Werkmodel groep 2 365pinguïns – Jean-Luc Fromental, Joëlle ...

Hebben de juryleden op het taalgebruik gelet? Bijvoorbeeld:
- Klinkt ‘appelrode wangen’ meer bijzonder dan rode wangen?
- Voelen de juryleden de warmte van een ‘herfstrode mond’?
- Wat bedoelt de schrijver met ‘Jonas droeg haar mee naar het stadhuis en de kerk’? Is dit
mooier dan ‘Jonas trouwde met haar’?
* De cirkel van het leven
Wat bedoeld de schrijver met ‘oma die nog steeds geen oma was’?
Volg de levencirkel van de oma op de illustraties. Kijk hoe mooi haar leeftijd telkens in beeld
gebracht wordt. Eerst is oma, wanneer ze nog een jong meisje is, fit en vol leven. Geleidelijk aan
worden haar lange haren grijs en haar armen dunner, haar wangen en mond zakken een beetje in
elkaar, ze zit met haar ‘rimpelvoetjes’ in grote warme pantoffels in de schommelstoel,…
‘Ze keek uit over zee en een nieuwe droom droomde.’ Is het goed om altijd nieuwe dromen te
dromen?
Wat blijft bij van het verhaal? Zien de juryleden dat het verhaal gaat over generaties die komen en
gaan?
Kan iemand nog het liedje van de zee herinneren? Vertel de juryleden dat de schrijver hiermee wil
zeggen dat je het leven moet nemen zoals het komt.
De schrijver vertelt het niet, maar wat wordt er bedoeld met oma die met het bootje ‘uitvaart’?
* De illustraties
Wie van de juryleden heeft goed op de vuurtoren gelet? Zien de juryleden hoe alles in de vuurtoren
(de lamp, het matrozenpakje, de speelgoedboot ) in het teken van de zee staat?
Voelen de juryleden de warme gloed die de illustraties uitstralen? Hebben ze al eens gehoord van
warme prenten?
Is het opgevallen hoe de uitgestrektheid van het vuurtorenlicht weergeven wordt? Je ziet meteen dat
dit een heel ver en sterk licht is om veel te verlichten?
Zou dit boek even mooi zijn als het verhaal met andere prenten was? Of passen deze geschilderde,
sfeervolle en eenvoudige illustraties net heel goed bij het verhaal?