Bekijk een voorbeeld van hoofdstuk 1
Bekijk een voorbeeld van hoofdstuk 1
Bekijk een voorbeeld van hoofdstuk 1
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
vergroten, waardoor de kinderen meer greep op hun eigen situatie kunnen krijgen en<br />
waardoor hun zelfvertrouwen en zelfwaardering kan groeien.<br />
L.5 De trainingsopbouw<br />
De training in sociale cognities en sociale vaardigheden bestaat uit zestien bij<strong>een</strong>komsten voor<br />
kinderen, vier ouderavonden en regelmatige contacten met de leerk¡achten. De training is in<br />
verschillende fasen opgebouwd: <strong>een</strong> start-, midden- en eindfase en tot slot <strong>een</strong> follow-up.<br />
Gedurende het verloop <strong>van</strong> de training worden de eisen die aan de kinderen worden gesteld<br />
zwaarder. In <strong>hoofdstuk</strong> 6 wordt uitgebreider op de opbouw <strong>van</strong> de training ingegaan.<br />
De trainingsbij<strong>een</strong>komsten hebben <strong>een</strong> duidelijke herkenbare structuur, hetg<strong>een</strong> de kinderen<br />
veel houvast en veiligheid biedt. Een ander kenmerk is, dat er veel gebeurt tijdens de<br />
trainingssessies. Er is sprake <strong>van</strong> <strong>een</strong> continu doorlopend programma, waarbij alle onderdelen<br />
vooraf vastliggen en voor de kinderen op het bord worden gezet. De vaste structuur en de<br />
snelheid <strong>van</strong> werken vormen de grote kracht <strong>van</strong> de trainingsmethodiek. Zonder deze<br />
structuur en snelheid is het progtamma bij de omschreven doelgroep minder goed werkbaar.<br />
Het programma wordt uitgebreid beschreven in deel 2 A: het trainingsdraaiboek. Ondanks<br />
de vaste structuur is de inhoud <strong>van</strong> het programma behoorlijk flexibel. Op meerdere plaatsen<br />
in het trainingsproces zijn er gelegenheden gecreeerd om individuele aandachtspunten voor<br />
de verschillende kinderen in te brengen. Ook is er voldoende ruimte om per deelnemersgroep<br />
aanpassingen door te voeren. Bij<strong>voorbeeld</strong> in het programma of in de wijze waarop het<br />
trainingsmateriaal wordt aangeboden. In de tekst <strong>van</strong> het trainingsdraaiboek staan hiervoor<br />
enkele suggesties vermeld.<br />
1.6 Kenmerken <strong>van</strong> het trainingsaanbod<br />
De ontwikkelde training kent <strong>een</strong> afgebakend trainingsaanbod, waarbij de aandacht specifiek<br />
gericht wordt op sociale cognities en sociale vaardigheden. Het accent ligt hierbij primair op<br />
het 'leren' en 'oefenen' met contact leggen en contact onderhouden en niet zozeer op de<br />
gevoelsmatige kant <strong>van</strong> de problemen in het contact met andere kinderen. De groep wordt<br />
dan ook 'training' of 'cursus' genoemd en met <strong>een</strong> diploma afþesloten. Ook de contacten nrct<br />
de ouders en de leerk¡achten die in het kader <strong>van</strong> de training plaatsvinden richten zich<br />
Hoofdstuk I Een algemene inleiding in de truinin¡1<br />
l3
Change language