08193-mededeling 07-08-nr4 - Het Amsterdams Lyceum

MEDEDELINGEN 

Nr4 

Juni 2008

HET AMSTERDAMS LYCEUM 

bijzondere school 

op algemene grondslag 

MEDEDELINGEN 

CURSUS 2007-2008 

SCHOOLJAAR 91 

Redactie 

R.K.A. Hendriks 

M.S. Kuyper 

H.S. Rudolph 

T.E. van Veen 

Eindredactie 

R.K.A. Hendriks 

Drukwerk 

F. Vonk 

GYMNASIUM 

ATHENEUM 

HAVO 

Rector: 

R. Schoonveld 

Spreekuur: 

na telefonische afspraak 

Valeriusplein 15 

1075 BJ Amsterdam 

T: 020 5747744 

F: 020 6756861 

het@amsterdamslyceum.nl 

www.amsterdamslyceum.nl 

Vormgeving + omslagfoto 

Papyro Drukwerkproducties 

1 

REDACTIONEEL 

Nr4 

juni 2008 

VAN DE RECTOR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 

AGENDA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 

DE EERSTE DAGEN VAN HET 

KOMENDE SCHOOLJAAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 

GESLAAGD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 

DE OUDERRAAD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 

OVER DE GRENZEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 

ANDERWIJS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 

VAN HET PODIUM. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 

25 JAAR ANITA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 

VERSLAG VAN DE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD . . . . . . . . . . 19 

SPORTDAG ONDERBOUW. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 

COMENIUS TERUGGEVONDEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 

EINDEXAMENEXPOSITIE TEKENEN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 

TAALDORP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 

TRIER & KEULEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 

SCHOOL BUITENSCHOOLS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 

BUITEN DE POORT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 

MINIWOORDENBOEK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 

En weer hebben ze het voor elkaar gekregen! 

Bij de wedstrijd voor schoolkranten om een themanummer 

Duitsland te maken heeft onze HALO de eerste prijs behaald. 

Na vorig jaar opnieuw een groot succes. Gefeliciteerd redactie! 

Helaas is er in het vorige nummer een vergissing gemaakt bij de 

resultaten van de Artistieke Interlyceale. De glorieuze winnaars 

bij het onderdeel video waren, anders dan vermeld, Sophie Schulte 

(V4A) en Stefano Dooijes (V5A). Ere wie ere toekomt! 

De foto’s in dit nummer zijn van H. Besselink, 

H. van den Boogaard, A. Drosterij, E. Geerling, I. Goiijaerts, 

P. van den Hanenberg, L. Hendriks, R. Hendriks, D. Ng, P. Visser 

De redactie van de MEDEDELINGEN wenst iedereen 

een welverdiende vakantie toe!

VAN DE RECTOR 

ZOMERGEDACHTEN 

Een school is in zekere zin net een boerenbedrijf. Het jaar 

bestaat uit seizoenen die ieder hun eigen kenmerken 

hebben, dan weer wordt er gezaaid en later wordt de oogst 

binnengehaald. Er zijn relatief rustige perioden en ook zeer 

hectische perioden. En intussen moet het materiaal goed 

onderhouden worden, zodat het langer meegaat. 

Wat een school interessanter maakt dan een boerderij 

(althans voor mij) is dat het allemaal mensenwerk is. 

Zonder het boerenbedrijf te willen bagatelliseren, meen 

ik te kunnen stellen dat de dagelijkse afwisseling die 

we hier meemaken, alsmede het feit dat al die leerlingen 

hun eigen bijzonderheden hebben (evenals de leraren en 

andere personeelsleden trouwens!), het werken op onze 

school bijzonder aangenaam maken, ondanks de zwaarte 

en de verantwoordelijkheden die inherent zijn aan ons 

werk. Wie in het onderwijs zijn beroepsmatige draai 

gevonden heeft, blijft er over het algemeen ook wel met 

veel plezier werken. 

2 

Landelijk is er wel 

de nodige commotie 

over het onderwijs. 

Wat velen al jaren 

wisten, heeft door het rapport van de Tweede Kamer 

Commissie Dijsselbloem eindelijk meer aandacht gekregen: 

het onderwijs in ons land is meer dan twintig jaar 

lang het stiefkindje geweest van onze samenleving. Per 

hoofd van de bevolking wordt er bijna nergens in Europa 

zo weinig geld besteed aan onderwijs als in ons land en 

de gevolgen daarvan worden steeds meer zichtbaar. 

Onderwijssalarissen zijn beneden de maat, een leraar in 

ons land geeft meer wekelijkse lessen dan in vrijwel alle 

andere landen van Europa en nu staat al vast, dat in de 

komende jaren enorme lerarentekorten zullen ontstaan. 

Om maar eens een getal te noemen: driekwart van de 

Nederlandse leraren gaat de komende acht jaar met (vervroegd) 

pensioen en het aantal studenten op de lerarenopleidingen 

is nu al zo laag, dat men zeker weet dat de 

tekorten bij lange na niet kunnen worden opgevuld. 

Hoewel ik meen dat vele leraren het prettig vinden om op 

onze school te werken, zullen ook wij gaan merken hoe 

moeilijk het zal zijn vacatures op te vullen. 

De komende jaren zullen we vrees ik niet ontkomen aan 

de gevolgen van dit alles. Voor het komende jaar zal het 

waarschijnlijk nog wel lukken om alle vacatures op te 

vullen, dus met enige gerustheid wens ik iedereen nu 

dan ook een goede zomervakantie toe, in het bijzonder de 

vele geslaagden die dit jaar met een diploma de school 

verlaten, want het was een goed examenjaar!

AGENDA 

SEPTEMBER 

dinsdag 2 20.00 uur Informatieavond “Over de Grenzen” VWO-5 

woensdag 3 20.00 uur Ouderavond HAVO-5 en VWO-6 

woensdag 10 Informatieavond studiereizen VWO-4 Fast Lane English, Trayecto 

Español en Corso Italiano 

dinsdag 16 Ouderavond VWO-5 en informatieavond Romereis 

vrijdag 26 Sportinterlyceale in Eindhoven 

OKTOBER 

donderdag 9 - vrijdag 17 Romereis VWO-5 

vrijdag 10 - zondag 26 Perureis groep leerlingen VWO-6 

zondag 12 - zondag 19 Reizen naar New York, St.-Petersburg en Valladolid groep leerlingen 

VWO-6 

maandag 13 - vrijdag 17 Studiereizen VWO-4 Fast Lane English en Trayecto Español en 

Corso Italiano 

vrijdag 31 Einde periode I 

NOVEMBER 

zondag 2 1e Ouderdag Wolkenland 

woensdag 5 20.00 uur Schoolfeest 

donderdag 6 Docentenconferentie, geen les 

zondag 9 2e Ouderdag Wolkenland 

maandag 17 10.00 uur Schoolraadsvergadering 

maandag 17 Uitreiking rapporten 

donderdag 20 Inlevering strookjes ouderavond klas 1 t/m 3 

donderdag 27 18.30-22.30 uur Ouderavond klas 1 t/m 3 

maandag 24 - vrijdag 28 Examenperiode SE I 

DECEMBER 

woensdag 5 Sinterklaasviering klas 1 en 2 

dinsdag 9 Uitreiking SE rapporten klas 4 t/m 6 

donderdag 11 Inlevering strookjes ouderavond klas 4 t/m 6 

vrijdag 12 20.00 uur Muziekavond 

maandag 15 Herkansing SE I 

maandag 15 - donderdag 18 Tentoonstelling in de aula van de werkstukken SE tekenen VWO-6 

woensdag 17 18.30-22.30 uur Ouderavond klas 4 t/m 6 

VAKANTIES SCHOOLJAAR 2008-2009 

Herfstvakantie zaterdag 18 oktober t/m zondag 26 oktober 

Kerstvakantie zaterdag 20 december t/m zondag 4 januari 

Voorjaarsvakantie zaterdag 21 februari t/m zondag 1 maart 

Pasen vrijdag 10 april t/m maandag 13 april 

Meivakantie zaterdag 25 april t/m woensdag 6 mei 

Zomervakantie zaterdag 4 juli juni t/m zondag 23 augustus 

3

DE EERSTE DAGEN VAN HET 

KOMENDE SCHOOLJAAR (’08/’09) 

MAANDAG 18 AUGUSTUS 

vanaf 08:30 Boeken ophalen bij het boekenfonds voor onderstaande klassen 

10:00 Toelatingsexamens 

De leerlingen worden (met tassen) in de gymnastiekzaal verwacht om de boeken in ontvangst te 

nemen volgens onderstaand schema. Mocht u de betaling na 1 augustus hebben verricht, dan dient 

uw zoon/dochter het betalingsbewijs mee te nemen (dit geldt niet voor nieuwe leerlingen). 

Brugklassen achternaam A t/m H tussen 08:30 en 09:15 

achternaam I t/m R tussen 09:15 en 10:00 

achternaam S t/m Z tussen 10:00 en 10:45 

VWO-2 achternaam A t/m H tussen 10:45 en 11:45 



VWO-3 achternaam A t/m H tussen 14:15 en 15:00 



Schoolboekengeld 

De schoolboeken betalen is niet voor iedereen een probleem. Toch krijgen alle ouders straks 

een vergoeding. 

Line Wiener is moeder van Kasper en Rebecca, twee leerlingen van onze school. 

Toen zij hoorde, dat zij eind dit jaar per kind € 308 schoolboekenvergoeding gaat 

krijgen, besloot zij dat geld te investeren in andere kinderen. En zij roept andere 

ouders op haar voorbeeld te volgen. Zij heeft daarvoor in samenwerking met een drietal ontwikkelingsorganisaties 

het Wereldschoolboekenfonds opgezet. In het volgende nummer van de Mededelingen kunt 

u hier meer over lezen. Wilt u nu al reageren, of heeft u vragen, suggesties of opmerkingen voor het 

Wereldschoolboekenfonds? Stuur dan een e-mail naar wereldschoolboekenfonds@live.nl. 

4

DINSDAG 19 AUGUSTUS 

vanaf 08:30 Boeken ophalen bij het boekenfonds voor de onderstaande klassen 

De leerlingen worden (met tassen) in de gymnastiekzaal verwacht om de boeken in ontvangst te 

nemen volgens onderstaand schema. Mocht u de betaling na 1 augustus hebben verricht, dan dient 

uw zoon/dochter het betalingsbewijs mee te nemen (dit geldt niet voor nieuwe leerlingen). 

VWO-4 achternaam A t/m F tussen 08:30 en 09:15 

achternaam G t/m L tussen 09:15 en 10:00 

achternaam M t/m S tussen 10:00 en 10:45 

achternaam T t/m Z tussen 10:45 en 11:30 

HAVO-4 EN 5 tussen 11:30 en 12:15 

VWO-5 achternaam A t/m G tussen 12:45 en 13:30 

achternaam H t/m N tussen 14:00 en 14:45 

achternaam O t/m Z tussen 14:45 en 15:30 

VWO-6 achternaam A t/m F tussen 15:30 en 15:50 

achternaam G t/m L tussen 15:50 en 16:10 

achternaam M t/m S tussen 16:10 en 16:30 

achternaam T t/m Z tussen 16:30 en 16:50 

12:30 Uitslag toelatingsexamens bij de afdelingsleiders 

vanaf 13:00 Agendadag 

De leerlingen gaan op onderstaande tijden naar de lokalen die in de hal 

bij de conciërge bekend gemaakt worden. De brugklassen gaan naar de aula. 

Agenda en schrijfgerei meenemen. 

De klassen moeten aanwezig zijn op de volgende tijden: 

13:00 alle vierde klassen 

13:30 alle vijfde klassen 

14:00 alle tweede klassen 

14:30 alle derde en zesde klassen 

15:00 alle brugklassen 

de eerste dagen van het komende schooljaar 

WOENSDAG 29 AUGUSTUS 

08.30: Aanvang van de lessen. 

5

A 

Rex Amesbury 

Erik van Aurich 

B 

Nora Bacily 

Rebecca Balcombe 

Pepita Barneveld 

Willem Bink 

Ilja Blaauw 

D 

Austin Dest 

Martina Diehl 

Onno van Duin 

GESLAAGD 

E 

Pascale den Enting 

F 

Sabine Frissen 

G 

Isabelle Griffioen 

H 

Zoë van der Heijden 

Don Jansen 

HAVO 

6 

J 

Dominic Jedema 

Censey Jonathas 

Thijs Jonkergouw 

Anne-Claire Jostmeijer 

K 

Bas Kamsma 

Nicky Kroon 

L 

Tyas Leeuwerink 

Sophia Lunenburg 

N 

Christiaan Noorbergen 

O 

Shirley Onsod 

Tomas van Oosten 

P 

Romero Panday 

Jasper Paternotte 

R 

Gil Raven 

Niels Robanus Maandag 

S 

Bonita Sam-Sin 

Sander Sebti 

Tadzio Semmoh 

Stephanie Sevier 

T 

Angela Timisela 

Stephan Turpijn 

V 

Maite Vanhellemont 

Auke Verhoeff 

Kerim Vonk 

Dick de Vries 

W 

Iris de Waal 

Kayleigh Weyer 

Justin Williams 

Lotte Wolswijk 

Alle geslaagde leerlingen kregen een jaarboek aangeboden.

