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VIERNES
34 21 DE MARZO DEL 2014
La aplicación de la LOMCE LLL
Rigau ve peligrar la implantación
de la FP básica este septiembre
Wert todavía no
tiene asegurados los
fondos europeos para
desplegar esta etapa
Los institutos no
conocen los criterios
para dirigir al alumno
hacia estos estudios
MARÍA JESÚS IBÁÑEZ / BARCELONA
ANTONIO M. YAGÜE / MADRID
por problemas de financiación
y porque no se ha planificado
con suficiente antelación.
La implantación,
a partir del próximo septiembre, de
la nueva formación profesional (FP)
básica, una de las joyas de la corona
de la ley orgánica para la mejora de
la calidad educativa (LOMCE) del ministro
José Ignacio Wert, está ahora
mismo en entredicho. Y por partida
doble. Primero, porque el Gobierno
central no ha conseguido todavía los
fondos europeos necesarios para
desplegar estos estudios y, segundo,
porque los institutos no conocen todavía
qué criterios han de aplicar para
poder orientar a sus alumnos hacia
esta etapa, según establece la propia
LOMCE.
«El problema de fondo es que esta
ley es una ley de laboratorio, que no
se ha hecho desde un verdadero conocimiento
de la realidad», lamentaba
ayer la consellera de Ensenyament,
Irene Rigau, convencida de que «sin
la financiación prometida será muy
difícil ponerla en marcha». Con todo
y pese a que el miércoles la secretaria
de Estado de Educación, Montserrat
Gomendio, reconoció que puede
haber problemas económicos, Rigau
aseguró ayer que, en Catalunya,
«los jóvenes que sin acabar la ESO ne-
33 Clase práctica de electricidad en el instituto rambla de Prim de Barcelona, el pasado octubre.
El curso terminará en Catalunya con
una gran movilización de protesta
33 El curso escolar acabará el
próximo junio en Catalunya con
una gran movilización en defensa
del actual modelo lingüístico de la
escuela y en contra de la LOMCE.
La plataforma Somescola, formada
por 38 entidades, ha convocado
para el 14 de ese mes una manifestación,
que se espera masiva, en
forma de pasacalle.
33 Mientras, la consellera de Ensenyament,
Irene Rigau, confirmó
su participación en el grupo de trabajo
creado por el Ministerio de
Educación para decidir cómo se
aplica el decreto sobre el uso del
castellano como lengua vehicular.
«El hecho de que se haya creado
este grupo quiere decir que era necesario
este análisis», dijo Rigau.
FRANCESC CASALS
cesitan una preprofesionalización
no se quedarán en la estacada».
50 MILLONES, DE MOMENTO / Por el momento,
el Ministerio de Educación
solo se ha comprometido a aportar
50 millones de euros a la nueva FP
básica, que de las 14 titulaciones
previstas en el primer decreto pasará
a 21 especialidades –a petición de
algunas comunidades– y con la que
el ministro Wert espera reducir sustancialmente
la abultada tasa de fracaso
escolar que hay aún en España.
Gomendio reconoció el miércoles,
tras la reunión de la conferencia sectorial
de Educación, que hasta junio
muy probablemente no se conocerá
la cantidad de fondos europeos, procedentes
del fondo de garantía juvenil
de la UE, que completará la financiación
prevista en unos 2.000 millones
de euros para los tres años de
implantación de la reforma.
Si se toman como referencia los
actuales programas de cualificación
profesional inicial (PCPI), que
desaparecen a partir del curso 2014-
2015 para ser sustituidos por la FP
básica, en Catalunya podrían seguir
los nuevos estudios unos 7.500 jóvenes,
mayores de 15 años que se han
quedado atascados en tercero de la
ESO o, eventualmente, en segundo.
«Se trata, precisamente, del colectivo
más frágil del sistema educativo
y algo habrá que hacer con él», advirtió
ayer Rigau, que se comprometió
a presentar una oferta de formación
preprofesional en mayo próximo,
cuando la Generalitat abra la
preinscripción para los estudios posobligatorios.
«Tal vez no podrán llamarse
PCPI como ahora, pero atenderemos
a estos jóvenes, que necesitan
una titulación para poder optar
al graduado», dijo la consellera.
CONSEJOS ORIENTADORES / El otro problema
con que topa la FP básica, el
de la falta de planificación, surge de
la propia ley, que dice que el acceso
a estos estudios se hará a partir de los
informes orientadores que se emitan
respecto de cada alumno. «Al final
de cada uno de los cursos de la
ESO se entregará a los padres un consejo
orientador, que incluirá un informe
sobre el grado de logro de los
objetivos y de adquisición de las
competencias correspondientes, así
como una propuesta del itinerario
más adecuado a seguir», establece la
LOMCE.
Expertos consultados por este
diario han puesto de relieve la contradicción
que supone poner en
marcha una nueva etapa educativa
(la FP básica), basada en la adquisición
de unas competencias que, en
teoría, todavía no han sido desplegadas
en los institutos, ya que todos los
estudiantes que cursan actualmente
la ESO están siguiendo los programas
y temarios fijados por la LOE. H
Wert dice que su plan de acceso a
la universidad no tiene vuelta atrás
El ministro no quiere
esperar para poner
en marcha su reforma
A. M. Y. / MADRID
M. J. I. / BARCELONA
El ministro de Educación, José Ignacio
Wert, parece padecer el denominado
síndrome LOCE, la famosa ley del
PP de Aznar derogada antes de llegar
a aplicarse por el Gobierno de Zapatero
en el 2006. Así, aunque el nuevo
sistema de acceso a la universidad
no comenzará a aplicarse hasta
el curso 2016-2017, Wert presentó
ayer a los rectores un decreto que
«no se puede retrasar» y deberá entrar
en vigor el próximo curso para
que regulen las condiciones de acceso
mediante un examen específico
a los alumnos que proceden de la
FP (el 12% del total) y a los bachilleres
extranjeros (1,1%). Algo es algo.
Seguramente muy poco, porque el
mismo decreto ofrece a las universidades
la posibilidad de establecer
una prueba, «de carácter voluntario»,
como precisó la secretaria de Estado
de Educación, Montserrat Gomendio,
o dejarlo como está o con
un sistema parecido al actual.
Esto último es lo que harán las
12 universidades catalanas, según
adelantó Jordi Montaña, rector de la
Universitat de Vic-Universitat de Catalunya,
a la salida de la Consejo de
Universidades, donde la mayoría de
los rectores mostraron su oposición
tanto porque deja un «periodo muy
corto» para establecer las pruebas
como porque son partidarios de que
sean homologadas y en general para
todo el Estado. «Le hemos presentado
un informe desfavorable, ya que
nos somete a tensiones importantes.
Pero cumpliremos la ley. Le hemos
pedido por lo menos un poco de
33 José Ignacio Wert.
tiempo para pensar posibles aportaciones»,
aseguró contrariado pero
resignado el presidente de la Conferencia
de Rectores de las Universidades
Españolas (CRUE), Manuel López.
También subrayó que el sistema
universitario español es «muy complejo»,
y que las decisiones que se tomen
al respecto sobre este periodo
de transición también dependerán
de las comunidades.
HOMOLOGACIÓN CONFUSA / Los rectores
también informaron desfavorablemente,
en este caso por unanimidad,
sobre el decreto de homologaciones
y equivalencias de los títulos
anteriores al Plan Bolonia que prepara
Wert. Según el presidente de la
CRUE, este documento genera «incertidumbre
y confusión», ya que
«abre un nuevo catálogo de títulos»
con el que no contaban. H