Modulair 4 - Open Universiteit Nederland
Modulair 4 - Open Universiteit Nederland
Modulair 4 - Open Universiteit Nederland
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
8 <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong> komt met eerste drie gratis (korte)<br />
maandblad voor studenten van de <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong> <strong>Nederland</strong><br />
cursussen op internet<br />
10 Decaan onderwijskunde prof. Els Boshuizen:<br />
‘Promovendi zorgen voor onderzoekscultuur’<br />
14 Studentenraad vraagt aandacht voor meer integrale<br />
elektronische leeromgeving<br />
16 Scriptiestudent gezondheidspsychologie Gaby Kersten deed<br />
onderzoek naar de motieven achter deelname stille tochten<br />
modulair<br />
nummer 4 jaargang 22 20 december 2006<br />
Student managementwetenschappen Gisela Lindner<br />
‘Met spraakherkenning kan ik lezen<br />
en schrijven’
LEX06236<br />
Uw eigen inhoud in een nieuwe context<br />
‘Eerst trokken we naar de hei, nu gaan<br />
we naar LEX…’<br />
Bewustworden, motiveren, vaardigheden ontwikkelen, communiceren,<br />
kennis opdoen, leren samenwerken, visie ontwikkelen,<br />
elkaar inspireren, interacteren. Allemaal prima, maar hoe laat<br />
komt de cappuccino? En zijn er bitterballen bij de borrel?<br />
Een leven lang leren moet zeker leuk blijven, maar vooral<br />
effectief. Daarom raakt de vraag naar de bekende weg van<br />
koffie en borrel weliswaar een belangrijke bijzaak, maar niet de<br />
hoofdzaak.<br />
Een groepsproces om te leren, te brainstormen, te trainen, te<br />
vergaderen, te demonstreren, te experimenteren of draagvlak te<br />
creëren, vereist in de eerste plaats een juiste omgeving. Om<br />
een locatie die de weg naar elk gewenst resultaat volledig kan<br />
faciliteren. Om een technisch en praktisch hoogwaardige<br />
ambiance die leidt tot een ervaring.<br />
De eerste vraag luidt dus steevast: wat wilt u leren? Daarna pas:<br />
wat wilt u drinken? Deze aanpak vindt u niet op de hei, wél bij<br />
LEX: The Learning Experience.<br />
Bel LEX op 045 576 29 94<br />
Bekijk LEX op www.lex.ou.nl
6<br />
Inhoud modulair 4<br />
De student<br />
Student managementwetenschappen<br />
drs. Gisela Lindner:<br />
‘Met spraakherkenningprogramma kan ik<br />
lezen en schrijven’<br />
8 College van bestuur<br />
Rector magnificus prof. Fred Mulder over<br />
eerste gratis cursussen op internet:<br />
‘Een breed publiek kan nu kennismaken<br />
met hoger onderwijs ’<br />
10<br />
Onderzoek<br />
Decaan Onderwijskunde<br />
prof. Els Boshuizen:<br />
‘Promovendi zorgen voor onderzoekscultuur’<br />
16 De scriptie<br />
Scriptiestudent gezondheidspsychologie<br />
drs. Gaby Kersten:<br />
‘Namen slachtoffers zinloos geweld weinig<br />
van invloed op deelname stille tochten’<br />
4 Kort nieuws<br />
5 Column<br />
6 De student<br />
8 OUNL op locatie<br />
9 En dan (nog) de studie...<br />
10 Onderzoek<br />
12 College van bestuur<br />
14 Studentenraad<br />
15 Uit de communities<br />
16 De scriptie<br />
18 Activiteiten<br />
20 Service en informatie<br />
22 Onderwijs<br />
30 Tentameninfo<br />
31 Colofon<br />
32 Afgestudeerden
4 www.ou.nl/emodulair 20 december 2006<br />
kort nieuws<br />
Weer pre-master MW in februari 2007<br />
In september is de eerste groep pre-masterstudenten managementwetenchappen<br />
(MW) van start gegaan. Het gaat om een<br />
uiterst gemotiveerde groep die snel de mastertitel wil halen. De<br />
pre-master schept daartoe de voorwaarden door zeven cursussen<br />
Academische Vaardigheden (uit de bacheloropleiding) in één pakket<br />
aan te bieden. Een individuele intake maakt maatwerk mogelijk.<br />
Op de intensieve bijeenkomsten wordt een deel van het<br />
studiewerk uitgevoerd en worden tips verstrekt voor een efficiënte<br />
aanpak. Bijkomend voordeel voor de studenten is de beperkte<br />
claim op de werktijd overdag. De pre-master is bedoeld voor<br />
studenten met een hbo-vooropleiding, die toelating hebben tot<br />
een van de masteropleidingen MW. Ook MW-bachelorstudenten<br />
kunnen opteren voor de pre-master, mits zij eerst vier andere<br />
bachelorvakken hebben gevolgd. Wie eerder al een of twee losse<br />
AV-cursussen heeft gevolgd, kan gebruikmaken van een overstapregeling.<br />
Studenten kunnen nu intekenen voor een nieuwe cyclus<br />
in februari 2007 in Breda. Kijk op: www.ou.nl/premastermw of op<br />
de cursussite (B6661C). Voor vragen of meer informatie kunt u ook<br />
contact opnemen met drs. William van Zanten (william.vanzanten@ou.nl)<br />
of met drs. Max van Luik via e-mail (max.vanluik@ou.nl)<br />
of telefonisch: 045-5762608.<br />
Convenant EVC<br />
De <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong> <strong>Nederland</strong> wil per 1 september 2007 haar<br />
studenten vrijstellingen kunnen geven voor reeds verworven kennis<br />
en vaardigheden. Als pleitbezorger van een leven-lang-leren is<br />
deze universiteit een warm voorstander van EVC. Daartoe heeft de<br />
universiteit medio november in Rotterdam als eerste onderwijsinstelling<br />
het convenant ‘Een Kwaliteitscode voor EVC’ ondertekend.<br />
De andere ondertekenaars waren staatssecretaris van Onderwijs<br />
Bruno Bruins en vertegenwoordigers van werkgevers- en werknemersorganisaties,<br />
onderwijskoepels en het Centrum Werk en<br />
Inkomen. EVC staat voor erkenning van verworven competenties,<br />
een methode waarbij buiten het formele onderwijs opgedane kennis<br />
en ervaring wordt meegewogen om een erkend diploma te<br />
behalen. Door EVC kunnen praktijkkennis en vaardigheden zichtbaar<br />
en meetbaar gemaakt worden. Tevens wordt zo de drempel<br />
voor volwassenen om (opnieuw) aan een volwaardige opleiding te<br />
beginnen, verlaagd. Positieve uitkomsten met een eerdere proef dit<br />
jaar hebben de ambitie gevoed om EVC instellingsbreed te gaan<br />
invoeren. Via een intake- en assessmenttraject zal dan worden<br />
bepaald welk traject een student nog moet afleggen voor een<br />
bachelor- of masterdiploma. Eerst echter dienen nog diverse pilots<br />
bij verschillende faculteiten te worden uitgevoerd.<br />
Universitair docent drs. Peter ten Hacken met de groep pre-masterstudenten<br />
Nieuw lid Raad van toezicht<br />
De staatssecretaris van OCW, Bruno Bruins, heeft drs. Pauline Bieringa<br />
MBA benoemd tot lid van de Raad van toezicht van de <strong>Open</strong><br />
<strong>Universiteit</strong> <strong>Nederland</strong>. Door het aflopen van de benoemingstermijn<br />
van drs. Paul Vlek was een vacature ontstaan. De benoeming<br />
is ingegaan op 1 november 2006 voor een periode van vier<br />
jaar. Pauline Bieringa (47) is directeur Bedrijven en Instellingen bij<br />
de Bank <strong>Nederland</strong>se Gemeenten nv. Ze studeerde geschiedenis in<br />
Groningen en behaalde daarna een MBA aan de Erasmus <strong>Universiteit</strong>.<br />
Na een aantal jaren werkzaam te zijn geweest als marketing<br />
manager bij een organisatie van raadgevend ingenieursbureaus in<br />
Den Haag, heeft zij sinds 1990 altijd in het bankwezen gewerkt.<br />
Pauline Bieringa werkte van 1990 tot 2001 in verschillende (management)functies<br />
bij ING Bank International en ING Barings. Van<br />
2001 tot 2004 was zij als managing director werkzaam bij ING BHF<br />
Bank in Frankfurt am Main. Daarna stapte ze over naar de Bank<br />
<strong>Nederland</strong>se Gemeenten, waar zij als lid van het directieteam verantwoordelijk<br />
is voor de kredietverlening aan bedrijven en instellingen.<br />
Bieringa is ook lid van de Raad van toezicht van het Hivos-<br />
Triodos Fonds.<br />
Convenant NOC*NSF<br />
De <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong> <strong>Nederland</strong> en NOC*NSF hebben een convenant<br />
ondertekend op 23 november dat zo’n 75 topsporters in staat<br />
stelt om ‘gratis’ bij de <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong> te studeren. De topsporters<br />
krijgen bovendien een eigen aanspreekpunt (een studiecoach)<br />
die hen helpt om sport en studie optimaal te combineren. Voor de<br />
<strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong> staat daartegenover dat zij de sporters kan<br />
inschakelen bij voorlichtings- en marketingactiviteiten. De topsporters<br />
gaan een strak georganiseerd leven, intensieve trainingen en<br />
(internationale) wedstrijden combineren met een flexibele studie,<br />
een prima rolmodel dus. Ze zijn ook een exponent van leven-langleren<br />
– ze bereiden zich immers voor op de periode na hun actieve<br />
carrière, een carrièreswitch dus. De vrijheid van tijd, tempo en<br />
plaats die de <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong> biedt is de topsporters op het lijf<br />
geschreven. Binnen de grenzen van het redelijke zal maatwerk aan<br />
de topsporters worden geleverd. Uiteraard volgen zij hetzelfde programma<br />
met dezelfde inhoudelijke eisen als alle andere studenten.<br />
<strong>Open</strong> Source leeromgevingen<br />
Het Onderwijstechnologisch expertisecentrum (OTEC) van de <strong>Open</strong><br />
<strong>Universiteit</strong> <strong>Nederland</strong> gaat in opdracht van SURF onderzoeken<br />
wat de stand van zaken is met betrekking tot het gebruik van<br />
<strong>Open</strong> Source elektronische leeromgevingen (ELO) in het <strong>Nederland</strong>se<br />
hoger onderwijs. De OTEC-onderzoekers zullen aan de hand<br />
van gestructureerde interviews gebruik, visie en houding in kaart<br />
gaan brengen. Drs. Willeke Kerstjens, medewerker van OTEC en<br />
projectleider:‘SURF wil weten hoe het veld aankijkt tegen <strong>Open</strong><br />
Source ELO’s. En daarbij gaat het niet alleen om een kleine groep
www.ou.nl/emodulair 20 december 2006<br />
5<br />
kort nieuws<br />
voorlopers en gebruikers, maar ook om degenen die geen open<br />
source ELO gebruiken en eventueel wel overwegen om dit in de<br />
toekomst te gaan doen. Wij willen een compleet beeld verschaffen.<br />
Het resultaat zal zijn een actueel overzicht zijn van argumenten om<br />
<strong>Open</strong> Source ELO wel of niet te gebruiken en een inventarisatie van<br />
de ervaringen met <strong>Open</strong> Source ELO’s van de voorlopers.’<br />
Geschiktheid arbeidsmarkt<br />
Een student moet aan het eind van zijn studie klaar zijn voor de<br />
arbeidsmarkt. Dat moet hij bewijzen door authentieke toetsen af te<br />
leggen, toetsen die een waarheidsgetrouw beeld van de beroepspraktijk<br />
geven. Maar hoe authentiek is zo’n toets? Uit het promotieonderzoek<br />
van dr. Judith Gulikers blijkt dat studenten, docenten en<br />
het werkveld verschillende meningen hebben over hoe een authentieke<br />
toets eruit zou moeten zien. Dat komt doordat ze een verschillend<br />
beeld hebben van de beroepspraktijk. Gulikers stelt dan ook dat<br />
student, docent en werkveld samen moeten beoordelen of de student<br />
klaar is voor de arbeidsmarkt. Op 10 november verdedigde zij haar<br />
proefschrift ‘Authenticity is in the eye of the beholder. Beliefs and<br />
perceptions of authentic assessment and the influence on student<br />
learning’ aan de <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong> <strong>Nederland</strong>. Judith T.M Gulikers<br />
(Maastricht, 1979) studeerde psychologie aan de <strong>Universiteit</strong> van<br />
Maastricht. Van september 2002 tot september 2006 was zij promovendus<br />
aan het OTEC. Sinds september 2006 is Judith werkzaam bij de<br />
leerstoelgroep Educatie en Competentiestudies van de Wageningen<br />
<strong>Universiteit</strong>.<br />
column<br />
(On)Toegankelijk, (on)rechtvaardig en<br />
(niet) leerzaam<br />
Columnisten zijn geen onderzoeksjournalisten maar hebben de schone taak de discussie op gang te<br />
brengen. Dat wil ik met deze column doen en, zoals u waarschijnlijk al aan voelt komen, ik dek me bij<br />
voorbaat in tegen de aantijging dat er onjuistheden in deze column staan. Mocht dat het geval zijn, dan<br />
daag ik lezers uit deze te corrigeren maar verder in te gaan op de moraal van dit verhaal.<br />
Nu het eigenlijke onderwerp: de beroepsprocedure voor als je het niet eens bent met de tentamenuitslag.<br />
Naar mijn stellige overtuiging dient een beroepsprocedure ervoor te zorgen dat studenten de<br />
beoordeling krijgen waar ze recht op hebben, zij hun recht op eenvoudige wijze kunnen halen en dat<br />
de beoordelaar leert van gemaakte fouten.<br />
Mijn (gelukkig niet uitgebreide) ervaringen zijn niet positief. Vele malen had ik bij sys-tentamens het<br />
gevoel dat er fouten in het tentamen zaten. Maar, zo werd mij verteld, in beroep gaan kon niet, omdat ik<br />
een voldoende haalde. ‘Ach, als je je diploma gehaald hebt, dan vraagt niemand meer naar je cijfers.<br />
Wat maakt het nu uit of je een 6 of een 7 haalt’. Nee, maar, wat als je cum laude halen wilt? Bovendien is<br />
het gewoon onrechtvaardig. Bij sys-tentamens houdt de computer bij welke vragen door veel studenten<br />
slecht gemaakt worden en die vragen worden nader bekeken. Maar destijds leerde navraag dat de betreffende<br />
examinator die uitdraai al anderhalf jaar niet gehad had... En dan ga ik nog voorbij aan het feit dat<br />
je je werk binnen 14 dagen speciaal moet in komen zien omdat je de vragen niet mee naar huis krijgt.<br />
Handig als je uren moet reizen naar je studiecentrum, zoals velen van ons... Dan laat je zo’n beroep al<br />
gauw zitten en kun je beter meteen een ‘her’ doen.<br />
Nee, dan de opdrachten. Ik ben tegengekomen dat zaken fout gerekend werden terwijl ze op de begeleidingsbijeenkomsten<br />
letterlijk zo gezegd waren door de begeleider... De klap op de vuurpijl is echter dat<br />
zeker bij één vak de examinator diegene blijkt die het beroep beoordeelt. Je stuurt dus de opdracht naar<br />
de examinator, je krijgt het cijfer terug van de examinator en als je in beroep gaat, wordt het beroep<br />
beoordeeld door... dezelfde examinator.‘Ja, maar de examinator kijkt de opdracht niet na, dat doet een<br />
begeleider, niet zijnde die van de student’. Dat mag waar zijn, maar hier doemt toch het beeld op van<br />
keurmeester van eigen vlees. In de discussiegroep las ik verder dat de beroepsprocedure zelf uitdraaide<br />
op een uiterst omslachtige en kostbare procedure. Kortom: de beroepsprocedure van de <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong><br />
voldoet op geen stukken na aan de criteria: toegankelijk, rechtvaardig en leerzaam.<br />
Asap verbeteren graag!<br />
Stuutje van Vulpen
‘Met spraakherkenningprogramma<br />
kan ik lezen en schrijven’<br />
FOTOGRAFIE: PETER STRELITSKI<br />
Bij haar afstuderen werd ze geprezen om haar enthousiasme, doorzettingsvermogen en positieve<br />
levensinstelling. Niet voor niets, want drs. Gisela Lindner haalde na negen jaar met de nodige<br />
handicaps haar doctoraal Managementwetenschappen. Door fysieke beperkingen kon ze zeer<br />
weinig schrijven en typen. Een tentamen met open vragen, een werkstuk of een scriptie wordt<br />
dan een bijna onoverkomelijk probleem. Een gouden tip van haar studiebegeleider bracht uitkomst:<br />
een spraakherkenningprogramma. ‘Zoals ik tegen jou praat komma kan ik ook tegen mijn<br />
computer praten uitroepteken.’