A 

Cherrelle van Aalst 

Louis Achterbergh 

Timo Agenant 

Yara Alink 

B 

Emma Baars 

Annekee Bartelsman 

Bastiaan Beijer 

Jordy Boerema 

Eva van den Born 

Andrea van den Bos 

Bas Braakman 

C 

Yannick Coenders 

D 

Brian Daza 

Kaj Dekker 

Stan Diepenmaat 

Nienke van Dongen 

Anna Doornbos 

E 

Jessie van Egmond 

Esam El-Magd 

Nina van Essen 

F 

Job Feenstra 

Jacomien Feilzer 

G 

Fabian Geveke 

Jarik Guijt 

H 

Kelly van Haastere 

Ruben Harding 

Celina Henke 

Linde Heppener 

Anna van Hoek 

Roxane van Hoof 

Rein Hoogstraaten 

J 

Marthe Jansen 

Tessel Janssen 

K 

Jarron Kamphorst 

Daan Keller 

Lisa Koeman 

Vera Konietschke 

Robert Kowalski 

Emma Krop 

L 

Kelsey van Leeuwen 

Willem Leeuwenkamp 

Boris Liesveld 

Janna van der Linden 

Kilian Linnekamp 

M 

Atalia Marcovich 

Eleonora Masu 

Dave Middendorp 

Arisa Nieuwenhuis 

GESLAAGD 

ATHENEUM & GYMNASIUM 

7 

O 

Sharjil Oemar 

Angela Oosterling 

P 

Bart van der Paardt 

Liam Paget 

Leonie Peters 

Noémi van de Pol 

Glynnis Powel 

R 

Sahir Rana 

Morris Ras 

Roman van Ree 

Skadi Renooy 

Florian Root 

S 

Mark Schippers 

Lotte Schmidt 

T 

Sandra Thonhäuser 

U 

Dirk Uittenbogaard 

V 

Anjuli Veltman 

Roos Verkleij 

Lara Vlasman 

Aurinke Vos 

Suzanne Vos 

W 

Francisca Wagemaakers 

Jan Wagemaakers 

Anil Wagemans 

Bas Weelinck 

Y 

Sabri Yigit 

Sec Ching Yong 

Z 

Zindzi Zevenbergen

Ik stel me zo voor dat achter de voordeur waar die tas boven 

hangt, opgeluchte mensen zitten, jong en oud, met taart, 

champagne, bloemen en nog veel meer. 

Iedereen blij, opgelucht, trots. De telefoon rinkelt, opa en oma 

worden gebeld en die zitten dan in hun huisje trots te wezen 

en te glimmen en te stralen. Weer een kleinkind goed op weg. 

Hun blijde gevoel straalt weer af op hun buren, die ook weer 

blij zijn en dan heb ik het nog niet eens over de buren van het 

voor het eindexamen geslaagde kind. Wat moet dat eigenlijk 

een verbroedering geven. Kunnen we niet iets verzinnen 

waardoor er elke dag kinderen slagen voor hun eindexamen? 

Mijn ene kind heeft de vlag met de rugzak al weer binnen 

gehaald en mijn andere kind moet nog met een verrekijker 

naar dat toekomstige moment kijken. Zij heeft net weer een 

PTA-week achter de rug en studeert nu op het herkansingsmateriaal. 

Op zichzelf heb ik al bewondering voor het gemak 

van haar gereken in decimalen. “Als ik voor natuurkunde dit, 

dan kan ik voor wiskunde dat”, rekent ze me voor. Als ik haar 

zo zie hoofdrekenen en verbindingen leggen denk ik dat die 

10 voor wiskunde toch niet zo heel utopisch is. 

Ik heb het gevoel dat met gespreid examen doen, het doel 

de middelen voorbij schiet, omdat er nu niet 1x per heel 

schoolleven stress is, maar een paar keer per jaar en dat 

minimaal drie jaar lang. Niet echt een winstpunt wat 

mij betreft, want bijvoorbeeld mijn dochter is voor een 

PTA (PPPPPTTTTTTAAAAAAA woehoe-oe-oe spooky!!! 

HELP, Oh my God, PPPTTTTAAAA!!!!!) behoorlijk 

gestresst. En aangezien stress niet echt goed is voor de gezondheid 

en ik dat centrale examen ooit zie aankomen, houd 

ik mijn hart vast. Dat kunnen wel allemaal overlijdensgevallen 

worden bij het centraal schriftelijk in die verre toekomst. 

Nou, hebben ze daarvoor dan al die jaren op school gezeten? 

En zoals mijn kind, zitten ploeteren in de huiskamer en op 

haar eigen kamer en in de tuin en bij vriendinnen en vriendjes 

De ouderraad 

TASSEN EN VLAGGEN IN DE STRAAT 

Het beeld van een heel lange straat met een groot aantal vlaggen met rugzakken eraan blijft me ontroeren. 

Nu hangt er ook veel oranje en roodwitblauw in onze straat, maar de rugzakkenvlaggen onderscheiden zich toch 

duidelijk van het Wilhelmusgebeuren. 

8 

thuis en op huiswerkbegeleiding? Dat zijn nogal wat plekken 

waar ze zit terwijl ze met dit weer toch ook heerlijk in het 

Vondelpark kan zitten. Simpel, eenduidig, heerlijk helder 

Vondelpark. 

Ik woonde vroeger niet in Amsterdam, maar in mijn toenmalige 

eindexamenjaar waar schoolonderzoeken (de vroegere 

PTA’s zeg maar) in verweven zaten, had ik heel vaak in 

het Vondelpark kunnen zitten. En ik ben ook geslaagd. Met 

zenuwen. En ik was eigenlijk ook heel erg verrast dat ik 

geslaagd was, maar toch. 

Enfin, onze kinderen zitten er maar mooi mee met dit 

systeem. Ze leren zich aanpassen, wat echt niet slecht is, en ze 

leren geduld hebben, wat niet slecht is, en ze leren doorzetten, 

wat ook niet verkeerd is, en ze oefenen in met zenuwen 

omgaan en dat is ook ergens goed voor. En voor ons ouders is 

het een leuke kans om het PTA-kind te verwennen en extra te 

verzorgen met extra gezond voer ‘nou vooruit dan maar, dan 

eten we vanavond dit en dat omdat het je PTA-week is’. 

Kortom. Niet verkeerd. 

Adrienne Wurpel, 

lid van de ouderraad

9 

de ouderraad 

Na 9 juni was alles en iedereen in de ban van Oranje door een schitterend begin van het EK 

voor Nederland. Het leek de schoolleiding en de ouderraad daarom beter om de geplande thema-avond 

op 17 juni - de derde speeldag van Oranje - maar niet te laten doorgaan. Het risico was té groot dat 

de uitgenodigde spreekster, kinderpsychologe Marga Akkerman, voor een zaal met hooguit tien 

bezette stoelen zou moeten spreken. En inderdaad waren er op de avond van de Algemene 

Ledenvergadering, naast een bijna voltallig schoolbestuur en een bijna voltallige ouderraad, maar 

hooguit vijf andere ouders naar de school gekomen. We waren blij dat de thema-avond afgelast was. 

Maar u houdt de avond nog tegoed van ons. Marga Akkerman zal in de herfst alsnog een avond naar 

Het Amsterdams Lyceum komen om met alle belangstellende ouders van gedachten te wisselen over 

het immer boeiende onderwerp “het opvoeden van pubers”. 

Examenborrel 

Op dinsdag 13 mei heeft de ouderraad weer de jaarlijkse 

examenborrel georganiseerd voor de eindexamenleerlingen. 

Deze borrel wordt door de ouders aangeboden aan de eindexamenkandidaten 

op de dag dat alle schoolexamencijfers 

bekend worden gemaakt. Wij willen met deze borrel alle 

kandidaten een hart onder de riem steken om er nog even 

twee weken keihard tegenaan te gaan bij het Centraal 

Schriftelijk Examen. De borrel was ook dit jaar zeer geslaagd. 

De leerlingen kregen bij binnenkomst allemaal een glas 

champagne aangeboden om met elkaar te toasten op een 

goede afloop van het eindexamen. Er waren lekkere hapjes en 

er was voor alle kandidaten een klein cadeautje. Tijdens zo’n 

evenement kun je als ouder weer eens van heel dichtbij meemaken 

wat een boel leuke kinderen er op school zitten. En dat 

maakt het altijd weer leuk om de borrel te organiseren. 

Verkiezingen 

Ieder jaar komen er weer plaatsen vrij in de ouderraad. 

Ook aan het einde van dit schooljaar stappen er een paar 

ouders uit de ouderraad, omdat hun kind eindexamen heeft 

gedaan of omdat de lidmaatschapstermijn verstreken is. 

Daarom zullen er in september weer verkiezingen georganiseerd 

worden. Alle ouders, ook de ouders van de nieuwe 

brugklassers, zullen aan het begin van het nieuwe schooljaar 

een brief ontvangen over de verkiezingen en de mogelijkheid 

zich kandidaat te stellen voor een van de vrijkomende 

plaatsen. Er zullen in ieder geval drie, en misschien wel 

vier vacatures zijn in de ouderraad. Ik verzoek alle ouders, 

OUDERNIEUWS 

en met name ook de ouders van de kinderen die in augustus 

voor het eerst op school komen, alvast een kandidaatstelling 

te overwegen. Lid zijn van de ouderraad betekent de belangen 

behartigen van alle ouders en hun kind(eren) en meepraten 

over alle schoolorganisatorische aangelegenheden waarbij 

deze belangen een rol spelen. Daarmee betekent lid zijn 

van de ouderraad een grote betrokkenheid bij de school en 

dus bij de wereld waar de kinderen een groot deel van hun 

week doorbrengen. En dit is, zo vinden alle ouders van de 

ouderraad, een leuke en leerzame ervaring. 

Vertrek 

Een van de vrijkomende plekken in de ouderraad zal die 

van mij zijn. Na vijf jaar lid te zijn geweest, waarvan vier jaar 

als voorzitter, is voor mij de tijd gekomen om op te stappen. 

Het is met een dubbel gevoel dat ik afscheid neem. Ik heb dit 

werk met heel veel plezier gedaan en ik heb er veel voor 

teruggekregen, maar vanaf nu zijn er andere bezigheden die 

veel tijd van mij zullen vergen in mijn werkomgeving en 

mijn privéleven. Ik maak van deze gelegenheid gebruik om 

alle mensen met wie ik heb samengewerkt in de ouderraad, 

de medezeggenschapsraad én de schoolleiding heel hartelijk 

te bedanken voor de plezierige tijd die ik mede dankzij 

hen heb gehad. 

Goede zomervakantie gewenst, 

Wendie Pezarro 

voorzitter ouderraad

New York 

THE REAL THING 

Er gaat geen avond voorbij zonder beelden van 

New York (al dan niet met de Twin Towers) op ons 

tv-scherm. Daarom hebben we het idee dat we de 

meest gefilmde en gefotografeerde stad ter wereld al 

een beetje kennen. Maar je leert New York pas echt 

kennen als je logeert bij mensen die daar al lang 

wonen, als je naar de school gaat van New Yorkers, 

kortom als je midden in het New Yorkse leven staat. 

Dat kan bij de uitwisseling met een 

New Yorkse school. Al acht jaar 

komen in het voorjaar leerlingen uit 

New York naar Amsterdam. Ze logeren 

bij leeftijdgenoten uit de vijfde klas. In 

tien dagen krijgen ze een goed idee hoe 

het leven in Amsterdam in elkaar 

steekt. Onze gasten volgen lessen op 

Het Amsterdams, bezoeken de belangrijkste 

sights in de stad en merken dat 

een tiener hier beduidend meer sociale 

mogelijkheden heeft dan zijn vrienden 

uit het Land van de Vrijheid. 

In oktober gaan wij naar New York 

(als de leerling in ieder geval is 

overgegaan naar de examenklas). We 

logeren (als het kan) bij de leerling 

Over de grenzen 

Het maken van een buitenlandse reis die georganiseerd wordt door je middelbare school is al lang 

geen nieuws meer. Maar het gestructureerde aanbod van over-de-grenzen-mogelijkheden dat Het 

Amsterdams op dit moment te bieden heeft, is indrukwekkend. 

Dat heeft natuurlijk alles te maken met het idee dat zorgvuldig opgezette projecten leerlingen kansen 

bieden hun eigen grenzen te verleggen. Het gaat niet om toeristische steden- of landentrips –, het gaat 

om het streven naar een duidelijk didactische en karaktervormende meerwaarde. Werkelijk kennismaken 

met andere culturen kan een positieve aanvulling op ons onderwijsprogramma betekenen. 

