KABV_GRAAD 2.pdf

CAMI Wiskunde gekoppel aan 

KABV 

ONDERWERP ONDERWERP 

Tel Tel Tel met met heelgetalle. 

heelgetalle. 

Graad Graad 2_Kwartaal 1 

1. 1. Getalle, Getalle, bewerkings bewerkings en en verwantskappe 

verwantskappe 

INHOUD CAMI SLEUTELS 

1.1 

• Tel ten minste 100 alledaagse Persepsie: Persepsie: 

Persepsie: 

Tel Tel voorwerpe 

voorwerpe 

voorwerpe betroubaar. 7.3.3.4 

7.3.3.4 

• Gee ‘n redelike skatting van die 

aantal voorwerpe wat deur tel 

getoets kan word. 

7.3.3.8 

7.3.3.8 

• Die strategie van groepering 

word aangemoedig. 

1.2 

1.2 Tel Tel Tel aan aan en en terug 

terug 

Wiskunde: 

Wiskunde: 

Tel Tel Tel aan aan aan en en terug 

terug • 1e vanaf enige getal tussen 0 en 1.1.1.7 

1.1.1.7 

100. 

1.1.1.8 1.1.1.8 

1.1.1.8 

• 10e vanaf enige veelvoude van 

10 tussen 0 en 100. 

1.1.2.1 

1.1.2.1 

• 5e vanaf enige veelvoude van 5 

tussen 0 en 100. 

• 2s vanaf enige veelvoude van 2 


Voorstelling Voorstelling van van heelgetalle 

heelgetalle 

1.3 

1.3 Herken, Herken, Herken, identifiseer identifiseer en en lees lees getalle 

getalle 

Getalsimbole Getalsimbole en 

en • Herken, identifiseer en lees 

getalsinne getalsinne 

getalsinne 

getalsimbole van 0 tot 100. 

• Skryf getalsimbole van 0 tot 

100. 

• Herken, identifiseer en lees 

getalname van 0 tot 25. 

• Skryf getalname van 0 tot 25. 

Beskryf, Beskryf, Beskryf, vergelyk vergelyk en en orden orden getalle. 

getalle. 

1.4 

1.4 Beskryf, Beskryf, vergelyk vergelyk vergelyk en en orden orden getalle getalle tot 

tot 

Beskryf, Beskryf, vergelyk vergelyk vergelyk en 

en 25 25 

25 

orden orden getalle 

getalle • Vergelyk heelgetalle en gebruik 

woordeskat soos kleiner as, 

groter as, meer as, minder as en 

gelyk aan. 

• Orden heelgetalle van die 

kleinste tot grootste en grootste 

Wiskunde: 

Wiskunde: 

1.1.6.3 

1.1.6.3 

1.1.7.3 

1.1.7.3 

Wiskunde: 

Wiskunde: 

1.1.7.2 

1.1.7.2 

1.1.7.5 

1.1.7.5 

1.1.7.6 

1.1.7.6

1.5 

1.5 

Plekwaarde 

Plekwaarde 

Plekwaarde 



tot kleinste. 

Herken Herken die die plekwaarde plekwaarde van van ggetalle 

g etalle 11 

11 

tot tot 25 

25 

• Ontbinding van tweesyfergetalle 

in veelvoude van 

tiene en ene / eenhede. 

• Identifiseer en verklaar die 

waarde van elke syfer. 

Probleemoplossing Probleemoplossing in in konteks. 

konteks. 

1.6 

1.6 Gebruik die volgende tegnieke vir 

Probleemoplossings 

Probleemoplossings- 

Probleemoplossings probleemoplossings en verduidelik 

tegnieke 

tegnieke oplossings vir probleme: 

• Prente of konkrete apparaat. 

• Opbou en afbreek van getalle. 

• Verdubbeling en halvering. 

• Getallelyne deur konkrete 

apparaat ondersteun. 

1.7 

1.7 

Optelling Optelling en en 

en 

aftrekking 

aftrekking 

1.8 

1.8 

Herhaalde Herhaalde optelling 

optelling 

wat wat wat lei lei tot 

tot 

vermenigvu 

vermenigvuldiging 

vermenigvu ldiging 

1.9 

1.9 

Groepering Groepering en 

en 

verdeling verdeling wat wat lei lei tot tot 

tot 

deling deling 

deling 

Oplossing van woordprobleme in die 

konteks en verduidelik eie oplossings 

vir probleme met betrekking tot optel 

en aftrek met antwoorde tot 20. 

Los woordprobleme in konteks op en 

verduidelik eie oplossings vir probleme 

deur gebruik te maak van herhaalde 

optel of vermenigvuldiging met 

antwoorde 20. 

Los probleme op en verduidelkik 

oplossings wat gelyke deling en 

groepering insluit tot 20 met 

antwoorde wat ‘n res mag insluit. 

Wiskunde: Wiskunde: 

Wiskunde: 

1.1.9.1 1.1.9.1 

1.1.9.1 

Story Story sum sum sum editor: 

editor: 

3.8.7 

3.8.7 

1.2.1.7 

1.2.1.7 

1.2.1.9 1.2.1.9 

1.2.1.9 

1.2.2.3 1.2.2.3 

1.2.2.3 

1.2.2.5 

1.2.2.5 

1.2.5.4 

1.2.5.4 

1.2.6.4 

1.2.6.4 

1.3.1.8 

1.3.1.8 

1.3.2.2 

1.3.2.2 

Story Story sum sum editor: editor: 

editor: 

3.8.7 3.8.7 

3.8.7 

1.2.1.7 

1.2.1.7 

Story Story Story sum sum editor: 

editor: 

3.8.7 

3.8.7



1.11 

• Herken Suid-Afrikaanse munte 

Geld 

Geld 

(5c, 10c, 20c, 50c, R1, R2, R5) 

en banknote (R10, R20, R50) 

• Oplossing van geldprobleme 

wat totale en kleingeld insluit 

tot R20 en in sente 50c. 

Konteksvrye Konteksvrye Konteksvrye berekeninge. 

berekeninge. 

