Job Aid: Hoe kun je een responsiecollege vormgeven?

Leerdoelen van een responsie college
Natuurlijk zijn de leerdoelen van het vak zelf onderwerp van het inhoudelijke gesprek en de
hoofdonderwerpen die eronder vallen. Zij dicteren waarover studenten vragen kunnen (leren)
stellen. Het doel is dat studenten geholpen worden om deze leerdoelen te realiseren, wat zal
moeten blijken uit de diverse toetsen. Technisch gesproken moet men de werkwoorden die in
de leerdoelen zijn genoemd, gebruiken bij de selectie van de werkvorm(en) die men wil
aanwenden in het responsiecollege. Zo zijn tegelijkertijd de verschillen in de fases van de
taxonomie van Bloom opgenomen in de werkwijze.
Voorbeelden van werkvormen voor een responsie college
Hieronder zijn er enkele voorbeelden genoemd over hoe je een responsiecollege kunt
vormgeven. De aanpak (lees werkvorm) hangt samen met het type leerdoel (de fase) die past
bij het stadium van hun opleiding.
Leerfase/type Mogelijke werkvormen
Onthouden Voorafgaand aan het college beantwoorden studenten
schriftelijke vragen over de leerstof aan de hand van de
leerdoelen. De vragen zijn van te voren op BB geplaatst. Een
goede voorbereiding is vereist. Over vragen waar studenten
geen adequaat antwoord hebben kunnen zij de docent om
verduidelijking vragen tijdens het responsiecollege. Er kan
vooraf een inventarisatie plaatsvinden zodat de docent zich
goed kan voorbereiden.
Een docent kan kiezen om een minicollege over (een) lastig(e)
onderwerp(en) te geven. Ook kan hij/zij kiezen om op het
(elektronische) bord een uitleg te geven over een moeilijke
formule of som.
Begrijpen Studenten maken voorafgaand aan een responsiecollege aan
de hand van leerdoelen zelf tentamenvragen en een
antwoordsleutel. Over de leerstof die dan nog onduidelijk is,
kunnen zij vragen stellen.
Studenten maken aan de hand van de leerdoelen en de
2