Politieke satire, wat moet je ermee? - Erasmus University Thesis ...

welke is ontstaan tussen het publiek, dus ook de jongeren, en de politiek op basis van de
veranderingen in de media.
2.2 Politieke betrokkenheid
De combinatie jongeren en politiek wordt vaak ervaren als een zorgwekkende combinatie. In
vergelijking met volwassenen hebben jongeren erg weinig interesse in politiek (Aalberts, 2006;
Glanville, 1999; Hooghe, 2012; Torney-Purta, 2002). Deze desinteresse onder jongeren kan
verschillende redenen hebben. Jongeren kunnen politiek bijvoorbeeld saai vinden vanwege de suffe
en ouderwetse presentatie. In dit geval is politiek niet aantrekkelijk gepresenteerd en dus
interesseert het hen niet. Een andere reden voor de desinteresse zou het ontbreken van politieke
rechten voor jongeren kunnen zijn. Jongeren hebben geen politieke rechten, mogen niet stemmen
en zijn daarom niet geïnteresseerd in politiek. Er zijn nog veel meer mogelijke redenen te bedenken
voor het gebrek aan interesse en politieke betrokkenheid onder jongeren, maar de zojuist genoemde
twee redenen worden in veel onderzoeken aangehouden (Aalberts, 2006; Glanville, 1999; Hooghe,
1999; Hooghe, 2012; Torney-Purta, 2002). Dit toch wel negatieve beeld over jongeren en hun
politieke betrokkenheid roept een tweetal vragen op. Hoe geven jongeren betekenis aan politiek? En
hoe geven jongeren betekenis aan gepopulariseerde vormen van politiek?
De begrippen ‘politiek’ en ‘betekenisgeving’ staan centraal in dit onderzoek. Omdat in dit
onderzoek de connectie tussen jongeren en politiek centraal staat, is het van belang een definitie van
‘politiek’ te hanteren die goed aansluit bij de belevingswereld van jongeren. Het grootste deel van de
jongeren vertaalt ‘politiek’ als institutionele politiek. Ze denken aan staatsrechtelijke instituties zoals
de regering, politieke partijen, politici en politieke beslissingen (Aalberts, 2006; Hooghe, 2012).
Anders gezegd, voor jongeren staat politiek in enge zin centraal. Politiek staat voor hen gelijk aan het
handelen van en door de overheid. De totstandkoming en uitvoering van dit overheidshandelen valt
hier ook onder.
Het tweede begrip dat centraal staat in het onderzoek is ‘betekenisgeving’. In dit onderzoek
wordt betekenisgeving eigenlijk in de breedste zin van het woord opgevat. Het kan bijvoorbeeld gaan
om meningen, interpretaties en ideeën van jongeren (Hooghe, 2012; Van der Linden, 1990). Maar
ook om bijvoorbeeld emoties, gedragingen en kennis van jongeren (Aalberts, 2006; Van der Linden,
1990).
Ondanks het feit dat veel jongeren totaal niet geïnteresseerd zijn in politiek, bestaat toch de
visie dat jongeren goed over politiek geïnformeerd moeten zijn, dat ze moeten kunnen meepraten
over politiek en dat ze toch ook enige mate van politieke activiteit moeten kennen (Aalberts, 2006;
Glanville, 1999; Hooghe, 2012; Torney-Purta, 2002). Deze visie heeft raakvlakken met de theorie over
11