20.p_revizijas-zinojums_asistenti_izm
20.p_revizijas-zinojums_asistenti_izm
20.p_revizijas-zinojums_asistenti_izm
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
V A I A S I S T E N T A P A K A L P O J U M S I Z G L Ī T Ī B A S I E S T Ā D Ē N O D R O Š I N A T Ā I Z V E I D O Š A N A S<br />
M Ē R Ķ U S A S N I E G Š A N U ?<br />
Vai asistenta pakalpojums izglītības iestādē nodrošina<br />
asistenta pakalpojuma mērķu sasniegšanu?<br />
Asistenta pakalpojuma izglītības iestādē mērķis ir nodrošināt izglītojamo ar speciālām vajadzībām<br />
integrāciju vispārējās izglītības iestādēs, nodrošinot pārvietošanās atbalstu un atbalstu pašaprūpei.<br />
No valsts budžeta apmaksātu asistenta pakalpojumu izglītības iestādē līdz 40 stundām nedēļā var saņemt<br />
izglītojamie šādos izglītības posmos – pirmsskolas, vispārējās pamatizglītības, profesionālās<br />
pamatizglītības, arodizglītības, vispārējās vidējās izglītības un profesionālās vidējās izglītības apguvei:<br />
bērni no piecu līdz 18 gadu vecumam, pamatojoties uz VDEĀVK atzinumu par īpašas kopšanas<br />
nepieciešamību sakarā ar smagiem funkcionāliem traucējumiem;<br />
pilngadīgas personas ar I vai II invaliditātes grupu, pamatojoties uz VDEĀVK atzinumu par<br />
īpašas kopšanas nepieciešamību 5 .<br />
Asistenta pakalpojums attiecas arī uz vispārējās izglītības iestādēm, kurās ir atvērtas speciālās izglītības<br />
klases, bet neattiecas uz speciālajām izglītības iestādēm – 101 dažāda tipa speciālo izglītības iestādi –<br />
speciālām pirmsskolas izglītības iestādēm, speciālām internātskolām, izglītības iestādēm –<br />
rehabilitācijas centriem, izglītības iestādēm – attīstības centriem.<br />
Pakalpojums tiek nodrošināts tikai izglītības iestādē. Nokļūšanai uz izglītības iestādi skolēns var<br />
<strong>izm</strong>antot asistenta pakalpojumu pašvaldībā.<br />
Pakalpojuma ietvaros asistents palīdz skolēnam ar invaliditāti veikt darbības, kuras viņš nevar veikt<br />
patstāvīgi – pārvietoties izglītības iestādē un veikt pašaprūpi.<br />
Revīzijā ir konstatēts, ka pastāv divas pieejas, kā izglītības iestādē tiek organizēts asistenta atbalsts:<br />
vairumā iestāžu asistents atbalstu bērnam ar invaliditāti nodrošina starpbrīžos, palīdzot<br />
skolēnam pārvietoties izglītības iestādē, sniedz atbalstu pašaprūpes veikšanai un ēdināšanas<br />
procesā;<br />
Cēsu 2.pamatskolā, kas ir vispārējā izglītības iestāde, kurā ir atvērta speciālās izglītības klase,<br />
<strong>asistenti</strong> piedalās arī mācību procesā – pilda skolotāja norādījumus un palīdz skolēnam veikt<br />
uzdevumus, t.i., faktiski veic pedagoga palīga pienākumus.<br />
No 295 izglītojamiem, kuri laikā no 01.01.2014. līdz 30.01.2015. saņēma asistenta pakalpojumu<br />
izglītības iestādē, 184 izglītojamiem jeb 62,37% vienlaikus bija piešķirts arī asistenta pakalpojums<br />
pašvaldībā, no tiem 51 izglītojamam abus pakalpojumus nodrošināja viens asistents.<br />
Asistenta pakalpojums izglītības iestādē ir cieši saistīts ar Izglītības un zinātnes ministrijas īstenoto<br />
iekļaujošās izglītības politiku – veicināt jauniešu ar speciālām vajadzībām integrāciju izglītības iestādē<br />
un piedalīties mācību procesā, kuras īstenošanai ir paredzēts nodrošināt nepieciešamo pedagoģisko<br />
personālu un atbalsta personālu (psihologi, sociālie pedagogi un <strong>asistenti</strong>) 6 .<br />
Arī ANO Konvencijas pamatnostādnēs ir noteikti vairāki uzdevumi, kas ir saistīti ar iekļaujošās<br />
izglītības īstenošanu, tostarp “nodrošināt efektīvu bērnu ar invaliditāti iekļaušanu vispārizglītojošās<br />
skolās” un “nodrošināt atbalsta personāla speciālistu pieejamību izglītības iestādēs (pedagoga palīga<br />
11
Change language