www.ou.nl/emodulair 20 december 2006<br />
7<br />
Haar flat in Amersfoort heeft ze al bijna uitgeruimd, want<br />
enkele dagen na het interview gaat ze met haar vriend een<br />
maand op vakantie in Venezuela. Vanuit Zuid-Amerika<br />
spoedt ze zich daarna naar Oostenrijk waar ze een half jaar<br />
als hostess aan de slag gaat en skilessen geeft. En dan?<br />
‘Dan ga ik werk zoeken in het vak waarin ik afgestudeerd<br />
ben.’ Het zal niet meevallen, vreest ze, want vanwege haar<br />
fysieke beperkingen moet dat een baan worden met<br />
weinig werk achter de pc.‘Dat ik bepaalde dingen niet kan,<br />
ga ik er gewoon bij zeggen. Maar ik weet zeker dat het me<br />
weer zal lukken.’<br />
Hoewel Gisela Lindner pas negenentwintig is, heeft ze al<br />
een heel leven achter de rug. Na haar vwo wilde ze gaan<br />
studeren, maar ze wist niet wat. Daarom besloot ze een<br />
korte opleiding tot directiesecretaresse bij Schoevers te<br />
volgen en kreeg een baan bij een marketingbureau. Daar<br />
werd ze geconfronteerd met jargon uit de reclamebranche<br />
dat voor haar totaal abracadabra was. Om beter met haar<br />
collega’s te kunnen communiceren, schreef ze zich bij de<br />
LOI in voor een cursus Marketing NIMA-A. Dat diploma kon<br />
haar er niet van weerhouden verder op de arbeidsmarkt<br />
rond te kijken. De wintersport had haar altijd al getrokken<br />
en ze vertrok voor een reisbureau een half jaar naar<br />
Oostenrijk. Terug in <strong>Nederland</strong> werkte ze enkele jaren als<br />
directiesecretaresse en later als verzuimmanager bij Kliq,<br />
de geprivatiseerde variant van Arbeidsvoorziening. Het<br />
verzuimmanagement beviel haar niet en ze vond weer een<br />
baan als directiesecretaresse.<br />
In het decennium dat ze voor diverse werkgevers werkte,<br />
was Gisela ook aan de studie gegaan. Eerst NIMA-A bij de<br />
LOI, maar het schriftelijk onderwijs daar vond ze te weinig<br />
flexibel.‘Ik kon maar twee keer per jaar op vastgestelde<br />
data examen doen en dat vind ik erg schools.’ Een medestudent<br />
switchte naar de <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong>, waar Gisela<br />
nog nooit van gehoord had. Dus verdiepte ze zich in brochures<br />
en was al gauw voor de vrijheid van het modulaire<br />
studiesysteem gewonnen.‘Het grootste voordeel van de<br />
<strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong> vind ik dat ik tentamens kan doen, wanneer<br />
ik dat zelf wil. Heel erg lekker.’<br />
Vak voor vak<br />
Ze heeft die mogelijkheid ook volop gepakt. Hoewel ze<br />
zoveel mogelijk studeerde zoals de studiegids dat voorschrijft,<br />
deed ze haar propedeuse pas vlak vóór ze met haar<br />
scriptie begon.‘Ik was met een andere student met een<br />
literatuurpracticum begonnen, maar die stopte ermee. Ik<br />
moest tegelijk voor mijn werk naar de wintersport en zo<br />
heb ik dat tentamen op de lange baan geschoven.’ Ook de<br />
mogelijkheid om relaxed in eigen tempo aan tentamens te<br />
werken, was helemaal aan haar besteed.‘Ik heb nooit een<br />
set van zes modules voor een jaar gekocht, hoewel ik<br />
gemiddeld toch zo’n zes modules per jaar deed.’ Gisela studeerde<br />
liever op haar eigen manier: vak voor vak voor vak.<br />
‘Zo voelde ik weinig druk.’<br />
Ze heeft er nooit aan getwijfeld dat ze ooit de eindstreep<br />
zou halen. Lachend:‘Van karakter ben ik een doorzettertje.<br />
Studeren doe ik bovendien niet voor niets. Ik wil niet mijn<br />
hele leven als secretaresse werken.’ Daarom ging ze al in<br />
een vroeg stadium van haar studie parttime werken en liet<br />
ze haar toekomstplannen niet door een hardnekkige RSI<br />
dwarsbomen. Die ziekte stak halverwege haar studie de<br />
kop op. Vanaf haar elfde heeft Gisela al last van reuma en<br />
door de combinatie met RSI in haar rechterarm kan ze veel<br />
typ- en schrijfwerk vergeten.‘In het begin dacht ik dat die<br />
arm het toch wel aankon. Maar die arm kan het niet aan en<br />
ik heb dat moeten leren accepteren. Het gaat gewoon niet<br />
meer, punt uit.’ Twee jaar geleden belandde ze in de ziektewet<br />
en dreigde in de WAO te komen.‘Maar dat wilde ik<br />
niet’, zegt ze beslist,‘want ik kan nog heel veel.’ Afgelopen<br />
winter zette ze haar ziekte-uitkering stop en ging voor een<br />
reisbureau een huisje in Oostenrijk runnen – ze haalde er<br />
ook een diploma om skiles te mogen geven. Terug in<br />
<strong>Nederland</strong> werkte ze in het kinderdagverblijf van haar zus<br />
en komende winter zit ze weer in Oostenrijk.<br />
‘Het kost echt uren en uren van praten tegen<br />
de computer, voordat die je stem herkent.’<br />
Haar RSI had bijna desastreuze gevolgen voor de voortgang<br />
van haar studie. Een tentamen met open vragen, laat<br />
staan langdurig achter de computer een scriptie schrijven,<br />
zat er niet in. Haar studiebegeleider Lucas Mouton wist<br />
raad. Hij zocht alternatieve vakken met weinig schrijfwerk.<br />
Tot Gisela’s geluk wist Mouton dat er zoiets als een spraakherkenningprogramma<br />
bestaat.‘Of ik daar wel eens van<br />
gehoord had, vroeg hij me. Nee dus, maar het is gewoon<br />
voor zo’n kleine driehonderd euro in de winkel te koop.’<br />
Om de software te laten draaien moest ze wel een nieuwe<br />
pc met meer geheugen kopen.<br />
Bij die extra kosten bleef het niet. Het vraagt om enorm<br />
veel tijd en doorzettingsvermogen om met het programma<br />
te werken.‘Het kost echt uren en uren van praten tegen de<br />
computer, voordat die je stem herkent. Is het eindelijk<br />
zover, dan zet het programma alles wat je zegt om in tekst<br />
die op het scherm verschijnt.’ Ook de leestekens en<br />
opdrachten om te e-mailen moet je inspreken.‘Nu kan ik<br />
ermee lezen en schrijven. Punt.’<br />
de student<br />
Haar scriptie ging over de dilemma’s van de organisatieadviseur.<br />
Ze deed er twee jaar over.‘In het begin was ik zo’n<br />
snelle student waarover <strong>Modulair</strong> wel eens schrijft. Ik heb<br />
één keer in één jaar twaalf modules gedaan. Maar daarna<br />
had ik een gewoon tempo van ongeveer zes modules per<br />
jaar’, haast ze erbij te zeggen. Want Gisela behoort volgens<br />
haar niet tot de categorie ‘supersnellen’.‘Ik ben als de<br />
meeste studenten die af en toe een paar vakken doen, die<br />
soms zakken en die uiteindelijk toch hun studie afmaken.’<br />
Paul Troost
8<br />
www.ou.nl/emodulair 20 december 2006<br />
<strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong> <strong>Nederland</strong> op locatie<br />
Lezing en voorlichting Ondernemerskring Emmen<br />
Donderdag 7 september verzorgde prof. dr. Harrie Aardema, bijzonder hoogleraar publiek management, voor 25 ondernemers<br />
een interactieve lezing over verbindend leiderschap. In vogelvlucht kwam 100 jaar leiderschapsdenken over de<br />
tafel. In die jaren ontstonden organisatiegerichte, mensgerichte, resultaatgerichte en omgevingsgerichte accenten.<br />
De laatste tijd staan sociaal-constructionistische accenten in de belangstelling.<br />
Uit onderzoek is gebleken dat veel leiders in de praktijk vooral bezig zijn met regelen en beheersen. Zij doen aan ‘organisatieverandering’<br />
zonder zelf te veranderen. Zelf blijven zij zitten in hun ‘comfortabele zone’. Daardoor ontstaan schijnvernieuwing<br />
en verkokering. Leiders kunnen deze situatie doorbreken door verbinding te maken met de ‘stille waarden’<br />
in hun organisatie: de onuitgesproken drijfveren en verborgen regels van het spel. Na dit inspirerend betoog bracht de<br />
regionaal voorlichter in Emmen de studiemogelijkheden van de <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong> bij de aanwezigen onder de aandacht.<br />
<strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong> aanwezig op Studiebeurs Zwolle<br />
Op woensdag 8 en donderdag 9 november jongstleden was de <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong> met<br />
een stand aanwezig bij de Studiebeurs in de IJsselhallen te Zwolle. Aan belangstelling<br />
voor het onderwijs van de <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong> was geen gebrek, gezien het grote aantal<br />
registraties! Hoewel de beurs druk bezocht werd, heerste er een aangename en geanimeerde<br />
sfeer. Een van de doelstellingen om aanwezig te zijn bij deze beurs was het<br />
genereren van naamsbekendheid. In dit opzicht is zeker sprake van een succes.<br />
Business Meeting Twente<br />
Op dinsdag 21 en woensdag 22 november vond in het Expo Center in Hengelo de<br />
jaarlijkse business meeting plaats. Het is de plaats waar ondernemers, gemeenten en<br />
onderwijsinstellingen uit de regio Twente elkaar kunnen ontmoeten en ideeën uitwisselen.<br />
Terwijl in de grote expohal verschillende stands stonden, vonden tijdens<br />
deze tweedaagse beurs ook allerlei lezingen plaats van o.a. Loek Hermans, voorzitter<br />
MKB <strong>Nederland</strong>. Ook de politiek was dit jaar goed vertegenwoordigd. Zo deden<br />
Maxime Verhagen en staatssecretaris van Hoof mee in een politiek debat. De <strong>Open</strong><br />
<strong>Universiteit</strong> <strong>Nederland</strong> was met een stand vertegenwoordigd die werd bemenst door<br />
medewerkers van studiecentrum Enschede. Er was met name vraag naar op-maatprogramma’s<br />
en focuscopleidingen.<br />
Feestelijke diploma-uitreiking in Zeeland<br />
In Provinciaal steunpunt Zeeland vond op woensdag 15 november een feestelijke happening<br />
plaats voor alle gediplomeerden van het afgelopen jaar. Dit is een nieuw initiatief van het<br />
Provinciaal steunpunt om diplomastudenten in het zonnetje te zetten én om nieuw startende<br />
studenten kennis te laten maken met het steunpunt. De gediplomeerden, familieleden én<br />
studenten waren massaal aanwezig. De reacties achteraf waren lovend. Onder hen was Gaston<br />
Suy, hij haalde op 15 november zijn getuigschrift.‘Het steunpunt Vlissingen had voor iedereen<br />
die in het afgelopen studiejaar een propedeuse-, bachelor- of masterdiploma had behaald, een<br />
speciale feestelijke bijeenkomst georganiseerd. Deze bijeenkomst heb ik bijzonder op prijs<br />
gesteld’, aldus Gaston. De bijeenkomst werd geleid door een nieuwslezeres van Omroep Zeeland,<br />
een regionale bekendheid dus. Iedereen kreeg persoonlijk aandacht en waardering. Op een<br />
originele en ontspannen wijze werden zo de prestaties van het afgelopen studiejaar in de schijnwerpers<br />
gezet. Na de afsluiting met tromgeroffel was er een borrel. Gaston:‘Dit was nog eens<br />
wat anders dan enkel je diploma met de post thuisgestuurd krijgen! Als student heb ik dit zeer<br />
gewaardeerd en vond de bijeenkomst prima reclame voor de <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong>.’
