CAPS INLIGTINGSESSIE KAV - Laerskool Helderkruin
CAPS INLIGTINGSESSIE KAV - Laerskool Helderkruin
CAPS INLIGTINGSESSIE KAV - Laerskool Helderkruin
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>CAPS</strong> <strong>INLIGTINGSESSIE</strong><br />
<strong>KAV</strong><br />
Isobel Mitchley
Sillabusse<br />
OBE (Outcomes Based Education) UGO<br />
NCS (National Curriculum<br />
Statement)NKV<br />
RNSC (Revised National Curriculum<br />
Statement) HNKV<br />
<strong>CAPS</strong> <strong>KAV</strong>
<strong>CAPS</strong><br />
Curriculum and Assessment<br />
Policy Statement<br />
• <strong>KAV</strong><br />
Kurrikulum en Assesserings<br />
Verklaring
6 vakke i.p.v 9 Leerareas<br />
Leeruitkomste vervang met Inhoudsareas<br />
Assesseringstandaarde vervang met Onderwerpe<br />
Engels as tweede taal vanaf Gr 1<br />
Jaarlikse eksterne eksamens (verpligtend) ANA<br />
Asseseringsplan vir elke vak<br />
Skooltye
WAT?<br />
1 2 3 4 5 6<br />
Vaardighede Kennis<br />
Inhoud<br />
Houdings<br />
Konsepte<br />
<strong>KAV</strong><br />
Vakke<br />
Waardes
Tydsindeling:<br />
Kontaktyd vir vakke in die Intersenfase:<br />
Vakgebiede<br />
Huistaal: (6) HT<br />
Eerste addisionele taal: (5) EAT<br />
Wiskunde: (6) WISK<br />
Natuurwetenskap en Tegnologie: (3,5) NW<br />
Sosiale Wetenskap: (3) SW<br />
Lewensoriëntering: (4) (K+K, MBK en Persoonlike en<br />
Sosiale Welsyn) LO<br />
TOTAAL 27,5<br />
Skool begin om 7:30 stiptelik en verdaag om 13:40<br />
vir ISF
Prestasie sleutels: %<br />
7 Uitstaande Prestasie 80 – 100<br />
6 Merietwaardige prestasie 70 – 79<br />
5 Deeglike Prestasie 60 – 69<br />
4 Voldoende Prestasie 50 – 59<br />
3 Gemiddelde Prestasie 40 – 49<br />
2 Elementêre Prestasie 30 – 39<br />
1 Nie bereik 0- 29<br />
Slaagvereistes: 4 vir HT, 3 EAT, 3 Wisk en 3 vir 2 ander<br />
vakke
Lewensoriëntering sluit in:<br />
1. Persoonlike en Sosiale Welsyn.<br />
2.
•Deelname ,genot en ontwikkeling<br />
Kreatiewe Kuns<br />
• Musiek<br />
•Visuele Kuns
Persoonlike en Sosiale Welsyn<br />
(30 punte)<br />
MBK (30 punte)<br />
Musiek en Kuns (40 punte)<br />
TOTAAL: 100
ASSESSERINGSPROGRAM<br />
Kwrt Graad 4 Graad 5 Graad 6 Punte per<br />
kwartaal<br />
1 PW: Opdrag/<br />
Ontwerp en maak<br />
PW: Opdrag /<br />
Gevalle studyie/<br />
Ontwerp en maak<br />
PW: Opdrag/ Gevalle<br />
studie<br />
MBK MBK MBK 30<br />
K+K K+K K+K 40<br />
2 PW: Toets PW: Toets PW: Toets 30<br />
MBK MBK MBK 30<br />
K+K K+K K+K 40<br />
3 PW: Projek PW: Projek PW: Projek 30<br />
MBK MBK MBK 30<br />
K+K K+K K+K 40<br />
4 PW: Eksamen PW: Eksamen PW: Eksamen 30<br />
MBK MBK MBK 30<br />
K+K K+K K+K 40<br />
Per Vak Vir<br />
Rapport<br />
30<br />
100<br />
100<br />
100<br />
100
Geskiedenis<br />
Aardrykskunde<br />
Punte verdeling:<br />
50 vir Geskiedenis<br />
50 vir Aardrykskunde
NCS – Graad 4 (Geskiedenis) <strong>KAV</strong> – Graad 4 (Geskiedenis)<br />
1. Die geskiedenis van die plaaslike<br />
area.<br />
2. Leer van leiers van alle vlakke<br />
van die samelewing.(SA & die<br />
wêreld – eie keuse)<br />
3. Geskiedenis van vervoer en reis<br />
oor tyd.<br />
4. Brëe geskiedkundige oorsig van<br />
godsdienste van die wêreld.<br />
1. Plaaslike geskiedenis (navorsing<br />
van huidige en verlede)<br />
2. Leer van leierse en hulle<br />
leierseienskappe. Lewensverhale<br />
(Mandela & Gandhi)<br />
3. Vervoer deur tyd (land, water,<br />
lug)<br />
4. Kommunikasieoor tyd:<br />
Oudste vorm van kommunikasie<br />
vb San<br />
Moderne vorms van<br />
kommunikasie
Wat is Assessering?<br />
Assessering is ‘n proses van<br />
•versamel,<br />
•verwerking &<br />
•interpretasie van inligting<br />
<strong>KAV</strong><br />
Informele Assessering Formele Assessering<br />
Klaswerk<br />
Opdragte in klastyd<br />
Doel: probleemareas<br />
Toetse<br />
Eksamens<br />
Alle assesering vir punte
Tipe<br />
assessering<br />
Grondlyn<br />
assessering<br />
Diagnostiese<br />
assessering<br />
Defenisie Wanneer?<br />
Om te bepaal of ‘n leerder oor die basiese<br />
vaardighede en kennis beskik wat vereis word<br />
om nuwe werk aan te leer.<br />
Word nie gebruik vir promosie nie.<br />
Om leerders met leer probleme te<br />
identifiseer. Word nie gebruik vir<br />
promosie doeleindes nie.<br />
Informele werk wat in klastyd voltooi word.<br />
Word nie gebruik vir promosie nie<br />
Begin van die jaar of termyn voor nuwe<br />
werk behandel word.<br />
Enige tyd gedurende lesse.<br />
Formatiewe<br />
assessering<br />
Informele werk wat in klastyd voltooi word. Enige tyd gedurende lesse<br />
Summatiewe<br />
assessering<br />
Verwys na assessering van leer en die produk<br />
van leer. Word gebruik vir promosie<br />
doeleindes.<br />
Na afloop van werk behandel.
