nr. 1 - Sint-Odulphuslyceum

12
ROOSTER
R O O S T E R P E R I K E L E N
Sinds vorig jaar wordt de school geplaagd door roosterperikelen. Het blijkt
erg moeilijk te zijn om een goed rooster te maken. In de jaren daaraan
voorafgaand hadden we daar nooit problemen mee. En nu zat alles tegen wat
ook maar enigszins tegen kon zitten. Met de Wet van Murphy hebben we
uitvoerig kennis kunnen maken. Waarom ging het zo geweldig mis?
En hoe moeten we problemen in de toekomst gaan voorkomen?
De problemen worden veroorzaakt door een combinatie van factoren.
Sommige factoren liggen buiten de school, andere erbinnen.
F ACTOREN BUITEN SCHOOL
• Vanaf 2007 moesten we in de
bovenbouw 10% meer lessen gaan
geven vanwege de 1000-urennorm.
Vele decennia lang was het aantal
lessen voor leerlingen in de bovenbouw
ca. 27 per week. Met dat aantal
was het onmogelijk om 1000 contacturen
per jaar te maken. Dus
moesten er uren bij.
• In de vernieuwde tweede fase – ook
sinds 2007 – krijgen de leerlingen
veel meer keuzemogelijkheden. Dat
betekent dat we in de bovenbouw
veel meer lessen moeten clusteren
i.p.v. klassikaal geven. Clusteren betekent
dat je een aantal keuzevakken
(en dus ook de docenten) aan elkaar
plakt en op hetzelfde uur in de week
plaatst. Je moet dan zoveel mogelijk
leerlingen in die vakken plaatsen om
tussenuren te vermijden. De docenten
van een clusterlijn moeten allemaal
op dezelfde momenten in de
week aanwezig zijn. Heb je veel parttimers
dan heb je een probleem. Als
bijvoorbeeld de ene docent op donderdag
en vrijdag verplichtingen op
een andere school heeft en een
andere op maandag is geblokkeerd,
kun je de lessen alleen op dinsdag en
woensdag kwijt. Vóór 2007 clusterden
we 20% van de lessen in de
bovenbouw, nu 80%.
• De CAO-OMO, die voor onze school
geldt, is voor docenten beter dan de
landelijke CAO. Onze docenten geven
iets minder les dan landelijk gemiddeld
en daardoor heeft de school
meer mensen in dienst.
F ACTOREN BINNEN SCHOOL
• De school is in de afgelopen 10 jaar,
ondanks de regiobeperking, sterk
gegroeid. Daardoor moesten we elk
jaar het personeelsbestand uitbreiden.
Daardoor nam het aantal partti-
mers fors toe. Wanneer die in de
bovenbouw (in clusterlijnen) les moeten
geven, nemen ook de roosterproblemen
toe. Het aantal docenten dat
niet fulltime voor lessen beschikbaar
is, is meer dan 75% van het totale
aantal docenten.
• Ons gebouw is te klein. Er zijn serieuze
verbouwingsplannen, maar daar
hebben we nu niets aan. Doordat we
te weinig lokalen hebben, moeten we
roosters oprekken om iedere les in
een lokaal te kunnen zetten.
• Onze leerlingen hebben zeer veel
afstudeermogelijkheden met vakken
als filosofie, maatschappijleer, informatica,
muziek en drama. Zeker op
onze kleine havo betekent dat, dat er
vaak weinig leerlingen bij een keuzevak
zitten.
• Toen we meer lessen moesten gaan
geven om aan de 1000-urennorm te
voldoen, hebben we ervoor gekozen
om die lessen echt te vullen en er
geen ‘ophokuren’ of zelfwerkzaamheidsuren
etc. van te maken. Met
ophokuren en ‘z-uren’ kun je veel flexibeler
roosteren.
• We wilden onze goede leerlingen
graag extra mogelijkheden bieden.
Gymnasiasten konden bijvoorbeeld
naast een volledig ingeroosterd atheneumpakket
ook Latijn en Grieks
ingeroosterd volgen. Datzelfde geldt
nu ook voor de leerlingen op 5vwo die
dit jaar Cambridge English volgen.
• Toen we vorig jaar besloten om de
lessentabel aan te passen om betere
roosters te kunnen krijgen, wilden we
de rechten van leerlingen respecteren.
Dat betekende wel een extra
probleem in klas 5 omdat leerlingen
soms een extra ingeroosterd vak
mogen volgen, dat ze volgens de
nieuwe tabel niet hadden kunnen kiezen.
Dat probleem bestaat volgend
jaar niet meer.
N IET UIT DE PAS
We hoopten dat we met de tabelaanpassingen
van vorig jaar, dit jaar een
beter rooster zouden krijgen. Dat blijkt
maar ten dele het geval te zijn. Op de
huidige roosters prijken 9e uren. Die
zijn nodig om alle lessen te kunnen
geven. Een rondje langs een groot aantal
havo/vwo-scholen in de provincie
levert op dat al die scholen momenteel
9e uren op het rooster hebben staan.
De oorzaken daarvoor zijn vaak dezelfde
als bij ons. Toch hebben we in de
afgelopen weken het aantal 9e uren
weten terug te brengen van 56 naar
19. Dat loopt niet uit de pas met veel
andere scholen.
N IEUWE MAATREGELEN
Toch willen we niet nogmaals met de
roosterproblemen van de afgelopen
anderhalf jaar geconfronteerd worden.
We zullen dus nieuwe maatregelen
moeten nemen om problemen in het
komende jaar te vermijden. Dat kan
(beperkt) gevolgen hebben voor de keuzevrijheid
van de leerlingen en voor het
maximaal aantal lessen dat ze ingeroosterd
per week kunnen volgen. Dat
betekent zeker niet dat daardoor de
doorstroommogelijkheden naar universiteit
of hbo worden verkleind.
Leerlingen zullen nog steeds extra vakken
kunnen blijven volgen. Vaak zullen
die gesprokkeld moeten worden, zoals
dat ook in voorafgaande jaren al het
geval is geweest.
We hebben met de ontwerpers van
ons roosterprogramma afgesproken
dat zij onze plannen voor het komende
jaar gaan bekijken op ‘roosterbaarheid’.
Er komen ook enkele aanpassingen
in het roosterprogramma.
We hebben goede hoop dat we de problemen
nu echt gehad hebben.
Cor Luijsterburg, conrector
november 2010
Roostermaakster Frances Hulsman