1.12 

1.12 Gebruik Gebruik die die die volgende volgende tegnieke 

tegnieke 

Tegnieke Tegnieke (metodes 

(metodes 

en en strategieë) 

strategieë) 

1.13 1.13 

1.13 

Optelling Optelling en 

en 

aftrekking 

aftrekking 

1.14 

1.14 

Herh Herhaalde Herh Herh aalde optelling 

wat wat lei lei tot 

tot 



1.16 

1.16 

Hoofrekene 

Hoofrekene 

Hoofrekene 

wanneer wanneer bewerkings bewerkings gedoen gedoen word: 

word: 

• Prente of konkrete aparaat, bv. 

tellers. 





• Optel tot 20. 

• Aftrek vanaf 20. 

• Gebruik van gepaste simbole ( 

+;-;=;□). 

• Inoefening van getalkombinasies 

tot 10. 

• Tel dieselfde getal herhaaldelik 

by tot 20. 

• Vermenigvuldig getalle 1 tot 10 

met 2. 

• Gebruik gepaste simbole (+;- 

;=;□). 

Getalbegrip: Getalbegrip: Getalgebied Getalgebied 25. 

25. 

• Orden ‘n gegewe versameling 

geselekteerde getalle. 

• Vergelyk getalle tot 25 en sê 

watter is: 

- 1 meer of 1 minder 

Wiskunde: 

Wiskunde: 

1.6.1.2 

1.6.1.2 

1.6.2.1 

1.6.2.1 


Wiskunde: 

1.7.3.3 1.7.3.3 

1.7.3.3 

Wiskunde: 

Wiskunde: 

1.2.2.5 

1.2.2.5 

1.3.1.8 1.3.1.8 

1.3.1.8 

1.3.4.1 

1.3.4.1 

1.3.6.2 1.3.6.2 

1.3.6.2 

1.3.6.4 

1.3.6.4 

3.1.5.6 

3.1.5.6 

3.1.7.1 

3.1.7.1 

3.1.8.1 

3.1.8.1 

Wiskunde: 

Wiskunde: 

1.9.3 

1.9.3 

Wiskunde: 

Wiskunde: 

3.1.1.1 3.1.1.1 to 

to 

3.1.1.3 

3.1.1.3 

3.1.2.1 3.1.2.1 to to 3.1.2.3 

3.1.2.3 

3.5.1.1 

3.5.1.1 

3.4.2.1 

3.4.2.1

2.1 

2.1 

Meetkundige 

Meetkundige 

patrone 

patrone 

2.2 

2.2 

Getalpatrone 

Getalpatrone 





Vinn Vinnige Vinn ige herroep: 

herroep: 

• Optel- en aftrek tot 10. 

Hoofrekenestrategieë 


Gebruik bewerkingstrategieë om 

effektief op te tel en aft e trek: 

• Sit die groter getal eerste om 

aan te tel of terug te tel. 

• Gedagtebeeld van ‘n getallelyn. 



• Gebruik die verband tussen 

optel en aftrek. 

2. 2. Patrone, Patrone, funksies funksies en en algebra algebra 

algebra 

Kopieer, Kopieer, Kopieer, brei brei uit uit en en en beskryf 

beskryf 

Kopieer, brei uit en beskryf in woorde: 

• Eenvoudige patrone met 

voorwerpe. 


tekeninge van lyne, vorms of 

voorwerpe. 

Skep Skep en en beskryf beskryf eie eie patrone 

patrone 

• Skep eie Meetkundige patrone 

- met voorwerpe, 

- met tekeninge van lyne, vorms 

of voorwerpe. 

• Beskryf eie patrone. 

Kopieer, Kopieer, brei brei uit uit en en en beskryf beskryf 

beskryf 

Kopieer, brei uit en beskryf eenvoudige 

getalpatrone tot minstens 100. 

• Getalpatrone behoort aantel en 

terugtel in te sluit. 

• 1e vanaf enige getal tussen 0 en 

100. 

• 10e vanaf enige veelvoud van 


• 5s vanaf enige veelvoud van 5 

1.3.2.2 1.3.2.2 

1.3.2.2 

1.7.3.4 

1.7.3.4 

Wisku Wiskunde: Wisku Wisku nde: 

4.1.1.2 

4.1.1.2 

Wiskunde: 

Wiskunde: 

4.1.1.3 

4.1.1.3 

4.1.1.4 

4.1.1.4 

4.1.2.1 

4.1.2.1

3.2 

3.2 

3-D D D voorwerpe voorwerpe 

voorwerpe 






3. 3. Ruimte Ruimte en en vorm vorm (Meetkunde) 

(Meetkunde) 

Verskeidenheid Verskeidenheid voorwerpe 

voorwerpe 

Herken en benoem 3-D voorwerpe in 

die klaskamer en in prente: 

• Balvorms (sfere) 

• Boksvorme (primas) 

Kenmerke Kenmerke van van voorwerpe 

voorwerpe 

Beskryf, sorteer en vergelyk 3-D 

voorwerpe in terme vam: 

• Grootte 

• Voorwerpe wat rol 

• Voorwerpe wat gly 

Fokusaktiwiteite 

Fokusaktiwiteite 

• Waarneming en bou van 

gegewe 3-D voorwerpe deur 

gebruik te maak van konkrete 

materiaal soos uitgeknipte 2-D 

vorms, boublokke, 

herwinningsmateriaal, 

konstruksiestelle en ander 3-D 

Meetkundige voorwerpe. 

Voorgestelde Voorgestelde fokus fokus en en volgorde volgorde van 

van 

aktiwiteite aktiwiteite in in die die eerste eerste kwartaal: 

kwartaal: 

• Kopieer ‘n model van iets wat 

die onderwyser voorsien. 

Modelle of konstruksies kan 

gebruik word deur boublokke, 

herwinnigsmateriaal, 

konstruksiestelle, ander 3-D 

Meetkundige voorwerpe, 

uitgeknipte 2-D vorms te 

gebruik.Dit kan tydens 

selfstandige werkstyd gebruik 

word. 

• Vergelyk en beskryf die grootte 

van soortgelyke voorwerpe, bv. 

Wiskunde: 

Wiskunde: 

8.1.2.3 

8.1.2.3

4.1 

4.1 

Tyd 

4.2 

4.2 

Lengte 

Lengte 



stapel kartondose van die 

grootste tot kleinste. 

Werk met: 

• Balle en voorwerpe in die vorm 

van balle. 

• Verskeie kartondose en ander 

voorwerpe in die vorm van 

reghoekige prismas of kubusse. 

