CheminÄs analizÄs technologijos studijų programos apraÅ¡as - VIKO ...
CheminÄs analizÄs technologijos studijų programos apraÅ¡as - VIKO ...
CheminÄs analizÄs technologijos studijų programos apraÅ¡as - VIKO ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
dėstymas/probleminis pokalbis; projektų metodas; techninis modeliavimas; literatūros šaltinių<br />
paieška, bendradarbiavimo metodai: diskusija, grupinis darbas ir kt. Probleminis dėstymas ugdo<br />
kritinį mąstymą, alternatyvų paiešką, stipriųjų ir silpnųjų sprendimo pusių analizę. Problemų<br />
sprendimas sudaro sąlygas įgyti problemų sprendimo gebėjimų, įgyti ţinių ir jas gilinti taikant<br />
problemų sprendimą, įgyti teorinių ţinių taikymo praktikoje gebėjimų, ugdo savarankiškumą, kritinį<br />
mąstymą, alternatyvų paiešką, ugdo stipriųjų ir silpnųjų sprendimo pusių analizės gebėjimus,<br />
orientuotas į besimokantįjį. Vizualizacija bus taikoma paskaitose, seminaruose, praktinių<br />
uţsiėmimų metu, nes padeda geriau, lengviau aprėpti, atsiminti ir efektyviau įsisavinti studijų turinį<br />
(pvz. sąvokas, koncepcijas, sisteminius reiškinius, išskirti reiškinių struktūrinius elementus ir<br />
egzistuojančius ryšius), ugdo gebėjimus sisteminti informaciją, moko kaip naudoti įvairius<br />
duomenis, skatina studentus mokytis aktyviai, konstruktyviai, bendradarbiaujant didesnėse ir<br />
maţesnėse grupėse, sudaro sąlygas lavinti analitinį ir kūrybinį mąstymą. Taikant sąvokų ţemėlapio<br />
metodą, studentams sudaromos sąlygos rasti analogijas bei savarankiškai konstruoti ţinias,<br />
remiantis savo patirtimi, apmąstyti sąvokų ryšius su kitomis sąvokomis. Situacijos, atvejai<br />
analizuojami nedidelėse grupelėse, identifikuojant galimas problemas, atrandant bendrus<br />
sprendimus, kurie reflektuojami bendro aptarimo metu. Naudojama tiek seminarų, tiek paskaitų<br />
metu. Projektų metodas taikomas dalykų, kuriuose numatytas kursinis darbas studijų metoduose<br />
(Aplinkos objektų analizė, biocheminė analizė). Pagrindiniai projektų metodo principai: metodo<br />
pagrindas problemos iškėlimas, projekto eigai vadovauja patys besimokantieji, rezultatas yra<br />
pristatomas viešai. Šis metodas skatina susidomėjimą, motyvuoja studijoms, nes nagrinėjami<br />
reiškiniai yra paimami iš realaus gyvenimo, o gautus rezultatus galima taikyti praktikoje, gali būti<br />
naudojamas viename atskirame dalyke ar modulyje arba įvairiuose dalykuose, kuriuose yra bendrų<br />
studijuojamų temų, ugdo tiriamojo darbo įgūdţius, skatina savarankišką domėjimąsi moksline ir<br />
kita informacija, formuoja mokslinės veiklos pagrindus kasdienėje veikloje. Literatūros šaltinių<br />
paieškos analizė sudaro sąlygas studentams geriau pasirengti įvairiems darbams, suţinoti apie<br />
naujausius pasitrinktos srities specialistų darbus, papildyti teorines ţinias, rasti faktus, pavyzdţius.<br />
Diskusijos metodas taikomas, nes ugdo bendruosius gebėjimus, moko parinkti faktus ir jais<br />
argumentuoti, moko kaip formuoti išvadas, moko diskusijos meno, lavina kalbą. Konkrečių dalykų<br />
studijoms taikomi metodai nurodyti 1 – ame priede.<br />
40. Studentų savarankiškam darbui taikomi įvairūs metodai: mokslinis referatas, atvejo<br />
analizės, į projektinį darbą, problemų sprendimą orientuoti ir t.t. Studentams sudaromos sąlygos<br />
pasirinkti įvairius savarankiško darbo metodus, uţduotis, kurių kiekviena turi aiškius vertinimo<br />
kriterijus, parengtus pagal taikomą metodą, uţduoties tikslą, turinį. Savarankiško darbo uţduotys<br />
sudarytos taip, kad studentams būtų sudaromos palankios sąlygos pasiekti dalyko ir studijų<br />
rezultatus. Studentai konsultuojami, jiems pateikiamos rekomenduojamos uţduočiai atlikti<br />
savarankiško darbo valandos.<br />
41. Studijų rezultatai vertinami vadovaujantis studijų rezultatų vertinimo tvarkos aprašu<br />
(patvirtinta Vilniaus kolegijos direktoriaus 2010 m. liepos 7 d. įsakymu Nr. V-277) baigiamojo<br />
įvertinimo svertiniai koeficientai – ne maţiau negu 0,5.<br />
42. Baigiamojo darbo rengimas. Studijos uţbaigiamos baigiamojo darbo parengimu ir jo<br />
įvertinimu. Vilniaus kolegija, organizuodama baigiamųjų darbų rengimą, pateikimą, gynimą ir<br />
vertinimą, vadovaujasi Lietuvos Respublikos Mokslo ir studijų įstatymu (Ţin., 2009, Nr. 54-2140),<br />
Neuniversitetinių studijų rezultatų baigiamojo vertinimo nuostatomis, patvirtintais Lietuvos<br />
Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2002 m. sausio 15 d. įsakymu Nr. 35, Kolegijos statutu<br />
(Ţin., 2007, Nr. 62-2372), Vilniaus kolegijos studijų reglamentu, Vilniaus kolegijos<br />
Agrotechnologijų fakulteto dekano patvirtinta baigiamųjų darbų rengimo tvarka. Baigiamojo darbo<br />
paskirtis – nustatyti studento profesinių kompetencijų, įgytų studijuojant dalykus profesinei<br />
kvalifikacijai bei specializacijai įgyti ir atliekant profesinės veiklos praktikas, lygį.<br />
43. Baigiamąjį darbą studentas rengia savarankiškai, konsultuodamasis su baigiamojo darbo<br />
vadovu ir konsultantu. Baigiamojo darbo temą pasirenka bei jo tikslus suformuluoja studentas,<br />
suderinęs su darbo vadovu, arba ją gali siūlyti baigiamojo darbo vadovas. Studentas, siūlantis savo<br />
temą, privalo pagrįsti jos pasirinkimo motyvus ir suderinti su baigiamojo darbo vadovu. Baigiamojo<br />
VILNIAUS KOLEGIJOS AGROTECHNOLOGIJŲ FAKULTETAS<br />
12
Change language