Onze leerlingen in VWO-4 hebben alvast een voorproefje gehad in de aula, maar voor het maken van 

een definitieve keuze aan het begin van de vijfde klas lijkt het zinnig voor aspirant-reizigers en ouders 

de zaken nog eens een keer op een rijtje te zetten. Per slot van rekening kan de reis die je uiteindelijk 

in de zesde gaat maken, de reis van je leven worden! 

die in Amsterdam onze gast was. Het 

programma in New York is vergelijkbaar 

met de Amsterdamse activiteiten. 

Een paar dagdelen zijn we op school, 

maar natuurlijk staan ook Central 

Park, Broadway, het Vrijheidsbeeld, 

Wall Street en al die andere interessante 

sights op het programma. Twee dagdelen 

werkt de leerling aan zijn 

profielwerkstuk. Het maakt niet uit 

welk vak voor dat laatste grote werkstuk 

van je schoolloopbaan wordt 

gekozen, het moet iets met New York 

te maken hebben. In Amsterdam 

worden voorbereidingen getroffen 

om in New York individueel aan de 

slag te gaan met deze schoolopdracht. 

10 

In Amsterdam zorgen de leerlingen 

ervoor dat hun gasten zo min mogelijk 

geld hoeven uit te geven, en in New 

York worden de belangrijkste onkosten 

gedekt door onze Amerikaanse gastheren. 

De deelnemers moeten zeker 

weten dat ze beschikbaar zijn als de 

Amerikanen komen (dus niet vier keer 

per week sporttraining en drie dagen 

werken). 

Aantal deelnemers: maximaal 10 

Reisduur: 10 dagen 

Kosten: 

€ 600,00 (vluchten diverse onkosten) 

Informatie: Patrick van den 

Hanenberg en Ana Babic

Sint-Petersburg 

WAAROM SINT- PETERSBURG? 

Sint-Petersburg: een grote, maar voor veel mensen toch onbekende 

stad. Leerlingen schreven bij de aanmelding voor de uitwisseling 

de afgelopen jaren vaak het volgende: “Het is een stad waar 

ik uit mezelf niet zo snel naartoe zou gaan; daarom wil ik deze 

unieke kans graag aangrijpen”. 

Hoewel Sint-Petersburg een relatief 

jonge stad is (ruim 300 jaar), is zij 

historisch gezien zeer interessant door 

haar rol tijdens de Russische Revolutie 

en omdat zij lange tijd de hoofdstad 

van Rusland is geweest. Wat architectuur 

betreft valt er veel te genieten 

en is er als hoogtepunt, naast de vele 

andere musea, de wereldberoemde 

Hermitage, het voormalige Winterpaleis 

van de Russische Tsaren. 

Letterlijk een kijkje te kunnen nemen 

in de Russische keuken en het dagelijkse 

leven van de gewone Russen 

van nabij mee te maken is een heel 

boeiende ervaring: een andere cultuur 

Valladolid is een stad in het hart van 

Spanje, hoofdstad van de regio Castilla 

en Leon en de provincie Valladolid. 

De stad ligt aan de rivier Pisuerga, 

in het gebied “Ribera del Duero”. In 

deze indrukwekkende stad zijn tal 

van kerken, musea en parken te 

bezoeken en kunnen geweldige excursies 

gemaakt worden naar steden als 

betekent andere gewoonten en dat 

is duidelijk zichtbaar! Wie het leuk 

vindt kennis te maken met een 

volkomen onbekende taal zal merken 

dat een paar (of meer) Russische 

woordjes snel kunnen worden opgepikt. 

Deze reis is gekoppeld aan een 

uitwisseling met Russische leerlingen. 

Dat betekent dat als je aan deze 

reis deelneemt, je in de vijfde klas 

een leeftijdgenoot uit Sint-Petersburg 

een week bij je thuis ontvangt en 

met een groep medeleerlingen en 

Russen een week lang diverse activiteiten 

op school en in Amsterdam en 

de nabije omgeving onderneemt. 

Hierbij leer je elkaar goed kennen 

Madrid, Salamanca, Leon, Burgos 

en Segovia. 

De leerlingen gaan in de zesde klas in 

de week voor de herfstvakantie naar 

Spanje waar ze verblijven in een 

gastgezin. Ze maken kennis met hun 

“medeleerlingen” en gastheren, gaan 

met ze naar school, bezoeken de stad 

Valladolid, maken excursies naar een 

11 

ESPAÑA 

over de grenzen 

en wordt een stevige basis gelegd 

voor jullie bezoek aan Sint-Petersburg 

in de herfst van de zesde klas. Dan 

zijn de rollen omgedraaid en zijn jullie 

te gast bij je Russische vrienden en 

vriendinnen. Dus, behalve een unieke 

kans om een week in een Russisch 

gezin en op een Russische school mee 

te draaien en een geweldige stad te 

bezoeken, is het ook spannend en 

erg leerzaam, dus aarzel niet en 

meld je aan! 



Indicatie kosten: € 600,00 

Informatie: Jaap Engelsman 

Spanje 

Voor leerlingen van het Trayecto Español bestaat de mogelijkheid 

om in de zesde klas mee te doen aan een uitwisseling met een school 

in Spanje. Op dit moment in de prachtige stad Valladolid! Een stad 

met een rijke historie, cultuur en talrijke excursiemogelijkheden. 

aantal van bovengenoemde steden en 

maken kennis met het echte Spaanse 

leven. In januari of februari komen de 

Spaanse leerlingen naar Amsterdam. 

Dan zijn de rollen omgekeerd en 

zorgen onze leerlingen voor een goed 

gevulde week bij ons op school en in 

Amsterdam en de nabije omgeving. 

Voor de reis wordt er op school

projectmatig aandacht besteed aan 

de uitwisseling en wordt er contact 

gelegd met de Spaanse leerlingen. Zo 

wordt snel duidelijk welke leerlingen 

goed bij elkaar passen en wie bij 

wie zal logeren. 

Deze uitwisseling is een geweldige 

kans om, naast de lessen Spaans en 

Cultura Española, de cultuur van 

Zuid-Afrika 

De gevolgen waren onder meer: een 

verversingsstation voor de Verenigde 

Oost-Indische Compagnie (VOC) halverwege 

Amsterdam en het Verre 

Oosten, het Afrikaans (een verbasterde 

vorm van de Nederlandse taal), de 

Boerenoorlog met de Britten, en de 

vervloekte Apartheidspolitiek, waarbij 

de blanken in de wet vastlegden dat zij 

superieur waren aan de niet-blanken. 

Het ANC, de bevrijdingsbeweging die 

zich tegen deze politiek verzette, heeft 

uiteindelijk de overwinning behaald. 

In 1990 werd ANC-leider en vrijheidsstrijder 

Nelson Mandela vrijgelaten 

van Robbeneiland en in 1994 werden 

de eerste vrije verkiezingen gehouden. 

Sindsdien is Zuid-Afrika in razend 

tempo veranderd, ook al zijn de 

littekens van de Apartheid nog steeds 

duidelijk zichtbaar. 

Jullie hebben de kans om dit nieuwe 

Zuid-Afrika, een land vol uitdagingen 

Spanje nog beter te leren kennen, 

Spaans te spreken met leeftijdsgenoten, 

te genieten van tapas en de Spaanse 

keuken en niet te vergeten, mee te doen 

aan het Spaanse jongerenleven! De uitwisseling 

wordt vermeld als een extra 

aantekening op het certificaat dat leerlingen 

van het Trayecto aan het eind 

van de zesde klas krijgen. 

ZUID-AFRIKA, KAAPSTAD EN STELLENBOSCH, 

JAN VAN RIEBEECK EN NELSON MANDELAACHTERNA 

en problemen, te bezoeken. We organiseren 

een uitwisseling met leerlingen 

uit Stellenbosch. Eerst logeren de leerlingen 

van de Hoërskool bij jullie en 

in oktober 2010 jullie bij hen. De 

Hoërskool is een van de beste middelbare 

scholen van Zuid-Afrika: open, 

liberaal, gemengd (zowel wat betreft 

geslacht als ras), en zeer hongerig naar 

contact met de buitenwereld. In de 

12 


De kans is groot dat de uitwisseling 

met een school in een andere vergelijkbare 

stad plaatsvindt zoals Madrid, 

Segovia of Sevilla. 


Reisduur: 8 à 10 dagen 


Informatie: Hellen Andriessen 

Naar de Heerengracht en Robbeneiland, Jan van Riebeeck en Nelson Mandela achterna. 

Anno 1652, Jan van Riebeeck landt met een VOC expeditie aan de Zuidkust van Afrika, bij de 

Tafelberg. We kennen dat historische feit nog van de tweede klas, en weten wat er is voortgevloeid uit 

die Nederlandse aanwezigheid. 

Apartheidsjaren werd Zuid-Afrika 

door veel landen cultureel geboycot 

en het lijkt alsof dit land dat nu in 

hoog tempo wil inhalen. De Hoërskool 

werkt veel samen met de universiteit 

van Stellenbosch. Er is in de stad veel 

te zien, de straat met Nederlandse 

huizen wordt gekoesterd, maar het is 

geen openluchtmuseum, de stad leeft. 

Kaapstad, de stad met een Nederlands 

verleden, Robbeneiland waar Nelson 

Mandela gevangen heeft gezeten, de 

Tafelberg en prachtige wilde natuur, 

worden natuurlijk ook bezocht. 

Kortom, een geweldige kans op een 

kennismaking met een kleurrijk en 

veelzijdig land. 




Informatie: 

Patrick van den Hanenberg

Tel Aviv 

Bezoek de prachtige oude stad Jeruzalem met alle bekende 

hoogtepunten zoals de klaagmuur, het oude centrum en de al Aqsa 

moskee. Maak kennis met het moderne Tel Aviv met vele culturele 

activiteiten en dobber in het onwaarschijnlijk zoute water van de 

Dode Zee. 

Israël is bijna elke week wereldnieuws 

en lang niet altijd in positieve zin. 

Daardoor dreigt wel eens onder te 

sneeuwen dat Israël ook een bijzonder 

prettig, prachtig en vooral ook interessant 

land is om te vertoeven en dat in 

het land veel moois te zien is: bijvoorbeeld 

de oude stad Jeruzalem, Tel Aviv 

aan de kust, de Dode Zee op meer dan 

400 meter onder zeeniveau en nog veel 

meer. 

Tel Aviv is een mondaine en moderne 

stad met een rijk cultureel leven, een 

uitgaansleven vergelijkbaar met ons 

eigen Amsterdam, prachtige stranden 

en heel aangenaam weer, zeker in okto- 

Peru 

HET LAND VAN MELK EN HONING 

ber! Ook gaan we naar Yafo. Deze stad, 

vlakbij Tel Aviv, is een van oudste 

havensteden ter wereld, met een voornamelijk 

Arabische bevolking. 

Israëliërs zijn leuke prettige mensen 

om mee om te gaan zoals uit eerdere 

contacten is gebleken. In het voorjaar 

van 2009 komen de studenten uit Tel 

Aviv naar Amsterdam. Wij verzorgen 

dan een boeiend programma in en rond 

Amsterdam en ze logeren bij jullie. In 

oktober 2009 logeren wij dan bij de 

gastgezinnen in Tel Aviv. 

Deze reis biedt je een prachtige kans 

om Israël te leren kennen. Een land dat 

te kampen heeft met grote problemen, 

13 

maar ook een bloeiende economie 

heeft met veel “high-tech” industrie en 

bewoners met heel veel humor en 

gezelligheid. Je kunt van nabij zien hoe 

men daar leeft in de multiculturele 

samenleving. Je leert een Israëlisch 

gezin kennen, “humus” eten, je proeft 

de cultuur van het Midden- Oosten en 

maakt vrienden in een land, waarmee 

Nederland in allerlei opzichten een 

historische band heeft. 




Informatie: Eric Swakman 

PERU PROJECT EN STUDIEREIS 

Mooie steden en kleine indianendorpjes zoals Patacancha, het 

regenwoud van de Amazone, de Incacultuur in Machu Picchu in de 

Andes, de Islas Ballestas voor de kust met zeeleeuwen en pinguïns, 

lessen met Peruaanse leerlingen op het Newton College in Lima. 

Deze geweldige rondreis van ruim 

twee weken is de afsluiting van een 

project dat wij organiseren in samenwerking 

met de stichting Biodiversiteit 

en Educatie. De leerlingen die zich in 

september in de vijfde klas inschrijven, 

vormen de groep die aan dit project 

gaat deelnemen. Gedurende het vijfde 

jaar zullen jullie je inzetten voor 

een scala van sponsoractiviteiten, deel- 


nemen aan lezingen en informatiebijeenkomsten 

en je als groep degelijk 

voorbereiden op de reis in de zesde 

klas. Daarnaast maken alle leerlingen 

hun profielwerkstuk over Peru. Dat 

betekent dat jullie een onderwerp kiezen 

waaraan je in Peru onderzoek doet, 

meestal in vergelijking tot gegevens 

die je in Nederland hebt verzameld. 