Ondersoek watter voorwerpe kan rol, 

gly of gestapel kan word. 

Identifiseer en beskryf Meetkundige en 

alledaagse voorwerpe deur te sê 

watter is gevorm soos ‘n bal, boks en 

silinder. 

Werk word vasgelê deur skriftelike 

oefeninge. 

4. 4. Meting 

Meting 

Lees Lees van van tyd 

tyd 

• Benoem en orden dae van die 

week. 

• Benoem en orden maande van 

die jaar. 

• Plaas verjaarsdae, godsdienstige 

feeste, openbare vakansiedae, 

historiese gebeure, skoolgebeure 

op ‘n kalender. 

• Lees 12-uur tyd in die ure en 

half ure op analooghorlosies. 

Bereken Bereken die die lengt engt engte engt e van van tyd tyd en en die 

die 

tydsduur 

tydsduur 

• Gebruik horlosies om 

tydsverloop te meet in ure of 

half ure. 

Informele Informele meting 

meting 

• Skat, meet, vergelyk, orden en 

rekordeer lengte deur gebruik te 

maak van nie-standaard meting, 

bv. handbreedtes, treë, 

Wiskunde: 

Wiskunde: 

9.2.5.1 

9.2.5.1 

9.2.2.3 

9.2.2.3 

9.2.3.1 

9.2.3.1 

Wiskunde: 

Wiskunde: 

9.1.1.1 

9.1.1.1

5.4 

5.4 

Versamel Versamel en en 

en 

organiseer organiseer data 

data 

5.5 

5.5 

Datavoorstelling 


5.6 

5.6 

Analiseer Analiseer en 

en 

interpreteer interpreteer data 

data 

1.1 


voorwerpe 

1.2 

1.2 

Tel Tel Tel aan aan aan en en en terug 

terug 



potloodlengtes, tellers, ens. 

• Beskryf die lengte van 

voorwerpe deur dit te tel en te 

sê hoeveel informele eenhede 

dit lank is. 

• Gebruik woordeskat om oor die 

vergelyking te praat, bv. langer, 

korter, wyer. 

Bekendstelling Bekendstelling van an formele formele meting meting 

meting 

Skat, meet, vergelyk, orden en 

rekordeer lengte deur gebruik te maak 

meters (meterstokke of meterlengtes of 

lyn) as die standaard lengte-eenheid. 

5. 5. Datahantering 

Datahantering 

Aanbeveling 

Aanbeveling 

Aanbeveling 

Hele datasiklus om ‘n prentgrafiek met 

die klas te maak met een-tot-een 

afparing. 

• Versamel data oor die klas of 

skool om onderwyser se vrae te 

beantwoord. 

• Stel data voor in 

prentdiagramme met een-toteen 

afparing. 

• Beantwoord vrae oor data in 


afparing. 


1. 1. Getalle, Getalle, bewerkings bewerkings en en verwantskappe 

verwantskappe 

• Tel ten minste 150 alledaagse 

voorwerpe betroubaar. 






Tel Tel Tel aan aan en en terug 

terug 


Wiskunde: 

Wiskunde: 

10.1.2.1 

10.1.2.1 

Klas Klas aktiwiteit 

aktiwiteit 

Wiskunde: 

Wiskunde: 

1.1.1.5 

1.1.1.5



150. 











Getalbegripsontwikkeling: Getalbegripsontwikkeling: Voorstelling Voorstelling van van van heelgetalle heelgetalle. heelgetalle 

1.3 

1.3 Herken, Herken, Herken, identifiseer identifiseer en en lees lees getalle 

getalle 

Getalsimbole Getalsimbole en en 


getalname getalname 

getalname 



150. 




1.1.1.6 

1.1.1.6 

1.1.1.7 

1.1.1.7 

1.1.1.8 

1.1.1.8 

1.1.2.1 

1.1.2.1 

Wiskunde: 

Wiskunde: 

1.1.6.3 

1.1.6.3 

1.1.7.3 

1.1.7.3 

Getalbegripsontwikkeling: Beskryf, vergelyk en ordenn ordenn heelgetalle. 

heelgetalle. 

1.4 

1.4 Beskryf, Beskryf, vergelyk vergelyk en en orden orden getalle getalle getalle tot 

tot Wiskunde: Wiskunde: 

Wiskunde: 

Beskryf, Beskryf, vergelyk vergelyk en 

en 50 

50 

1.1.7.7 

1.1.7.7 





gelyk aan. 



tot kleinste. 

1.5 

1.5 

Plekwaarde 

Plekwaarde 

Herken Herken die die plekwaarde plekwaarde van van getalle getalle 11 

11 

tot tot tot 50 

50 





waarde van elke syfer.



Probleem Probleem oplossings oplossings in in konteks. 

konteks. 

1.6 




tegnieke 


• Prente of konkrete apparaat, bv 

tellers. 





1.7 

1.7 


en 

aftrekking 

aftrekking 

1.8 

1.8 


optelling 


tot 



1.9 

1.9 


en 

verdeling verdeling wat wat lei lei tot tot 

tot 

deling 

deling 

1.10 .10 

Deling Deling wat wat lei lei tot 

tot 

breuke breuke 

breuke 

1.11 

Geld 

Geld 

Konteks Konteks berekeninge. 

berekeninge. 









antwoorde 30. 





Los woordprobleme op en verduidelik 

oplossings vir praktiese probleme wat 

gelyke deling en oplossings wat tot 

1 1 1 1 

heelbreuke lei, insluitend bv. ; ; ; 

2 4 3 5 


(5c, 10c, 20c, 50c, R1, R2, R5) 





Wiskunde: 

Wiskunde: 

1.7.4.4 

1.7.4.4 


editor: 

3.8.7 

3.8.7 

1.2.2.8 

1.2.2.8 

Story Story Story sum sum editor: editor: 

editor: 

3.8.7 3.8.7 

3.8.7 

1.2.2.6 

1.2.2.6 


editor: 

3.8.7 

3.8.7 


editor: 

3.8.7 

3.8.7 

Wiskunde: 

Wiskunde: 

1.6.1.2 

1.6.1.2 

1.6.2.2 

1.6.2.2 

1.6.3.2 1.6.3.2 

1.6.3.2

1.12 

1.12 


(metodes 

en en strategieë) strategieë) 

strategieë) 

1.13 

1.13 


en 

aftrekking 

aftrekking 

1.14 

1.14 



tot 



1.16 

1.16 

Hoofrekene 

Hoofrekene 

Hoofrekene 



Gebruik die volgende tegnieke 

wanneer bewerkings gedoen word: 

• Prente of konkrete aparaat, bv. 

tellers. 







