Methodiekbeschrijving Leeuwenborgh ... - HIT Foundation

48
Conclusie
Leeuwenborgh Opleidingen
directere communicatielijn ontstaan, waardoor op het gebied van de presentie een
beter resultaat is gehaald.
Er was een schrijnend tekort aan modellen! Dit is een verbeterpunt voor de volgende
opleiding, want zonder modellen is goede praktijkles en specialisatie/verdieping
niet optimaal mogelijk; er kan dan slechts met weinig communicatieve oefenkoppen
praktijk worden opgedaan. Om dit probleem door de opleiding bij te sturen zijn er
(met positief resultaat) in het tweede opleidingstraject enkele experimenten ondernomen,
waaronder het "knippen op locatie" die in volgende leertrajecten kunnen
worden voortgezet.
De opleidingen HIT Kapper hebben op de eerste plaats een positieve bijdrage
geleverd aan het welbevinden van de deelnemers. Regelmatig kreeg het team
signalen van de deelnemers, waaruit bleek dat zij zich op de opleiding prettig
voelden, als mens erkend en respectvol behandeld. Door het team werd op
realistische wijze omgegaan met het toekomstperspectief.
Zelfs de dreigende terugkeer naar het land van herkomst heeft met name in de
tweede opleiding weinig gevolgen voor dit gevoel van welbevinden gehad. Naar de
oorzaken voor dit vertrouwen in de opleiding en de docenten kunnen wij slechts
intuïtief gissen. Het zou interessant zijn dit verder te onderzoeken. Wij wachten in dit
verband de conclusies van het evaluatieonderzoek van het project door Bureau
Bartels met interesse af!
Alhoewel er nog veel problemen moeten worden opgelost is de aansluiting op de
Nederlandse arbeidsmarkt en reguliere opleidingen in de tweede opleiding sterk
verbeterd. Gezien de startpositie van de deelnemers aan het begin van de opleiding
(aanspreekbaarheidniveau Nivor 1!) mogen we optimistisch zijn over de mogelijkheden
van de gehanteerde methodiek en de invulling van de werkwijze (hst. 3).
Het team is ook enthousiast over de samenwerkingsmogelijkheden en het daarbij
inschakelen van elkaars expertise. Het overnemen van elkaars taken heeft niet
geleid tot onduidelijkheden omtrent de taken en rollen van de docenten en hun
verschillende leergebieden, integendeel; het bleek dat wij elkaar hard nodig hebben
om een sluitende aanpak te kunnen bieden!.
Aangezien de docenten slechts voor een beperkt aantal uren bij de opleiding
betrokken waren en daarnaast op verschillende locaties was het wel vaak een gejaag
om alles rond te krijgen.
Wij pleiten dan ook voor meer afstemming, zodat voorbereiding en afstemming
gemakkelijker kan plaatsvinden in de volgende opleiding. In de nabije toekomst zal
de bouw van onze unilocaties die nu wordt gerealiseerd een deel van deze
problemen kunnen ondervangen.
Daarnaast blijkt de combinatie van docenten Nederlandse taal en sociale vaardigheden
met de vakdocent kapper zeer effectief, doordat de overdracht van leerinhouden
en taalhandelingssituaties in de hier-en-nu-situatie direct kan plaatsvinden.
Met behulp van digitale vastlegging is de ervaring van de deelnemer direct om te zetten
in lesmateriaal t.b.v. de trainingen buiten de praktijksimulatie.
Ons team is in no-time geprofessionaliseerd om een nieuw scholingsconcept uit te