Vanuit school wordt het gehele project

egeleid door twee docenten. Met 

de ingezamelde sponsorgelden worden 

kleinschalige projecten in Peru gesteund, 

zoals het bouwen van een 

(kleuter)school in een indianendorp, 

het helpen van kansarme kinderen in 

Cusco en het kopen van studiemateriaal 

voor een studiecentrum in het 

Amazonewoud. 

Het is een geweldige mogelijkheid om 

rond te reizen, per vliegtuig, trein, bus, 

boot en te voet, in een land met 

We wisselen uit met leerlingen van het 

Jana Palacha gymnasium, gelegen in 

het hartje van de stad. Zij logeren bij 

jou en jij logeert bij gastgezinnen en 

volgt lessen en activiteiten op Jana 

Palacha. 

Ook bezichtigen we natuurlijk de stad. 

Praag wordt wel de Moeder der Steden 

genoemd en niet voor niets: mooie 

gebouwen, monumenten en musea 

tonen de geschiedenis van deze duizendjarige 

stad. Wat te denken van Het 

Nationaal Museum, dat een collectie 

van twintig miljoen objecten bezit? 

Of een tocht door de burcht Hradcany, 

het grootste paleiscomplex van de 

wereld? Een bezoek aan het Joodse 

getto, een zwerftocht door de steegjes 

van de “Altstadt” en een wandeling 

over de middeleeuwse Karelsbrug, 

waar artiesten optreden, staan eveneens 

ongekende biodiversiteit en variatie in 

landschappen, indrukwekkende Incacultuur 

en steden en een vriendelijke en 

kleurrijke (indianen) bevolking. Je 

maakt kennis met leerlingen op het 

Newton College in Lima waar je lessen 

en practica volgt en logeert. Ook 

ontmoeten jullie indiaanse leerlingen 

op een regionale school in het dorp 

Patacancha in de Andes, een project 

van de stichting Hope, dat door jullie 

wordt gesponsord. Hierbij ontdek je 

op het programma. Eén avond gaan we 

naar een theatervoorstelling in een van 

de schitterende theaters in de stad. 

Ook brengen wij een bezoek aan 

Theresiënstadt, een doorgangskamp 

voor joden die vervolgens naar 

diverse concentratiekampen, waaronder 

Auschwitz, werden vervoerd. 

Een indrukwekkende plek om rond 

te lopen, waarbij je stilstaat bij de 

gebeurtenissen die mede onze huidige 

geschiedenis bepalen. 

De laatste dagen staan in het teken van 

outdooractiviteiten en het ontdekken 

van je eigen (fysieke) grenzen. Wij 

verblijven in een groepshuis in het 

Ertsgebergte waar we onder deskundige 

begeleiding een mountainbiketocht 

maken, klimmen en abseilen, raften 

en tokkelen. ’s Avonds gaan we barbecuen 

en maken we het gezellig rond 

een mooi kampvuur. 

14 

onder meer dat alles wat hier vanzelfsprekend 

is, voor jongeren in Peru helemaal 

niet automatisch geldt. Daarnaast 

leer je plannen, samenwerken, voor 

elkaar verantwoordelijk te zijn en 

(sponsor)activiteiten op te zetten. 




Informatie: Tjeerd Volbeda 

PRAAG, THERESIËNSTADT EN HET ERTSGEBERGTE 


Tsjechië 

Cultuur, geschiedenis en sport gaan in deze uitwisseling hand in hand. We bezichtigen de prachtige 

historische stad Praag, we bezoeken het voormalige kamp Theresiënstadt en we ondernemen 

verschillende spannende outdooractiviteiten in het Ertsgebergte. 

Aantal deelnemers: nog niet bekend 


Indicatie prijs: € 450,00 

Informatie: Elmer Schmidt

Het gebeurt niet elke dag dat je als docent geschiedenis naast 

hiphopper Ali B. op het podium staat om de rampzalige 

klimaatveranderingen te bespreken. Dus zou het dom zijn 

om niet van de gelegenheid gebruik te maken ook eens een 

rap-rijmpje op te hoesten: 

Een graadje meer, wat maakt het uit 

Ook in december, zomers fruit 

Bikini, parasol in wintertijd 

We zijn de richting volkomen kwijt 

De mens consumeert vrolijk door 

Met één kreet: We want more 

Te laat, te laat, sprak Winnetoe 

De aarde zegt: Ik ben doodmoe 

Op 24 april zat de aula stampvol met leerlingen uit de derde 

klassen, die meededen aan een themamiddag over het 

klimaat, georganiseerd door de stichting Switch Now. Ali B. 

is aangetrokken om het taaie onderwerp toegankelijk te 

maken voor scholieren. Hij is de grote publiekstrekker tijdens 

deze langlopende klimaattournee langs vele scholen. 

Dat het niet goed gaat met Moeder Aarde, zal niemand 

ontgaan zijn. Hopelijk heeft de oude Indiaan Winnetou ongelijk 

en is het nog niet te laat. Het klimaat is letterlijk en figuurlijk 

hot. Er werd dan ook verhit gediscussieerd/gekibbeld in de 

aula over een aantal stellingen, zoals ‘Dat beetje wat ik kan 

doen, dat helpt niets’ en ‘Iedereen mag maar één keer per twee 

jaar vliegen om het klimaat te sparen.’ Vooral bij die laatste 

suggestie bleek toch weer dat het lastig is om korte 

termijn genot in te leveren voor lange termijn ecologische 

voordelen. Vervelende inkrimping van werkgelegenheid 

op Schiphol werd er zelfs bijgehaald om het vliegplezier 

ANDERWIJS 

Er is niets tegen de traditionele les, zeker niet nu het verouderde meubilair in steeds meer lokalen vervangen wordt. 

Maar op zijn minst een waardevolle aanvulling vormt het leren buiten het klaslokaal… 

HOE VER MAG JE GAAN… EN HOE VAAK? 

Klimaatdilemma’s op Het Amsterdams Lyceum 

15 

• 

maar te behouden. Tsja, 

hoe ver mag je gaan… 

letterlijk en figuurlijk. 

Na een opwindend uurtje 

werd de discussie gesloten. 

Maar Mirre Wessels 

uit A3E stond nog achter 

de interruptiemicrofoon. 

Nou vooruit, nog een laatste 

vraag. ‘Hey Ali B, ik zag vier auto’s voor de school staan 

van jullie gezelschap. Konden jullie niet met z’n vieren in één 

auto?’ De rapper wiens weerbaarheid toch in menig rap-battle 

getest is, raakte behoorlijk van slag door die gemene vraag 

van dat kleine meisje. Hij had nog een klus in Eindhoven en 

hij kon als Ali B toch niet per trein reizen… Mirre was niet 

onder de indruk van de selectieve bezorgdheid van het boegbeeld 

van de klimaatactie en ging nog even door met zuigen. 

Een grappig en interessant einde van een debat dat maar weer 

eens duidelijk maakte hoe moeilijk het is om oprecht engagement 

om te zetten in consequent handelen. Tijdens het spetterende 

optreden van de rapper leek het wantrouwen in de zaal 

jegens de artiest echter volkomen verdwenen. En ook tijdens 

de ‘Meet and Greet’, waarmee de middag werd besloten, was 

er meer bewondering dan scepsis. 

Daarvoor maakte Switch Now nog de winnaar bekend van de 

Klimaatwedstrijd. Leerlingen hadden zich voorafgaand aan 

de themamiddag gebogen over de vraag hoe je op een eenvoudige 

manier de opwarming van de aarde kan tegengaan. 

G3C kwam met de suggestie om groene stroom (elektriciteit, 

opgewekt uit duurzame energiebronnen, zoals wind, zon en 

biomassa) te gebruiken op school. Maar misschien nog inventiever 

was het voorstel van een paar jongens om de meisjes 

van Het Amsterdams Lyceum te vragen in spannende kledij 

naar school te komen. De jongens zullen daar zo opgewonden 

van raken, dat de thermostaat een paar graden lager kan worden 

gedraaid. De architecten van dit lumineuze idee hadden 

blijkbaar niet in de gaten dat de meisjes daardoor extra kou 

zouden lijden. Maar dat zien we in de wetenschap wel vaker, 

dat de oplossing van het ene probleem weer een nieuw probleem 

oproept. 

P. van den Hanenberg 

docent geschiedenis

MARCO POLO EN HET ZIJDEROUTEPROJECT 

Het zingen staat centraal in het project “Marco Polo in Amsterdam” van de Nederlandse Opera in 

samenwerking met een dozijn projectleiders, musici uit twaalf verschillende landen en twaalf klassen 

van diverse scholen in Amsterdam. De leerlingen uit VWO-3 die Kunst en Cultuur volgen bij docent 

Michiel Goudsmit, verdiepen zich een semester in de Chinese cultuur. 

De geur van munt besproeid met water vult de studio die is 

omgebouwd tot een oosterse serail. Overal staan of zitten 

groepjes leerlingen die deze avond onder leiding van lokale 

muzikanten een lied ten gehore zullen brengen. Het gaat van 

een Italiaanse cantate via een Iraans treurlied naar een prachtig 

Chinees slotaccoord: een mijmerliedje van onze leerlingen 

over een jasmijnbloem (“Mo Li Hua”) afgesloten met een 

ferme klap op de gong door Thijs Kurpershoek, die nog lang 

zal nadreunen in het Muziektheater aan de Amstel. 

Sommige van de deelnemende scholen storten zich met hart 

en ziel op de vertolking van een lied in een taal die ze niet 

machtig zijn, maar die nu eenmaal hun pad gekruist heeft 

op hun tocht langs de Zijderoute. Het klinkt allemaal 

zeer authentiek. 

Shi shi shi shi shi 

Shi shi shi shi shi. Met deze zin van vijf dezelfde woorden 

introduceert Zhenhua de Chinese taal in de klas. De zin betekent 

zo ongeveer: “Meneer Shi, van de Shi familie at een 

leeuw”. De verschillende betekenissen van dit woord zitten 

hem in de klank. In het Chinees is de toonhoogte en de variatie 

in toon essentieel voor de betekenis. Zo kan een woord 

hoog, laag, van laag naar hoog, van hoog naar laag en van laag 

16 

anderwijs 

naar hoog naar laag uitgesproken worden. Als je Chinees 

spreekt, ben je dus eigenlijk al zingend aan het spreken! 

En, als ik Chen Hua, een enthousiaste operazanger en onze 

muzikale coach, mag geloven, is de bijdrage van Het Amsterdams 

nauwelijks te onderscheiden van de vertolking door 

een Chinees kinderkoor. 

Muziek is, alweer, de beste manier om mensen tot elkaar te 

brengen: leerlingen applaudisseren spontaan voor elkaars 

prestaties en, als toetje, jammen alle lokale artiesten nog een 

rondje op het ritme van de Zijderoute. Marco Polo heeft zijn 

tocht vast gemaakt met dit doel voor ogen. En Djenghis Kahn 

ontving hem vervolgens met open armen. 

De Chinese componist Tan Dun zal in november zijn 

Zijderoute-opera in het Muziektheater dirigeren. Dan rijdt er 

ook een bus door Amsterdam die op verschillende plaatsen 

zal stoppen en waarin een documentaire bekeken kan worden 

over dit project. 

Het project is onderdeel van het vak Kunst en Cultuur dat 

komende cursus niet op het rooster zal staan vanwege het te 

kleine aantal keuzeleerlingen. Er zal een nieuwe Marco Polo 

aan te pas moeten komen om het vak weer op de kaart 

te zetten. M. Goudsmit 

docent tekenen

Regisseur en producent Robert Ceelen 

had gekozen voor verhalen in een verhaal 

om alle acteurs en dansers tot hun 

recht te laten komen. En ook hij heeft 

geleerd, want in het verleden leidde dit 

streven soms tot lange voorstellingen 

die een zware wissel trokken op de rode 

draad. De laatste jaren slaagt hij er echter 

in om, gesteund door ontspannende 

hapjes en drankjes, de toeschouwers te 

vermaken zonder aan de individuele 

prestaties te kort te doen. 

Van het podium 

BACK 2 BASIC 

De theaterweek van Het Amsterdams Lyceum 

Tevreden verzuchtte een ouder in het publiek: “En dan 

zeggen ze dat kinderen niet kunnen samenwerken!” 

Dat was na afloop van de wervelende eindvoorstelling op 

zaterdag waarbij alle dans- en theaterklassen lieten zien 

wat ze weer in een jaar geleerd hadden. De optredens van 

de dagen ervoor culmineerden in een apotheose die het 

publiek - ook het neutrale – bijzonder amuseerde. 

