gimnazijos 2012 - 2013 metų veiklos planas - Visagino „Atgimimo ...
gimnazijos 2012 - 2013 metų veiklos planas - Visagino „Atgimimo ...
gimnazijos 2012 - 2013 metų veiklos planas - Visagino „Atgimimo ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
2<br />
Iš viso <strong>Visagino</strong> <strong>„Atgimimo</strong>“ gimnazija 2011 – <strong>2012</strong> m. m. dalyvavo 43 miesto,<br />
apskrities, respublikos ir tarptautiniuose renginiuose.<br />
Prizinės vietos ar paskatinamieji raštai miesto renginiuose skirti 30-iai mokinių;<br />
respublikos – 7-iems mokiniams; apskrities – 1-am mokiniui; tarptautiniuose – 5-iems mokiniams.<br />
Iš viso renginiuose dalyvavo 215 mokinių.<br />
Miesto sporto renginiuose laimėtojų – 7 komandos.<br />
Respublikos sporto varžybose – 2 komandos.<br />
10. Išorės lėšų pritraukimas (dalyvavimas projektuose, programose, organizacijų<br />
investicijos, 2 procentų GPM lėšos).<br />
Dalyvavimas projektuose „Technologijų, menų ir gamtos mokslų infrastruktūra“ apie<br />
118 000,00 Lt, „Bendrojo lavinimo mokyklų modernizavimas“ apie 73 000,00 Lt, „Bendrojo<br />
lavinimo mokyklų bibliotekų modernizavimas“ apie 80 000,00 Lt.<br />
Švietimo mainų paramos fondo mokymosi visą gyvenimą programa, tarptautinis<br />
Comenius dvišalis projektas (21 000,00 EU). Rėmėjų lėšos ir 2 proc. GPM – 1313,00 Lt.<br />
II. SITUACIJOS ANALIZĖ<br />
Vienas iš 2011 – <strong>2012</strong> m. m. metinės programos tikslų – sukurti gimnazijoje aplinką,<br />
skatinančią teigiamą ugdytinių motyvaciją ir atitinkančią ugdymo(si) poreikius. Tam tikslui buvo<br />
įgyvendinami <strong>gimnazijos</strong> bendruomenės projektai „Integruotos pamokos – efektyvus darbas pagal<br />
atnaujintas programas“, „Mokomės objektyviai vertinti save ir kitus“, „Idėjų turgus“. Buvo<br />
tobulinama bei palaikoma ugdytinius motyvuojanti ir ugdymo kokybę įtakojanti mokymosi aplinka.<br />
Lietuvos Respublikos švietimo įstatymas, apibrėždamas mokyklos veiklą, numato, kad<br />
mokykla privalo užtikrinti sveiką, saugią, užkertančią kelią smurto, prievartos apraiškoms bei<br />
žalingiems įpročiams aplinką. Pradinio ir pagrindinio ugdymo programos <strong>gimnazijos</strong> klasėse<br />
mokymosi aplinka traktuojama kaip nuolatinių santykių kūrimas, kartu besimokančių<br />
bendruomenės narių ugdymas ir kaip erdvė, kurioje mokiniai būna, mokosi, bendrauja, realizuoja<br />
savo gebėjimus, ugdo tam tikras kompetencijas. Tokia ir yra <strong>gimnazijos</strong> edukacinė aplinka, kuri<br />
leido formuotis mokinių pomėgiams, kultūrai. Ji yra svarbi <strong>gimnazijos</strong> ugdytinių patirčiai,<br />
saviugdai, turi įtakos rezultatams (mokiniai nori lankyti mokyklą, nori veikti kartu su<br />
bendraklasiais). Gimnazijoje buvo akcentuojamas siekis kurti saugią mokymosi aplinką, kurioje<br />
mokinių ir mokytojų santykiai būtų grindžiami tolerancija, reiškiančia, kad norima ir gebama<br />
priimti aplinkinius tokius, kokie jie yra.<br />
Ugdymas visada suponuoja ir vertybes, todėl gimnazijoje akcentuojama, kad kartu<br />
besimokančios bendruomenės santykių kūrimas grindžiamas laisve, atsakomybe ir<br />
bendradarbiavimu. Mokiniui sudaroma galimybė rinktis (užduotis, individualų darbo tempą, <strong>veiklos</strong><br />
planą, papildomą veiklą ir kt.) ir kartu ugdomas supratimas, kad už savo pasirinkimus jis yra<br />
atsakingas; mokinys kartu su kitais kuria gerbūvio taisykles, įsipareigoja jų laikytis ir laikosi;<br />
ugdomas supratimas, kad mokymasis grindžiamas bendradarbiavimu, kad jo sėkmė priklauso nuo<br />
kiekvieno bendruomenės nario įsipareigojimo aktyviai dalyvauti veikloje, prisiimti atsakomybę,<br />
dalytis patirtimi, informacija, idėjomis, išgirsti kitą. Mokytojas irgi yra besimokančiųjų<br />
bendruomenės narys, labiau patyręs kolega, kuris pataria, vadovauja diskusijoms ir kartu mokosi.<br />
Kuriami ir bendradarbiavimu grįsti santykiai su mokinių tėvais ar globėjais. Apie mokinių<br />
pasiekimus informuojama konstruktyviai, numatant būdus, kaip sutelktomis šeimos ir mokyklos<br />
pastangomis padėti vaikui plėtoti gabumus, įveikti sunkumus. Mokymosi aplinka skatina mokinių<br />
kūrybingumą: ugdomas mokinių mąstymo novatoriškumas, sudaromos sąlygos įžvelgti problemas,<br />
eksperimentuoti, išgyvenant kūrybos ir atradimo džiaugsmą, lavinama vaizduotė, žadinamas<br />
smalsumas.<br />
Buvo stengiamasi padaryti edukacinę aplinką funkcionalia, t. y. pritaikytą įvairių<br />
poreikių mokiniams ir įvairiems jų poreikiams, mobili: sudaromos sąlygos individualiai ir grupinei<br />
mokinių veiklai, pritaikoma įranga ir priemonės, atitinkančios šiuolaikinio ugdymo proceso