Kennisbasis en didactiek - Volgens Bartjens

en didactiek
o nderwijs op de Pabo
Het is van belang dat pabodocenten zich realiseren dat 13%
van de studenten kampt met rekenangst. Dat zijn er gemiddeld
twee of drie in elke klas.
voldoende inzicht, kennis en vaardigheden te beschikken, terwijl 37%
aangeeft doorgaans goed te zijn in rekenen. De meeste twijfels hebben
studenten over hun kennis, inzicht en vaardigheden ten aanzien
van breuken (41%). Ook over procenten en kommagetallen hebben
zij de nodige twijfels. Op de onderdelen meten en meetkunde schatten
ze zichzelf het hoogst in. Alle studenten hadden op het moment
van de afname van de enquête deelgenomen aan de Wiscattoets en
48% van hen gaf aan daar moeite mee te hebben gehad.
Een deel van de studenten vermijdt rekenen (15%) en 13% geeft zelfs
aan rekenangst te ervaren.
Dit betekent dat in elke klas wel één of enkele studenten zitten die
met angstgevoelens te kampen hebben. Het is belangrijk dat pabodocenten
zich dat realiseren.
De meerderheid van de studenten heeft geen hekel aan rekenen;
ruim een kwart heeft er meestal zin in. 78% van de studenten geeft
aan de colleges nodig te hebben voor het behalen van de tentamens
en deze bovendien nodig te hebben voor zelfstudie. Iets meer dan
de helft vindt dat er in voldoende mate differentiatie plaatsvindt. Studenten
geven aan dat er nog wat meer gewerkt kan worden aan de
eigen kennis en vaardigheden tijdens de rekenlessen. Ook vinden
ze dat tijdens de colleges meer met filmfragmenten gewerkt kan
worden, maar het accent moet volgens de studenten in de colleges
vooral op theorie liggen. Hierbij moet opgemerkt worden dat het dan
gaat om uitlegfilmpjes, in eerste instantie bedoeld ter ondersteuning
bij het werken aan eigen vaardigheden.
De opleiders aan het woord
Allereerst valt op dat de pabodocenten aangeven
zorgen te hebben over de mate waarin
de pabostudenten beschikken over de nodige
kennis en vaardigheden om te slagen
voor de kennisbasistoets. Het niveau van
de kennisbasis is aanmerkelijk hoger dan
het gemiddelde niveau van de Pabostudent
bij binnenkomst. Enkele docenten plaatsen
vraagtekens bij het vereiste reken-wiskundeniveau
van de kennisbasis en zijn bang dat
er zo veel aandacht uit zal moeten gaan naar
eigen vaardigheden terwijl er te weinig aandacht
kan worden besteed aan rekendidactiek.
Unaniem zijn de docenten het eens dat
er bij pabostudenten grote verschillen in het
reken-wiskundeniveau zijn, maar ook in motivatie
en attitude ten aanzien van rekenen.
Onderwijsbehoeften van
pabostudenten
Op basis van de gegevens van de interviews
en vragenlijsten, hebben we de volgende lijst
van onderwijsbehoeften samengesteld. Uit
deze lijst blijkt dat die behoeften zowel lig-
Docenten zijn bEZORGD dat er zoveel aandacht uit zal moeten
gaan naar eigen vaardigheden van studenten dat er te
weinig aandacht aan rekendidactiek kan worden besteed.
Volgens Bartjens jaargang 32 2012/2013 nr. 5
5