In de met een sobere en traditionele 

speelvloer ingerichte aula verschijnt de 

als werkster uitgedoste actrice Alexia 

Veldhuisen (V5E) die scènes moet 

spelen voor de kritische regisseur 

Guido Scheepe (V5A). Hij weet het 

allemaal beter, maar nog veel beter 

weten de drie plotseling opduikende 

toneelpersonages hoe je echt theater 

maakt. Ben Hur met zijn dochters grijpen 

telkens tijdens de regie in om te 

laten horen en zien hoe je toneel-vanvlees-en-bloed 

moet maken. En dat is 

de opmaat voor een caleidoscopisch 

optreden van ruim 90 leerlingen van 

elf klassen die groepsgewijs laten zien 

wat ze kunnen. 

We zien ballet en hiphop, we luisteren 

naar dialogen en monologen. We genieten 

van kostuums bij cancan en 

17 

haremdans en zeker bij het commedia 

dell’arte-optreden. We zien acteurs die 

tussen het publiek spelen en we lachen 

om de teksten die de insprekers van 

filmpersonages ten gehore brengen. 

Alles gaat in een enorme vaart en het 

valt op dat iedereen weet wat hij moet 

doen en dat tekst en gebaar vanzelf- 

sprekend voor het voetlicht komen. 

Na een van de hoogtepunten, de griezelig 

overtuigende zombiedans geïnspireerd 

op Michael Jackson’s Thriller, 

naderen we het einde. Traditiegetrouw 

bestaat dat weer uit een goed getimede 

parade met veel applaus voor alle deelnemers 

en hun begeleiders. 

Het einde van de theaterweek 2008 en 

het begin van alweer de volgende 

cursusafsluitende activiteiten, want: 

“The show must go on!” 

RH

ANITA 

25 JAAR 

OP SCHOOL 

Anita, hoe ben je terecht gekomen op Het Amsterdams 

Lyceum? 

In mei 1983 werd ik aangenomen door de toenmalige voorvrouw, 

het hoofd van de huishoudelijke dienst hier op school, 

om de barakken schoon te maken. Mijn schoonmoeder werkte 

toen al op deze school, vandaar dat ik hier kwam. Twee van 

mijn zussen gingen trouwens ook op deze school werken, net 

als mijn schoonzusje Loes; zij werkt er nu nog steeds! De 

barakken waren noodgebouwen die op het schoolplein stonden; 

nu bevindt zich daar het nieuwbouwgedeelte.Ik werd niet 

erg gelukkig van wat ik in die noodlokalen aantrof: overal 

kauwgom op de vloer en ontzettend veel troep. Ik zag het toen 

maar als een uitdaging om die barakken keurig netjes te krijgen 

voor de vakantie begon. 

De voorvrouw, mevrouw Van de Peppel heet ze, vroeg mij op 

een gegeven moment om de kantine te pachten en dat heb ik 

toen gedaan. Ik vond het ontzettend leuk werk, maar aangezien 

de pacht hoog was, verdiende ik er niet veel mee, waardoor 

ik na twee jaar weer mijn oude werk heb opgepakt, met 

veel plezier wederom, want in de barakken vond ik het altijd 

gezellig met docenten die daar meestal les gaven; Dina 

Molendijk bijvoorbeeld en Jaap Engelsman, Hellen 

Andriessen en Lenny Cornel. In 1992 werd ik echter gevraagd 

om voorjuffrouw te worden en hoewel ik er eigenlijk niet 

zoveel zin in had, ben ik toch hoofd huishoudelijke dienst 

geworden, want tenslotte moest iemand het doen. Gelukkig 

bleek ook dit werk leuk te zijn en ik doe het nu nog steeds. 

Welke werkzaamheden verricht je hier op Het 

Amsterdams Lyceum? 

Wanneer ik rond twaalf uur ’s middags arriveer, ga ik eerst 

naar de keuken beneden in het gebouw. Ik doe dan de bestellingen 

van bijvoorbeeld schoonmaakmiddelen, ik ontvang 

vertegenwoordigers van bedrijven, ik draai wasjes en regel de 

post. Daarna begin ik met het schoonmaken van de gangen, 

trappen en de aula. Vooral de aula kost altijd veel tijd, omdat 

deze vaak verhuurd wordt en daarna natuurlijk weer schoongemaakt 

moet worden. Vanaf een uur of een arriveren mijn 

Op 3 mei van dit jaar vierde Anita Van Tessel-Blom haar 

25-jarig jubileum op onze school. Al vanaf mei 1983 trekt 

zij met emmer, sop, spons, bezem en zwabber door de 

gangen en lokalen en geen spinnetje, plak kauwgom of 

stofnest is veilig voor haar. Zij en haar man (en onze 

onderhoudsmedewerker) Fred stonden op het laatste 

Valentijnsnummer van de HALO omdat zij al 33 jaar 

gelukkig getrouwd zijn met elkaar. Iemand die zich al een 

kwart eeuw zo toegewijd en serieus inzet voor de school 

verdient natuurlijk een interview. 

18 

collega’s. Eerst drinken we thee, we kletsen wat en we hebben 

dan altijd ontzettend veel lol samen. Daarna gaat iedereen 

naar zijn of haar stekje. Zo doen Loes en Ria de midden- en 

bovengang. Loes is mijn schoonzus en Ria ken ik al vanaf 

mijn kindertijd, dus deze collega’s zijn heel vertrouwd. 

Wanneer iedereen zo tussen zes en half zeven klaar is, sluit ik 

de buitendeur af en stel het alarm in en daarna ga ik naar huis, 

tenzij ik ’s avonds nog iets moet doen op school. 

Wat is leuk hier op school en wat wekt je ergernis? 

Wat ik graag doe zijn de extra dingen. Wij verzorgen bijvoorbeeld 

de koffie bij ouderavonden en dat doe ik altijd met plezier. 

Dat geldt ook voor het bereiden van maaltijden voor 

docenten voorafgaand aan de oudergesprekken. Ik vind het 

leuk om lekkere hapjes te maken en deze maaltijden worden 

altijd ontzettend gewaardeerd door de docenten en dat werkt 

natuurlijk ook stimulerend. Verder versieren mijn collega’s en 

ik altijd de aula bij de kerstlunch voor het personeel van de 

school. Met dit soort werkzaamheden verdienen wij op een 

prettige manier onze extra vakantieweken, want wij hebben 

minder vakantie dan het lesgevende personeel. 

Minder blij word ik van de troep die de leerlingen maken. In 

de kantine is het na elke pauze een verschrikkelijke bende 

omdat de kinderen alles op de grond gooien. Wanneer ze net 

in de eerste klas zitten, doen de leerlingen hun zakjes, lege 

pakjes en kauwgom nog keurig in de prullenbak, maar binnen 

de kortste keren imiteren zij het gedrag van de oudere kinderen 

en laten zij hun afval gewoon op de grond vallen. Nu 

schijnt het er op andere scholen vaak nog veel erger aan toe te 

gaan, maar ik blijf mij boos maken over dit gedrag. Ook irriteren 

wij ons eraan dat leerlingen nog steeds eten en drinken 

in de klas, ook al mag dit niet, waardoor de vloer regelmatig 

plakt en vies is terwijl dit niet nodig is. 

Is er nog iets dat je graag kwijt wil? 

Ja, dat ik het ontzettend naar mijn zin heb op Het Amsterdams 

Lyceum. Hopelijk werk ik hier nog heel lang. 

MK

Verslag van de 

Medezeggenschapsraad 

Op 1 januari 2007 is de Wet Medezeggenschap Scholen (WMS) van kracht geworden die de oude Wet 

Medezeggenschap Onderwijs vervangt. De implementatie van de WMS heeft op Het Amsterdams 

Lyceum geleid tot een nieuw medezeggenschapsstatuut, een aangepast medezeggenschaps- en huishoudelijk 

reglement; tezamen vormend de regelingen medezeggenschapsraad. 

Op de eerste MR-vergadering na de verkiezingen is Ad 

Hartog gekozen tot voorzitter, Kristin Drijvers tot plaatsvervangend 

voorzitter en Trijn van der Meij tot secretaris. Tevens 

is het rooster van aftreden vastgesteld, waardoor eind van dit 

schooljaar aftreden: Kristin Drijvers, Janna van der Linden, 

Simone de Ruijter en Laurens Smals. Met uitzondering van 

Janna kunnen de leden zich dan terstond weer herkiesbaar 

stellen voor een nieuwe zittingsperiode. 

Een ander gevolg van de WMS is de opsplitsing van de 

bevoegdheden. De gehele MR blijft naar vermogen openheid 

en onderling overleg in de school bevorderen en blijft waken 

tegen ongeoorloofde discriminatie. 

De overige rechten zijn duidelijk afgebakend en omschreven. 

Ter illustratie enkele voorbeelden uit dit schooljaar. De 

plenaire MR had instemmingsbevoegdheid met het voorstel 

van de schoolleiding om een rookverbod voor leerlingen en 

personeel in te stellen voor de directe nabijheid van het 

schoolgebouw. De plenaire MR had vooraf adviesbevoegdheid 

over de begroting 2008 die nadien nog door de Algemene 

De samenstelling van de MR: 

19 

Ledenvergadering is goedgekeurd. De leerlingen- en oudergeleding 

hebben samen instemmingsbevoegdheid ten 

aanzien van de Schoolgids. Alleen de leerlingengeleding 

heeft instemmingsbevoegdheid met de op handen zijnde 

wijzigingen in het Leerlingenstatuut en alleen de oudergeleding 

heeft instemmingsbevoegdheid met de nog nader uit te 

werken wijzigingen in de ouderbijdrage in verband met de 

regelgeving over het beschikbaar stellen van leermiddelen. 

De WMS verplicht de MR via het huishoudelijk reglement 

tevens tot het minimaal vier maal per jaar informeren van de 

achterban over de activiteiten. De MR voldoet hier gaarne 

aan, zodat u voortaan in elk nummer van de Mededelingen 

een dergelijk kort verslag zult vinden. Deze eerste brede achterban-informatie 

heeft daarom vooral een inleidend karakter. 

Als u geïnteresseerd bent, kunt u de regelingen MR opvragen 

bij de administratie, terwijl u daar eind januari 2009 om de 

toezending van het jaarverslag van de MR kunt vragen. 

- leerlingengeleding: Janna van der Linden (VWO-6), Stephanie Riffo Rodriguez (VWO-4) en 

Farbod Saatsaz (VWO-5); 

- oudergeleding: Willy Dwarkasing, Trijn van der Meij en Laurens Smals; 

- personeelsgeleding: Kristin Drijvers, Ad Hartog, Agatha Jacobs, Ruud Mesman, Simone de 

Ruijter en Laurens Vollenbronck 

A. Hartog 

voorzitter

SPORTDAG ONDERBOUW 

Dinsdag 17 juni vond de jaarlijkse sportdag voor de onderbouw plaats. 

Gelukkig was het nu in tegenstelling tot het vorig jaar, toen 

de wedstrijden vanwege het onweer werden afgelast, prachtig weer. 

Hoewel sommige leerlingen al probeerden voor te bruinen voor de 

vakantie, sloofde het merendeel zich behoorlijk uit bij voetbal, volleybal 

en het spel met de curieuze naam eindvakbal. 

RH 

20 

De winnaars 2008: 

winnaar eerste klas - 1 D 

winnaar tweede klas - A2C 

winnaar derde klas - A3D

Comenius teruggevonden 

Het plan om Comenius met een beeld 

te eren kwam van rector Gunning (zie 

Mededelingen 2004, p. 9). Als onderwijsman 

was hij, net als veel van zijn 

tijdgenoten, gegrepen door wat men 

wel de “Comeniomanie” noemde: een 

grenzenloze bewondering voor het 

pedagogische idealisme van deze 

Europese, volken en grenzenoverschrijdende 

persoonlijkheid. Voor 

Gunning zelf kwam daar nog bij dat 

hij via zijn vrouw gelieerd was aan de 

vroegere voorzitter van de Nederlandse 

Comenius-vereniging. 

De internationale Comenius-herdenking 

van 1920 was door Gunning 

aangegrepen voor de onthulling van 

de eerste steen, pal voor het lyceum. 

In het archief van architectenbureau 

Baanders bevinden zich tekeningen 

op basis waarvan de vervolggeschiedenis 

gereconstrueerd kan worden. 

Baanders had, zoals bekend, het 

lyceum ontworpen en werd ook ingeschakeld 

voor de architectuur van 

het monument. 

Stel je voor, aan de noordzijde van het lyceum – dus aan de kant van het 

Valeriusplein – staat een ongeveer vier meter hoog beeld van Comenius 

(1592-1670). Op een stenen sokkel staat het bronzen beeld van de man die geldt 

als een van de grondleggers van de moderne pedagogiek; dezelfde die vanwege 

zijn streng-christelijke, maar tevens oecumenische en pacifistische geloofsovertuiging 

zijn Moravische (tegenwoordig Tsjechische) vaderland moest verlaten en 

die zich na een rusteloos leven in 1656 in Amsterdam vestigde, hier overleed en 

in Naarden werd begraven; de man naar wie straten en scholen zijn vernoemd 

en – o ironie – een Amsterdams verhuisbedrijf. Maar het beeld staat er niet. 

