Beroepsproduct taakklasse 2 - John Voncken

Eigen beginsituatie / persoonlijke leerdoelen
- wat wil ik zelf leren tijdens deze lesactiviteit? – wat zijn de verbeterpunten uit vorige lessen?
Doel 1:
Bij deze activiteit wil ik leren, hoe ik tijdens een tekenactiviteit orde kan bewaren in de klas. Met orde
bedoel ik in deze situatie niet muisstil. Tijdens een knutselactiviteit mogen kinderen van mij best een
beetje kletsen, maar wel op een normaal geluidsniveau.
Dus het doel smart-geformuleerd: Na deze les, ben ik beter geworden in het orde bewaren, tijdens het
verwerken van de knutselopdracht.
Specifiek beschrijf ik beter geworden, omdat ik niet denk, dat ik na 1 les in staat ben om de orde volledig
te bewaren.
Meetbaar, dit doel is voor mij meetbaar. In de volgende les, kan ik testen of het nu beter lukt om de orde
te bewaren. Ook tijdens de les kan ik dit doel al observeren. Mocht het totaal niet lukken om de orde te
krijgen, dan kan ik verschillende manieren proberen om orde te krijgen. Hierop kan ik dan direct
reflecteren wat lukt en wat niet lukt.
Acceptabel, omdat ik in een les, dit niet volledig onder de knie kan krijgen, denk ik dat het acceptabel is
om te zeggen dat ik na deze les er beter in ben geworden.
Realistisch is dit doel zeker. Ik leer van iedere fout die ik maak, en ook van alle goede momenten. Ik kan
na afloop evalueren en reflecteren zodat ik weet wat werkt bij deze kinderen, en wat voor mij een
handige manier is om het geluidsniveau op de goede hoogte te houden. Door de reflectie weet ik wat
werkt, en kan ik na afloop van de activiteit zeggen dat ik er beter in ben geworden.
Tijdsgebonden is dit doel ook, ik beschrijf dat ik dit in deze les wil behalen.
Doel 2:
In deze activiteit wil ik er ook voor zorgen dat mijn uitleg duidelijk is. Dit is geen methode-gebonden
activiteit. Ik kan dus nergens zoeken waar ik de instructie moet geven, of wat ik moet vertellen om de
activiteit duidelijk te maken.
Doel smart-geformuleerd: Na deze les, ben ik staat, om mijn uitleg over een niet methode-gebonden les
zo te geven, dat alle kinderen in de klas de activiteit begrijpen.
Specifiek: In deze les wil ik werken aan mijn uitleg. Ik wil deze zo duidelijk geven, en op zo een leuke
manier, dat alle kinderen betrokken zijn, en dat ze de opdracht ook begrijpen.
Meetbaar: Dit doel is meetbaar, omdat ik in mijn activiteit kan kijken of de kinderen het snappen. Als ze
met veel vragen komen, of ze voeren de opdracht verkeerd uit, dan is mijn uitleg niet voldoende
geweest. Maken de kinderen de tekening goed, dan was de uitleg ook goed.
Acceptabel: Dit is voor mij ook een acceptabel doel. Ik ben in staat om duidelijk en verstaanbaar te
spreken. Door middel van een goede voorbereiding, en te weten in welke stappen de kinderen de
activiteit moeten uitvoeren kan ik mijn uitleg duidelijk en stapsgewijs geven.
Realistisch: Dit is ook zeker realistisch. Door een goede voorbereiding kan ik dit uitvoeren.
Tijdsgebonden: Ik geef aan dat ik dit na deze les wil beheersen. Dus dit is op deze manier ook
tijdsgebonden.