
come e perché i diversi fenomeni si distribuiscono tra i due sessi,
capire fino a che punto occorra tener conto di queste differenze negli
interventi dei servizi o nelle politiche più generali. Alcuni esempi di
indicatori per i quali è necessario valutare le differenze di genere
sono:
50 L’adolescenza tra metamorfosi e breakdown evolutivo