Alleen de gebarsten en verweerde “eerste steen” halverwege de middenberm, 

gelegd op 15 november 1920 en met Comenius’ naam in Tsjechische spelling 

(Komènsk), herinnert nog hieraan. 

Wat Gunnings plan zo interessant 

maakte, was dat het als een gezamenlijk 

Nederlands-Tsjechoslowaaks project 

bedoeld was. In 1923 had 

Baanders daartoe contact met de beeldhouwer 

Jan Tursa (1880-1925) en de 

architect Pavel Janák (1882-1956). 

Janák was tijdens het interbellum de 

grote organisator van het Tsjechoslowaakse 

kunstleven en Tursa was 

zonder twijfel de meest interessante 

beeldhouwer van dat moment. Zijn 

vroege dood, twee jaar later, is vermoedelijk 

de reden geweest dat het 

monument de eerste grote vertraging 

opliep. 

21 

Enige jaren later werd Jan 

Lauda (1896-1959), een 

voormalige leerling van 

Tursa, naar voren geschoven. 

Op tekeningen uit 

1935 is te zien hoe het 

monument in de omgeving 

gepast moest worden. 

Comenius staat met de rug 

naar de school gekeerd, 

het Valeriusplein overziend. 

Op enkele meters voor het 

monument bevindt zich een kleine 

kubus, die waarschijnlijk voorzien zou 

worden van een inscriptie. Gunning 

kon het op dat moment waarschijnlijk 

niet snel genoeg gaan, want aan de 

andere kant van zijn lyceum zag hij het 

Van Heutsz-monument verrijzen. 

Hoopvol noteerde hij op 15 juni 1935, 

toen het Van Heutsz werd onthuld: 

“Het wachten is thans op het 

Comenius-standbeeld!” En toch kwam 

het niet zover. Wordt vervolgd! 

Michael Huig 

docent Duits

EINDEXAMENEXPOSITIE TEKENEN 

Zindzi Zevenbergen 

Een oogbal waarin een Arcadisch landschap 

wordt weerspiegeld terwijl 

kleine schedeltjes zich meester maken 

van een pupil. ‘Ego et in Arcadia’. 

Of: ‘Ook ik ben in Arcadia’. Figuurlijk: 

‘Ook ik, de Dood, ben in Arcadia’. Op 

een fabelachtige manier combineert 

Zindzi Zevenbergen schijnbaar achteloos 

beelden in haar (eind)werk op de 

examenexpositie. 

Maandenlang hebben alle kandidaten 

van het examenvak Tekenen gezwoegd; 

een proces van schetsen en 

schilderen levert tenslotte een parel als 

dit werk, waarin de pasteltechniek met 

zijn fluwelen weerschijn is toegepast. 

Neem het werk van Erce Sargin die 

hetzelfde onderwerp te lijf ging en 

uiteindelijk Bob Ross reduceerde tot 

een karikatuur van zichzelf. Erce 

doorgrondt het wonder van de natuur, 

waarin zich de vergankelijkheid 

manifesteert, op een ingetogen maar 

grootse wijze. En dan tenslotte Noémi 

van der Pol met haar eigen Superbaby. 

Noémi zou zonder aarzelen zijn opgenomen 

in de stal van Warhol of 

Lichtenstein. Deze Superbaby ontleent 

zijn bestaan niet aan Krypton, maar aan 

een prachtige foto, ‘I’m so happy’, 

staat eronder. Een kind zweeft in de 

lucht vlak nadat het is losgelaten door 

zijn jonassende ouders. Noémi’s baby 

zweeft ook, maar heeft een nobele 

missie: cultuur behoeden van de 

ondergang. 

Alle eindexamenkandidaten hebben 

geïnterpreteerd, gebrainstormd, nagedacht 

en in beeld gebracht wat ze in het 

onderwerp van hun keuze het meest 

opviel. Een creatief proces waaraan in 

elke maatschappelijke carrière veel 

waarde wordt gehecht. 

22 

EGO ET IN ARCADIA 

Erce Sargin 

Des te droeviger is het te constateren 

dat er een verschuiving plaatsvindt van 

cultuur naar het modieuzere natuur. In 

het dalende aantal leerlingen dat bij ons 

op school voor een cultuurprofiel kiest 

en daarbinnen voor een kunstvak (tekenen 

of handvaardigheid), weerspiegelt 

zich een landelijke trend: ‘Ego et in 

Arcadia’. 

M. Goudsmit 

docent tekenen 

Noémi van der Pol

Taaldorp 

Het zag er weer kleurig en goedverzorgd uit en nieuw was dit 

jaar dat er ook Italiaans voor de verschillende kraampjes werd 

gesproken. 

Als straks de buitenlandse reizen en uitwisselingen in alle 

hevigheid losbarsten, komen onze taaldorpelingen er achter 

hoe nuttig het was om – hoe stotterend en Nederfrans, -duits 

of -italiaans alles ook klonk – alvast een beetje te stoeien met 

de vreemde talen. Al die woordenlijsten komen toch veel 

meer tot leven met een echte poisson voor je neus! 

RH 

23 

En weer kwamen zenuwachtige toeristenkinderen 

in de week na de Meivakantie 

binnenschuifelen. Dit keer in de gymzaal 

waar de talensecties hun uiterste best 

hadden gedaan allerlei praktijksituaties zo 

realistisch mogelijk weer te geven. Eten in 

een Frans restaurant, maar dan ook in het 

Frans bestellen. Naar een Duitse dokter 

om te vertellen “das der Knöchel schön weh 

tut…” Om uitleg vragen in een verkeersbureau, 

groenten kopen in een marktkraam 

en informatie vragen in een vrijetijdszaak.

TRIER & KEULEN 

G3 voor de basilica van Constantijn tijdens de jaarlijkse excursie naar Trier en Keulen 

24 

G3 op (de kopie van) de voet van Constantijn

School buitenschools 

WAAROM SLIEPEN MENSEN VROEGER ZITTEND? 

WAAR KOMT HET WOORD “MISBAKSEL” VANDAAN? 

Een vakoverstijgend project voor de vierde klassen op Het Muiderslot. Alle zeven vierde klassen 

gingen eind mei een dag naar het beroemde Muiderslot in Muiden. Zij maakten opdrachten en kregen 

een rondleiding waarbij de vakken Nederlands, geschiedenis, aardrijkskunde, biologie en tekenen 

samenkwamen: een echt vakoverstijgend project dus. En dat terwijl het zonnetje heerlijk scheen en de 

bussen staakten. 

Het streekvervoer besloot inderdaad 

om juist die week te gaan staken. 

Dit betekende dat de leerlingen van 

HAVO-4 en VWO-4 of voor de spits 

uit een bus richting Muiderslot moesten 

nemen, of met de fiets of scooter 

moesten komen. Dit leverde van 

tevoren wat gemopper op, maar op 

de dag zelf arriveerden de leerlingen 

met een prima humeur bij het hek van 

het kasteel. 

In groepjes gingen HAVO-4 en VWO- 

4 aan de slag met de opdrachten of zij 

kregen een rondleiding door het 

gedeelte van het slot waarin onder 

andere P.C. Hooft als baljuw woonde. 

Omdat een aantal opdrachten over 

spreekwoorden en gezegdes ging, 

maakten de gidsen bij de rondleiding er 

veel werk van om bekende en minder 

bekende Nederlandse gezegdes uit te 

leggen aan de hand van voorwerpen uit 

en informatie over de Gouden eeuw. 

‘Peperduur’, ‘water bij de wijn doen’, 

‘iets in de doofpot stoppen’ of ‘lekker 

in je eigen vet gaar koken’: al deze 

uitspraken bleken direct herleidbaar 

te zijn met behulp van spullen uit de 

keuken of wijsheden van weleer. En 

wat te denken van de uitdrukking 

“voor Pampus liggen”? Dat wordt in 

25 

het Muiderslot wel heel letterlijk 

duidelijk, want vanuit de ramen kun je 

het eiland zien liggen. 

Ook vertelden de gidsen veel over 

het Muiderslot en zijn bewoners, over 

de meubels, attributen en schilderijen 

uit de tijd van P.C. Hooft en over 

de gewoonten en gebruiken van toen. 

Zo moesten veel vierdeklassers grinniken 

omdat men in de zeventiende 

eeuw serieus dacht dat je zittend moest 

slapen; anders stegen er kwade sappen 

naar je hoofd waardoor je gek zou 

worden. Met afgrijzen daarentegen 

reageerden de leerlingen op de mededeling 

dat kinderen toentertijd staand

moesten eten en wel gezien maar niet 

gehoord dienden te worden. Wat een 

belachelijk idee! De laatste tien minuten 

van de rondleiding besteedde de 

gids aan een beroemd schilderijtje 

waarop te zien was hoe de hoofden van 

mensen in een oven werden gebakken, 

waarna men zijn verse hoofd op kon 

zetten. Wanneer je pech had, mislukte 

je hoofd echter en dan was je een 

misbaksel. 

De opdrachten die door de leerlingen 

in kleine groepjes werden gemaakt 

leidden onder andere naar de toren- en 

de ridderroute. Graaf Floris V was in de 

dertiende eeuw een belangrijke bewoner 

van het Muiderslot en veel voorwerpen 

in het kasteel hebben hem 

toebehoord; een aantal vragen ging 

daarom ook over deze dappere edelman. 

Wanneer je door het Muiderslot 

loopt, valt op hoe mooi oude trappen, 

kerkers, zalen en nisjes samengaan met 

modern educatief materiaal: gestoken 

in ridder- en jonkvrouwkostuums (die 

het kasteel te leen aanbiedt) doen 

met name de basisschoolleerlingen 

enthousiast mee met digitale riddertoernooien 

in de ridderzaal van Floris. 

Onze leerlingen waagden zich niet aan 

de kostuums, maar de spelletjes vonden 

ze net zo leuk als hun achtjarige 

collegaatjes. 

Ook de slottuinen en de Valkenier 

werden bezocht. De loofgang deelt de 

tuin op in een Warmoeshof (een zeventiende-eeuwse 

groentetuin) en een 

Kruidhof, waarin onder andere geneeskrachtige 

planten en verfkruiden 

(waarmee verfstoffen werden ge 

maakt) groeien. Ook de beroemde 

pruimenboomgaard van P.C. Hooft is 

sinds 2007 weer in ere hersteld. De 

leerlingen moesten hier de verschillende 

soorten kruiden en groenten in 

kaart brengen en hun functie achterhalen. 

Dit bleek nog niet mee te vallen; 

gelukkig waren er de nodige ‘muzen’ 

(vrijwilligers) en Warmoezeniers om 

hulp te bieden. 

Achter de tuinen vindt men dagelijks 

een serie uilen, buizerds en valken met 

hun verzorger. Wij troffen een van de 

weinige vrouwelijke Valkeniers van 

Europa aan, die van alles vertelde over 

haar geliefde vogels. Zo zei ze letterlijk 

over een valk: “ Ik houd zielsveel van 

haar, maar zij geeft niets om mij. De 

enige reden waarom ze altijd weer 

terugkomt is omdat ze aartslui is en bij 

mij altijd eten krijgt.” Nadat een paar 

ronddrentelende eenden verwijderd 

waren (“anders grijpt ze ze”), volgde 

een spectaculaire vliegshow van deze 

valk. Sommige leerlingen uit VWO-4 

vonden het een beetje eng dat de roofvogel 

er plezier in schepte om rakelings 

over de hoofden van het publiek te 

26 

school buitenschools 

scheren, maar ongelukken bleven uit. 

De jarige Anne Verhoef (V4C) mocht 

zelfs de leren handschoen met daarin 

een dood kuikentje vasthouden om de 

valk te lokken. Omdat er al een paar 

shows gegeven waren die dag, had de 

vogel eerst niet zoveel zin om te 

komen, maar uiteindelijk at ze het kuikentje 

toch braaf op. 

Na afloop schreef Bilal Ardam uit H4B 

over het Muiderslot: “De woonvleugel 

is best wel gezellig en het is van veel 

gemakken voorzien maar toch zou 

ik er niet willen leven.” Tja, de tijd 

dat alle jongens een ridder willen zijn, 

is in de vierde klas kennelijk weer 

voorbij. Halverwege de middag ging 

iedereen rozig van de zon en niesend 

door de pollen die door de lucht 

vlogen weer op de fiets naar huis. Naast 

het slot ligt de statige Koninklijke 

jachthaven, maar De Groene Draak, 

de boot van de koningin, was helaas 

niet te zien. Maar dat gaf niets! 

MK

Inderdaad kon alleen conrector Tom 

van Veen de eer redden voor een 

matig optredend docententeam in de 

jaarlijkse voetbalwedstrijd tegen de 

eindexamenkandidaten. Met liefst 

5 – 1 gingen ze het schip in tegen de 

effectief spelende leerlingen bij wie 

Patrick Dekker met twee doelpunten 

topscorer werd. De meespelende 

meisjes betekenden ook zeker geen 

The Old Amsterdams 

Een beetje badinerend zei de rector in zijn toespraak bij de uitreiking van de H.M. Boschbokaal: 

“En dat ene doelpunt moest ook nog door de schoolleiding worden gemaakt!” 

verzwakking, want ze zorgden in 

elk geval voor veel afleiding bij 

hun tegenstanders! 

