Het Educatief Arsenaal - Veteranen van Flakkee

Recommendations

Info

Monument voor Vredesoperaties in Roermond (Veteraneninstituut / Wiebe Arts). Belastend Zo zijn we bijvoorbeeld geneigd te denken dat kenmerken als veel geweldservaringen of langdurige en zware inzetomstandigheden vooral van toepassing zijn op de groepen veteranen uit de Tweede Wereldoorlog, de Indonesische dekolonisatieoorlog en de Korea-oorlog, en niet of nauwelijks op veteranen uit het conflict rond Nieuw-Guinea en de meeste vredesoperaties. Het beeld is echter beduidend heterogener. Ook vele duizenden ‘oudere’ veteranen zijn immers kortstondig ingezet en zijn daardoor, of als gevolg van hun functie, niet of nauwelijks bij gevechten of andere ingrijpende gebeurtenissen betrokken geweest. Tegelijkertijd zijn er duizenden veteranen uit het conflict rond Nieuw-Guinea en de vredesoperaties die langdurig zijn ingezet (gedurende één of meerdere periodes) en die gewelddadige of andere bijzonder ingrijpende gebeurtenissen hebben meegemaakt. Kortom, niet iedere veteraan uit een oorlog heeft gevochten en niet iedere veteraan van vredesoperaties zijn gevechten of andere gewelddadigheden bespaard gebleven. Ook blijkt veelvuldig dat, behalve de ervaringen in het oorlogs- of uitzendgebied zelf, juist de (plotselinge) overgang naar volstrekt afwijkende werk- en leefomstandigheden (van Nederland naar het operatiegebied en weer terug) veel van mensen kan (blijven) vergen. In dat opzicht mag gerust worden gesteld dat juist veteranen die meerdere malen zijn uitgezonden - en daarvan kennen we zowel onder de ‘ouderen’ als de ‘jongeren’ tal van voorbeelden - hun militaire loopbaan wellicht als belastend hebben ervaren of dat juist later als zodanig zijn gaan ervaren. Dilemma en trots Veteranen uit oorlogen en vredesoperaties zijn niet alleen op de proef gesteld door een tegenstander of het ervaren van oorlogsellende. Een deel van hen heeft ervaren dat de inzet ook met andere lastige, soms zelfs pijnlijke situaties en dilemma’s gepaard ging. Het betreft dan bijvoorbeeld de keuze voor het al dan niet gebruiken van geweld wanneer er slachtoffers onder de burgerbevolking kunnen vallen, de keuze tussen de veiligheid van de eigen eenheid en het beschermen van burgers, het al dan niet aangeven van collega’s of meerderen die het (oorlogs)recht hebben geschonden of de keuze tussen vluchten en het helpen van kameraden. ⏐ 18
De onmogelijke missie in Srebrenica, 1995 (Nederlands Instituut voor Militaire Historie). Sommige veteranen kampen met gevoelens van schuld en/of schaamte als gevolg van hun handelen of dat van hun eenheid, van het eigen onvermogen, van (verkeerde) keuzes of juist van het nalaten van handelen waardoor collega’s of burgers gewond raakten of overleden. Hier tegenover staan gelukkig ook vele ervaringen die ervoor zorgen dat veteranen met een goed gevoel en zelfs trots op hun eigen militaire ervaringen terugkijken. Zaken als de ervaren kameraadschap, de goede en effectieve samenwerking onder moeilijke en ‘vreemde’ omstandigheden (cultuur, natuur, klimaat etc.), het overwinnen van de eigen angsten en het verbeteren van de leefsituatie in een (voormalig) oorlogsgebied kunnen hieraan onder meer ten grondslag liggen. ⏐ 19
Page 1: Het Educatief Arsenaal Ontmoeting m
Page 4 and 5: Verantwoording © 2009 Stichting le
Page 7 and 8: 1. Inleiding Veel Nederlandse schol
Page 9 and 10: 2. Achtergronden De achtergrondinfo
Page 11 and 12: De ellende onder ruim een miljoen B
Page 13 and 14: Uiteindelijk bleven ongeveer 5.000
Page 15 and 16: ezette gebieden, werden de honderdd
Page 17 and 18: Een Nederlands bataljon in Korea (N
Page 19: evolking of de kortstondig dan wel
Page 23 and 24: gebruik gemaakt van diverse zorgins
Page 25 and 26: 3. Lezen over veteranen Over de mil
Page 27: Veteranen algemeen In de literatuur
Page 30 and 31: ⏐ 28 Interview 1. De voorbereidin
Page 32 and 33: Schrijven Het bezoek van de veteraa
Page 34 and 35: ⏐ 32 antwoord op verzinnen. Hoe g
Page 36 and 37: Burgerschap en veteranen Tegen de a
Page 38 and 39: gemaakt worden van enkele platen za
Page 40 and 41: Stelling Een debat moet ergens over
Page 42 and 43: ⏐ 40 ‘Leerlingen ontwikkelen hu
Page 44 and 45: ⏐ 42 Robert is vóór: 'Je gaat m
Page 46 and 47: zijn heel direct en soms confronter
Page 49 and 50: 5. Bronmateriaal Verhalen van veter
Page 51: SLO is het nationaal expertisecentr

Het Educatief Arsenaal - Veteranen van Flakkee

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?