Credo magazine nr-13 9.2 - de la Salle

10
Marion Godefroy is jarenlang werkzaam geweest in
het (na)scholingsonderwijs. Ze gaf onder meer
trainingen in coaching en begeleiding. Eigenlijk
was ze al gestopt met werken, maar het opzetten
en be geleiden van leernetwerken (LNW) heeft zo
haar aandacht en enthousiasme dat ze zich daar
graag mee bezighoudt. Ook onze stichting profiteert
inmiddels volop van haar kennis en ervaring.
Wat doet een leernetwerkbegeleider?
“Ik begeleid het proces van hoe leren met en van elkaar,
in een groep die samengesteld wordt om een bepaald
onderwerp verder uit te diepen, productief kan zijn.
Daarbij stimuleren drie kernwaarden de echte ontwikkeling:
erkenning, verbinding en invloed. Als je hier recht aan doet
als facilitator, dan heb je de sleutel in handen om beweging
te krijgen. In mensen, maar ook in een organisatie.
Ik haal mijn voldoening uit het bewustmaken van
mensen dat je alles wat je doet in verbinding met jezelf
moet doen. Het individu is heel belangrijk. Als het leren op
individueel niveau klopt, wordt het collectieve leren vanzelfsprekender.”
Wat heeft een organisatie nodig om
goede leernetwerken op te zetten?
“De startfase is cruciaal, omdat in deze fase de principes
van ‘leervriendschap’ moeten worden geïnstalleerd: wederkerigheid,
gelijkwaardigheid, erkenning en invloed. Iedere
deelnemer moet voor zichzelf het gevoel hebben dat hij
ertoe doet. Het idee hebben dat er altijd iets te brengen,
maar ook te halen valt. Je moet altijd naar huis gaan met
het gevoel: 'wauw, hier kan ik iets mee'. Ik faciliteer dat
proces. Tijdens de startbijeenkomst geef ik mensen dan ook
ruim de tijd hun persoonlijke rol te verkennen en te delen,
door ontwikkelingswensen kenbaar te maken.”
Marion Godefroy
over netwerkleren
“Samen écht iets
willen uitzoeken is
cruciaal”
Wat is de grootste misvatting
over netwerkleren?
“Ik weet niet of het de grootste misvatting is, maar wat
ik constateer, is dat door leidinggevenden/bestuurders
wordt gedacht dat leernetwerken een soort organisatievorm
voor professionalisering is, in de zin van: als je daaraan
vorm geeft, doe je aan professionalisering. Zo werkt
het niet. Een leernetwerk werkt pas echt aan ontwikkeling
als het gewenst is en als urgent ervaren wordt door de
deelnemers om met het gekozen onderwerp bezig te zijn.
Een vorm van intrinsieke motivatie om te willen leren dus.”
Voor welke valkuilen moeten
leidinggevenden oppassen?
“Op welk niveau ook, een deelnemer aan een LNW
moet altijd zijn diensten willen verbinden aan dat thema.
Hier zit ik ook mee, of daar weet ik veel van en dat wil ik
delen. Op eigen initiatief. Als leidinggevende moet je nooit
tegen iemand zeggen: 'jij móet nog in een leernetwerk', dat
is als vloeken in de kerk. Natuurlijk kunnen ze wel tijdens
een functioneringsgesprek iets stimuleren. Zeg dan bijvoorbeeld:
de leernetwerkstructuur staat open op onze school,
waar loop jij mee rond, aan welk vraagstuk zou jij willen
werken?”
Waar staat de la Salle nu?
“De LNW-groep Leiderschap is onlangs met een aantal
pioniers van start gegaan (zie artikel pagina 4-5).
Half oktober onderzoeken we of de andere drie thema’s
ook kunnen worden opgestart met deelnemers die daarvoor
kiezen. Ik voel ook zeker een behoefte en urgentie bij
de leiding gevenden van de la Salle om samen aan de slag
te gaan met breed gedragen vraagstukken. Ik sta ik hen bij
door die processen te begeleiden.”