“nieuwe media” in het onderwijs - Keizer Karel College

More documents

Recommendations

Info

verandert bij een hogere temperatuur of na toevoeging van meer katalysator. Of de theorie bij iedereen is aangekomen is de vraag, maar het practicum zelf was goed te doen. Zelfs omwonenden kwamen spontaan even binnenkijken. Volgend schooljaar hopen we de truck weer te mogen verwelkomen. Wilco Zwennis docent O&O 29
MENEER, MOGEN WE IN DE PAUZE DOORWERKEN? DENKEN EN DOEN: EEN MOTIVEREND NIEUW VAK OP HET GYMNASIUM Sinds het begin van dit schooljaar krijgen onze Gymnasiumleerlingen het nieuwe vak Denken en Doen. Dit is in meerdere opzichten een bijzonder vak. Allereerst is het een vak dat – tot nu toe – uitsluitend op het KKC wordt aangeboden. Schoolleiding en docenten waren van mening dat zij nog meer tegemoet konden komen aan de specifieke capaciteiten en interesses van Gymnasiumleerlingen. Zij wilden dat deze leerlingen de tijd zouden krijgen om zich te verdiepen in uiteenlopende culturele onderwerpen en gestimuleerd zouden worden om ‘out of the box’ te denken. En dat is onder andere wat ze leren in de twee uur in de week dat ze D&D volgen. Een tweede bijzonderheid is dat het vak vanuit het niets is ontwikkeld door gemotiveerde docenten. En ten slotte is D&D een vak waarbij de leerlingen veel meer vrijheid genieten dan bij hun reguliere vakken – ze mogen kiezen hoe ze een opdracht aanpakken (alleen, of in groepen) en ze mogen ook aangeven op welke elementen ze beoordeeld moeten worden. Die vrijheid betekent niet dat het vak vrijblijvend is. Dat was al meteen te merken in de eerste periode van dit schooljaar, waarin het thema ‘Moderne avonturiers’ centraal stond. De leerlingen kregen opdrachten die hen deden nadenken over wat een avontuur nu eigenlijk is; ze kregen bezoek van twee echte avonturiers: bergbeklimster mw. Martine Bakker en mw. Tine Leeuwens, die een tocht naar Lourdes maakte in haar scootmobiel; ze leerden over filosofisch/ethische vraagstukken en ontwierpen ten slotte zelf een avontuur waarin ze antwoord op een door hunzelf geformuleerde filosofisch-ethische vraag hoopten te vinden. Zo ontwierp een groep een avonturenreis naar de Onderwereld, waarbij de vraag was: Waarom geloven mensen in zoiets als een onderwereld? Gelukkig hoefden de leerlingen het avontuur alleen maar te verzinnen en te verbeelden, en niet zelf te beleven. Dit eerste thema werd afgesloten met een prachtige tentoonstelling van alle zelfbedachte avonturen. Tijdens die tentoonstelling toonden de leerlingen 30
Page 2 and 3: INHOUD WOORD VOORAF ...............
Page 4 and 5: BENT U VOOR SNELLE EN BETROUWBARE I
Page 6 and 7: KERSTACTIVITEITEN Op maandag 12 dec
Page 8 and 9: RACEDAY!!! Kan een muizenval een au
Page 10 and 11: GYMNASIUMDISCUSSIE U heeft er vast
Page 12 and 13: OPERA ELEKTRA Verslag van Yashini S
Page 14 and 15: DE LANDELIJKE FINALE VAN DE WISKUND
Page 16 and 17: DECANAAT Aan: de ouders/verzorgers
Page 18 and 19: Wij zijn blij met deze nieuwe leden
Page 20 and 21: HET KAN VERKEREN! Berichtte ik u vo
Page 22 and 23: Lek. Deze locatie gaf een duidelijk
Page 24 and 25: Oude dierenrassen zijn nu hip! Op 2
Page 26 and 27: Yakult 2011 Afgelopen jaar was het
Page 30 and 31: al meteen hun retorische vaardighei
Page 32: media” ( smartphones maar ook het

“nieuwe media” in het onderwijs - Keizer Karel College

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?