• Gebruik van gepaste simbole 

(+;-;=;□). 


tot 15. 


met 2 en 5. 


;=;□). 

Getalbegrip: Getalbegrip: Getalgebied Getalgebied 50 50. 50 




watter is: 







Vinnige Vinnige Vinnige herroep: 

herroep: 





effektief op te tel en af te trek: 



• Gedagtebeeld van ‘n getallelyn. 

Wiskunde: 

Wiskunde: 

1.2.2.8 

1.2.2.8 

1.3.2.3 

1.3.2.3 

1.3.3.3 

1.3.3.3 

3.1.6.1 

3.1.6.1 

Wiskunde: 

Wiskunde: 

1.9.3 1.9.3 (tafels) 

(tafels) 

Wiskunde: 

Wiskunde: 

1.7.3.5 

1.7.3.5 

1.7.4.4 

1.7.4.4 

3.2.1.1 3.2.1.1 

3.2.1.1 

3.2.2.2 

3.2.2.2 

3.2.5.2 

3.2.5.2 

3.2.6.2 

3.2.6.2 

3.5.3.1 

3.5.3.1 

3.7.1.2 

3.7.1.2 

3.7.1.3 

3.7.1.3 

3.7.2.2 

3.7.2.2 

3.7.2.3 

3.7.2.3

1.17 

1.17 

Breuke 

Breuke 

2.1 

2.1 

Meetkundige 

Meetkundige 

patrone 

patrone 

2.2 

2.2 

Getalpatrone 

Getalpatrone 





• Gebruikk die verband tussen 


• Gebruik en benoem breuke in 

bekende kontekste en sluit 

halwes, kwarte, derdes en 

vyfdes in. 

• Herken breuke in die vorm van 

diagramme. 

• Skryf breuke as 1 helfte, 2 

derdes. 

2. 2. Patrone, Patrone, funksies funksies funksies en en algebra 

algebra 

Kopieer, Kopieer, brei brei uit uit en en en beskryf 

beskryf 



voorwerpe. 



voorwerpe. 

Verskeideneid Verskeideneid patrone 

patrone 

Eenvoudige patrone waarin vorms, of 

groepe vorms herhaal word op presies 

dieselfde manier. 

Patrone waarvan die aantal of grootte 

of vorm in elke stadium op ‘n 

voorspelbare wyse verander, d.w.s. 

gereelde vermeerde patrone. 

Skep Skep en en beskryf beskryf eie eie patrone patrone 

patrone 


- met voorwerpe 


of voorwerpe. 


Kopieer, Kopieer, Kopieer, brei brei uit uit uit en en beskryf 

beskryf 




Wiskunde: 

2.1.1.1 

2.1.1.1 

2.1.1.2 

2.1.1.2 


Wiskunde: 

4.1 4.1.1.2 4.1 .1.2 

Wiskunde: 

Wiskunde: 

4.1.1.3 

4.1.1.3 

4.1.1.4 

4.1.1.4

3.1 

3.1 

Posisie, Posisie, oriëntasie 

oriëntasie 

en en aansig 

aansig 

3.3 

3.3 

2-D D vorms 

vorms 






150. 



• 5e vanaf enige veelvoud van 5 








3. 3. 3. Ruimte Ruimte Ruimte en en vorm vorm (Meet (Meetkunde) 

(Meet (Meetkunde) 

kunde) 

Woordeskat Woordeskat Woordeskat van van van posisie 

posisie 

• Beskryf die posisie van 

voorwerpe in verhouding tot 

mekaar, bv. bo-op, voor, agter, 

links, regs, af langs. 

Posisie Posisie en en rigtings 

rigtings 

• Volg aanwysings om in die 

klaskamer rond te beweeg 

Verskeidenheid Verskeidenheid vorms 

vorms 

Herken en benoem 2-d vorms: 

• Sirkels 

• Driehoeke 

• Vierkante 

• Reghoeke 

Kenmerke Kenmerke van van vorms 

vorms 

Beskryf, sorteer en vergelyk 2-D vorms 

i.t.v: 

• Grootte 

• Kleur 

• Vorm 

• Reguit sye 

• Ronde sye 

Voorgestelde Voorgestelde fo fokus fo us en en volgorde van 

4.1.2.1 

4.1.2.1 

Persepsie: Persepsie: 

Persepsie: 

3.1.1.2 .1.1.2 

3.2.3 

3.2.3 

3.2.7 3.2.7 

3.2.7 

Wiskunde: 

Wiskunde: 

8.1.1.1 

8.1.1.1 

8.1.1.2 

8.1.1.2 

8.1.1 8.1.1.4 8.1.1 .4

3.4 

3.4 

Simmetrie Simmetrie 

Simmetrie 



aktiwiteite aktiwiteite in in die die tweede tweede kwartaal: 

kwartaal: 

• Vryspel met verskeie vorms 

insluitend die maak van prente 

met uitgeknipte Meetkundige 

vorms. Dit kan tydens 

selfstandige werk gedoen word. 

• Kopieer ‘n prent van 

Meetkundige vorms. Dit kan 

tydens selfstandige werk gedoen 

word. 

• Vergelyk die grootte van 

soortgelyke vorms, bv. orden 

reghoeke van die kleinste tot 

die grootste om die vorms te 

beskryf. 

• Praat oor die kleure van die 

vorms en sorteer die vorms 

volgens kleur. 

• Sorteer vorms volgens reguit of 

ronde rande. Werk met sirkels 

en vierkante van verskillende 

groottes, en driehoeke en 

reghoeke wat verskillend 

gevorm is. 

• Sorteer en groepeer vorms 

volgens driehoeke, vierkante, 

reghoeke of sirkels. 

• Werk word deur skriftelike 

oefeninge vasgelê. 

Simmetrie 

Simmetrie 

Herken en teken die simmetrielyn in 

die 2-D Meetkundige en nie- 

Meetkundige vorms. 