Studeren bij de <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong> <strong>Nederland</strong> kan vanuit verschillende<br />
motieven. Interesse, vergroten van de deskundigheid of het<br />
gaan voor die felbegeerde academische titel. Al of niet om de kansen<br />
op de arbeidsmarkt te vergroten. Zo’n solistische studie vereist<br />
echter ook de kunst van het inpassen in een leven dat zich in velerlei<br />
opzicht kenmerkt door drukte. En dan nog de studie. Hoe inventief<br />
zijn onze studenten? De redactie vroeg dat aan Esther<br />
Westmaas (26), student Managementwetenschappen.<br />
En dan (nog) de studie....<br />
Belangrijkste bezigheden overdag?<br />
‘Mijn werkzame dag begint rond 11.00 uur, dan ga ik zo’n drie á vier<br />
uur de boeken in. Ik heb geen baan, maar hoop na afronding van de<br />
studie wel een baan te vinden.’<br />
Studeer bij de <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong> sinds 2001 nadat ik...<br />
‘Mede door mijn fysieke beperkingen genoodzaakt was HBO-Bestuurskunde<br />
aan het begin van het tweede jaar af te breken. Ik heb al een<br />
handicap zolang als ik me herinner, maar merkte in 2000 dat mijn energie-<br />
en spraakbeperkingen niet pasten binnen het schoolse systeem<br />
van het HBO. Verder was het gebouw zeer ontoegankelijk voor de<br />
elektrische rolstoel die ik sinds 2000 gebruik.’<br />
Wo-studie of een enkele cursus?<br />
‘Ik doe de wo-studie Bestuurskunde, met als afstudeerrichting Recht en<br />
<strong>Open</strong>baar bestuur. Doordat ik nog de ongedeelde opleiding doe, is 31<br />
augustus 2007 mijn deadline.’<br />
Nog te gaan?<br />
‘Ik begon door mijn gedeeltelijke HBO-vooropleiding met 42 studiepunten<br />
vrijstelling. Nu ben ik bezig met de scriptie en in januari moet<br />
Milieurecht daar nog even tussendoor. Nou, ja even...’<br />
Andere bezigheden (vrije tijd) waartegen de studie het moet<br />
opnemen?<br />
‘Ik doe aan rolstoeldansen. Ik dans duo (2 rolstoelers) en sinds januari<br />
2006 ook combi (rolstoeler met valide partner). Bij wedstrijden zitten<br />
we in de duo inmiddels in de hoogste klasse en in de combi dansen we<br />
bij de debutanten. Een andere grote hobby van me is musicals bezoeken.<br />
De laatste jaren volg ik met name Vera Mann en Pia Douwes.’<br />
Blijft wekelijks (gemiddeld) over voor de studie...<br />
‘Ik heb zo’n 20 uur in de week voor studie.’<br />
Studie zal in ieder geval moeten wijken voor...<br />
‘Danswedstrijden, musicalbezoeken en watersporten (alleen zeilen in<br />
een acces dinghy, dat is een Australisch bootje waarin zowel zeilen als<br />
roer bediend kunnen worden met een joystick).’<br />
Studieproblemen...<br />
‘Niet veel gehad. Alleen het gedoe rond de invoering van de BaMastructuur<br />
was minder. Op de overgang van studiecentrum Leeuwarden<br />
naar provinciaal steunpunt Friesland volgde een verhuizing naar een<br />
erg rolstoelontoegankelijke locatie. Gelukkig is dit prima opgelost<br />
doordat ik beneden tentamens kon doen, maar handig was het niet.<br />
Inmiddels is het provinciaal steunpunt weer verhuisd naar een prima<br />
rolstoeltoegankelijke locatie.’<br />
Leukste opmerking van de achterban over mijn studie...<br />
‘Wat heb jij een doorzettingsvermogen en zelfdiscipline!’<br />
Esther Westmaas:‘Bij wedstrijden-duo zitten we inmiddels in de hoogste klasse.’<br />
Lees altijd in <strong>Modulair</strong>...<br />
‘De column van Stuutje van Vulpen en, afhankelijk van de foto, de rubriek<br />
“En dan (nog) de studie”. Verder scan ik het magazine op belangrijk nieuws.’<br />
Laatste nieuws in de wereld dat mij bezighoudt...<br />
‘Het nieuws in de wereld volg ik wel, maar wat me bezighoudt is toch dichter<br />
bij huis. Welke kant het op zal gaan met de coalitie.’<br />
Binding met de <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong>?<br />
‘Op zelf gekozen momenten kunnen studeren, vind ik erg handig. Binding met<br />
Heerlen voel ik niet echt, binding met het provinciaal steunpunt Friesland wel.<br />
Verder heb ik sinds ik met mijn scriptie ben begonnen meer met de faculteit<br />
Managementwetenschappen en haar docenten.’<br />
Wat de <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong> vooral (niet) moet doen?<br />
‘Teveel samenwerkingsopdrachten in de studie doen. Dit is erg lastig omdat<br />
snelle en langzame studenten gekoppeld worden en het op elkaar moeten<br />
wachten erg vervelend is.’<br />
Ultieme tip(s) voor medestudenten?<br />
‘Gewoon stug doorgaan. Er is een diploma aan het eind van de tunnel. En af en<br />
toe ook leuke dingen doen!’<br />
Suzanne Geurts
10 www.ou.nl/emodulair 20 december 2006<br />
Ruim een jaar geleden (<strong>Modulair</strong> 3, november 2005) belichtten wij in de context van de<br />
reeks ‘Faculteit en Kwaliteit’ de sterke verwevenheid tussen het Onderwijstechnologisch<br />
expertisecentrum (OTEC) en de masteropleiding Actief leren. Die innige band manifesteert<br />
zich vooral op het gebied van onderzoek. Op dit moment lopen onder de vlag van OTEC<br />
ca. 20 promotieonderzoeken, waarvan 12 in een speciaal Onderzoeksprogramma. In dit<br />
artikel schenken wij aandacht aan één van die projecten en praten wij met de promotor,<br />
de “dagelijks” begeleider en natuurlijk met de promovendus zelf.<br />
onderzoek<br />
FOTOGRAFIE: THE IMAGE HOUSE<br />
‘Promovendi zorgen voor onderzoeks<br />
‘Ons project maakt deel uit van het onderzoeksprogramma ‘Instructional Design for <strong>Open</strong> Tasks, Environments and<br />
Communities’ van OTEC. Dat is ons tweede onderzoeksprogramma binnen een termijn van acht jaar. Binnen de omgeving<br />
van de <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong> behoort OTEC op het gebied van onderzoek dus met recht tot het establishment’, aldus<br />
prof. dr. Els Boshuizen (links op foto), decaan onderwijskunde/onderwijstechnologie bij dit instituut.‘Aan de organisatie<br />
en uitvoering van projecten worden binnen het Onderzoeksprogramma hoge kwaliteitseisen gesteld. Zo moeten<br />
promotoren en begeleiders een bepaalde staat van dienst hebben, lid zijn van het Interuniversitair Centrum voor<br />
Onderwijsonderzoek (ICO) en daarvoor ook een aantal publicaties in wetenschappelijke tijdschriften op hun naam hebben<br />
staan. En dat allemaal om de kwaliteit van onderzoek zo goed mogelijk te borgen.’ Universitair docent dr. Tamara<br />
van Gog (midden op foto) kan dat uit de recente praktijk bevestigen. Zij promoveerde in april cum laude op het proefschrift<br />
‘Uncovering the problem-solving process to design effective worked examples’ en begeleidt nu promovendus<br />
drs. Fleurie Nievelstein (rechts op foto) bij haar promotieonderzoek.<br />
Heel traject vooraf<br />
Het OTEC-Onderzoeksprogramma is op een drietal thema’s gefocust en promotieonderzoeken moeten daar uiteraard<br />
in passen. Het eerste thema is domeinspecifieke competentieontwikkeling: het ontwerpen van onderwijs dat er voor<br />
zorgt dat studenten in een bepaald vakgebied de juiste competenties ontwikkelen. Tweede thema is leerlingbegeleiding<br />
en -ondersteuning en het laatste is assessment van complexe taakuitoefeningen ofwel het toetsen of de leerdoelen<br />
ook bereikt zijn. Tamara van Gog:‘In het geval van eerstegeldstroom promotievoorstellen begint dat met het<br />
toewijzen van een beoogd promotor en begeleider die een voorstel uitwerken binnen één van de programmathema’s.<br />
Daarbij wordt vaak voortgebouwd op afgeronde of lopende projecten. Het uitgewerkte voorstel wordt in diverse gremia<br />
becommentarieerd; ook spreken drie externe reviewers zich over de kwaliteit en haalbaarheid van het project uit.<br />
Pas als zij het positief beoordelen start de werving voor een promovendus. En die mag pas deelnemen aan de onderzoeksschool<br />
ICO als het voorstel ook nog eens door de ICO-wetenschapscommissie is goedgekeurd. Als al deze stappen<br />
zijn genomen kan het promotieonderzoek, dat in de regel zo’n vier jaar duurt, beginnen.’ Fleurie Nievelstein is één van<br />
de promovendi binnen OTEC en hoopt haar onderzoek in september 2009 succesvol af te sluiten. Zij studeerde cognitieve<br />
psychologie met onderwijspsychologie als afstudeervariant aan de <strong>Universiteit</strong> Maastricht en is bij OTEC zo’n<br />
tachtig procent van de tijd met haar onderzoek bezig. In de resterende tijd vervult zij andere taken.
www.ou.nl/emodulair 20 december 2006<br />
11<br />
“eigenaar” verandert in een formele juridische betekenis. Doel van mijn<br />
onderzoek is uiteindelijk om instrumenten en richtlijnen te ontwikkelen die<br />
het onderwijs kunnen vergemakkelijken. En dat past ook heel goed in het<br />
gedachtegoed van het OTEC-Onderzoeksprogramma, waarin de ontwikkeling<br />
van (complexe) competenties centraal staat.’<br />
cultuur’<br />
Competentieontwikkeling<br />
‘Mijn onderzoeksproject draagt als thema “Competentieontwikkeling in<br />
juridisch redeneren: de rol van kennisontwikkeling en ontologische verandering”.<br />
Er zijn diverse aanwijzingen, dat sommige domeinen in het recht, en<br />
dan voornamelijk het privaatrecht, heel moeilijk te leren en te onderwijzen<br />
zijn. Vergelijkende studies tussen experts en beginners wijzen er op dat de<br />
vereiste kennisstructuur en de ontologische kwaliteiten onlosmakelijk verbonden<br />
zijn met domeinspecifieke redeneervaardigheden. In mijn onderzoek<br />
probeer ik een antwoord te vinden op de vraag welke factoren in de<br />
kennisstructuur en in het juridisch redeneren invloed hebben op de moeilijkheden<br />
die studenten ervaren bij de ontwikkeling van vaardigheden in<br />
het privaatrecht en aan welke eisen een onderwijsprogramma moet voldoen<br />
om deze moeilijkheden te voorkomen. Het recht is een zeer veelzijdig<br />
vak met heel veel maatschappelijke raakvlakken. En dat maakt dat studenten<br />
het vaak heel lastig vinden casussen op te lossen en oplossingen goed<br />
te beargumenteren, laat staan dat zij in hun redeneertrant al in kunnen<br />
spelen op argumenten van een tegenpartij in juridische gedingen.’<br />
Nievelstein organiseerde in het kader van haar onderzoek sessies waarin zij<br />
zestig proefpersonen – 1e- en 3e-jaars rechtenstudenten en experts met<br />
gemiddeld meer dan vijf jaar ervaring – letterlijk hardop denkend casussen<br />
liet oplossen en juridische begrippen liet uitleggen.‘Je ziet dan dat beginnende<br />
studenten aanvankelijk wat makkelijk tegen een tekst aankijken.<br />
Ze benaderen de casus heel oppervlakkig en zijn zich niet bewust van het<br />
complexe juridische kader dat achter die casus schuilgaat. Daarnaast blijkt<br />
dat beginnende studenten juridische concepten met name kennen uit het<br />
dagelijks taalgebruik en moeite hebben met de juridische implicatie van<br />
deze begrippen. Gedurende hun studietraject zal er een transformatie<br />
moeten plaatsvinden waarin de “alledaagse” betekenis van begrippen zoals<br />
Buitenlandse samenwerking<br />
In haar onderzoek wordt Fleurie begeleid door haar dagelijks begeleidster<br />
Tamara van Gog. Wekelijks hebben zij een uur overleg; eenmaal in de drie<br />
weken is er overleg met promotor Els Boshuizen. Tamara:‘In het Onderzoeksprogramma<br />
hebben we de promotiebegeleiding strak geregeld. De<br />
overleguren zijn vast ingeroosterd. Daarin onderscheiden wij ons best van<br />
andere universiteiten. Gevolg is dat de eindstreep nagenoeg altijd binnen<br />
de gestelde tijd wordt gehaald.’ Els Boshuizen vult aan:‘Aardig toch ook te<br />
vermelden dat wij op het terrein van onderzoek ook goed samenwerken<br />
met enkele buitenlandse universiteiten. Met Florida State University hebben<br />
we een bijzondere band. Onze onderwijstechnologe dr. Liesbeth Kester<br />
deed daar een aantal maanden onderzoek op grond van een aan haar<br />
verleende Fulbright beurs. En iedere maand presenteren we om beurten via<br />
een videoconference een lopend promotieonderzoek. Prominent onderzoeker<br />
Anders Ericsson was key-note spreker bij een conferentie die wij dit<br />
najaar in Heerlen hebben georganiseerd. En in het voorjaar 2007 zijn collega-hoogleraar<br />
Jeroen van Merriënboer en ik als key-note spreker aanwezig<br />
op een door Florida State University georganiseerde conferentie. En als je<br />
het over establishment hebt, ook met de University of New South Wales in<br />
Australië hebben we uitstekende banden. Samenwerking met collegauniversiteiten<br />
over de grens loont zeker, maar het kost veel tijd en energie<br />
voordat het iets oplevert. Overigens is buitenlandse samenwerking ook heel<br />
belangrijk bij het binnenhalen van externe fondsen voor promotieprojecten.’<br />
Onderzoekscultuur<br />
Els Boshuizen refereert nog even aan het tot voor kort ontbreken van een<br />
onderzoeksopdracht en -cultuur binnen de <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong> <strong>Nederland</strong>.<br />
‘Die slag zijn we aardig aan het inhalen. Maar voor ons geldt een dubbelslag.<br />
Om onderwijsgeaccrediteerd te zijn, moet de link tussen onderwijs en<br />
onderzoek gegarandeerd zijn, zodat de student goed met onderzoek in<br />
aanraking gebracht kan worden. Maar om je onderzoek geaccrediteerd te<br />
krijgen, moet nog heel wat meer gebeuren. Het opzetten en uitvoeren van<br />
een onderzoeksprogramma vraagt veel organisatie en de invulling van heel<br />
wat randvoorwaardelijke zaken, zowel thematisch als procedureel. Daar<br />
hebben Jeroen van Merriënboer en oud-OTEC-directeur prof. Wim Jochems<br />
heel wat energie ingestopt. Die randvoorwaardelijke zaken betreffen niet<br />
alleen het onderzoek, ze betreffen ook de opleiding en ondersteuning van<br />
promovendi. Die zijn niet alleen maar onderzoek aan het doen, maar moeten<br />
zich ook verder scholen op inhoudelijk en onderzoeks-methodologisch<br />
terrein. Daartoe bieden we ze allerlei cursussen aan die voor een deel door<br />
ICO worden georganiseerd. Promovendi zijn onmisbaar bij het creëren van<br />
een onderzoekscultuur binnen onze universiteit. Voor hen is het prettig<br />
werken in een omgeving die onderzoeksminded is en waarin mensen met<br />
dezelfde vragen zitten.’<br />
Chester Bogaardt
College van bestuur<br />
Fred Mulder (links) en Robert Schuwer heffen<br />
het glas op de start van <strong>Open</strong>ER.<br />
Komend halfjaar volgen nog 13 cursussen<br />
Eerste drie gratis (korte) cursussen<br />
op internet<br />
Gratis cursussen, zonder verplichtingen, het klinkt bijna te mooi om waar te zijn. Eind november kwam het initiatief<br />
van de <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong> om gratis zelfstudiemateriaal aan te bieden via internet dan ook flink in het nieuws.<br />
Aanleiding was een interview met rector magnificus Fred Mulder in de Volkskrant over dit experiment. Nog voor dat<br />
de eerste gratis cursus op internet stond, werd de site van de <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong> al door tienduizenden belangstellenden<br />
bezocht. Op 5 december was het dan zo ver: de drie eerste korte cursussen zijn nu gratis beschikbaar via internet.<br />
In de eerste helft van 2007 volgen er nog dertien met een omvang van gemiddeld 25 uur. Een breed publiek kan<br />
nu kennismaken met hoger onderwijs. En wie al student is, kan eens vrijblijvend proeven aan een ander vakgebied.<br />
De drie cursussen zijn:Duurzame ontwikkeling, ver weg of dichtbij?,<br />
Starten met programmeren. Een introductie in java, en een zeer korte<br />
introductie Over de werking van het recht. Men kan via de speciale website<br />
(www.opener.ou.nl) op elk moment de cursussen doorbladeren of<br />
bestuderen. Aanmelden hoeft niet en er is geen begeleiding voorzien.<br />
In principe is – men hoeft zich ten slotte niet in te schrijven – anonimiteit<br />
gegarandeerd. Overigens kan men zich wel, geheel vrijwillig, laten<br />
registreren en zo op de hoogte gehouden worden van bijvoorbeeld de<br />
nieuwe cursussen. Het is de bedoeling dat komend half jaar alle faculteiten<br />
minstens twee korte cursussen aanbieden. Universitair hoofddocent<br />
Robert Schuwer is projectleider van dit experiment, genaamd <strong>Open</strong>ER.<br />
Hij wijst enthousiast naar het pc-scherm, op de aantallen bezoekers van<br />
de website op de eerste dag: een kleine 8.000. Om daar meteen aan toe te<br />
voegen:‘Die cijfers zullen we nog zorgvuldig verder moeten onderzoeken.’<br />
Hoe is de eerste selectie van cursussen tot stand gekomen? ‘Ik heb aan<br />
faculteiten gevraagd of ze een component uit een cursus konden uitleve-
www.ou.nl/emodulair 20 december 2006<br />
13<br />
ren met een maximale studielast van 25 uur, waarvoor liefst geen voorkennis<br />
is vereist. De compacte cursus Starten met programmeren komt<br />
bijvoorbeeld uit Introductie informatica.’<br />
Schuwer benadrukt het experimentele karakter van <strong>Open</strong>ER. Hij ziet dan<br />
ook met belangstelling uit naar de schat aan gegevens die het project<br />
zal genereren. Schuwer somt de onderzoeksvragen in rap tempo op:<br />
‘Hoeveel belangstelling is er voor de gratis cursussen? Welk type cursussen<br />
zijn bijzonder succesvol? Wat vinden de studenten van de uitlevervorm?<br />
Welke specifieke wensen hebben zij binnen de kaders van dit project?<br />
Hoe kun je de ‘communities’, die straks worden opgezet rond de<br />
cursussen, activeren? Tot slot is de belangrijkste vraag: in hoeverre hebben<br />
de korte cursussen geresulteerd in inschrijvingen bij de <strong>Open</strong><br />
<strong>Universiteit</strong> of een andere instelling voor hoger onderwijs, ofwel: smaakt<br />