Ach, er worden geen trainers naar 

huis gestuurd en de uitslag was misschien 

ook niet echt een verrassing. 

Bovendien is het belangrijkste dat zo’n 

wedstrijd in een broederlijke sfeer 

wordt gespeeld en dat zat wel goed bij 

Elmer en Boris… 

27 


Als trouwens de uitslag een voorbode 

is van de fraaie slagingspercentages 

zoals die later bekend werden, dan 

gaan de docenten de volgende keer 

graag met de dubbele cijfers onderuit. 

Op voorwaarde dat de barbecue daarna 

de zaak weer in een harmonisch culinair 

evenwicht brengt! 

RH

Duitse Halo nummer Einz 

Het ene redactielid is voor de 

helft Duits (Gina), een ander 

voor een kwart (Veerle) en de 

beschermheer is als middelbare 

scholier in Duitsland 

ontmaagd. Het wachten was 

dus op een geschikt moment 

om eens extra aandacht in de 

Halo te besteden aan onze 

goede buren, die inmiddels ook 

weer vrienden zijn geworden. 

Het Duitsland Instituut Amsterdam, 

verbonden aan de Universiteit van 

Amsterdam, schreef begin dit jaar een 

wedstrijd uit voor schoolkrantredacties: 

‘Schrijf een artikel over Duitsland, 

maak een Duits katern of vul de hele 

schoolkrant met informatie over 

Duitsland. De beste inzending wordt 

beloond met een reis naar Berlijn voor 

tien redactieleden.’ De twijfelaars binnen 

de Halo-redactie waren door dat 

reisvooruitzicht snel over de streep 

getrokken. En niet kinderachtig doen, 

gewoon de hele schoolkrant wordt 

Duits. 

Tijdens de redactievergadering parkeerde 

een auto in Duitse kleuren juist 

voor de deur van de beschermheer in 

de Eerste Helmersstraat. De redactie 

drapeerde zich fluks over het voertuig 

voor een foto en iedereen beschouwde 

dit als een goed voorteken. En inderdaad…Wodan 

(of Donar) bleek ons 

goedgezind: de ideeën vlogen over 

tafel, van een bezoek aan het minuscule 

DDR-museum in Monnickendam 

tot een interview met Simon 

Cziommer, de Duitse voetballer bij AZ. 

WINNAARS 

Gina, die steeds meer journalistieke 

aspiraties koestert, nam het leeuwendeel 

van de stukken voor haar rekening 

en we haalden er ook buitenredactionele 

hulptroepen bij: Joost Ziff 

wierp zich op de van-God-los-filosoof 

Nietzsche en Kiriko Mechanicus, onze 

nieuwe tekenster uit de brugklas, liet 

wat meesterwerkjes uit haar tekenpen 

vloeien. 

De eerste kick kregen we toen we 

samen met twee andere scholen genomineerd 

werden. Toen we giechelend 

van de zenuwen het Persmuseum 

inschuifelden voor de prijsuitreiking en 

de twee concurrerende schoolkranten 

op tafel zagen liggen steeg (enigszins 

arrogant) de hoop op een goede afloop. 

Na het verlossende woord van de 

28 


jury, met een aantal zwaargewichten 

uit de journalistiek, bleek dat we 

eigenlijk een grand slam hadden 

binnengehaald: Gina werd uitgeroepen 

tot de beste schrijfster, Kiriko tot de 

beste tekenaar, Joost werd geprezen 

om zijn goedgeschreven diepzinnige 

stuk en de gehele editie was goed voor 

de eerste prijs. Nadat de Halo vorig jaar 

al was uitgeroepen tot de beste schoolkrant 

van Nederland had deze gouden 

lichting weer een prijs binnengehaald. 

Nederland zong in de jaren dertig in 

de aanloop naar het voetbal-WK: 

‘We gaan naar Rome’…, over het IJ 

schalde die vrolijke middag ‘We gaan 

naar Berlijn.’ 

Patrick van den Hanenberg 

beschermheer en docent geschiedenis

De competitie kwam dit jaar vooral 

van het Groene Hart College uit 

Alphen aan den Rijn, dat de tweede 

plaats haalde. 

Net als voorgaande jaren begon de dag 

chaotisch, omdat er niet voldoende 

boten beschikbaar waren. Dat blijft elk 

jaar een heikel punt, maar uiteindelijk 

loste alles zich vanzelf op. Onze leerlingen 

lieten zich door deze vertraging 

Drietand nummer 1 

niet gek maken en wonnen menige 

heat. Nieuw was dit jaar de einduitslag, 

die een half uur na de laatste wedstrijden 

al bekend was. Spanning op de tribune: 

zouden we gewonnen hebben? 

Nog voordat onze schoolnaam helemaal 

uitgesproken was, zette ik een 

sprintje in om aan de enthousiast 

geworden lyceïsten te ontkomen. 

Vergeefs, want ze waren slim genoeg 

om mijn tas af te pakken. Nadat mijn 

29 


Op vrijdag 30 mei heeft Het Amsterdams Lyceum wederom de eerste plaats behaald op het Nationaal 

School Roei Kampioenschap. Met een wat kleinere delegatie dan voorgaande jaren wisten onze 

roeiers en roeisters toch de meeste punten te vergaren. 

zakken geleegd waren, ben ik ritueel de 

Bosbaan in gejonast. Op een zonnige 

dag op die manier een nat pak halen, 

dat wil elke coach wel. Maar er kan er 

maar één de winnaar zijn… 

L. Vollenbronck 

beschermheer en 

docent aardrijkskunde

Symbolisch 

Don van den Bergh (A3C) kan de zoveelste 

trofee toevoegen aan zijn toch al rijkgevulde 

prijzenkast 

Het toernooi telde 64 deelnemers, geen 

bewuste keuze, er was tenslotte genoeg 

ruimte om meer deelnemers te huisves- 

Het Willem Wolthuis Toernooi 

ten, maar desalniettemin een mooi 

symbolisch aantal voor de eerste editie 

van een schaaktoernooi waarvan 

gehoopt wordt er een traditie van te 

maken.Vooraf waren er enkele duidelijke 

favorieten, Sybolt Strating (ELO 

2341), Cor van Dongen (ELO 2315) en 

Sybolt de Boer (ELO 2314) werden 

getipt als mogelijke winnaars. Met kort 

daarachter enkele gevaarlijke outsiders 

onder wie bijvoorbeeld Arno Bezemer 

(ELO 2282), Henk Schmitz (ELO 

2263) en Tex de Wit (ELO 2232). 

Na een spannende strijd ging de overwinning 

naar Sybolt de Boer, die alleen 

in de vijfde ronde een half punt hoefde 

af te staan aan Enrico Vroombout. Aran 

Köhler en Enrico Vroombout deelden 

30 


Het bleef denken en ploeteren, maar nu zaten er schakers in 

plaats van eindexamenkandidaten in de gymzaal 

(Van de site van de Koninklijke Nederlandse Schaakbond) 

Van 23 tot en met 25 mei werd het eerste Willem Wolthuis Toernooi gehouden in het mooie 

Amsterdams Lyceum te Amsterdam. Dit toernooi is in het leven geroepen om een speler te eren die van 

grote betekenis is geweest voor VAS, de Nederlandse en de internationale schaakwereld. Als schaker 

was hij vlak na de tweede wereldoorlog een topspeler, die echter zijn maatschappelijke loopbaan 

voorrang verleende. Hij organiseerde van de jaren zestig tot de jaren negentig belangrijke 

schaaktoernooien in Nederland, waaronder de beroemde IBM- toernooien. Na bijna zeventig jaar 

lidmaatschap bij het VAS overleed deze markante schaker in 2006. 

de tweede plaats met een score van 5 

uit 6. De jeugdprijs ging naar Don van 

den Bergh met de verdienstelijke score 

van 4 uit 6. De ratingprijs voor spelers 

met een rating tot en met 1840 was 

voor Rufael Mekuria; de tweede 

ratingprijs ging naar Frits Veenstra. 

Het toernooi was zeer geslaagd, de 

locatie werd als zeer prettig ervaren, 

Het Amsterdams Lyceum toonde zich 

een uitstekende gastheer en de deelnemers 

waren erg onder de indruk van het 

gebouw en de lange geschiedenis 

ervan. Er hing een goede sfeer en er 

werd goed geschaakt. Alle ingrediënten 

om er een traditie van te maken. 

Niels van Dam (oud-leerling van 

Het Amsterdams – red.)

Docent klassieke talen Esther Geerling 

hield samen met haar kersverse echtgenoot 

de trouwreceptie in de aula. 

Het was een soms ontroerend feest, 

zeker toen haar mentorklas (G2B) 

Trouw aan Het Amsterdams Lyceum 

Dat onze aula een prachtige accommodatie biedt voor allerlei feestelijke gelegenheden, wisten we al, 

maar daar is nu toch weer een nieuwe dimensie aan toegevoegd. 

Vaderdag 

Soms hebben vaders geluk! 

Docent Tjeerd Volbeda was 

zo aardig opgeschoten met 

zijn programma, dat hij zijn 

HAVO-4 klas iets moois liet 

maken voor vaderdag. 

Lekker kliederend met vingerverf 

maakten de leerlingen, 

maar vooral kinderen van hun 

vader soms echte kunst… 

een cadeau overhandigde en iedereen 

gehuld was in een echte Romeinse 

toga. Op dit moment is Het 

Amsterdams Lyceum zelfs aangewezen 

als officiële trouwlocatie en daar 

31 


hebben de docenten Cristina De la 

Torre (Spaans) en Henk Besselink 

(natuur- en scheikunde) als eersten 

op maandag 30 juni al gebruik van 

gemaakt.

Winterkoninkje 

Niet alleen de koolmezen doen goede zaken met de stijgende temperatuur 

op moeder aarde – ook het winterkoninkje doet deze tijd 

flink mee in de ‘survival of the fittest’! Geraffineerd gebruik 

makend van het verpakkingsmateriaal van een grote bierbrouwer 

knutselde de kleine vlieger zijn nest boven in een nis bij de hoofdingang. 

Niet gestoord door het drukke mensenverkeer eronder 

broedde de vogel zijn eitjes keurig uit en conciërge Jan ten Raa 

verzekerde ons dat hij de uitgekomen jongen zelf zag uitvliegen. 

Op woensdag 28 mei hebben de gymnasiasten uit de 

2e klas een bezoek gebracht aan 

het Archeologisch Park Xanten in Duitsland. 

Xanten ligt op de plek van de Romeinse stad 

Colonia Ulpia Traiana. 

De leerlingen bekeken onder meer de grote thermen, 

het amfitheater, de stadspoort, 

een tempel en een Romeinse bakkerij. 

32 

Xanten 


E. Geerling 

docent klassieke talen

Buiten de poort 

Aan het begin van ieder schooljaar roept meneer Schoonveld 

via de omroep iedereen op zich in te schrijven voor het DB. 

Als je geïnteresseerd bent, kun je een vergadering bijwonen 

waarin de mogelijke nieuwe leden uitleg krijgen van het 

oude DB over hoe het allemaal in z’n werk gaat. Rond 

oktober is dan het overdrachtsfeest, dat 

tevens het eerste schoolfeest van het jaar 

is. Dit wordt georganiseerd door het oude 

DB en de aspirant-leden. Zo kunnen 

laatstgenoemden elkaar beter leren kennen 

en uitvinden of ze deze taak de rest 

van het schooljaar ook uit willen voeren. 

Als dit het geval is, kunnen de geïnteresseerde 

leerlingen zich kandidaat stellen, 

ofwel als regent, ofwel als DB-lid. 

Diegenen die regent willen worden, 

dragen zichzelf tijdens een bijeenkomst voor en zetten uiteen 

waarom zij dit willen worden. Vervolgens kiezen de overige 

aspirant-kandidaten de voorzitter, waarna deze weer de nieuwe 

DB-leden aanwijst. 

Het is de bedoeling dat er zeven à acht DB-leden zijn. Dit jaar 

moest Luana uit twintig kandidaten kiezen en ondanks de 

gesprekjes was het toch nog een moeilijke keuze. Er zijn dit 

jaar dus elf leden met, naast de regent en de invallers, de volgende 

functies: penningmeester, vice-regent, twee pr-leden, 

onderbouwlid, cultureel commissaris, sportcommissaris en 

secretaris. 

Wat doet het DB nu eigenlijk? Het is een groep leerlingen die 

een budget krijgt van school om dingen te regelen. Zo verzorgen 

zij de bussen voor de Interlyceales, organiseren ze de 

schoolfeesten (sowieso drie per jaar) en het Sinterklaasfeest. 