Voorgestelde Voorgestelde fokus fokusaktiwiteite fokus aktiwiteite in in die 

die 

tweede tweede kwartaal 

kwartaal 

• Simmetrielyne in konkrete 

voorwerpe en prente. 

• Skriftelike oefeninge behoort 

voorbeelde in te sluit waar die 

Wiskunde: 

Wiskunde: 

8.9.1.3 8.9.1.3 

8.9.1.3

4.1 4.1 

4.1 

Tyd 

4.3 

4.3 

Massa 

Massa 



simmetrielyn NIE altyd ‘n 

vertikale lyn is nie. 

4. 4. Meting 

Meting 


tyd 

Lees 12-uur tyd in ure en half ure op 

analooghorlosies. 

Bereken Bereken die die die lengte lengte van van tyd tyd en en die 

die 

tydsduur 

tydsduur 


tydsverloop te meet in ure of 

half ure. 


meting 

• Skat, vergelyk, meets, orden en 

rekordeer massa deur gebruik te 

maak van nie-standaard maateenhede 

en ‘n balans, bv. 

blokke, bakstene, ens. 

• Gebruik woordeskat om te 

praat oor die vergelyking, bv. 

lig, swaar, ligter, swaarder. 

Bekendstelling Bekendstelling van van formele formele meting 

meting 

• Vergelyk, orden en rekordeer 

die massa van kommersieel 

verpakte voorwerpe waarop 

die massa gedruk is in 

kilogramme, bv. 2 kg rys, 1 kg 

meel. 

• Meet hul eie massa in 

kilogramme deur gebruik te 

maak van ‘n badkamerskaal. 

Die verwagting is dat leerders 

slegs tot die naaste 

genommerde gradelyn moet 

lees. Hulle beskryf hul massa as 

byna / omtrent / naastenby / ‘n 

bietjie meer as / min of meer of 

presies die getal kilogramme 

wat van die skaal afgelees 


Wiskunde: 

9.2.2.3 

9.2.2.3 

9.2.3.1 

9.2.3.1 

9.2.5.1 

9.2.5.1

5.6 

5.6 


en 


data 

1.1 


voorwerpe 

1.2 

1.2 

Tel Tel Tel aan aan en en tterug 

t erug 



word. 


Datahantering 

Analiseer data vanaf die gegewe 

voorstelling. 

Aanbeveling 

Aanbeveling 

Ten minste een prentgrafiek met eentot-een 

afparing. 


1. 1. 1. Getalle, Getalle, Getalle, bewe bewerkings bewe rkings en en verwantskappe 

verwantskappe 








Tel Tel aan aan en en en terug 

terug 


180. 









• 4s vanaf enige veelvoude van 

4tussen 0 en 180. 

Getalbegripsontwikkeling: Getalbegripsontwikkeling: Voorstelling Voorstelling Voorstelling van van heelgetalle. 

heelgetalle. 

1.3 

1.3 Herken, Herken, identifiseer identifiseer en en en lees lees getalle 

getalle 

Getalsimbole Getalsimbole en 


getalname getalname 

getalname 



180. 




Wiskunde: 

Wiskunde: 

10.1.2.1 

10.1.2.1 


aktiwiteit 

Wiskunde: 

Wiskunde: 

1.1.1.5 

1.1.1.5 

1.1.1.6 

1.1.1.6 

1.1.1.7 

1.1.1.7 

1.1.1.8 

1.1.1.8 

1.1.2.1 

1.1.2.1 

1.1.2.2 1.1.2.2 

1.1.2.2 


Wiskunde: 

1.1.6.3 

1.1.6.3



Getalbegripsontwikkeling: Beskryf, vergelyk en orden getalle. 

getalle. 

1.4 

1.4 Beskryf, Beskryf, vergelyk vergelyk en en orden orden getalle getalle tot 

tot 

Beskryf, Beskryf, vergelyk vergelyk en 

75 

75 

orde orden orde n getalle 




gelyk aan. 



tot kleinste. 

Gebruik Gebruik ranggetalle ranggetalle ranggetalle om orde, plek of 

posisie posisie aan aan aan te te toon 

toon 

• Posisioneer voorwerpe in ‘n ry 

vanaf eerste tot tiende of eerste 

tot laaste, bv. eerste, tweede, 

derde … tiende. 

Getalbegripsontwikkeling: Getalbegripsontwikkeling: Plekwaarde. 

Plekwaarde. 

1.5 1.5 

1.5 Herken Herken die die plekwaarde plekwaarde van van getalle getalle 11 

11 

Plekwaarde 

Plekwaarde tot tot tot 75 75 

75 






Probleemoplossing Probleemoplossing in in konteks. 

konteks. 

1.6 




tegnieke 



tellers. 



• Getallelyne. 

1.7 

1.7 


en 

aftrekking 

aftrekking 




Wiskunde: 

Wiskunde: 

1.1.9.1 

1.1.9.1 


editor: 

3.8.7 3.8.7 

3.8.7 

1.2.6.2 

1.2.6.2

1.8 

1.8 


optelling 


tot 



1.9 

1.9 


en 

verdeling verdeling wat wat lei lei tot 

tot 

deling 

deling 

1.10 

1.10 

Deling Deling wat wat lei lei tot tot 

tot 

breuke 

breuke 

1.11 

Geld 

Geld 








antwoorde 40. 








1 1 1 1 

heelbreuke lei, insluitend bv. ; ; ; 

2 4 3 5 


(5c, 10c, 20c, 50c, R1, R2, R5) 





• R75 en in sente tot 75c. 

Konteksvryeberekeninge 

Konteksvryeberekeninge. 

Konteksvryeberekeninge 

1.12 

1.12 Gebruik die volgende tegnieke 


(metodes wanneer bewerkings gedoen word: 


strategieë) • Prente of konkrete aparaat, bv. 

tellers. 




1.13 

1.13 


aftrekking 

aftrekking 




( +;-;=;□). 


editor: 

3.8.7 3.8.7 

3.8.7 


editor: 

3.8.7 

3.8.7 

Story Story sum sum editor: 

editor: 

3.8.7 3.8.7 

3.8.7 

Wiskunde: 

Wiskunde: 

1.6.4.1 1.6.4.1 

1.6.4.1 

1.6.4.2 

1.6.4.2 

Wiskunde: 

Wiskunde: 

1.5.6.1 

1.5.6.1 

1.7.3.3 1.7.3.3 

1.7.3.3 

Wiskunde: 

Wiskunde: 

1.2.4.1 1.2.4.1 to 

to 

1.2.4.4 

1.2.4.4 

3.1.6.6 

3.1.6.6

1.14 

1.14 

Her Herhaalde Her aalde optelling 


tot 



1.16 

1.16 

Hoofrekene oofrekene 

1.17 

1.17 

Breuke 

Breuke 




tot 20. 


met 2, 4 en 5. 