dit alles inderdaad naar meer?’<br />
Mulder – over het thema nu een veelvuldig geïnterviewd man – schetst<br />
de ontwikkelingen in een breder kader.‘Het materiaal is gratis en via<br />
internet beschikbaar, dus iedereen kan meteen starten. Het heeft alle<br />
kenmerken van het reguliere onderwijsaanbod van de <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong>:<br />
hoge kwaliteit leermateriaal, gemaakt voor zelfstudie, open toegang en<br />
flexibel te bestuderen, dat wil zeggen op elk moment en waar en hoe<br />
lang dan ook. De verschillen zitten er in dat je je niet hoeft in te schrijven<br />
en dat het gratis is, maar dan ook geen recht hebt op studiebegeleiding<br />
of het afleggen van tentamens. De gratis cursussen zijn beduidend korter<br />
(circa 25 uur) terwijl het aantal zeer beperkt is. En er is niemand die<br />
ziet hoe je mogelijk worstelt met de stof. Maar we kijken ook verder. Het<br />
is de bedoeling dat men straks bij een aantal cursussen ook tentamen<br />
kan doen, waarvoor dan wel betaald moet worden.’<br />
Het gratis beschikbaar stellen van zelfstudiemateriaal past binnen de<br />
diverse initiatieven van de overheid om het kennispeil van werkend<br />
<strong>Nederland</strong> – de bekende Lissabon-agenda – op een hoger peil te brengen.<br />
Om die reden ook waren de ministeries van Onderwijs, Cultuur en<br />
Wetenschap (OCW) en Sociale Zaken en Werkgelegenheid bereid om het<br />
project te subsidiëren met een half miljoen euro. Mulder:‘Voor OCW is<br />
het project geslaagd als zo’n 500 mensen verder gaan studeren. Dat<br />
hoeft niet bij de <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong> en ook geen volledige opleiding te<br />
zijn. Belangrijk is dat volwassenen op een laagdrempelige manier kennis<br />
kunnen maken met hoger onderwijs. Overigens is dat altijd al een<br />
primaire doelstelling van de <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong> geweest.’<br />
Wereldwijde ontwikkeling<br />
Het thema van de zogeheten ‘open educational resources’, als afkorting<br />
terug te vinden in de projectnaam <strong>Open</strong>ER, stond in september centraal<br />
in het lezingenprogramma van de 22e diesviering van de universiteit. In<br />
de vorige <strong>Modulair</strong> (pagina 8) berichtten wij er reeds over. In 2001 begon<br />
het Amerikaanse Massachusetts Institute of Technology (MIT) al met het<br />
gratis beschikbaar stellen van lesmateriaal via internet. Dat is gemaakt<br />
voor een classroom-situatie en gaat dus uit van een docent die uitlegt en<br />
vragen stelt. Zonder aanwijzingen echter kunnen (potentiële) studenten<br />
niet zo maar met dat materiaal uit de voeten. En daarmee zijn we opnieuw<br />
bij de bijzondere meerwaarde van de <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong>, waarvan<br />
het leermateriaal juist ontwikkeld is voor zelfstudie.<br />
Begonnen bij MIT en gevolgd door andere Amerikaanse universiteiten is<br />
nu een wereldwijde beweging van ‘open courseware’ op internet op<br />
gang gebracht, ook op het Europese continent. Daarin heeft de <strong>Open</strong><br />
<strong>Universiteit</strong> een prominente rol, naast de Britse <strong>Open</strong> University die eind<br />
oktober een soortgelijk project lanceerde. De <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong> <strong>Nederland</strong><br />
is ook initiatiefnemer van een Europees project waarin tien Europese<br />
open universiteiten en de EADTU (European Association of Distance<br />
Teaching Universities) in een samenwerkingsproject op beperkte schaal<br />
gratis content gaan aanbieden. Binnen dat internationale kader was ook<br />
de Amerikaanse Hewlett Foundation, die verspreiding van kennis tot een<br />
van haar idealen rekent, bereid om het <strong>Nederland</strong>se project te sponsoren<br />
met 160.000 euro, net als trouwens het Europese project. De projecten<br />
van de Britse OU en van MIT zijn andere voorbeelden van (overigens<br />
omvangrijkere) Hewlett Foundation financiering.<br />
Waar leidt dit experiment heen? Is het straks mogelijk om gratis via<br />
Internet een studie te volgen? Fred Mulder:‘Dat is echt nog een brug te<br />
ver. Een universitaire studie houdt meer in dan leermateriaal bestuderen.<br />
Op bepaalde momenten is er contact met docenten nodig en om te kunnen<br />
certificeren zal er getoetst moeten worden. En hier zijn altijd kosten<br />
aan verbonden. Maar de <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong> wil wel meer materiaal<br />
beschikbaar maken via internet zodra dit financieel haalbaar is. En ook<br />
dat is één van de zaken die we willen onderzoeken in dit experiment<br />
met gratis cursussen. Ik kijk met spanning uit naar de eerste resultaten!’<br />
Frans Bogaert<br />
Oud-collegelid David van Ooijen overleden<br />
Op 8 november 2006 is drs. David A.Th. van Ooijen na een slepende ziekte<br />
overleden. Van Ooijen was van juni 1986 tot juni 1991 lid van het<br />
College van bestuur van de <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong> <strong>Nederland</strong>. Hij is 66 jaar<br />
geworden. Voordat hij in 1986 werd benoemd tot bestuurslid, maakte<br />
David van Ooijen voor de PvdA deel uit van de Tweede Kamer. Hij hield<br />
zich vooral bezig met onderwijs en minderhedenbeleid en was voorzitter<br />
van de Vaste Kamercommissie voor Onderwijs. Tijdens zijn loopbaan<br />
bij de <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong> zat hij ook in de Eerste Kamer. Van Ooijen was<br />
oud-provinciaal overste van de <strong>Nederland</strong>se Dominicanen.
14 www.ou.nl/emodulair 20 december 2006<br />
studentenraad<br />
Theo Lutkie<br />
In de vorige <strong>Modulair</strong> stipte voorzitter Rikki Dijksman het al aan en nu brengt Theo Lutkie het opnieuw onder de<br />
aandacht: zijn de diverse e-projecten bij de faculteiten wel een goede aanzet tot één elektronische leeromgeving?<br />
Rikki Dijksman bericht tevens kort over de behandeling van de spoedwet en het daarin meegenomen studeren in<br />
het buitenland. Zoals ook al eerder bericht, is de wettelijke regeling hiervan (het hogere collegegeld) uitgesteld<br />
tot 2008. Rikkie heeft ook diverse praktische tips voor studenten.<br />
Naar een virtuele <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong>?<br />
Een van de kernpunten in de missie van de <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong> <strong>Nederland</strong><br />
is het aanbieden van onderwijs op academisch niveau waarbij studenten<br />
in hun eigen tempo, en op het moment en de plaats die hen het beste<br />
uitkomt, kunnen studeren. Dit is in het twintigjarig bestaan van de <strong>Open</strong><br />
<strong>Universiteit</strong> een constante geweest. De wereld waarin de <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong><br />
opereert heeft echter niet stil gestaan. De ontwikkelingen op het<br />
gebied van ict aanverwante terreinen zijn gigantisch geweest. Uiteraard<br />
heeft dit ook de <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong> niet onberoerd gelaten. Met de webomgevingen<br />
– Studienet, Edubox en Blackboard (nog in ontwikkeling) –<br />
hebben veel studenten al kennisgemaakt. Maar er was het afgelopen<br />
seizoen meer aan de hand. De faculteit Natuurwetenschappen deed een<br />
proef met Virtual Classroom. Hierbij kreeg een groep studenten klassikaal<br />
en onder leiding van een docent begeleiding via hun personal computer<br />
bij een lastige cursus Scheikunde (zie ook <strong>Modulair</strong> 9, juli 2006).<br />
In een evaluatie werd de proef als geslaagd beoordeeld en werd tot<br />
verdere proefneming aanbevolen. Gelijktijdig startte de faculteit<br />
Rechtswetenschappen een proef met Teleforum. Ook dit is een vorm van<br />
virtuele begeleiding waarbij het (elkaar) observeren een veel belangrijkere<br />
rol speelt dan bij Virtual Classroom.<br />
Is dit een goede aanzet tot de in vele beleidsstukken van het bestuur<br />
van de <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong> bepleite en aangekondigde elektronische leeromgeving,<br />
of zelfs tot een virtuele universiteit? Worden er op deze wijze<br />
goede voorzieningen voor de studenten ontwikkeld? De Studentenraad<br />
heeft haar twijfels. Het is te veel hapsnap en de techniek wordt te veel<br />
als losstaand van de didactiek gezien. De Studentenraad staat volkomen<br />
achter de opvatting dat de <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong> de nieuwe technische en<br />
didactische mogelijkheden moet benutten, maar is tevens van mening<br />
dat de visieontwikkeling, de regie vanuit de top en het projectmanagement<br />
sterk moeten verbeteren om optimaal gebruik te maken van deze<br />
mogelijkheden. Als de <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong> wil komen tot een onderwijsaanbod<br />
dat is te typeren als:‘open, flexibel, modulair, gedigitaliseerd<br />
(webgestuurd) afstandsonderwijs in een e-learning aanpak’ aldus het<br />
Instellingsplan 2006-2009, dan zullen hiervoor uitstekende mensen,<br />
zowel uit het onderwijs als technici, en middelen moeten worden vrijgemaakt<br />
en zal het College van bestuur hieraan voortdurend aandacht<br />
moeten schenken.<br />
Theo Lutkie, Commissie studentenvoorzieningen<br />
Commissie studenten in het buitenland.<br />
Helaas zijn bij de behandeling van de spoedwet WHW in de Tweede<br />
Kamer op 31 oktober in het buitenland wonende studenten van de <strong>Open</strong><br />
<strong>Universiteit</strong> niet specifiek uitgesloten van het zogenaamde woonlandbeginsel.<br />
Echter diegenen met een <strong>Nederland</strong>se nationaliteit uit de groep<br />
vallen onder de normale studentenpopulatie van de <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong><br />
en blijven dus ook onder de spoedwet bekostigd. Verder geldt het woonlandbeginsel<br />
voor studenten met een buitenlandse nationaliteit.<br />
Studenten die hierover (véél) meer willen weten, verwijs ik naar de website<br />
van de Tweede Kamer (www.tweedekamer.nl); klik op ‘Commissievergaderingen’<br />
en voer de zoekterm ‘studeren in het buitenland’ in. In de<br />
discussiegroep (open.alg.inbuitenland) heb ik een stukje gezet waarin<br />
een en ander duidelijk wordt gemaakt. Deze studenten kunnen in ieder<br />
geval doorgaan tot 1 september 2008 en we zullen ervoor blijven vechten<br />
dat er voor studenten van de <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong> een uitzonderingspositie<br />
zal blijven bestaan.<br />
Tips<br />
Studenten zijn vaak niet echt op de hoogte van praktische weetjes.<br />
Daarom noem ik er nog eens enkele.<br />
–Met je inschrijfbewijs van de <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong> kun je een abonnement<br />
krijgen bij een universiteitsbibliotheek (UB). Met deze pas kun je kosteloos<br />
een inschrijving krijgen bij de Koninklijke Bibliotheek (KB) in Den<br />
Haag. Bij de KB heb je vervolgens van huis uit toegang tot alle elektronische<br />
bestanden die zij hebben. Bij de normale UB’s kan dit helaas nog<br />
niet.<br />
–Je kunt je in alle studiecentra in <strong>Nederland</strong> en Vlaanderen aanmelden<br />
voor tentamens, onafhankelijk van het studiecentrum waar je staat<br />
ingeschreven.<br />
–Als je een extra tentamenkans hebt gekocht, kun je via info@ou.nl een<br />
speciale ‘studentenpas’ aanvragen, waarmee je bijvoorbeeld je abonnement<br />
bij de universiteitsbibliotheek kunt verlengen.<br />
–Via <strong>Open</strong>net (www.ou.nl) kun je Endnote of Referencemanager downloaden.<br />
Dit zijn goede programma’s om artikelen e.d. op te slaan voor<br />
werkstukken en je scriptie.<br />
Succes met de studie!<br />
Rikki Dijksman, voorzitter Studentenraad
www.ou.nl/modulair 20 december 2006<br />
15<br />
Uit de communities<br />
Binnen het afstandsonderwijs worden steeds meer communities gevormd, niet alleen door faculteiten ook door<br />
studenten zelf, niet alleen fysiek ook via web, niet alleen binnen maar ook buiten de <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong>. Deze keer,<br />
met haar 20-jarige bestaan, de oudste studentenvereniging ‘De Lijn’.<br />
De Friese Lijn<br />
Studentenvereniging De Lijn, voluit ‘De Lijn, vereniging voor studenten<br />
Cultuurwetenschappen van de <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong> <strong>Nederland</strong> in Friesland’,<br />
bestond afgelopen november twintig jaar. Dit werd gevierd op 11 november<br />
in de antichambre van het Odd Fellowhuis in Heerenveen. Een groot<br />
deel van de 43 leden - ongeveer de helft van de CW-studenten in Friesland -<br />
was daarbij aanwezig, aangevuld met oud-leden en andere genodigden.<br />
In 2003 is het studiecentrum Leeuwarden opgedoekt, gelukkig met daarvoor<br />
in de plaats een Provinciaal steunpunt. De roerige periode rond deze<br />
ontwikkelingen, met een heuse bezetting van het studiecentrum door de<br />
medewerkers, heeft volgens de toen erg betrokken De Lijn-leden nog extra<br />
bijgedragen aan het wij-gevoel. Bij de geschiedenis van deze studentenvereniging<br />
hebben de studiebegeleiders in Leeuwarden steeds een belangrijke<br />
rol gespeeld. Voormalig mentor en schrijver drs. Kees ‘t Hart was zelfs<br />
een van de oprichters van De Lijn. Nadat de voorzitster Belli Deschesne haar<br />
openingswoord heeft gesproken, wordt de schrijver als eerste programmaonderdeel<br />
opgevoerd, ondervraagd door zijn opvolgster drs. Evelyne Vos<br />
over zijn werk en met name zijn laatste roman De Krokodil van Manhattan.<br />
Kees ‘t Hart schrijft o.a. over de academische wereld die hij portretteert als<br />
een ‘wereld die illusies over zichzelf produceert’. Het geloof in het ‘heilige<br />
notenapparaat’ werkt hem nogal eens op de lachspieren, zegt ‘t Hart. Of de<br />
ervaringen binnen de <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong> in de romans met autobiografische<br />
trekjes terug te vinden zijn, is eigenlijk geen vraag. Maar wáár? Is de beschreven<br />
erotische spanning tussen scriptiebegeleider en student bijvoorbeeld<br />
op praktijkervaring gebaseerd? Het werd een prettig en boeiend<br />
gesprek.<br />
Bestuurslid Annemieke Keizer bood daarna het eerste exemplaar van het<br />
jubileumnummer van het periodiek De Lijn, met het splinternieuwe logo,<br />
aan prof. dr. Jaap van Marle, decaan van de faculteit Cultuurwetenschappen,<br />
aan. In zijn praatje stelt Van Marle nog eens vast dat de gemiddelde CWstudent<br />
ruim de tijd neemt voor zijn studie. Gevaarlijk, want studievertraging<br />
leidt meer dan eens tot studiestaking. De studentenverenigingen<br />
spelen een belangrijke rol bij het contact met de student en maken het<br />
eenzame avontuur dat een studie aan de <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong> toch kan zijn,<br />
wat socialer. Die studentenverenigingen, schetst Van Marle, zijn soms semireisgezelschappen,<br />
soms debatingclubs met gelimiteerd ledental en soms,<br />
als je pech hebt, gebeurt er in jouw omgeving helemaal niets. Dat laatste<br />
ziet Van Marle toch als iets unfairs. Vooral de student uit de grote stad komt<br />
vaak beter aan zijn trekken (hoewel de wapenfeiten van De Lijn laten zien<br />
waarin een kleine locatie groot kan zijn). Voor de toekomst ziet Van Marle<br />
het als een taak van de faculteit om te zorgen dat elke student tenminste<br />
een minimumpakket aan activiteiten geboden wordt. Het zou ook mogelijk<br />
moeten worden met dergelijke activiteiten, bijvoorbeeld een studiereis,<br />
studiepunten te verdienen.<br />
Na de lunch hield Goffe Jensma een lezing over het Oera Lindaboek.Met<br />
een proefschrift over dit onderwerp is hij cum laude gepromoveerd aan de<br />
Rijksuniversiteit Groningen. Volgens dit manuscript was oorspronkelijk heel<br />
Europa bevolkt door de Friezen en waren de Grieken en Romeinen slechts<br />
bastaards van het grote Friese volk dat leefde onder een matriarchaat. Dit<br />
manuscript was de inspiratiebron voor vele genootschappen over de hele<br />
wereld, zelfs nadat overtuigend was aangetoond dat het geschrift niet uit<br />
de 13de, maar uit de 19de eeuw stamt en dat het met gefingeerde teksten<br />
is gevuld. Kees ‘t Hart had ons ‘s morgens al gewaarschuwd: niet alle bronnen<br />
zijn even betrouwbaar!<br />
Gesterkt door deze jubileumviering en een enkele Berenburg voor de liefhebber,<br />
gaat De Lijn op weg naar het zilveren jubileum. Het aantal CWstudenten<br />
in Friesland zit weer wat in de lift. Onder de leden bevindt zich<br />
ook het studerend echtpaar Joop (70) en Atie (69) van Halderen die nu acht<br />
jaar met hun studie bezig zijn en zo’n drie of vier modules per jaar afronden.<br />
Hun belangrijkste drijfveer is vooral zinvol bezig zijn. In september<br />
ontvingen beiden een oorkonde ‘Leerders van Friesland 2006’. Deze prijs is<br />
ingesteld door de overheid en sluit aan bij de doelen van de UNESCO: het<br />
bijdragen en versterken van de kennis van volwassenen. Overigens is Joop<br />
tevens secretaris van De Lijn.<br />
De nieuwe locatie van het steunpunt is nog niet ideaal maar zeker een<br />
flinke verbetering. Een nadeel is bijvoorbeeld dat de inwoning bij de<br />
Noordelijke Hogeschool Leeuwarden weinig mogelijkheden biedt voor<br />
activiteiten buiten kantoortijden, maar deze locatie in Heerenveen, met<br />
tegeltjes met Friese wijsheden aan de muur, had ook wel wat. En was niet<br />
één van die spreuken ‘As ‘t net kin sa ‘t moat, dan moat it mar sa ‘t kin’?*<br />
Marga Mulder<br />
* Als het niet kan zoals het moet, dan moet het maar zoals het kan.
