De delibererende klassenraad op het einde van het schooljaar

24
2003-04-25 – M-VVKSO-2003-033
• Van de leraar wordt verwacht dat hij het vakantiewerk met aandacht zal nazien en beoordelen. Het resultaat
wordt zo nodig expliciet met de leerling besproken. De terugkoppeling inzake opdrachtanalyse, inhoudelijke
verwerking en/of gevolgde aanpak is een belangrijke zorg.
5 Concrete beslissingsmodaliteiten
Wanneer een delibererende klassenraad oordeelt dat een leerling al dan niet toegelaten kan worden tot een volgend
leerjaar, formuleert hij deze beoordeling in de vorm van een beslissing die resulteert in een oriënteringsattest A, B of
C. Deze beslissing kan worden aangevuld met een schriftelijk advies. De beslissing, reglementair opgelegd, is een
juridische uitspraak. Het advies is een waardevol hulpmiddel.
5.1 Het schriftelijk advies
De delibererende klassenraad is bevoegd om adviezen te verstrekken die aansluiten bij de genomen beslissing, o.a.:
• raadgevingen inzake studie- en werkmethoden;
• een waarschuwing voor vak(ken) waaraan het volgende schooljaar extra aandacht dient te worden geschonken;
• concrete individuele suggesties om vastgestelde onvoldoendes of zwakke punten weg te werken;
• suggesties voor het voortzetten van de studies.
Reglementair aandachtspunt
Een advies, hoe gefundeerd ook, is uiteraard niet bindend, al kan men hopen dat er rekening mee wordt gehouden.
Aanbevelingen
• Het is wenselijk dat de delibererende klassenraad een geschreven advies voor de betrokken leerling en zijn
ouders formuleert, telkens als de leerling voor een keuze staat. Het advies is zelfs een onontbeerlijke aanvulling
van een uitgereikt oriënteringsattest B of C. Dergelijk advies zal ook aan een A-attest worden toegevoegd, wanneer
dit nuttig wordt geacht.
• Wanneer een leerling een leerjaar met vrucht beëindigt (A- of B-attest), betekent dit nog niet dat hij elke onderwijsvorm
en/of basisoptie, beroepenveld(en) of studierichting die juridisch openblijft, ook werkelijk aankan. Hij
moet immers rekening houden met zijn aanleg, zijn studiemotivatie, zijn vroeger studiepakket, zijn resultaten en
de reële overgangsmogelijkheden. Het advies kan daar op ingaan.
• Wanneer een leerling een leerjaar zonder vrucht beëindigt (C-attest), betekent dit nog niet dat het wenselijk is
om dezelfde basisoptie, beroepenveld(en) of studierichting over te doen. Dit zal alleen het geval zijn wanneer
men meent dat de bekwaamheden in aanleg aanwezig zijn, maar nog onvoldoende ontwikkeld zijn. Zo niet, is
een heroriëntering dringend gewenst. Het advies moet dit verduidelijken.
• Bij het formuleren van een advies zal men er rekening mee houden dat talenten en geschiktheden vatbaar zijn
voor ontwikkeling, als ze op aangepaste wijze worden aangesproken. Men mag de leerling niet te vlug de gemakkelijkste
weg opsturen.
• Het advies groeit uit vaststellingen die al gedurende het schooljaar in de begeleidende klassenraad en met de
leerling en zijn ouders werden besproken. De medewerking van het CLB is daarbij van bijzonder belang. Het
advies zal aan het einde van het schooljaar aan de leerling en zijn ouders worden meegedeeld en toegelicht.
• Zelfs als de mening van de delibererende klassenraad omtrent het verdere studieverloop van de leerling overeenstemt
met de visie van de betrokkene en van zijn ouders, blijft het formuleren van een advies zinvol, omdat
het meer informatie bevat dan het aanduiden van een studieweg en omdat het de keuze van de leerling en van
zijn ouders bevestigt.