;=;□). 

Getalbegrip: 


75. 




watter is: 







Vinnige Vinnige hherroep: 

h erroep: 


• Optel en aftrekl van veelvoude 

van 10 vanaf 0 tot 50. 







• Getallelyn. 








vyfdes in. 


diagramme. 

Wiskunde: 

Wiskunde: 

1.4.7.1 

1.4.7.1 

1.4.7.2 

1.4.7.2 

Wiskunde: 

Wiskunde: 

3.3.1.2 3.3.1.2 

3.3.1.2 

3.4.1.1 3.4.1.1 

3.4.1.1 

3.4.1.2 

3.4.1.2 

3.4.2.1 3.4.2.1 

3.4.2.1 

3.4.3.1 

3.4.3.1 

1.3.2.3 

1.3.2.3 

Wiskunde: 

Wiskunde: 

2.1.1.6 2.1.1.6 

2.1.1.6

2.1 

2.1 

Meetkundige 

Meetkundige 

patrone 

patrone 

2.2 

2.2 

Getalpatrone 

Getalpatrone 




derdes. 

2. 2. Patrone, Patrone, funksies funksies en en algebra 

algebra 

Kopieer, Kopieer, brei brei uit uit en en beskryf beskryf 

beskryf 



voorwerpe. 



voorwerpe. 

Verskeideneid Verskeideneid patrone 

patrone 

Patrone waarvan die aantal of grootte 

of vorm in elke stadium op ‘n 

voorspelbare wyse verander, d.w.s. 

gereelde vermeerde patrone. 

Skep Skep en en en beskryf beskryf eie eie patro patrone patro ne 


- met voorwerpe, 


of voorwerpe. 


Kopieer, Kopieer, Kopieer, brei brei uit uit en en en beskryf 

beskryf 






180. 











Wiskunde: 

Wiskunde: 

4.1.1.2 

4.1.1.2 

Persepsie: 

Persepsie: 

3.2.3 

3.2.3 

Wiskunde: 

Wiskunde: 

4.1.1.3 

4.1.1.3 

4.1.1.4 

4.1.1.4 

4.1.2.1 

4.1.2.1

3.1 

3.1 

Posisie, Posisie, oriëntasie 

oriëntasie 

en en aansig 

aansig 

3.2 

3.2 


voorwerpe 



3. 3. Ruimte Ruimte en en vorm 

vorm 

Posisie Posisie en en aansig aansig 

aansig 

• Pas verskillende aansigte van 

dieselfde alledaagse voorwerp 

toe. 

Posisie Posisie en en rigtings 

rigtings 

• Volg aanwysings om in die 

klaskamer rond te beweeg 

Verskeidenheid Verskeidenheid voorwerpe 

voorwerpe 





• Silinders 

Kenmerke enmerke van van van voorwerpe 

voorwerpe 


voorwerpe in terme vam: 

• Grootte 



Voorgestelde Voorgestelde fokus fokus fokus en en volgorde volgorde van 

van 

aktiwiteite aktiwiteite in in die die derde derde kwartaal 

kwartaal 

• Balle en voorwerpe in die vorm 

van balle. 

• Silinders en voorwerpe in die 

vorm van silinders. 

• Verskeie kartondose en ander 

voorwerpe in die vorm van 

reghoekige prismas of kubusse. 

Ondersoek watter voorwerpe kan rol, 

gly of gestapel kan word. 

Identifiseer en beskryf Meetkundige en 

alledaagse voorwerpe deur te sê 

watter is gevorm soos ‘n bal, boks en 

silinder. 


oefeninge. 

Persepsie: 

Persepsie: 

3.2.3 

3.2.3 

3.4.1 

3.4.1 


Wiskunde: 

8.1.2.4 

8.1.2.4 

Wiskunde: 

Wiskunde: 

8.1.2.3 

8.1.2.3

4.1 

4.1 

Tyd 

4.4 

4.4 

Kapasiteit Kapasiteit / / volume volume 

volume 



4. 4. Meting 

Meting 


tyd 

• Benoem en orden dae van die 

week. 

• Benoem en orden maande van 

die jaar. 

• Plaas verjaarsdae, godsdienstige 

feeste, openbare vakansiedae, 

historiese gebeure, skoolgebeure 

op ‘n kalender. 

• Lees 12-uur tyd in die ure en 

half ure op analooghorlosies. 

Bereken Bereken die die lengte engte van tyd en en die 

tydsduur 

tydsduur 

• Gebruik kalenders om tyd te 

bereken en beskryf die tydsduur 

in dae of weke. 


tydsverloop te meet in ure, half 

ure en kwart ure. 


meting 

• Skat en meet, vergelyk en orden 

die kapasiteit van houers (d.w.s. 

die hoeveelheid wat die houer 

bevat as dit gevul is) deur 

gebruik te maak van niestandaard 

mates, bv. lepels en 

koppies. 

• Beskryf die kapasiteit van die 

houer deur te tel en te sê 

hoeveel van die informele 

eenhede dit neem om die houer 

te vul, bv. die bottel het ‘n 

kapasiteit van 4 koppies. 

Bekendstelling Bekendstelling van van formele formele meting meting 

meting 


rekordeer die kapasiteit van 

voorwerpe deur in liters te meet 

en die volgende te gebruik: 

Wiskunde: 

Wiskunde: 

9.2.5 9.2.5.1 9.2.5 .1 

9.2.2. 9.2.2.3 9.2.2. 9.2.2. 

9.2.3.1 

9.2.3.1 

9.5.2 

9.5.2

5.4 

5.4 

Versamel Versamel Versamel en en 

en 

organisee organiseer organisee r data 

data 

5.5 

5.5 



5.6 

5.6 

Analiseer Analiseer en en 

en 


data 

1.1 

Tel Tel Tel voorwerpe 

voorwerpe 

1.2 

1.2 

Tel Tel Tel aan aan en en terug 

terug 



- bottels met ‘n kapasiteit van 1 

liter. 