16<br />
www.ou.nl/emodulair 20 december 2006<br />
Onderzoek naar motieven achter stille toc<br />
Gaby Kersten (MSc.) deed voor haar studie Gezondheidspsychologie onderzoek<br />
naar de motieven en intentie van mensen om deel te nemen aan stille tochten naar<br />
aanleiding van zinloze geweldsincidenten. Ze maakte in haar experimentele onderzoek<br />
gebruik van priming. Daarbij wordt de experimentele groep geconfronteerd<br />
met de namen van de vele slachtoffers van zinloos geweld. Tot haar verbazing<br />
bleek dat niet van invloed te zijn. ‘Dan ga je wel even aan je onderzoek twijfelen.’<br />
FOTOGRAFIE THE IMAGE HOUSE<br />
de scriptie<br />
van Gaby Kersten<br />
Al surfend op het Studienet, zoekend naar<br />
een geschikt onderwerp voor haar stage<br />
en scriptie, kwam Kersten (40) in aanraking<br />
met onderzoek van dr. Hein Lodewijkx naar<br />
zinloos geweld.‘Hij bleek de enige in<br />
<strong>Nederland</strong> te zijn die daar onderzoek naar<br />
deed. Dat sprak me wel aan want ik wilde<br />
heel graag met iets bezig zijn wat niet eerder<br />
onderzocht was. Associërend met zijn<br />
onderzoek kwam ik al snel uit bij stille<br />
tochten. Daar bleek nog nooit diepgaand<br />
onderzoek naar gedaan te zijn. Eigenlijk<br />
vreemd want na de moord op Meindert<br />
Tjoelker in 1997 leek het alsof de incidenten<br />
van zinloos geweld en de daarna<br />
georganiseerde stille tochten alleen maar<br />
toenamen. In deze tochten, vaak georganiseerd<br />
door familie en vrienden van de<br />
slachtoffers, lopen honderden en soms wel<br />
duizenden mensen mee. Ik vroeg me af of<br />
deze tochten uitingen zijn van betrokkenheid<br />
en medeleven van de deelnemers<br />
met de slachtoffers van zinloos geweld, of<br />
dat er daarnaast nog andere, misschien<br />
minder humanitaire redenen een rol spelen,<br />
zoals bij een groep willen horen als<br />
men angstig is.’<br />
Kersten vulde haar stage in met het vergaren<br />
van literatuur en het ontwikkelen en<br />
testen van de variabelen voor de vragenlijsten,<br />
waarna ze haar scriptie wijdde aan<br />
het vervolgonderzoek. Een onderzoek dat<br />
ze bewust ‘simpel’ hield.‘Tijdens mijn<br />
bacheloronderzoek was me al duidelijk<br />
geworden dat je je onderzoek klein moest<br />
Gaby Kersten:‘Ik denk niet dat ik zelf ooit aan een stille tocht zal deelnemen.’<br />
houden, dat je niet teveel moest willen, want voor je het weet zie je door de bomen het bos niet<br />
meer. Het was fijn dat ik mijn stage kon gebruiken voor het opzetten van het onderzoek en het<br />
ontwerpen van een meetinstrument, de scriptie werd zo in feite een invuloefening, dat gaat dan<br />
als een trein.’<br />
De scriptie is een verslag van Kerstens’ experimentele, maar ook exploratieve studie naar variabelen<br />
die de intentie tot deelname aan stille tochten kunnen verklaren. Het onderzoek hield Kersten
www.ou.nl/emodulair 20 december 2006 17<br />
hten<br />
letterlijk dicht bij huis. Iedereen in haar straat in het centrum van Heerlen, vrienden, familie en<br />
kennissen benaderde ze om deel te nemen aan het onderzoek.‘Dat heeft als voordeel dat<br />
mensen geneigd zijn mee te willen werken, ze kennen je immers. Ze doen het ook voor jou. Ik<br />
heb bewust geen deelnemers aan stille tochten benaderd want zij zijn niet meer objectief, ze<br />
hebben immers al de keuze gemaakt om deel te nemen aan een stille tocht. Daarnaast zou het<br />
heel moeilijk en tijdsintensief zijn deze mensen te vinden.’<br />
Kerstens’ onderzoeksgroep bestond uit 120 personen, 56 mannen en 64 vrouwen met een<br />
gemiddelde leeftijd van 34 jaar. De meesten hadden de <strong>Nederland</strong>se nationaliteit en hadden<br />
werk. Kersten voerde een experimentele primingstudie uit naar de determinanten van de<br />
intentie tot deelname aan stille tochten. In de primingconditie werden 60 deelnemers blootgesteld<br />
aan de namen van vele slachtoffers van zinloos geweld. In de controleconditie ontbraken<br />
deze namen en werd alleen melding gemaakt van gevoelens van onveiligheid, die – mede – te<br />
wijten zijn aan misdaad en geweld.<br />
Kersten:‘Ik verwachtte dat personen die geconfronteerd werden met de namen van slachtoffers<br />
van zinloos geweld, een lijst met 296 namen met achter elke naam de sterfdatum en een<br />
kruisje, een sterkere morele verontwaardiging en morele zuiveringsgevoelens hebben dan personen<br />
die niet worden geconfronteerd met slachtoffers van zinloos geweld en dat er een positieve<br />
samenhang zal zijn met de intentie tot deelname aan stille tochten.’ Kersten refereert<br />
hiermee aan de psycholoog Philip E. Tetlock die stelt dat morele verontwaardiging en zuivering<br />
zogenaamde ‘motivated responses’ zijn, die mensen aanzetten tot openlijk uiting geven<br />
aan hun gevoelens, bijvoorbeeld door deel te nemen aan demonstraties of protestacties.<br />
‘Je moet<br />
je onderzoek<br />
vooral klein<br />
houden.’<br />
Teleurstelling<br />
Na verwerking, vergelijking en interpretatie van de gegevens wachtte Kersten een teleurstelling.<br />
Haar veronderstelling dat de priming een sterkere intentie te zien zou geven bleek niet<br />
waar te zijn.‘Het was bitter te moeten constateren dat de opsomming van de namen van<br />
slachtoffers wellicht niet de toegevoegde waarde heeft gehad. Dan ga je toch wel even aan je<br />
onderzoeksmethode twijfelen. Misschien had ik een andere primingmethode moeten gebruiken,<br />
zoals de vignetmethode, waarin een reëel voorbeeld van geweld beschreven kan worden.<br />
Dat spreekt wellicht meer tot de verbeelding van de onderzochten en kan daarmee tot sterkere<br />
reacties op de vragenlijsten leiden. Een mooie suggestie voor verder onderzoek.’<br />
Uit de resultaten van Kerstens’ onderzoek blijkt vooralsnog dat de bereidwilligheid om deel te<br />
nemen aan stille tochten in ieder geval gedeeltelijk beïnvloed wordt door positieve, empathische<br />
reacties op slachtoffers en in mindere mate door op het ‘zelf’ gerichte variabelen als positie-identificatie<br />
of door ‘boze’ morele punitieve reacties, zoals vergelding, afschrikking en<br />
morele verontwaardiging.‘Als het gaat om het geweld in de <strong>Nederland</strong>se samenleving doen<br />
de slachtoffers er kennelijk nog toe, en het gaat daarbij niet alleen om egocentrische reacties,<br />
tenminste niet in Heerlen’, aldus Kersten.<br />
Met veel plezier –’ alles wat je geleerd hebt komt in zo’n scriptie samen’ – kijkt Kersten terug<br />
op haar onderzoek. De resultaten zijn intussen verwerkt in een artikel dat Lodewijkx schreef<br />
voor het Britse Journal of community and applied social psychology.‘Dat is natuurlijk erg leuk<br />
en maakt me ook wel trots. Ik ben als tweedekanser aan de studie begonnen, met alleen mavo<br />
op zak, dan is dit toch een mooi resultaat. Of ik zelf ooit aan een stille tocht zal deelnemen? Ik<br />
denk het niet. Verdriet, vind ik, heb je in je hart en dat hoef je niet publiekelijk te tonen. Het<br />
kan trouwens wel heel ver gaan met stille tochten. Onlangs was er hier een in Limburg voor<br />
een doodgeslagen hond. Heel erg hoor, maar een stille tocht...’<br />
Fred Meeuwsen
18 www.ou.nl/emodulair 20 december 2006<br />
activiteiten<br />
In deze rubriek staan activiteiten vermeld zoals lezingen, symposia, bijeenkomsten<br />
van studentenverenigingen en landelijke dagen, georganiseerd door<br />
<strong>Nederland</strong>se en Vlaamse studiecentra, faculteiten of studentenverenigingen.<br />
Het gaat om activiteiten die (in principe) door alle studenten kunnen worden<br />
bijgewoond. Van in kleur vermelde activiteiten treft u een korte beschrijving aan.<br />
Voor de meest actuele, maar ook méér informatie en aanmelden, verwijzen wij<br />
u naar de respectievelijke webpagina’s van uw faculteit en/of studiecentrum<br />
(www.ou.nl).<br />
JANUARI<br />
za 6 – Nieuwjaarsactiviteit i.s.m. studentenvereniging ValC-hof<br />
(sc Nijmegen)<br />
ma 8 – Nieuwjaarsborrel en poëzie en proza, gekozen en voorgedragen<br />
door eigen leden (Utile Dulci Den Bosch, zie bij sc Nijmegen)<br />
–Nieuwjaarsborrel gevolgd door een lezing over Mozarts<br />
Europareis (SusterBertken Utrecht)<br />
di 9 – Lezing M. Yourcenar ‘Het hermeneutische zwart’ door<br />
drs. Ria de Oude (sc Enschede)<br />
–Boekbespreking door drs. Tom van Dorp De domesticatie van<br />
het noodlot (sc Den Haag)<br />
do 11 – Lezing ‘Schilderkunst van de Gouden Eeuw’ (psp Friesland)<br />
vr 12 – Lezing door Christiaan Janssens ‘Egyptomanie’<br />
(sc Parkstad Limburg)<br />
–Extra scriptiedag faculteit Psychologie (sc Parkstad Limburg,<br />
zie déze <strong>Modulair</strong>)<br />
za 13 – Nieuwjaarsreceptie en diploma-uitreiking (sc Zwolle)<br />
–Nieuwjaarsbijeenkomst in Museum Het Valkhof<br />
(ValC-hof, sc Nijmegen)<br />
ma 15 – Strafrechtlezing door mr. Paul Wessing Charivari,‘Volksgericht<br />
en eigenrichting; Volksgebruiken en juridische sancties’<br />
(Retor Den Bosch, zie bij sc Nijmegen)<br />
–Lezing dr.Annet de Lange (De Studiekamer, sc Den Haag)<br />
di 16 – Excursie Groninger archieven (sc Groningen)<br />
–Literatuurclub (SusterBertken Utrecht)<br />
wo 17 – Lezing door Culturele Contactgroep Zwolle (sc Zwolle)<br />
do 18 – Filmclub (SusterBertken Utrecht)<br />
vr 19 – Leesclub: Ismail Kadare Dromenpaleis (sc Parkstad Limburg)<br />
–Landelijke dag Literaire cultuur (sc Amsterdam, zie déze<br />
<strong>Modulair</strong>)<br />
ma 22 – Poëziewerkgroep (SusterBertken Utrecht)<br />
di 23 – Lezing door dr. Toon Bosch:‘De dynamiek van de Gelderse rivier<br />
in cultuurhistorisch perspectief in de 20e eeuw’ (sc Nijmegen)<br />
wo 24 – Boekbespreking uit het boek Ongewenste Goden, de publieke<br />
rol van religie in <strong>Nederland</strong> van Marcen ten Hooven en Theo<br />
de Wit (sc Groningen)<br />
za 27 – Bezoek Gevangenismuseum (sc Zwolle)<br />
zo 28 – Excursie naar Brussel met bezoek aan twee exposities<br />
(sc Parkstad Limburg)<br />
ma 29 – Luistergroep Muziek (SusterBertken Utrecht)<br />
di 30 – Diploma-uitreiking (sc Amsterdam)<br />
FEBRUARI<br />
do 1 – Workshop over zelfconfrontatiemethode (Synaps sc Nijmegen)<br />
ma 5 – ‘Nationalisme’, presentatie door vijf leden ‘Utile Dulci’. Zij waren<br />
deelnemer Zomerschool Maastricht 2005 (Utile Dulci Den<br />
Bosch, zie bij sc Nijmegen)<br />
do 8 – Lezing door mevrouw Trudy Sweerman ‘Het kunstenaarscollectief<br />
in Mook’ (ValC-hof, sc Nijmegen)<br />
ma 12 – Lezing door dr. Peter van Zilfhout ‘Vattimo en het nihilisme’<br />
(Retor Den Bosch, zie bij sc Nijmegen)<br />
wo 14 – Scriptie-oriëntatiedag Strategy and Organization<br />
(sc Utrecht, zie déze <strong>Modulair</strong>)<br />
di 20 – Interview met P. den Hertog over boek Hitlers schutkleur<br />
(sc Enschede)<br />
wo 21 – Lezing door Culturele Contactgroep Zwolle (sc Zwolle)<br />
ma 26 – Lezing - spreker nog onbekend (De Studiekamer, sc Den Haag)<br />
MAART<br />
ma 5 – Onderzoek emotieherkenning bij jongvolwassen gedetineerden<br />
