Cheminės analizės technologijos studijų programos aprašas - VIKO ...

5. VIDINIS STUDIJŲ KOKYBĖS UŢTIKRINIMAS
64. Kasmet perţiūrimas, vertinamas ir atnaujinamas Programos turinys: koreguojami studijų
planai, dalykų programos, tobulinamas studijų procesas.
65. Uţ cheminės analizės technologijos studijų programos kokybės uţtikrinimą atsakinga
fakultete chemijos katedros vedėja Irena Čerčikienė. Dėstytojai kiekvieną semestrą atlieka studentų
apklausą apie studijų dalyko dėstymo kokybę, ką jie siūlytų tobulinti ir pan. Surinkta informacija
naudojama sėkmingo abipusio bendradarbiavimo bei dalyko dėstymo tobulinimui.
66. Labai svarbia laikoma išorinių dalininkų - socialinių partnerių parama uţtikrinant
teikiamos studijų programos kokybę ir studentų mokymąsi praktikoje, stebint baigiamųjų darbų
kokybę. Yra pasirašyta 12 bendradarbiavimo sutarčių su socialiniais partneriais (5 priedas).
67. Sutarties tikslai:
Tobulinti cheminės analizės technologų praktinį rengimą.
Keistis moksline informacija bei praktine patirtimi.
Planuoti ir įgyvendinti mokslo taikomųjų tyrimų projektus.
Organizuoti bendrus renginius.
68. Išoriniai socialiniai dalininkai dalyvauja baigiamųjų darbų gynime, baigiamųjų darbų
recenzavime, vadovauja studentų baigiamiesiems darbams, dalyvauja studijų programos
atnaujinime, tobulinime, padeda uţsakomuosiuose tyrimuose, organizuojant mokslines praktines
konferencijas, parodas.
69. Itin svarbi bendradarbiavimo su socialiniais partneriais priemonė – studentų praktikos
įmonių ir institucijų akredituotose chemijos laboratorijose.
70. Siekiant uţtikrinti Cheminės analizės technologijos studijų programos kokybę, chemijos
katedra reguliariai atlieka baigiamųjų darbų rengimo organizavimo kokybės tyrimą, tiria
Baigiamojo darbo vadovo konsultacijų kokybę. Tyrimas atliekamas po baigiamųjų darbų gynimo
baigiamųjų darbų kvalifikavimo komisijoje. Tyrimas reikšmingas tuo, jog parodo, kur yra
baigiamųjų darbų rengimo organizavimo spragos ir leidţia katedrai kiekvienais metais koreguoti ir
pildyti baigiamųjų darbų rengimo metodinius nurodymus, atsisakyti neatsakingai dirbančių
baigiamųjų darbų vadovų, gerinti vadovavimo baigiamiesiems darbams proceso kokybę.
71. Vienas Vilniaus kolegijos vidinės kokybės rodiklių – studentų (vartotojų) pasitenkinimo
rodiklis, kuris apima duomenis apie vartotojų poreikių ir lūkesčių patenkinimą. Agrotechnologijų
fakultete periodiškai atliekami studentų nuomonių tyrimai, nes studentai – pagrindiniai kokybiškų
kolegijos paslaugų vartotojai ir studijų kokybės vertintojai. Gauti tyrimų duomenys apdorojami,
aptariami ir analizuojami, siekiant nuolat tobulinti studijų kokybę.
72. 2010 m. chemijos katedra organizavo pirmų – trečių kursų studentų apklausą dėl dalykų
dėstymo kokybės. Apklausos tikslas buvo išsiaiškinti nuomonę apie konkretaus dalyko dėstymo
kokybę (dėstytojų paskaitos turinio organizavimas, dalyko dėstymas, mokymosi aplinkos kūrimas,
priemonių naudojimas bei studentų darbų vertinimo sistemos privalumai ir trūkumai). Dalykų
dėstymą studentai vertina gerai, labai gerai vertina dėstytojų ir studentų bendravimo santykius,
konsultavimo sistemą, mano, kad taikoma objektyvi vertinimo sistema. Studentai mano, kad jie
nepakankamai įtraukiami į diskusiją.
73. Atliktas pirmakursių ir antrakursių studentų tyrimas studentų nuomonės apie studijas.
Tyrimo metu buvo analizuojama studentų motyvacija studijoms, nuomonė apie studijų programą,
jos turinį bei materialinį aprūpinimą, studijų proceso organizavimą. Tyrimo duomenys pristatomi ir
aptariami fakulteto dekanato ir fakulteto tarybos posėdţių metu, dalyvaujant studentų atstovybei,
studentams ir fakulteto dėstytojams, siekiant diskutuoti, kaip galima būtų sistemingai gerinti vidinę
studijų kokybę.
74. Kokybės vadyba ir studijų kokybės uţtikrinimas. Vilniaus kolegija, kaip aukštojo
mokslo institucija, yra atsakinga uţ vidinės kokybės uţtikrinimo sistemos sukūrimą, įgyvendinimą
ir nuolatinį jos tobulinimą, nes kolegija:
Siekia būti konkurencinga tarptautinėje švietimo rinkoje.
VILNIAUS KOLEGIJOS AGROTECHNOLOGIJŲ FAKULTETAS
18