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Arturo Stabile - Abilitazione A049
condurli in maniera collaborativa alla risoluzione esatta. La preparazione della lezione
riflette a grandi linee quanto programmato sui libri di testo in modo anche da dare uno
strumento agli studenti di poter seguire e studiare a casa senza grosse difficoltà.
Il momento della verifica delle conoscenze avviene in linea di massima per via
tradizionale. Gli studenti sono attesi a delle verifiche orali in cui devono anche risolvere
esercizi oltre a dimostrare di conoscere i concetti. Alle verifiche orali sono affiancate le
prove scritte costituite sia da esercizi e/o problemi che da test vari. Puntualmente la
correzione delle verifiche scritte avviene in classe in modo da coinvolgere la classe nella
discussione ed approfittare del momento di particolare attenzione dello studente per
ripetere i vari argomenti. Questo è un momento da non sottovalutare poiché ho avuto
modo di notare come l’attenzione dello studente è maggiore quando a questi è stato
notificato un errore in un suo procedimento.
La prima tappa del mio percorso è stata quella di osservare il processo di
insegnamento-apprendimento in tutti i suoi aspetti (allievi, docente, gestione della classe,
programmazione, strumenti, ecc.) ma avendo avuto già esperienze di didattica ed avendo
anche un cordiale rapporto con il docente non mi è stato difficile tenere delle prime lezioni
(sia di matematica che di fisica).
In questa prima fase ho collaborato con il mio tutor durante le esercitazioni alla
lavagna, le verifiche orali degli studenti, la scelta degli argomenti per le prove scritte e
successive correzioni.
La fase osservativa mi ha confermato come la qualità della comunicazione verbale e
non, tra docenti ed allievi, il tono fermo ed intenso della voce, la ridotta distanza tra il
docente e gli allievi, una gestualità efficace siano punti fondamentali per “attirare”
l’attenzione della classe e quindi favorirne l’apprendimento.
Per quanto riguarda l’azione didattica e le modalità di trattazione dei contenuti è
possibile sintetizzare come segue i momenti chiave:
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• Sviluppa una lezione essenzialmente dialogata, facendo uso della lavagna, e
corredando sempre con esercizi esplicativi, commenti, esempi chiarificatori, a cui si
alternano osservazioni e interventi da parti degli alunni;
• Riepiloga l’argomento della lezione precedente ed alla fine della lezione anticipa
l’argomento successivo in modo da dare sempre consequenzialità e finalità
all’argomento.
• Fa uso di mezzi tecnologici e di attività pratiche di laboratorio.