i.h.k.v. onderzoek agressieregulatie (Utile Dulci Den Bosch,<br />
zie bij sc Nijmegen)<br />
do 15 – Lezing door strafrechter Gerlof Meijer (sc Zwolle)<br />
za 17 – Themadag Levenswetenschappen (sc Utrecht,<br />
zie déze <strong>Modulair</strong>)<br />
ma 19 – Lezing door dr. Jos Pouls ‘Relatie tussen Kerk en (moderne)<br />
kunst’ (Retor Den Bosch, zie bij sc Nijmegen)<br />
wo 21 – Lezing over Theodor Lessing (sc Enschede)<br />
vr 23 – Bezoek rechtbank Zwolle onder leiding van (politie)rechter<br />
Gerlof Meijer (sc Zwolle)<br />
ma 26 – Bijeenkomst psychologiestudenten (sc Zwolle)<br />
–Lezing – spreker nog onbekend (De Studiekamer, sc Den Haag)<br />
di 27 – Diploma-uitreiking (sc Zwolle)<br />
wo 28 – Lezing door Culturele Contactgroep Zwolle (sc Zwolle)<br />
do 29 – Rondleiding Academiegebouw (sc Groningen)
www.ou.nl/emodulair 20 december 2006<br />
19<br />
Activiteiten – selectie<br />
<strong>Nederland</strong><br />
Lezing ‘Het hermeneutisch zwart, M. Yourcenar’ in sc Enschede (9 januari)<br />
Voor de lezing vraagt men een bijdrage van 1 euro, te gebruiken voor<br />
een kleine attentie voor de gastspreker. Op 9 januari zullen we het nuttige<br />
met het aangename verenigen. Drs. Ria de Oude, oud-mentor aan de<br />
<strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong>, zal een lezing houden over Marguerite Yourcenar.<br />
Tevens is er gelegenheid tot bijpraten onder het genot van een nieuwjaarsborrel.<br />
Marguerite Yourcenar is de eerste vrouw die werd toegelaten<br />
tot het prestigieuze gezelschap van de Académie Française. Tot haar<br />
bekendste werken behoort L’Oeuvre au Noir (1968), een roman die speelt<br />
in de 16de eeuw en die een goed beeld geeft van de vroege renaissance.<br />
De belangrijkste personages vertegenwoordigen verschillende<br />
levenshoudingen. De hoofdfiguur, Zeno, representeert de houding van<br />
de onafhankelijke geest die verboden gebieden betreedt, zoals de alchemie<br />
en de experimentele geneeskunst; hij is gemodelleerd naar figuren<br />
als Paracelsus, Leonardo da Vinci en Giordano Bruno. Uiteraard komt hij<br />
in heftig conflict met de kerk. Dit boek is niet alleen een historische<br />
roman: in de historische context komen universele existentiële<br />
keuzes aan de orde.<br />
Literatuur: Marguerite Yourcenar Het hermeunetisch zwart,vertaling<br />
Jenny Tuin, Amsterdam, Atheneum-Polak & Van Gennep 2002, dertiende<br />
druk, ISBN 9025362893.<br />
Schilderkunst van de Gouden Eeuw, psp Friesland (11 januari)<br />
De lezing zal plaatsvinden op 11 januari in de bibliotheek van Heerenveen<br />
en beginnen om 20.00 uur. Tijdens deze lezing zal er ingegaan<br />
worden op de schilderkunst in de Gouden Eeuw. Nadat mevrouw T. van<br />
der Meer een korte lezing heeft gegeven over de schilderkunst in de<br />
Gouden Eeuw zal mevrouw A. van der Woude ingaan op de grote<br />
<strong>Nederland</strong>se schilder Jan van Eijk. Mevrouw T. van der Meer is een medewerker<br />
van het provinciaal steunpunt Friesland en mevrouw A. van der<br />
Woude heeft haar bachelordiploma cultuurwetenschappen aan de <strong>Open</strong><br />
<strong>Universiteit</strong> <strong>Nederland</strong> behaald.<br />
Bezoek aan Gevangenismuseum te Veenhuizen, sc Zwolle (27 januari)<br />
Zaterdag 27 januari krijgen we een rondleiding van Jan Bron, vrijwilliger<br />
van het museum. Bij voldoende aanmeldingen gaan we toeren door de<br />
Boevenbus. Ook kinderen zijn van harte welkom! Tijdstip: 13.00 - 17.00<br />
uur.<br />
Interview over Hitlers schutkleur van Peter den Hertog, sc Enschede<br />
(20 februari)<br />
Hitlers schutkleur is de titel van het door drs. Peter den Hertog geschreven<br />
boek. Hij onderzocht de oorsprong van Hitlers antisemitisme. Waar<br />
kwam zijn rabiate jodenhaat vandaan? Gewapend met een nieuw analytisch<br />
instrumentarium herijkt Den Hertog de bestaande interpretaties<br />
van 1936 tot heden. In de vorm van een interview zal hij op een losse<br />
manier over dit onderwerp worden ondervraagd door Johan Thüss,<br />
student bij de <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong>. Peter den Hertog (1951) studeerde<br />
cultuurwetenschappen aan de <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong> <strong>Nederland</strong>.<br />
Literatuur: Peter den Hertog, Hitlers schutkleur,ISBN 902956248.<br />
Duur: 19.30-21.30 uur. Per lezing vraagt men een bijdrage van 1 euro,<br />
te gebruiken voor een kleine attentie voor de gastspreker.<br />
Fijne Kerst en Gelukkig Nieuwjaar!<br />
Zoek je een universitaire master?<br />
Wil je naar een voorlichtingsdag?<br />
www.universitairemasters.nl<br />
Mede namens alle medewerkers<br />
van de <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong> <strong>Nederland</strong><br />
wenst de redactie van <strong>Modulair</strong> haar studenten<br />
een roostervrije Kerst en<br />
een in alle opzichten leerrijk 2007!<br />
DE ENIGE OFFICIËLE MASTERSITE, VERZORGD DOOR DE VEERTIEN NEDERLANDSE UNIVERSITEITEN
Service en informatie<br />
Dienstverlening feestdagen<br />
De afdeling Service en informatie is<br />
telefonisch niet bereikbaar van vrijdag<br />
22 december 2006 tot en met<br />
maandag 1 januari 2007. U kunt<br />
echter uw vraag stellen via ons<br />
webadres: www.ou.nl/vraagenantwoord.<br />
De kans is groot dat u daar<br />
direct het antwoord vindt. Mocht<br />
dit niet het geval zijn, stuurt u ons<br />
dan vanuit deze site een e-mail.<br />
Vanaf dinsdag 2 januari worden de<br />
mailberichten weer beantwoord.<br />
Direct bestellen via www.ou.nl<br />
Ook tijdens de feestdagen kunt u op elk gewenst<br />
moment online uw cursussen bestellen.<br />
Tip 1:Bestelt u drie of meer modulen ineens,<br />
dan schrijven wij u in voor een studiepakket.<br />
Dat is niet alleen goedkoper per module, maar<br />
u krijgt daarbij ook opnieuw inschrijfrechten<br />
(inclusief drie tentamenkansen) voor cursussen<br />
waarvoor u al staat ingeschreven, maar die<br />
u nog niet heeft afgerond. Dit geldt uiteraard<br />
voor zover de cursus nog wordt getentamineerd.<br />
Op het al genoemde webadres<br />
(www.ou.nl/vraagenantwoord) staat hierover<br />
uitgebreide informatie.<br />
Tip 2:Lees voor u bestelt, eerst de cursusomschrijving;<br />
daarin vindt u alle relevante gegevens<br />
over begeleiding, tentamens en eventueel<br />
vereiste voorkennis.<br />
Tip 3:Bent u opleidingsstudent? Raadpleeg<br />
dan ook uw online studiepad om er zeker van<br />
te zijn dat u de cursus(sen) die u wilt bestellen<br />
ook kunt inbrengen in uw opleiding.<br />
Verwerking bestellingen en verzending<br />
cursusmateriaal<br />
In verband met de financiële afsluiting van<br />
2006 kunnen wij na vrijdag 15 december geen<br />
cursusbestellingen meer verwerken. De bestellingen<br />
die na 15 december bij ons zijn binnengekomen,<br />
worden vanaf 2 januari 2007 – op<br />
volgorde van binnenkomst – verwerkt. Dit<br />
geldt zowel voor de bestellingen die via onze<br />
website worden gedaan, als voor de schriftelijke<br />
bestelformulieren. Het cursusmateriaal<br />
wordt verzonden na de verwerking van de<br />
inschrijving. Houdt u er dus rekening mee dat<br />
het in deze periode even kan duren voordat u<br />
uw cursussen in huis heeft.<br />
Tentamens<br />
Bij het verschijnen van deze <strong>Modulair</strong> is aanmelden<br />
voor de reguliere tentamens van de<br />
januarironde 2007 (nagenoeg) niet meer<br />
mogelijk. De sluitingsdatum voor de aanmelding<br />
tentamens in <strong>Nederland</strong> en Vlaanderen<br />
voor de januarironde, is/was op 20 december<br />
2006. Overigens worden deze data steevast<br />
gecommuniceerd via de vaste rubriek<br />
Tentameninfo (pagina 30-31).<br />
Sys-tentamens begin januari<br />
De studiecentra en provinciale steunpunten<br />
van de <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong> zijn tussen kerst en<br />
nieuwjaarsdag gesloten (zie ook hierna). Systentamenaanmeldingen<br />
die u in de vakantie<br />
opstuurt, worden daardoor pas vanaf de eerste<br />
week van januari 2007 verwerkt. Indien u de<br />
eerste weken van januari een sys-tentamen<br />
wilt doen, had uw aanmelding al vóór de kerst<br />
in het studiecentrum verwerkt moeten zijn.<br />
Kijk op de sites van de studiecentra (www.ou.nl/<br />
studiecentra) bij ‘tentamens’ om te zien wanneer<br />
de aanmelding voor uw studiecentrum<br />
binnen moet zijn. Indien uw aanmelding niet<br />
vóór de kerstvakantie is verwerkt, kunt u pas<br />
vanaf half januari een sys-tentamen afleggen.<br />
Studiecentra<br />
Zoals hiervoor al gemeld, is de gehele organisatie,<br />
inclusief de studiecentra, van 25 december<br />
tot en met 1 januari gesloten. Een aantal<br />
studiecentra heeft in de eerste week van januari<br />
echter ook nog afwijkende openingstijden.<br />
Voordat u in de periode van 2 januari tot 6<br />
januari het studiecentrum te gaat bezoeken,<br />
raden wij u daarom aan eerst de al genoemde<br />
website van de studiecentra te raadplegen. Zo<br />
voorkomt u dat u voor een dichte deur komt te<br />
staan.<br />
Studiebegeleiding<br />
De laatste (actuele) informatie over studiebegeleiding<br />
vindt u steeds op de desbetreffende<br />
webpagina van een cursus op respectievelijk<br />
Blackboard/Studienet of Studieaanbod<br />
(www.ou.nl). In dit berichtje maken wij studenten<br />
wel attent op cursussen waarvan recent<br />
wijzigingen in de begeleiding zijn opgetreden.<br />
Voor precieze informatie moet u dus de cursussite<br />
zelf even raadplegen. Het gaat om de<br />
volgende cursussen:<br />
–Constitutioneel recht (R16252 )<br />
–Databases (T14151)<br />
–Inleiding in de conflicthantering en<br />
mediation (S28311)<br />
–Inleiding in de psychologie (S12112)<br />
–Intelligentie en sociale competentie (S35311)<br />
–Managementcompetenties (B04111)<br />
–Materieel strafrecht (R38272)<br />
–Onderzoek als genre en empirische<br />
cyclus/AV5 (B18111)<br />
–Onderzoek: faseren en probleemstellen/<br />
AV6 (B20111)<br />
–Onderzoekspracticum inleiding psychologisch<br />
experiment (S05251<br />
–Onderzoekspracticum kwantitatieve<br />
data-analyse (S13111).<br />
–Onderzoekspracticum non-parametrische<br />
data-analyse (S24211)<br />
–Oriëntatiecursus cultuurwetenschappen<br />
(C44112).<br />
–Pre-master Managementwetenschappen<br />
(B6661C)<br />
–Reflectie en argumentatie/AV7 (B21111).<br />
Verhuizing studiecentrum<br />
Nijmegen<br />
Het studiecentrum Nijmegen verhuist naar<br />
Erasmuslaan 9, dat is 250 meter vanaf de huidige<br />
locatie. De postcode wordt daarmee:<br />
6525 GE NIJMEGEN. Telefoon-, fax- en postbusnummer<br />
veranderen niet. In verband met deze<br />
verhuizing is het studiecentrum gesloten in<br />
week 4, van 22 t/m 27 januari. De reguliere<br />
tentamens en bijeenkomsten gaan gewoon<br />
door. Vanaf 30 januari kunt u ons op de nieuwe<br />
locatie bezoeken. De feestelijke (her)opening<br />
volgt nog.