ASSESSERINGSPLAN<br />
SUMMATIEWE ASSESERING:<br />
Toetse en eksamen<br />
Dit word gebruik vir die bevordering<br />
van ‘n leerder<br />
Afwesighede bemoeilik<br />
FORMATIEWE ASSESSERING:<br />
Opdragte, projekte, take<br />
Alle assessering word in die skrif geplak
FORMELE ASSESSERING<br />
FORMAAT VAN EKSAMEN VIR GRAAD 4&5<br />
WAT? WANNEER? BESKRYWING? PUNTE (%)<br />
Vraestel 1 MIDDEL VAN DIE<br />
JAAR<br />
& EINDE VAN JAAR<br />
Vraestel 2<br />
(2 h)<br />
MIDDEL VAN DIE<br />
JAARR & EINDE VAN<br />
DIE JAAR<br />
Mondeling : Lees,<br />
luister en toespraak<br />
Begripstoets<br />
Kreatiewe skryf<br />
Taal<br />
(30)<br />
(30)<br />
(15)<br />
(25)<br />
Verwerk tot 25% 100
Intermediêre Fase<br />
SGA% Einde van die jaar<br />
75% 25%<br />
Senior Fase:<br />
40% 60%
Doel van Assesseringsrubriek<br />
•Om subjektiewe oordeel te<br />
verminder
Elemente van rubrieks<br />
Spelling<br />
•Sinskonstruksie<br />
•Leestekens<br />
Een of meer dimensie<br />
Definisie<br />
Skaal<br />
Standaard<br />
Skryf ‘n kort, duidelike verduideliking van die opdrag.Die<br />
doel word hier uiteengesit. Skryf ‘n paragraaf van 5-6 sinne<br />
oor miere.<br />
1. Nie bereik 2. Gedeeltelik bereik 3. Bereik 4. Ten volle bereik<br />
Leerder het 8- 10<br />
spelfoute<br />
1-34 35-49 50-69 70-100<br />
Leerder het 5-<br />
8spelfoute.<br />
Leerder het 1-4<br />
spelfoute.<br />
Leerder het geen<br />
spelfoute.
60%<br />
20%<br />
Bloom se Taksonomie :<br />
10%<br />
Kognitiewe vaardighede<br />
10%<br />
5%<br />
5%<br />
Maak eie, kritiese denke<br />
Opsomming,organiseer<br />
Differensieer, Verskille/ooreenkomste<br />
Pas kennis toe<br />
Verstaan,onderskei,som op,<br />
verduidellik<br />
Onthou
Hoe help ek my kind?<br />
Begin vroegtydig leer<br />
Werk ‘n rooster uit<br />
Maak opsommings<br />
Maak seker van afbakenings<br />
Werkswyse:<br />
Vertel vir ouer hoe gewerk word in vak.
• Antwoord volledig –moenie ooplos<br />
• Tyd<br />
• Skryf netjies<br />
• Toon alle stappe<br />
• Lees alle instruksies noukeurig<br />
• Woorde op vraestel reg gespel<br />
• Leer u kind:<br />
Lees 3x, dink 2x skryf 1x
HANDBOEKE:<br />
HULPBRONNE:<br />
• PLATINUM<br />
• BEHALWE VIR WISK EN ENGELS :OXFORD<br />
• SKRIFTE<br />
• Behalwe vir Musiek en Kuns en MBK:<br />
Praktiese vak<br />
•Handboeke met plastiek oorgetrek<br />
•Leerder se naam voorin<br />
•Geen geskryf in handboeke
U kind se vordering baie belangrik<br />
Opvoedingsvennote<br />
Kommunikasie: huiswerkboek en skrifte<br />
Help u kind:<br />
Deur te korrek te beplan<br />
Boeke te pak volgens rooster<br />
Huiswerk dadelik te doen<br />
Kontroleer skrifte gereeld veral vir assessering
Change language