Het Educatief Arsenaal - Veteranen van Flakkee

⏐ 31
Stap 1: wat wil je precies weten? Stel een duidelijke hoofdvraag, bijvoorbeeld
‘Wat is het doel van een vredesmissie?’ Je kunt ook nog deelvragen stellen,
zoals ‘Wat is een vredesmissie?’, ‘Aan welke vredesmissies heeft Nederland
deelgenomen?’, ‘Wat kost een vredesmissie?’, ‘Hoe gevaarlijk is een
vredesmissie?’.
Stap 2: hoe ga je zoeken? Bepaal in welke ‘media’ (internet, boeken, kranten,
tijdschriften) je gaat zoeken, hoeveel tijd je daaraan wilt besteden en hoeveel
informatie je wilt verzamelen.
Stap 3: ga op zoek naar informatie. In deze stap voer je het plan van stap 2
uit. Je moet goed opletten of de informatiebronnen die je vindt echt een
antwoord geven op je vragen. Kijk uit dat je niet te veel bronnen gebruikt. Dat
maakt je werk alleen maar moeilijker. Let ook op de kwaliteit van je informatie.
Is de bron betrouwbaar? Een werkstuk van een andere leerling dat je ergens
op het internet hebt gevonden kan (veel) fouten bevatten.
Stap 4: verwerk de informatie. Je onderstreept of markeert de belangrijkste
zinnen, maakt een samenvatting en een overzicht van de in de bron
behandelde vragen en antwoorden.
Stap 5: maak een geheel van de informatie. De antwoorden die je hebt
gevonden op de hoofd- en deelvragen verwerk je tot een artikel, werkstuk of
andere presentatievorm.
Stap 6: is alles goed gegaan? Je leest je werkstuk nog eens goed na en laat
het ook door een andere leerling bekijken. Je verbetert het als dat nodig is. Je
gaat nog eens na wat je allemaal gedaan hebt, wat je de volgende keer weer
zo gaat doen en wat je misschien de volgende keer anders gaat aanpakken.
Argumenteren
Als voorbereiding op het bezoek van de veteraan zouden de leerlingen een betoog
kunnen schrijven en/of voordragen (zie hierboven), bijvoorbeeld over de vraag of
Nederland in de toekomst mee moet doen aan nieuwe vredesmissies. Een betoog is
bedoeld om te overtuigen, en daarvoor zijn argumenten nodig. Een andere manier om
de leerlingen voor te bereiden op het bezoek is het debat (zie pag. 32). Ook hiervoor
komt het aan op het bedenken en inzetten van de juiste argumenten. Aan een goede
argumentatie worden drie eisen gesteld: de argumenten moeten waar zijn, voldoende
zijn en controleerbaar zijn. Wat betreft de eerste eis: die is hiervoor al ter sprake
gekomen bij het leerlingendeel over documenteren. Wanneer zijn er voldoende
argumenten? Dat hangt ervan af. Voor een geschreven (of gesproken) betoog kan de
leerling volstaan met drie of vier argumenten, en wellicht de weerlegging van een
mogelijk tegenargument. In een debat zal een team over meer argumenten moeten
beschikken, en dan zowel vóór als tegen. Wezenlijk voor de debatvorm is namelijk dat
bij loting wordt bepaald welk team vóór of tegen de stelling moet zijn.
Voor of tegen
Stel je moet betoog schrijven of een debat voeren over de vraag of Nederland
in de toekomst mee moet doen aan nieuwe vredesmissies. Jij vindt van wel.
Om anderen van jouw mening te overtuigen heb je argumenten nodig. Maar je
moet ook nadenken over mogelijke tegenargumenten en daar alvast een