- ‘n maatbeker met genommerde 

kalibrasielyne in liters. 

• Vergelyk, orden en rekordeer 

die kapasiteit van kommersieel 

verpakte voorwerpe waarvan 

die kapasiteit in liters op die 

produk gedruk is, bv. 2 liters 

koeldrank, 1 liter melk, 5 liter 

verf. 


Datahantering 

Aanbeveling 

Aanbeveling 

Aanbeveling 

Maak individuele prentgrafieke met 

een-tot-een afparing van data wat 

vanaf ‘n prent of tabel verkry is. 

• Versamel data oor die klas of 

skool om onderwyser se vrae te 

beantwoord. 

• Stel data voor in 


afparing. 

• Beantwoord vrae oor data in 


afparing. 


1. 1. 1. Getalle, Getalle, Getalle, bewerkings bewerkings en en verwantskappe 

verwantskappe 








Tel Tel aan aan aan en en en terug terug 

terug 


200. 


Wiskunde: 

Wiskunde: 

10.1.2.1 10.1.2.1 

10.1.2.1 


aktiwiteit 

Wiskunde: 

Wiskunde: 

1.1.1.5 

1.1.1.5 

1.1.1. 1.1.1.6 1.1.1. 

1.1.1.7 

1.1.1.7












Getalbegripsontwikkeling: Getalbegripsontwikkeling: Voorstelling Voorstelling van van getalle. 

getalle. 

1. 1.3 1. 

Herken, Herken, identifiseer identifiseer en en lees lees getalle 

getalle 

Getalsimbole Getalsimbole Getalsimbole en 


getalname 

getalname 



200. 




1.1.1.8 

1.1.1.8 

1.1.2.1 

1.1.2.1 

1.1.2.2 

1.1.2.2 


Wiskunde: 

1.1.6.4 

1.1.6.4 

1.1.6.3 

1.1.6.3 

Getalbegripsontwikkeling: beskryf, vergelyk vergelyk en en orden orden heelgetalle. 

heelgetalle. 

1.4 

1.4 Beskryf, Beskryf, vergelyk vergelyk vergelyk en en orden orden getalle getalle tot 

tot Wiskunde: 

Wiskunde: 

Beskryf, Beskryf, vergelyk vergelyk en en 

en 99 99 

99 

1.1.7.8 

1.1.7.8 


getalle • Vergelyk heelgetalle en gebruik 1.7.4.9 

1.7.4.9 



gelyk aan. 

1.1.6.3 

1.1.6.3 



tot kleinste. 

Gebruik Gebruik ranggetalle ranggetalle om om om orde, orde, orde, plek plek plek of 

of 

posisie posisie aan aan aan te te toon 

toon 

• Posisioneer voorwerpe in ‘n ry 

vanaf eerste tot tiende of eerste 

tot laaste, bv. eerste, tweede, 

derde … tiende. 

Getalbegripsontwikkeling: Getalbegripsontwikkeling: Plekwaarde 

Plekwaarde 

1.5 

1.5 Herken Herken die die plekwaarde plekwaarde van van getalle getalle 11 

11 

Plekwaarde 

Plekwaarde tot tot 99 

99 

Wiskunde: 

Wiskunde: 

1.1.6.3 

1.1.6.3








Probleem Probleem oplossing oplossing in in konteks. 

konteks. 

1.6 




tegnieke 



tellers. 




1.7 1.7 

1.7 


en 

aftrekking 

aftrekking 

1.8 

1.8 


optelling 


tot 



1.9 

1.9 


en 

verdeling verdeling verdeling wat wat lei lei tot 

tot 

deling 

deling 

1.10 

1.10 

Deling Deling wat wat lei lei tot 

tot 

breuke 

breuke 









antwoorde 50. 








Story Story Story sum sum editor: editor: 

editor: 

3.8.7 

3.8.7 

1.7.4.5 

1.7.4.5 

Story Story sum sum sum editor: 

editor: 

3.8.7 3.8.7 

3.8.7 

1.2.2.9 

1.2.2.9 

1.2.3.1 

1.2.3.1 

1.2.3.2 

1.2.3.2 

1.2.5.2 

1.2.5.2 

1.2.5.4 1.2.5.4 

1.2.5.4 

1.3.2.4 

1.3.2.4 

1.3.3.2 1.3.3.2 

1.3.3.2 


editor: 

3.8.7 3.8.7 

3.8.7 


editor: 

3.8.7 

3.8.7 

Story Story sum sum editor: 

editor: 

3.8.7 

3.8.7

1.11 

Geld 

Geld 



heelbreuke lei, insluitend bv. 

1 

; 

2 

1 1 1 

; ; 

4 3 5 


(5c, 10c, 20c, 50c, R1, R2, R5) 





• R99 en in sente tot 90c. 

Konteks Konteks-vrye 

Konteks vrye berekeninge. 

berekeninge. 

1.12 1.12 

1.12 Gebruik die volgende tegnieke 


(metodes wanneer bewerkings gedoen word: 


strategieë) • Prente of konkrete aparaat, bv. 

tellers. 




1.13 

1.13 

Optelling Optelling en en 

en 

aftrekking 

aftrekking 

1.14 

1.14 


wat wat lei lei lei tot 

tot 



1.16 

1.16 

Hoofrekene 

Hoofrekene 

Hoofrekene 




(+;-;=;□). 


tot 20. 


met 2, 3, 4 en 5. 

• Gebruik gepaste simbole 

(+;-;=;□). 


99. 




watter is: 




Wiskunde: 

Wiskunde: 

1.6.4.1 1.6.4.1 

1.6.4.1 

1.6.4.2 

1.6.4.2 

Wiskunde: 

Wiskunde: 

3.1.6.6 

3.1.6.6 

1.2.2.9 

1.2.2.9 

Wiskunde: 

Wiskunde: 

1.4.1.1 

1.4.1.1 

1.4.1.3 

1.4.1.3 

1.4.1.7 

1.4.1.7 

Wiskunde: 

Wiskunde: 

3.2.7.1 

3.2.7.1 

3.2.8.1 

3.2.8.1 

3.2.8.2 

3.2.8.2 

3.3.2.2 

3.3.2.2 

3.6.1.2 .6.1.2 .6.1.2 

3.6.1.3 

3.6.1.3 

3.6.2.2 3.6.2.2 

3.6.2.2

1.17 1.17 

1.17 

Breuke 

Breuke 

2.1 

2.1 

Meetkundige 

Meetkundige 

patrone 

patrone 

2.2 

2.2 

Getalpatro Getalpatrone 

Getalpatro ne 






Vinnige Vinnige herroep: 

herroep: 


• Optel en aftrekl van veelvoude 

van 10 vanaf 0 tot 100. 







