jaarverslag 2007 - Impuls

ond school
Peuterspeelzalen, voorscholen
en opvoedingsondersteuning
Door het gebruiken van een specifieke
methode bereidt de voorschool kinderen
voor op de basisschool. Door dezelfde
pedagogische methode te gebruiken als
de school, is de zogenoemde doorgaande
leerlijn gewaarborgd en kunnen de kinderen
zo soepel mogelijk doorstromen.
Het hanteren van dezelfde methode houdt
echter niet in dat de aanpak ook hetzelfde
is. De voorschool is nadrukkelijk geen
onderwijs. Door de leeftijd en de ontwikkelingsfase
van de kinderen is een andere
aanpak nodig. In de leeftijd vanaf 2,5 jaar
zijn kinderen nog niet klaar voor een ‘onderwijsaanpak’.
Groei
De uitbreiding van het aantal voorscholen
is in 2007 voortgezet. Op 31 december was
Impuls verantwoordelijk voor 99 voorschool-
en peuterspeelzaalgroepen, tegen 87 in
2006. Den Haag wil dat zeventig procent
van de kinderen met een achterstand in
(taal)ontwikkeling in 2009 een plek op de
voorschool heeft. De stadsdelen in Nieuw-
West zijn samen met Impuls goed op weg
om deze doelstelling te realiseren.
De animo van ouders om hun kind naar de
voorschool te brengen, neemt sterk toe.
De voorschoolgroepen zijn steeds diverser
samengesteld met kinderen van allerlei
niveau’s. In dit licht zijn de laatste peuterspeelzalen
in stadsdeel Bos en Lommer
omgevormd tot voorscholen.
Ouderbetrokkenheid
Naast het stimuleren van de kinderen, heeft
de voorschool ook een belangrijke meerwaarde
voor de ouders. De voorschool
stimuleert ouders om meer betrokken te zijn
bij de opvoeding van hun kind. Zo zijn er
voor ouders speciale activiteiten als spelinloop
en taaltrainingen. De leidsters spreken
ouders ook erop aan als ouders niet bij deze
trainingen aanwezig zijn.
De leidsters van de voorschool hebben ook
een belangrijke taak in het signaleren van
problemen thuis en het doorverwijzen van
ouders naar bijvoorbeeld maatschappelijk
werk of een pedagogisch adviseur. Ook
de samenwerking met de medewerkers
ouderbetrokkenheid en de buurtmoeders
is van groot belang. Zo sluit de voorschool
niet alleen goed aan bij de school, maar is
de voorziening ook ingebed in de wijk.
De leidsters zijn niet alleen opgeleid in het
werken van met kinderen, maar zijn ook
gespecialiseerd in het werken met het specifieke
voorschoolprogramma. Daarnaast
zijn de leidsters ook getraind in zaken als
het signaleren van kindermishandeling en
het werken met specifieke taaltrainingen.
Samenwerking basisschool
De samenwerking tussen de voorschool en
de basisschool is intensief. De samenwerking
is schriftelijk vastgelegd en beschrijft
naast de overlegstructuur bijvoorbeeld ook
de verdeling van de verantwoordelijkheden
en de borging van de kwaliteit. Regelmatig
vindt overleg plaats. Onder meer over de
kinderen die specifieke aandacht nodig hebben,
de zogenoemde ‘zorgkinderen’.
Drie basisscholen in Slotervaart staan op
de rol om Community Center te worden.
Deze centra gaan een vraaggericht, breed
en integraal aanbod bieden voor kind, gezin
en buurt. Doel is om onderwijs, welzijn,
zorg te versterken. Impuls onderschrijft de
doelstellingen van het project en is dan ook
een actieve partner bij de vorming van de
Community Centers.
Opvoedingsondersteuning
Ouders zijn de eerstverantwoordelijken voor
de opvoeding van hun kind. Impuls stimuleert
ouders om verantwoordelijkheid voor
de opvoeding te kunnen nemen. Daarvoor
worden bijvoorbeeld themabijeenkomsten
over thuis spelen gehouden, of voorlichting
over de gebruikte methode op de school.
In Slotervaart is het Serviceteam Allerjongsten
omgevormd tot een Ondersteuningsteam
Ouderbetrokkenheid. De taak van
dit team is om ouders meer betrokken te
maken bij de schoolloopbaan van hun kind.
Ten slotte is ook de ouders afgelopen jaar
gevraagd naar hun oordeel over de voorscholen
en peuterspeelzalen. Zij waren zeer
tevreden, met name over de kwaliteit van de
leidsters en de aandacht voor de kinderen.
De ouders ervaren het als een goede voorbereiding
op de basisschool.
jaarverslag 2007 26 jaarverslag 2007 2 7