Onderwijs - Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

1 Inleiding | 2 Beleid | 3 Onderwijs | 4 Onderzoek | 5 Beroepspraktijk en regio | 6 Kwaliteit is mensenwerk | 7 Operational Excellence | 8 Bestuur | 9 Raad van Toezicht | 10 Financiën | B Bijlagen
Drievoudig portret
Visie op onderwijskwaliteit
Onderwijsaanbod
Instroom en inschrijvingen
Instroomdoelstelling
Ontwikkeling marktaandeel
Opleidingen met groeidoelstelling
Studiesucces
Studenttevredenheid
Toetsing en beoordeling
Betere landelijke positionering
Positionering keuzegids
Contacttijd
Kwaliteitszorg
Onderwijs
Onderzoek
Studentenzorg
Internationalisering
Hoewel wij het studiesucces zorgvuldig monitoren en bewaken, vinden we
niet dat in het hoger onderwijs het denken in termen van rendement de norm
zou moeten zijn. Bij ons staan het sturen op de kwaliteit en het niveau van de
opleiding centraal bij het verhogen van het studiesucces. Voor het monitoren
en het bewaken van het studiesucces hanteren wij een kritische ondergrens,
niet als harde ‘afrekennorm’, maar als ijkpunt voor het monitoren van de toekomstige
ontwikkeling. In het licht van het behouden van onze landelijke positionering
ten aanzien van het studierendement fungeert de kritische ondergrens
als een richtpunt.
In het nieuwe instellingsplan hebben we aangegeven dat we de dalende lijn in
het studiesucces tot staan willen brengen en willen keren. De prestaties van
de meest recente cohorten laten zien dat we inderdaad op de weg omhoog
zitten.
33
In de achterliggende periode hebben we gewerkt aan het versterken van de
voorlichting, de aansluiting en de studieloopbaanbegeleiding en de matching
in het eerste jaar. We intensiveren dit beleid, wat moet leiden tot het
terugdringen van vermijdbare uitval en studieswitch (buiten de HAN). We
verwachten echter ook dat het sturen op aspecten die de kwaliteit bevorderen
– zoals de versterking van de toetsing, de intensivering van het onderwijs en
een snellere verwijzing naar een andere opleiding in het eerste jaar buiten de
instelling (wo, mbo) – de uitval kan verhogen.