• Getallelyn. 








vyfdes in. 


diagramme. 


derdes. 

2. 2. Patrone, Patrone, funksies funksies en en algebra 

algebra 

Patrone Patrone om om ons 

ons 

Identifiseer, beskryf in woorde en 

kopieer meetkundige patrone: 

• In die natuur. 

• Vanuit moderne alledaagse 

lewe. 

• Vanuit ons kulturele erfenis. 

Kopieer, Kopieer, Kopieer, brei brei uit uit en en beskryf 

beskryf 




3.6.2.3 

3.6.2.3 

1.7.4.5 

1.7.4.5 

1.7.4.9 

1.7.4.9 

1.3.2.4 1.3.2.4 

1.3.2.4 


Wiskunde: 

2.1.1.1 

2.1.1.1 

2.1.1.2 

2.1.1.2 

Wiskunde: 

Wiskunde: 

41.1.2 

41.1.2 

Wiskunde: 

Wiskunde: 

4.1.1.3 

4.1.1.3 

4.1.1.4 

4.1.1.4 

4.1.2.1 

4.1.2.1

3.2 

3.2 


voorwerpe 

3.3 

3.3 

2-D D vorms 

vorms 





200. 











3. 3. Ruimte Ruimte en en vorm vorm (Meetkund (Meetkunde) 

(Meetkund e) 

Verskeidenheid Verskeidenheid Verskeidenheid voorwerpe 

voorwerpe 





• Silinders 

Kenmerke Kenmerke Kenmerke van van voorwerpe 

voorwerpe 


voorwerpe in terme van: 

• Grootte 




oefeninge. 

Verskeidenheid Verskeidenheid Verskeidenheid vorms 

vorms 

Herken en benoem 2-D vorms: 

• Sirkels 

• Driehoeke 

• Vierkante 

• Reghoeke 

Kenmerke Kenmerke van van vorms 

vorms 

Beskryf, sorteer en vergelyk 2-D vorms 

Wiskunde: 

Wiskunde: 

8.1.2.3 

8.1.2.3 


Wiskunde: 

8.1.1.1 

8.1.1.1 

8.1.1.2 

8.1.1.2 

8.1.1.4 

8.1.1.4

3.4 

3.4 

Simmetrie 

Simmetrie 

4.1 

4.1 

Tyd 



i.t.v: 

• Grootte 

• Kleur 

• Vorm 

• Reguit sye 

• Ronde sye 

Voorgestelde Voorgestelde fok fokus fok us en en volgorde volgorde van 

aktiwiteite aktiwiteite in in die die tweede tweede kwartaal: 

kwartaal: 

• Sorteer vorms volgens reguit of 

ronde rande. Werk met sirkels 

en vierkante van verskillende 

groottes, en driehoeke en 

reghoeke wat verskillend 

gevorm is. 

• Sorteer en groepeer vorms 

volgens driehoeke, vierkante, 

reghoeke of sirkels. 

• Werk word deur skriftelike 

oefeninge vasgelê. 

Simmetrie 

Simmetrie 

Herken en teken die simmetrielyn in 

die 2-D Meetkundige en nie- 

Meetkundige vorms. 

Voorgestelde Voorgestelde fokusaktiwiteite fokusaktiwiteite in in die 

die 

tweede tweede kwartaal 

kwartaal 

• Simmetrielyne in konkrete 

voorwerpe en prente. 

• Skriftelike oefeninge behoort 

voorbeelde in te sluit waar die 

simmetrielyn NIE altyd ‘n 

vertikale lyn is nie. 

4. 4. Meting 

Meting 

Lees Lees van van van tyd 

tyd 

• Lees 12-uur tyd in ure en half 

ure op analooghorlosies. 

Bereken Bereken die die lengte lengte van van tyd tyd en en die 

die 

tydsduur 

tydsduur 


Wiskunde: 

Wiskunde: 

8.9.1.3 

8.9.1.3 

Wiskunde: 

Wiskunde: 

9.2.2.3 

9.2.2.3 

9.2.3.1 

9.2.3.1 

9.2.5.1 

9.2.5.1

4.2 

4.2 

Lengte 

Lengte 

4.3 

4.3 

Massa 

Massa 

4.4 

4.4 

Kapasit Kapasiteit Kapasit Kapasiteit 

eit / volume 

5.6 

5.6 


en 


data 



tydsverloop te meet in ure, half 

ure en kwart ure. 


meting 


rekordeer lengte deur gebruik te 

maak van meters (meterstokke 

of meterlengtes of lyn) as die 

standaard lengte-eenheid. 


meting 

Leerders doen skriftelike take om die 

volgende vas te lê, insluitend die lees 

van prente van: 

• Produkte waarvan die massa 

opgeskryf is. 

• Badkamerskale waar die naald 

na ‘n genommerde gradelyn 

wys. 


meting 

Skriftelike take om die volgende vas te 

lê, insluitend die lees van prente van: 

• Produkte waarvan die kapasiteit 

opgeskryf is sodat dit in 

volgorde gerangskik kan word. 

• Prente van bekers waar die 

volume naby aan ‘n 1 liter of 2 

liter gradelyn is. 

• Lees tot die naaste genommerde 

gradelyn, beskryf die volume as 

byna / omtrent / naastenby / ‘n 

bietjie meer / min of meer of 

presies die getal liters. 


Datahantering 

Analiseer data vanaf die gegewe 

voorstelling. 

Aanbeveling 

Aanbeveling 

Ten minste een prentgrafiek met een- 

Wiskunde: 

Wiskunde: 

9.1.1. 9.1.1.1 9.1.1. 

9.5.2 9.5.2 

9.5.2 

Wiskunde: 

Wiskunde: 

10.1.2.1 

10.1.2.1



tot-een afparing.

KABV_GRAAD 2.pdf

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?