www.ou.nl/emodulair 20 december 2006<br />
21<br />
Fiscale aftrekbaarheid van studiekosten<br />
Volgt u een studie of opleiding? Soms kunt u de kosten ervan aftrekken van huidig of later inkomen.<br />
Maar wanneer komt u voor aftrek in aanmerking?<br />
Volgt u een opleiding of studie, dan kunt u in<br />
een aantal gevallen de studiekosten aftrekken<br />
als u aangifte inkomstenbelasting doet. Die<br />
aftrek is echter wel aan regels gebonden. Om<br />
te beginnen moet u de studie volgen voor uw<br />
huidige of toekomstige baan. Wie dus uit pure<br />
liefhebberij een studie kunstgeschiedenis<br />
volgt zonder de intentie te hebben om daarin<br />
verder te gaan, kan de gemaakte studiekosten<br />
niet aftrekken.<br />
Verder kunt u uiteraard alleen studiekosten<br />
aftrekken als u ze zelf heeft gemaakt. Wordt uw<br />
studie geheel vergoed door uw werkgever,<br />
dan valt er voor u niets meer af te trekken.<br />
Vergoedt uw werkgever een deel van uw studiekosten,<br />
dan kunt u alleen de niet-vergoede<br />
kosten aftrekken, en dan alleen voor zover<br />
deze kosten voor aftrek in aanmerking komen.<br />
Niet alle studiekosten zijn namelijk aftrekbaar.<br />
Zo kunt u huisvesting, werk- of studeerruimte,<br />
eten, drinken en kleding niet aftrekken, ook<br />
niet als u vanwege uw studie voor dit soort<br />
zaken extra kosten heeft gemaakt. Ook reis- en<br />
verblijfskosten kunt u niet aftrekken. Dat betekent<br />
dat de reiskosten naar het studiecentrum<br />
of steunpunt en ook de kosten van excursies<br />
en studiereizen niet voor aftrek in aanmerking<br />
komen.<br />
Aftrekbare kosten<br />
Kosten van boeken en leermiddelen en lesgeld<br />
(waaronder de kosten voor modules, hbo- en<br />
wo-toeslag, tentamens, de aanvraag voor vrijstellingen<br />
en voor toelating tot de masteropleiding<br />
en administratiekosten) zijn aftrekbaar.<br />
Zelfs de afschrijving van een voor de studie<br />
aangeschafte computer is aftrekbaar, voor<br />
zover deze voor de studie wordt gebruikt.<br />
Gebruikt u de computer ook voor andere<br />
zaken, dan is slechts een deel van de afschrijving<br />
aftrekbaar. De jaarlijkse afschrijving<br />
van de computer bedraagt 90% van de aankoopprijs<br />
gedeeld door 3. Van een computer<br />
van € 5.000,- kunt u dus maximaal (0,9 maal<br />
5.000 : 3 =) € 1.500,- per belastingjaar in aftrek<br />
brengen.<br />
Drempel<br />
De studiekosten zijn aftrekbaar boven de nietaftrekbare<br />
drempel van € 500,-. Voorbeeld:<br />
– lesgeld € 700,-<br />
– boeken € 300,-<br />
– aanschaf computer € 6.000,- (voor 50%<br />
voor de studie gebruikt)<br />
– reiskosten € 100,-.<br />
Lesgeld € 700,-<br />
Boeken € 300,-<br />
Computer (0,9 maal 6.000 : 3 =)<br />
€ 1.800 maal 50% € 900,-<br />
Reiskosten (niet aftrekbaar) € 0,-<br />
Totaal € 1.900,-<br />
Af: drempel € 500,-<br />
Aftrek € 1.400,-<br />
De studiekostenaftrek is in principe beperkt<br />
tot maximaal € 15.000,- per belastingjaar.<br />
Alleen tijdens de zogenaamde ‘standaardstudieperiode’<br />
is een hogere aftrek mogelijk.<br />
Tijdens deze periode – maximaal zestien aaneengesloten<br />
kalenderkwartalen die de student<br />
zelf kan kiezen – is de aftrek onbeperkt. Als<br />
aanvullende voorwaarde geldt dat de<br />
student 18 jaar of ouder moet zijn, maar niet<br />
ouder dan 30. Hij moet in deze periode voornamelijk<br />
studeren. Het is dus niet mogelijk er<br />
naast de studie een fulltime baan op na te<br />
houden.<br />
Nota bene:de studiekosten die de student niet<br />
kan aftrekken wegens onvoldoende inkomen,<br />
schuiven door naar het eerste jaar waarin er<br />
wel inkomen is. Er moet dan wel aangifte zijn<br />
gedaan in het jaar waarin de kosten werden<br />
gemaakt.<br />
Aftrek ouders<br />
Zoals hiervoor al opgemerkt, komen alleen<br />
kosten in aanmerking voor aftrek die de<br />
student zelf maakt. Ouders kunnen dus beterniet<br />
zelf de studiekosten voor hun kind betalen,<br />
want zij kunnen niets aftrekken. Ouders die<br />
de studie van hun kind willen sponsoren, kunnen<br />
het beste het benodigde geld aan hun<br />
kind schenken of lenen. De student betaalt<br />
vervolgens zelf de studiekosten en komt dan<br />
voor aftrek van de scholingsuitgaven in aanmerking.<br />
Onder bepaalde voorwaarden kunnen ouders<br />
wel voor aftrek in verband met kosten voor<br />
levensonderhoud van hun kind in aanmerking<br />
komen. Hun kind moet dan jonger zijn dan 30<br />
jaar, de ouders moeten minimaal € 386,- per<br />
kwartaal bijdragen in diens kosten van het<br />
levensonderhoud, de ouder heeft geen recht<br />
op kinderbijslag voor het kind en het kind ontvangt<br />
geen studiefinanciering. De forfaitaire<br />
aftrek voor een kind tussen 12 en 18 jaar<br />
bedraagt € 399,- per kalenderkwartaal. Voor<br />
kinderen van 18 jaar en ouder is de aftrek<br />
minimaal € 330,- per kalenderkwartaal, maar<br />
die wordt verhoogd tot € 990,- als de student<br />
uitwonend is, de ouders minimaal 90% van de<br />
kosten voor levensonderhoud dragen en die<br />
kosten minimaal € 990,- per kalenderkwartaal<br />
bedragen. Een forfaitaire aftrek van € 660,- is<br />
van toepassing als de ouders minimaal 50%<br />
van de kosten voor levensonderhoud betalen<br />
en de kosten daarvan minimaal € 660,- per<br />
kalenderkwartaal bedragen.<br />
Tip:Op www.belastingdienst.nl kunt u de brochure<br />
‘Aftrek studiekosten of andere scholingsuitgaven<br />
2006’ downloaden.<br />
Marcel Piket<br />
Mr. Marcel Piket heeft een zelfstandige<br />
belastingadviespraktijk en is hoofdredacteur<br />
van het onafhankelijke tijdschrift FiscAlert<br />
(www.fiscalert.nl).
22 www.ou.nl/emodulair 20 december 2006<br />
onderwijs – Cultuurwetenschappen<br />
Belangstellingspeiling Zomerschool Hermeneutiek 2007<br />
De faculteit Cultuurwetenschappen onderzoekt of in het tweede semester<br />
(eind mei, begin juni 2007) van het studiejaar 2006-2007 een Zomerschool<br />
Hermeneutiek kan worden georganiseerd. De Zomerschool is een mix van<br />
inhoudelijke verdieping op met name de filosofische cursussen in het curriculum<br />
en een training in academische vaardigheden. Inschrijving staat open voor<br />
studenten Algemene cultuurwetenschappen die hun propedeuse hebben afgerond<br />
of nog dit studiejaar zullen afronden. Vanwege de inhoudelijke overeenkomsten<br />
staat de cursus níet open voor studenten die de cursus Theorieën van<br />
de cultuurwetenschappen hebben afgerond. Met het kenbaar maken van uw<br />
interesse verplicht u zich niet tot deelname.<br />
De hermeneutiek wordt tegenwoordig beschouwd als één van de meest belangrijke stromingen in de<br />
westerse filosofie. Dit vloeit niet in de laatste plaats daaruit voort, dat auteurs als Hans-Georg Gadamer<br />
(1900-2002) en Paul Ricoeur (1913-2005) in de jaren na de Tweede Wereldoorlog belangrijke impulsen<br />
aan deze stroming hebben gegeven, en haar daarmee in het middelpunt van de aandacht van de westerse<br />
filosofie hebben geplaatst. Maar de hermeneutische traditie is veel ouder. Het woord ‘hermeneutiek’ is<br />
afgeleid van het Grieks, en staat voor ‘uitleggen’ of ‘vertalen’; het wordt veelal in verband gebracht met<br />
Hermes, in de Griekse mythologie de boodschapper van de goden, die niet alleen tot taak had boodschappen<br />
over te brengen, maar er ook voor diende te zorgen dat de overgebrachte boodschappen werden<br />
begrepen. Hij diende deze boodschappen daarmee ook uit te leggen, ofwel te interpreteren. In de<br />
zin van ‘interpretatieleer’ of ‘interpretatiekunde’ heeft de hermeneutiek een traditie die teruggaat tot de<br />
oudheid. Het begin van de moderne hermeneutiek wordt doorgaans gelegd bij de Duitse filosoof<br />
Wilhelm Dilthey (1833-1911), die de hermeneutiek tot de algemene methode van de geesteswetenschappen<br />
maakte. Na Dilthey leverden auteurs als Martin Heidegger (1889-1976) en de al genoemde Gadamer<br />
en Ricoeur belangrijke bijdragen aan de hermeneutiek. In hun opvatting wordt hermeneutiek breder<br />
opgevat dan bij Dilthey: voor hen is interpreteren een wezenlijke eigenschap van het mens-zijn.<br />
Opzet zomerschool<br />
Voorafgaand aan de zomerschool ontvangt de student cursusmateriaal, dat ter voorbereiding thuis moet<br />
worden bestudeerd. Tijdens de zomerschool worden teksten en/of tekstfragmenten – al dan niet in vertaling<br />
– uit de hermeneutische traditie gelezen en besproken. Elke deelnemer krijgt een tekst of tekstfragment<br />
toegewezen, waarover zij of hij tijdens de zomerschool een kort referaat dient te houden, dat het<br />
uitgangspunt vormt voor de bespreking van deze tekst of tekstfragment in de groep. De zomerschool<br />
Hermeneutiek zal worden begeleid door twee filosofen van de faculteit. De zomerschool zal duren van<br />
maandag tot en met vrijdag, en (onder voorbehoud) worden gehouden in Groningen.<br />
Inschrijven<br />
De Zomerschool Hermeneutiek is een gebonden-keuzecursus binnen de postpropedeuse van de bacheloropleiding<br />
Algemene cultuurwetenschappen. De cursus heeft een omvang van een module. De Zomerschool<br />
kan worden opgenomen in een studiepakket. Studenten wordt verzocht hun belangstelling<br />
schriftelijk kenbaar te maken vóór 21 januari 2007, via: <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong> <strong>Nederland</strong>, Secretariaat<br />
Cultuurwetenschappen, Zomerschool<br />
Hermeneutiek 2007, Postbus 2960, 6401<br />
DL Heerlen, of per e-mail: secretariaat.<br />
cultuurwetenschappen@ou.nl. Vermeld in<br />
brief en e-mail als onderwerp: CW/Zomerschool<br />
Hermeneutiek 2007 en de volgende<br />
gegevens: naam, adres, postcode en<br />
woonplaats, studentnummer en telefoonnummer,<br />
en in welke fase van de studie u<br />
zich bevindt.<br />
Bij voldoende belangstelling én gebleken<br />
financiële haalbaarheid vindt deze zomerschool<br />
doorgang. Bij te grote belangstelling<br />
zal worden geselecteerd op volgorde<br />
van aanmelding: maximaal 30 deelnemers<br />
(2 groepen) en minimaal 15 (1 groep).<br />
In februari 2007 ontvangt u een inschrijfformulier<br />
en nadere informatie over de<br />
betaling van het cursusgeld. Na inschrijving<br />
door overmaking van het dan definitief<br />
vastgestelde cursusbedrag wordt het<br />
schriftelijk cursusmateriaal in het voorjaar<br />
toegestuurd. Het cursusbedrag zal rond de<br />
€ 525,- bedragen, waarbij één gezamenlijk<br />
diner is inbegrepen. Deelnemers dienen<br />
zelf te zorgen voor logies en overige<br />
maaltijden. Nadere informatie kunt u krijgen<br />
bij drs. Herman Simissen, tel. 045-576<br />
2212 of via e-mail:<br />
herman. simissen@ou.nl.<br />
Inleiding in de filosofie<br />
langer in exploitatie<br />
In tegenstelling tot eerdere berichten zal<br />
de nieuwe cursus Inleiding in de filosofie<br />
níet per 1 februari 2007 verschijnen.<br />
Daardoor zal de oude, gelijknamige<br />
cursus, met de code C13112, tot de start<br />
van het nieuw academisch jaar in de<br />
zomer van 2007 in exploitatie blijven.<br />
Er zal dus ook geen noodeditie van deze<br />
cursus uitgebracht zal worden.
www.ou.nl/emodulair 20 december 2006<br />
23<br />
onderwijs – Cultuurwetenschappen<br />
Landelijke dag<br />
Literaire cultuur<br />
Op vrijdag 19 januari 2007 vindt in studiecentrum Amsterdam van 11.00-<br />
15.30 uur de landelijke dag Literaire cultuur (C02222) plaats. Tijdens de<br />
bijeenkomst bespreken we de voortgang van de cursus en wordt ook<br />
inhoudelijk op de cursusonderdelen ingegaan. U leert uw begeleiders en<br />
medestudenten kennen en u krijgt een introductie op de samenstelling<br />
van de gehele cursus. U krijgt uitleg over hoe u moet werken met de zogeheten<br />
elektronische werkbank (interactief werkboek op Studienet). In deze<br />
werkbank zijn de casussen opgenomen waarvan u enkele individueel én<br />
in groepsverband moet uitwerken. De keuze van de opdrachten en de<br />
inschrijving voor de groepen vinden plaats tijdens deze bijeenkomst. Om<br />
tijdens de dag een gerichte keuze te kunnen maken uit de casussen, is het<br />
raadzaam dat u vooraf de onderwerpen in het Casusboek Literaire cultuur<br />
hebt bekeken. Vergeet ook niet u op tijd aan te melden voor toegang tot<br />
Studienet (deze cursus staat vooralsnog niet in Blackboard). Als gastspreker<br />
is uitgenodigd dr. Barend van Heusden, auteur van het handboek van<br />
de cursus. Ter voorbereiding op zijn college krijgt u vooraf een of meer<br />
(korte) teksten toegestuurd. Verdere vragen kunt u per e-mail stellen via:<br />
dick.disselkoen@ou.nl of wouter.steffelaar@ou.nl. Aanmelden kan, tot<br />
4 januari 2007, schriftelijk: <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong> <strong>Nederland</strong>, Secretariaat<br />
Cultuurwetenschappen, Postbus 2960, 6401 DL Heerlen, per fax: 045-<br />
5762179 of via e-mail: secretariaat.cultuurwetenschappen@ou.nl (vermeld<br />
in de onderwerpregel de naam van de studiedag). Vermeld altijd uw<br />
naam, adres, postcode, woonplaats, studentnummer en telefoonnummer<br />
en of u staat ingeschreven voor de betreffende cursus. Uiterlijk een week<br />
voor de studiedag ontvangt u een bevestiging van uw inschrijving en<br />
informatie over de te betalen kosten van € 15,-.<br />
onderwijs – Managementwetenschappen<br />
Scriptie-oriëntatiedag Strategy and<br />
Organization 14 februari 2007<br />
Bent u student van de masteropleiding Strategy and<br />
Organization en bijna klaar met de inhoudelijke vakken,<br />
dan kunt u op 14 februari aanstaande aan een scriptieoriëntatiedag<br />
deelnemen. Alleen wie hieraan heeft<br />
deelgenomen, kan de volgende stap zetten: deelname<br />
aan één van de afstudeerkringen, waarin u aan uw<br />
onderzoeksplan werkt. De bijeenkomst vindt plaats in<br />
tel. 045-5762608 of van 8-12 januari naar tel. 045-5762465. Na aanmelding<br />
ontvangen alle deelnemers begin februari een bevestiging. Alleen<br />
wie de scriptie-oriëntatiedag bijwoont, kan een begeleider krijgen voor<br />
zijn of haar onderzoek en ook daadwerkelijk voor de scriptie ingeschreven<br />
worden.<br />
Op de scriptiedag wordt duidelijkheid gegeven over de verdere gang<br />
van zaken rond het afstuderen. Daarnaast geven verantwoordelijke<br />
docenten toelichting op de thema’s waarbij u als student in uw afstuderen<br />
kunt aansluiten. Zo maakt u zowel met de docenten als de inhoud<br />
van het onderzoek nader kennis. In september 2007 zal de volgende<br />
scriptie-oriëntatiedag voor de masterstudenten Strategy and Organization<br />
worden georganiseerd. Berichtgeving hierover verschijnt op<br />
de scriptiewebsite in februari 2007. Overigens heeft in <strong>Modulair</strong> 2<br />
(11 oktober 2006) een verslag gestaan van de laatst gehouden scriptieoriëntatiedag.<br />
studiecentrum Utrecht, vanaf 13.30 uur.<br />
Als u aan de scriptie-oriëntatiedag wilt deelnemen, dan dient u zich<br />
eerst op onderwerpen te oriënteren die de verschillende afstudeerkringen<br />
aanbieden. U vindt deze op Studienet bij de cursus met code<br />
B9031B. Bepaal voor uzelf welke twee thema’s u interesseren. Deze<br />
thema’s betreffen twee hoofdgebieden: Implementation and change<br />
management en Strategic human resource management. Uiterlijk 12<br />
januari 2007 dient u zich via e-mail bij Susan Meyer te melden (susan.<br />
meyer@ou.nl), met vermelding van de bedoelde twee voorkeurthema’s<br />
en uw studentnummer. Bellen kan ook, op 21 of 22 december naar:<br />
Enterprise Modelling vervangt<br />
Kennismanagement<br />
Zoals bekend en eerder in <strong>Modulair</strong> bericht, stopt per 1 januari 2007 de<br />
cursus Kennismanagement (T20311). Studenten die de masteropleiding<br />
Strategy and Organization willen afronden, kunnen in plaats van<br />
Kennismanagement de cursus Enterprise Modelling (B46311) bestellen<br />
en afronden om aan het vereiste aantal studiepunten te komen.