Het DB is ook aanwezig bij de installatie van de nieuwe brugklassers, 

de introductieavond van de vrijdagmiddagclubs 

(achter de bar), het feest van het brugklastoernooi en de voorlichting 

op de informatieavonden en open dag. Het zijn echt 

alleen de leerlingen van het DB die dit allemaal regelen, 

zonder docenten. Verder kan iedereen nieuwe ideeën voorleg- 

Luana Caretto (V5A) 

Luana Carretto uit V5A is dit jaar onze regent. De regent is de voorzitter van het DB, het dagelijks 

bestuur van de leerlingenvereniging. 

33 

gen aan het DB. Dit jaar is bijvoorbeeld het idee ontstaan van 

een jaarboek voor de eindexamenkandidaten, dat ze als 

afscheidscadeau bij hun diploma-uitreiking krijgen. Luana 

heeft dit jaar ervaren dat nieuwe ideeën altijd wel gesteund 

worden door school. 

Als regent zet Luana de punt achter de 

zin: zij neemt uiteindelijk de beslissing, 

neemt de leiding. Ze is eindverantwoordelijk 

voor alles, ook als er dingen fout 

gaan. Ze besloot deze taak op zich te 

nemen, omdat ze in VWO-5 was blijven 

zitten en het nieuwe jaar goed wilde 

benutten. Ze was altijd al een organisatorisch 

type en had er van oud-lid Bart 

wat over gehoord. In eerste instantie leek 

het haar leuk om mee te doen als DB-lid. 

Toen ze de oudste kandidaat bleek te zijn, besloot ze voor het 

regentschap te gaan. Ook wist ze nog niet zo goed wat ze na 

het VWO wilde gaan doen en wilde ze kijken of dit haar wel 

zou liggen. Nu een jaar later denkt ze aan fashion studeren in 

Italië, waarbij haar interesse is verschoven van design naar 

management (wellicht gaat ze dit studeren aan Nijenrode). 

Een wijze les die Luana als regent heeft geleerd is, dat je wel 

kunt delegeren, maar dat je uiteindelijk toch zelf alles goed in 

de gaten moet houden. Dingen gaan op het laatste moment 

mis en je moet dan nog gauw wat regelen. Daarnaast werd er 

een aantal keer als vanzelfsprekend op het DB gerekend door 

docenten, maar verliep de communicatie niet vlekkeloos. 

Hierdoor is het idee ontstaan om een DB-boek te schrijven, 

waarin het huidige DB het nieuwe DB op de hoogte stelt van 

dit soort zaken. Elk jaar kan de nieuwe regent dat dan weer 

bijwerken voor de volgende generatie. Terugkijkend vindt 

Luana dat het leuk was om te doen. Ze heeft geleerd met anderen 

om te gaan, te delegeren, zaken te regelen en volwassen 

bezig te zijn. Ook heeft ze de leraren en de school beter leren 

kennen. Ze is er tot haar verbazing achter gekomen wat 

een school allemaal doet en waar een school allemaal geld

in stopt. Veel leerlingen realiseren zich dat niet als ze 

soms kritiek hebben op school. Er zit wel degelijk meer in 

Het Amsterdams dan alleen lessen en schoolbanken in 

schoollokalen. Het meest geslaagd vond ze het eerste schoolfeest: 

druk, gezellig en alles liep op rolletjes. 

Voor Luana zit het regentschap er alweer bijna op. Als leerling 

van VWO-6 mag ze geen plaats meer nemen in het DB, 

omdat dat te zwaar is in combinatie met haar eindexamenvoorbereiding. 

In oktober zal ze tijdens de officiële overdracht 

haar penning afstaan aan de nieuwe regent. Deze bijeenkomst 

is ook het eerste wat het nieuwe DB zelfstandig zal organiseren. 

De leden kopen cadeautjes voor de oude DB-leden en 

Dit keer treffen we Novya buiten de poort, of beter gezegd in 

het tekenlokaal in de Avio over de brug. Daar houdt op vrijdagmiddag 

de etsclub huis en is Novya dan ook regelmatig 

te vinden. Etsen is een grafische techniek, waarmee je een 

tekening kan overzetten op een zinken plaatje, dat je vervolgens 

op verschillende manieren kan afdrukken. Aangezien 

Novya er een uitbundige en geheel eigen stijl op na houdt, 

is ze hier zeer op haar plek. Paardenstaart 

boven grote grijns boven heel zwarte 

vingertjes. Leuk is ook dat ze meestal 

mooi en verfijnd gekleed gaat en toch niet 

bang is om haar handen vies te maken, iets 

wat het kenmerk van de etsclub is. Die 

eigen tekenstijl is overigens niet alleen 

terug te zien in haar etsen, maar ook in 

sommige schriften, die ik van haar mocht 

inzien, waarin heel wat stoute karikaturen 

van bepaalde leraren prijken. 

Verder blijkt Novya niet alleen met de 

etsen tekenpen overweg te kunnen, maar 

houdt ze er naast talrijke hobby’s als bodypainting ook een 

voorliefde voor schrijven op na. Ze houdt van spelen met 

woorden en gedichten. Haar eerste gedichtje schreef ze toen 

ze zeven was. Ook op deze leeftijd heeft ze een hoofd vol 

ideeën en wil ze schrijven. Een tijdje geleden bedacht ze dat 

ze dan ook gewoon ergens moest beginnen met schrijven en 

ondanks tweedeklas beslommeringen als proefwerken Frans 

en aardrijkskunde so’tjes is ze daar in geslaagd. Zoals ze zelf 

zegt, moet ze soms prioriteiten stellen. En terecht. Mevrouw 

Novya Landegent (A2C) 

34 

buiten de poort 

zorgen dat het speciale tafelkleed en attributen van school 

klaarliggen. Meneer Schoonveld houdt een toespraak waarin 

hij het oude DB bedankt en het nieuwe verwelkomt. Dan zegt 

de oude regent kort iets, gevolgd door de nieuwe regent. 

Vervolgens nodigt de rector hen beiden uit naar voren te 

komen en neemt de nieuwe voorzitter de penning over van de 

oude. Ook de andere oud-DB-leden geven hun penning aan 

het nieuwe DB-lid dat dezelfde functie zal gaan vervullen. Dit 

alles wordt gevolgd door een borrel. Luana’s tip voor haar 

opvolg(st)er is: “Onderschat ‘t niet.” 

S. Trebitsch 

docent Engels 

Stinis (docent jeugdliteratuur) leest eigenlijk liever geen eigen 

werk van leerlingen maar was na het lezen van dit boek toch 

even stil en onder de indruk. Zij heeft Novya voorgesteld om 

stukjes voor de schoolkrant te gaan schrijven, maar daar is 

Novya nog niet zo zeker van. Stukjes schrijven is leuk, maar 

hoe moet het dan met haar eigen boek? Misschien dat ze af en 

toe wel eens iets wil schrijven. 

Voorlopig is ze nog wel even bezig met haar 

eigen boek en dat gaat niet heel snel, aangezien 

de computer en zij niet bepaald vrienden zijn. 

Zelf vindt ze het heel vervelend als er drukfouten 

in een boek staan… al is het maar één foute 

letter, dat wil ze voorkomen en daarom doet ze 

het rustig aan. Letter voor letter. 

Later wil ze graag met kinderen werken. Ze 

denkt erover om kinderpsychologe te worden 

hoewel alleen maar zitten en praten haar ook 

niet ideaal lijkt. Misschien dat ze dan liever de 

kant van creatieve therapie wil opgaan. Ik ben 

heel nieuwsgierig wat er van deze dame en haar boek gaat 

worden. Het valt niet mee om zoveel passie te hebben en al 

helemaal niet om daarbinnen ook nog eens prioriteiten te stellen. 

Eén ding is zeker: na vele dagen van aftellen is de zomervakantie 

eindelijk aangebroken en gaan Novya en haar moeder 

samen de kano in om de Franse rivieren onveilig te 

maken. 

L. Hendriks 

(mediatheekmedewerker en oud-leerling)

T 

HET AMSTERDAMS LYCEUM 

MINIWOORDENBOEK 

De T van teleurstelling na onze onverwachte uitschakeling door de Russen ligt voor de 

hand… Maar het leven gaat door en gelukkig biedt ‘t Amsterdams genoeg alternatieven! 

Tas 

Iedereen heeft het over het modieus consumentengedrag van leerlingen bij 

de aanschaf van rugzakken en schooltassen. Maar wat te zeggen van de 

nieuwe trend onder de (vooral) vrouwelijke docenten. Waar vroeger de 

traditionele lederen aktetas uitpuilde van de correctie, verschijnen nu 

kleurige niemendalletjes. Wat kan daar nog in? En hoeveel proefwerken 

kunnen er nog naast de laptop in zo’n hippe Knomo? 

Te laat 

Maar de bel is nog niet gegaan, maar u zag me toch aankomen, maar mijn tas staat 

al binnen, maar de conciërge was er niet, maar we moesten nog opruimen bij 

tekenen, maar we moesten nog douchen bij gym, maar ik moest nou echt eens een 

keer naar het toilet en mijn rits zat vast, maar mijn stempelkaart was vol, maar ik 

moest nog even met mijn mentor praten, maar u begint toch altijd iets later, maar de 

ketting liep van mijn fiets, maar het openbaar vervoer staakte, maar er was een 

bommelding op Centraal, maar… Goh, wat bent u kinderachtig! 

Teenslipper 

Zo gauw de R weer uit de maand is, zie je ze weer verschijnen. Simpele 

rubber voetzolen die met een fragiel bandje tussen de grote en de andere 

tenen zorgen voor een aangenaam en luchtig gevoel in de zomermaanden. 

Je loopt net niet op blote voeten, maar het lijkt er wel op! 

Populairder bij de meisjes dan bij de jongens, want hoe simpel 

ook – je hebt toch allerlei mogelijkheden om voor weinig geld leuke dingetjes 

te kopen. 

Ze klepperen onder het lopen lekker tegen je hak en tijdens de les kun je 

ze ook gewoon even uitdoen. 

T 

TOA 

Niet iedereen weet dat bij de vakken natuur- en scheikunde, maar ook bij biologie een 

Technisch Onderwijs Assistent onontbeerlijk is. Wie zorgt er anders voor een goed verloop 

bij het destilleren, pipetteren, wegen, analyseren en microscoperen? Zonder de TOA geen 

practica! Agaath Jacobs en Niek van Lieshout zorgen bovendien voor de lasbrillen en draaien 

de gaskranen na afloop weer dicht. En, als je niet luistert, dan heb je zo een gat in je witte jas… 

35

Toneel 

Geen school zonder aula, geen aula zonder podium, geen podium 

zonder toneel! Wie heeft niet geboeid gekeken naar medeleerlingen 

of docenten die maar nauwelijks te herkennen waren, 

als ze hun rollen speelden? Of wie heeft zelfs de sensatie ervaren 

moeizaam geleerde teksten voor te dragen en applaus te krijgen? 

Dankzij onze theaterafdeling ligt een tweede persoonlijkheid 

binnen ieders handbereik, maar het blijft even fascinerend voor 

acteurs en publiek als de lichten in de zaal doven en het doek 

omhooggaat! 

T 

Trayecto Español 

Dit cursusjaar levert Het Amsterdams al weer de tweede lichting certificaathouders 

af die naast hun gewone schoolloopbaan erin geslaagd zijn het DELE (Diploma 

de Español como lengua Extranjera) te behalen. Dat betekende het intensief leren 

van een moderne vreemde taal en het contact met hispanohablantes op school, maar 

ook tijdens de verschillende studiereizen. Het biedt bovendien de mogelijkheid om 

met Spaans de grenzen zeker net zover te verleggen als met Engels of Chinees. 

36 

miniwoordenboek 

Toets 

Enerzijds een van de vele zwart en wit gekleurde aanslagpunten van piano of 

vleugel waarmee men de gevoelige muzikale snaar kan raken – anderzijds de 

benaming voor de enorm diverse brei schriftelijke of mondelinge overhoringen 

die een leerling in zijn schoolcarrière over zich heen krijgt. Je hebt functionele 

die je vorderingen meten, maar er zijn er ook die snel nog even een cijfer 

moeten opleveren of de klas een poosje stilhouden na een zware avond. 

Tranen 

Als ze het in de pauze heeft uitgemaakt, als mijn oma is doodgegaan, als ik 

keihard geleerd heb en toch een vette onvoldoende krijg, als ik er in de tram op 

weg naar huis achter kom dat ik helemaal geen vrienden heb, als ik ongesteld ben 

en niks kan hebben, als m’n fiets voor de derde keer deze maand gestolen wordt, 

als hij me vertelt dat hij toch liever met mij naar het schoolfeest gaat, als ik toch 

nog over ben met drie vijven, als mijn vader toch weer teruggekomen is, als ik 

denk dat ik het leven langzamerhand begin te snappen…

Valeriusplein 15 

1075 BJ Amsterdam 

T 020 574 7744 

F 020 675 6861 

het@amsterdamslyceum.nl 

amsterdamslyceum.nl

08193-mededeling 07-08-nr4 - Het Amsterdams Lyceum

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?