02.09.2013 Views

Leren leren, een speurtocht naar ongekende ... - OSO Windesheim

Leren leren, een speurtocht naar ongekende ... - OSO Windesheim

Leren leren, een speurtocht naar ongekende ... - OSO Windesheim

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

Door <strong>een</strong> grote toename van kennis van groep 6 over fase 2 van <strong>een</strong> taak, is het percentage van<br />

beide groepen gelijk gekomen. De geselecteerde leerlingen uit groep 6 laten de grootste<br />

toename zien. Terwijl de geselecteerde leerlingen uit groep 5 gelijk zijn gebleven. Wanneer de<br />

ingevulde vragenlijsten worden vergeleken met de voormeting, valt op, dat de leerlingen uit<br />

groep 5 bij dezelfde vragen het antwoord ‘weet ik niet’ invullen. Terwijl bij groep 6, de ‘weet<br />

ik niet’ antwoorden veranderd zijn in juiste antwoorden.<br />

De gemiddelde scores van de metacognitieve kennis vragen over fase 3 (na het maken van <strong>een</strong><br />

taak) worden weergegeven in figuur 15.<br />

voor- en nameting fase 3 taak toename<br />

percentage totaalscore<br />

100%<br />

90%<br />

80%<br />

70%<br />

60%<br />

50%<br />

40%<br />

30%<br />

20%<br />

10%<br />

0%<br />

22%<br />

50%<br />

26%<br />

60%<br />

groep 5 geselecteerde<br />

leerlingen groep 5<br />

31<br />

Gonda Wiskerke Praktijkonderzoek juni 2008<br />

12%<br />

72%<br />

20%<br />

80%<br />

groep 6 geselecteerde<br />

leerlingen groep 6<br />

Figuur 15: Gemiddelde scores metacognitieve kennis voor- en nameting fase 2 van <strong>een</strong> taak.<br />

Figuur 15 geeft bij de geselecteerde leerlingen van groep 6 <strong>een</strong> maximale score weer. Bij groep<br />

5 is zowel bij de geselecteerde leerlingen als bij de hele groep <strong>een</strong> sterke toename te zien van<br />

de gemiddelde score. De leerlingen hebben in de nameting bij minder vragen, weet ik niet<br />

aangekruist.<br />

72%<br />

Uit de drie voorgaande grafieken valt op te maken, dat inderdaad bij beide groepen de<br />

gemiddelde scores omhoog is gegaan. De grootste toename is bij groep 6 het onderdeel: voor<br />

het maken van <strong>een</strong> taak. Bij groep 5 is dit het onderdeel na het maken van <strong>een</strong> taak.<br />

86%<br />

4. 3. 6 Wat is de totale opbrengst van de lessenserie?<br />

Uit het voorgaande is duidelijk geworden, dat er <strong>een</strong> toename is van de metacognitieve kennis<br />

van groep 5 en 6. Ook zijn de resultaten van de observatie van metacognitieve vaardigheden<br />

van de 7 geselecteerde leerlingen besproken. Wat is de totale opbrengst is van de lessenserie,<br />

wat betreft metacognitieve vaardigheden en metacognitieve kennis bij deze 7 leerlingen?<br />

84%<br />

100%

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!