1 Concept- Notulen van de 37e UR-vergadering dd 29 januari 2001 ...

het artikel gesuggereerd dat architectuur eigenlijk niet past binnen dit plaatje. Hoe kijkt het
CvB hier tegenaan.
De Wilt is er van overtuigd dat internationale excellentie niet bereikt wordt door heel goed
onderwijs maar door excellentie in bepaalde onderzoeksgebieden.
De suggestie dat er geen plaats zou zijn voor architectuur onderzoek of dat dit afgebouwd of
beperkt zou worden is niet aan de orde. Elle activiteiten binnen het vakgebied, op het gebied
van kwaliteit, zullen getoetst worden naar internationaal aanvaardde normen.
Van Drooge vraagt naar aanleiding van de voorbeelden die door het College gegeven
werden: Zijn er voorbeelden om te focussen binnen een faculteit? Is dit ook echt de bedoeling
of zou het ook mogelijk zijn te focussen binnen een faculteit ten koste (v.w.b. middelen) van
een andere faculteit. Zo ja, hoe denkt het CvB hier mee om te gaan?
De Wilt: het CvB praat hierover met faculteiten. De onderzoeksgebieden die uiteindelijk met
elkaar gekozen zullen worden zijn niet gekoppeld aan faculteiten. Hij wijst er op dat dit nu al
niet het geval is. Het worden waarschijnlijk clusters van projecten / aandachtsgebieden
waarmee men op wereldschaal bekendheid zou kunnen uitbouwen en die zijn per definitie
niet facultair.
De voorzitter stelt voor de inleiding hiermee te beëindigen en het voorliggende stuk verder
per hoofdstuk te behandelen.
Hoofdstuk 1 De TU/e in 2000
Keizer: boven in pag. 6 staan een aantal getallen die betrekking hebben op de
ingenieursopleidingen, de ontwerpersopleidingen, financiën en publicaties. De laatste twee
grootheden ontwikkelen zich heel voorspoedig. Bij de ingenieursopleidingen en de
ontwerpersopleidingen vallen enkele zaken op. Als men 2000 en 1996 vergelijken dan is er in
beide aantallen eerste-jaarsstudenten en cursisten bij de ontwerpersopleidingen sprake van
een teruggang. Deze is niet in proportie met het aantal uitgereikte diploma’s en
ontwerperscertificaten. Is hier een reden voor?
Rem geeft aan hoe men tot deze berekening is gekomen. De positieve ontwikkelingen met
betrekking tot financiën en de publicaties van de medewerkers zien er heel voorspoedig uit.
Hierbij stelt Keizer zich de vraag of er een onderliggende redenering waar de TU/e voor de
komende planperiode kan leren.
De Wilt: er staan hier niet per definitie de belangrijkste indicatoren. Bij de
onderzoekpublicaties staat niet voorop het aantal te maximeren, maar men wordt afgerekend
op het maximeren van de science-impact. Het CvB praat op het ogenblik met de faculteiten
over een beleid waar niet meer een soort dwangmatige 2 publicaties per UD of UHD per jaar
een norm zou moeten zijn, maar veel meer in de science-impact. Liever weinig en zeer goed
dus.
Hoofdstuk 2 De inspirerende buitenwereld
Gilissen: Op pagina 7, kopje Samenleving, regel 4, staat dat het fundamentele, door
nieuwsgierigheid gedreven onderzoek weer aan positie wint. Hoe kan het CvB dit rijmen met
de visie die blijkt uit de rest van het Instellingsplan namelijk dat onderzoek meer en meer
gericht zou moeten worden op het verrichten van maatschappelijk relevant onderzoek en
onderzoek waarin de TU/e een toppositie kan bereiken.
De Wilt denkt dat men zich in principe zouden moeten blijven concentreren op onderzoek
met een tijdconstante van 4 of 5 jaar, wat zich bijvoorbeeld uit in promotieonderzoek. Aan de
andere kant zegt men in het Missiestatement dat men nieuwe technologie wil genereren en
ook het doen functioneren van technologie belangrijk vindt. Er moet aandacht blijven voor
potentiële toepasbaarheid. Je zult in de programma’s in het algemeen onderwerpen vinden
waar het uitlegbaar van is dat ze overmorgen een positief effect in de maatschappelijke
werkelijkheid kunnen hebben.
Rem geeft ter aanvulling te kennen dat dit hoofstuk uitsluitend gaat over welke buitenwereld
men waarneemt. Er is duidelijk meer geld en belangstelling voor fundamenteel onderzoek, dit
is te zien bijvoorbeeld als je kijkt naar het nieuwe Europese Kaderprogramma. Vanuit dit
oogpunt wordt bekeken hoe de strategie van de Universiteit hierop aan kan sluiten.
6