24 www.ou.nl/emodulair 20 december 2006<br />
onderwijs – Natuurwetenschappen<br />
NW-symposium 2006:<br />
Dé biodiversiteit bestaat niet!<br />
Het jaarlijks symposium van de faculteit Natuurwetenschappen ging dit jaar over het thema biodiversiteit.<br />
Op zaterdag 4 november sprak decaan prof. dr. Paquita Pérez Salgado met haar openingswoord een kleine<br />
honderd deelnemers toe in het prachtige Auditorium van het Pharmacologische Laboratorium nabij het<br />
studiecentrum Utrecht. Het thema biodiversiteit, de variatie van leven, is al decennia actueel. Er worden veel<br />
soorten bedreigd en er zijn al veel uitgestorven, zoals bijvoorbeeld de overbekende dodo, maar ook het<br />
pokkenvirus, waar we minder tranen om laten. Zoals professor Eijsackers later in zijn lezing opmerkte:<br />
‘Hadden bacteriën maar zulke ogen als de zeehondjes’.<br />
In de eerste lezing schetste universitair<br />
docent dr. Johan van<br />
Rhijn de succesvolle opkomst van<br />
de soort ‘de moderne mens’. Met<br />
zijn explosieve groei en zijn ongehoorde<br />
behoeftepatroon heeft die<br />
een enorme invloed op het mondiale<br />
ecosysteem. Dat de mens<br />
daarmee de aarde en de biosfeer<br />
om zeep helpt, is volgens Van<br />
Rhijn een wijd verbreid misverstand, maar dat<br />
de biosfeer daardoor verandert staat buiten<br />
kijf, met tenminste een lelijke knauw voor de<br />
menselijke populatie.<br />
Prof. dr. Herman Eijsackers, voorzitter van de<br />
Science Advisory Board van de <strong>Universiteit</strong><br />
Wageningen, sprak over de wederzijdse beïnvloeding<br />
van natuur en milieu. Onder natuur<br />
verstaat hij alle leven op aarde. Milieu is de<br />
manier waarop de mens de natuurlijke omstandigheden<br />
verandert. Het milieu is sinds de<br />
industriële revolutie een ernstige bedreiging<br />
voor de natuur, maar omgekeerd heeft de<br />
natuur weer invloed op het milieu. Zo breken<br />
micro-organismen bijvoorbeeld verontreinigende<br />
stoffen af. Door ‘eco-engineering’ kunnen we<br />
dit soort natuurlijke processen gebruiken en<br />
verbeteren. Eijsackers pleitte voor beleid op<br />
kortere termijn; dan kun je de effecten beter<br />
overzien en eventueel bijsturen.<br />
Prof. dr. Salomon Kroonenberg,<br />
hoogleraar aan de TU<br />
Delft, sprak juist over de<br />
ontwikkelingen op zeer<br />
lange termijn. Zijn definitie<br />
van ‘natuur’ is ook een<br />
andere:‘dat wat je krijgt als<br />
wij er met onze vingers van<br />
afblijven’. In <strong>Nederland</strong> valt<br />
dus geen natuur te bekennen.<br />
Door een aantal ontwikkelingen<br />
van vele duizenden jaren te schetsen,<br />
plaatste hij de zorgen en wensen van deze<br />
tijd in een verrassend perspectief. Bijvoorbeeld:<br />
het CO2-gehalte was weliswaar in de ijstijden<br />
de helft van wat het nu is, maar tijdens het<br />
krijttijdperk was het twintig maal zoveel, en de<br />
zeespiegel is de vorige eeuw met 13 centimeter<br />
gestegen, maar er zijn wel periodes geweest<br />
waarin de zeespiegel een stijging vertoonde<br />
van 4 meter per eeuw. Conclusie: over de aarde<br />
hoeven wij ons niet zoveel zorgen te maken,<br />
maar over de overlevingsmogelijkheden van de<br />
soort ‘mens’ op de lange termijn wel wat meer.<br />
Het panel van de drie sprekers, aangevuld met<br />
studente Thea Sigmond die mede dit symposium<br />
heeft voorbereid, kwam in de discussie met<br />
het publiek toch nog tot min of meer gemeenschappelijke<br />
conclusies.‘Fight poverty, not<br />
climate’ was zo’n conclusie, maar ook de conclusie<br />
dat iedereen een eigen beeld heeft van<br />
biodiversiteit.<br />
Tijdens de workshops in het middagprogramma<br />
kon men over de onderwerpen tijdens de<br />
plenaire discussie verder doorspreken: Is economische<br />
groei wel zo’n goed idee? Wat is<br />
gebruiksnatuur en wat kunnen we ermee? Is<br />
de invloed van de mens wel zo desastreus of<br />
is onze bezorgdheid eerder ingegeven door<br />
eigenbelang en economische motieven? Al tijdens<br />
de middagpauze brak de discussie los,<br />
mede naar aanleiding van de diverse milieuparagrafen<br />
in de programma’s van de politieke<br />
partijen. De definitieve antwoorden zullen ook<br />
in de workshops nog wel niet gevonden zijn.<br />
Aan het eind van deze geslaagde dag werden<br />
acht afgestudeerden in het zonnetje gezet,<br />
waarna in een ontspannen atmosfeer bij een<br />
drankje nog even nagepraat kon worden voor<br />
men naar huis vertrok. Die thuisreis was minder<br />
vaak dan je in dit gezelschap zou verwachten<br />
met het openbaar vervoer, want juist deze<br />
zaterdag had de NS uitgekozen voor een hele<br />
reeks van onderhoudswerkzaamheden. Velen<br />
konden dus in de auto nog eens nadenken over<br />
de CO2-uitstoot.<br />
Marga Mulder
www.ou.nl/emodulair 20 december 2006<br />
25<br />
onderwijs – Natuurwetenschappen<br />
Themadag Levenswetenschappen<br />
Op 17 maart 2007 organiseert de faculteit Natuurwetenschappen een<br />
themadag Levenswetenschappen met een lezing, een aansluitende<br />
discussie, AVM-presentaties en begeleiding. De dag begint om 10.00<br />
uur, is uiterlijk om 16.00 uur afgelopen en vindt plaats in het studiecentrum<br />
Utrecht. Het accent ligt op de propedeusecursussen en wel in<br />
het bijzonder op de cursus Evolutie. Voor de AVM-presentaties hebben<br />
zich al drie mensen opgegeven. Er is geen ruimte voor meer presentaties.<br />
In het middagprogramma worden de volgende cursussen begeleid:<br />
Evolutie en gedragsbiologie (gecombineerd); Fysiologie: adaptatie<br />
en milieu en Biologie van cellen (gecombineerd); Natuurkunde;<br />
Natuurwetenschappelijke modellen. Waarschijnlijk wordt de begeleiding<br />
bij de cursus Evolutie in de daarop volgende maanden voortgezet<br />
met vier elektronische bijeenkomsten via DijDidakt. Deze vorm van<br />
begeleiding is al met succes toegepast bij de cursus Scheikunde (zie<br />
<strong>Modulair</strong> 3 van 15 november 2006). U kunt zich aanmelden via<br />
info@ou.nl met vermelding van ‘Themadag Levenswetenschappen<br />
2007’ in de onderwerpregel. Vermeld ook welke begeleiding u wilt bijwonen.<br />
Nadere informatie volgt via de webpagina van de faculteit<br />
(www.ou.nl) in de rubriek ‘Nieuws’.<br />
Begeleide cursus<br />
Gezondheid in perspectief<br />
De cursus Gezondheid in perspectief (N39211) draait in de periode<br />
februari tot juni 2007. Deze bijzondere cursus geeft inzicht in de relatie<br />
tussen epidemiologische gegevens en determinanten van gezondheid<br />
en de praktijk van het lokale gezondheidsbeleid. In deze cursus werken<br />
studenten samen in teams van vier tot vijf personen. Ze maken daarbij<br />
gebruik van een elektronisch cursusboek en de elektronische leeromgeving<br />
Blackboard. Gedurende de cursus worden individuele en<br />
groepsopdrachten gemaakt. Er wordt gewerkt aan een actueel<br />
gezondheidsprobleem (astma, overgewicht bij kinderen, diabetes mellitus<br />
type 1, depressie, enz.). Gedurende de cursus bouwt deze<br />
opdracht zich uit tot een advies rondom de aanpak van het betreffende<br />
gezondheidsprobleem op lokaal niveau. Begonnen wordt met een<br />
beschrijving van het ziektebeeld en het zoeken van een biologische<br />
verklaring voor de epidemiologische gegevens en de gevonden risicofactoren.<br />
Daarna wordt gekeken hoe vaak dit gezondheidsprobleem<br />
voorkomt op lokaal niveau, maar ook hoe groot het probleem is in<br />
Europa, de rest van de wereld en in <strong>Nederland</strong>. Tot slot schrijft het<br />
team een beleidsadvies voor een gemeente over de aanpak van het<br />
probleem. Dit advies wordt voorgelegd aan één of meerdere professionals<br />
uit de praktijk (beleidsmedewerker gemeente, GGD-medewerker).<br />
U kunt zich aanmelden voor deze cursus tot 20 januari 2007. Dit vanwege<br />
de verplichte startbijeenkomst op zaterdag 3 februari 2007<br />
in studiecentrum Utrecht. Meldt u zich aan bij de examinator (lily.<br />
fredrix@ou.nl) en vermeld uw voor- en achternaam en het e-mailadres<br />
dat u tijdens de cursus gebruikt. Na de startbijeenkomst volgt een<br />
tussenbijeenkomst op maandag 7 mei 2007.<br />
Nieuwe cursus<br />
Schrijf een tijdschriftartikel over<br />
Milieu en duurzaamheid<br />
Mensen die op wetenschappelijk niveau werken, moeten via publicaties<br />
kunnen communiceren met vakgenoten. In de nieuwe cursus Scientific<br />
and Professional Publishing on Environment and Sustainability<br />
(N41311) leert u de verschillende aspecten van het schrijven en publiceren<br />
van een artikel. Stapsgewijs doorloopt u het gehele publicatietraject.<br />
Daarbij neemt u verschillende rollen op zich: auteur, reviewer en<br />
copy-editor. Op die manier ervaart u hoe het publicatietraject verloopt.<br />
U schrijft, ontvangt commentaar van (onbekende) reviewers, geeft<br />
commentaar op een artikel van een ander en herschrijft uw eigen werk.<br />
Docenten geven tijdens het proces handreikingen en terugkoppeling.<br />
Aan het eind van het traject levert u een artikel in dat in het elektronische<br />
tijdschrift e-Journal on Environment and Sustainability gepubliceerd<br />
wordt. Dit biedt een unieke kans om uw onderzoekswerk aan een<br />
breed publiek te tonen. De nieuwe cursus is bestemd voor studenten<br />
van de masteropleiding Milieu-natuurwetenschappen. De studielast is<br />
1module.Voordat u aan de cursus begint, moet u beschikken over<br />
eigen milieuwetenschappelijke (onderzoeks)gegevens als basis voor<br />
een artikel. Deze gegevens heeft u verzameld in een milieu-wetenschappelijk<br />
onderzoek, of u bent daarmee ver gevorderd. De benodigde<br />
onderzoeksgegevens komen bij voorkeur uit uw afstudeeronderzoek<br />
voor de masteropleiding. Het is ook toegestaan om andere onderzoeksgegevens<br />
voor het artikel te gebruiken, bijvoorbeeld de gegevens uit<br />
het afstudeeronderzoek van de voorafgaande bacheloropleiding. Dit<br />
laatste is ter beoordeling van, en kan alleen na overleg met, de cursusbegeleider(s).<br />
Het cursusmateriaal bestaat uit een elektronisch takenboek en een<br />
<strong>Open</strong> Journalling System (OJS). In het takenboek staan de taken en<br />
wordt verwezen naar bronnen voor het uitvoeren van de taken. De<br />
communicatie tussen studenten onderling en tussen student en docent<br />
verloopt via het OJS. Ook het elektronische tijdschrift wordt uitgegeven<br />
via het OJS. De cursus draait de eerste keer in de periode februari tot<br />
juni 2007. In deze periode doen studenten en docenten mee van de<br />
<strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong> <strong>Nederland</strong>, <strong>Universiteit</strong> van Amsterdam en Fontys<br />
Hogescholen. U kunt zich inschrijven tot eind januari 2007. In verband<br />
met de voorbereidingen is het wenselijk dat u zich zo vroeg mogelijk<br />
aanmeldt bij dr. Wilfried Ivens: wilfried.ivens@ou.nl.
26 www.ou.nl/emodulair 20 december 2006<br />
onderwijs – Natuurwetenschappen<br />
Proefstudenten gevraagd<br />
Nieuwe cursus Environmentallly<br />
Improved Production<br />
InCompany Milieuadvies heeft<br />
nieuwe website<br />
InCompany Milieuadvies heeft sinds november een externe website.<br />
Op de website (www.incompany-milieuadvies.nl) staat informatie voor<br />
zowel toekomstige student-medewerkers als potentiële opdrachtgevers.<br />
Studenten in de bacheloropleiding Milieu-natuurwetenschappen kunnen<br />
de cursus Virtueel milieuadviesbureau in de eindfase van de opleiding<br />
doorlopen. Zij werken en leren daarbij in een virtueel bedrijf:<br />
InCompany Milieuadvies. Dit virtuele milieuadviesbureau bezat al enkele<br />
jaren een uitgebreide interne website (bedrijfsweb) en een interne<br />
virtuele werkruimte. In toenemende mate was er echter behoefte om<br />
ook naar buiten toe meer informatie over InCompany Milieuadvies te<br />
verschaffen. U kunt zich voor deelname aan de cursus Virtueel milieuadviesbureau<br />
vanaf nu ook aanmelden via de website en het aanmeldformulier<br />
aldaar.<br />
De faculteit Natuurwetenschappen ontwikkelt op dit moment de nieuwe<br />
cursus Environmentally Improved Production met een studielast van<br />
1module. Voordat de cursus definitief wordt uitgebracht, wil het cursusteam<br />
de cursus in een proeftoets voorleggen aan een kleine groep<br />
studenten. Op grond van hun bevindingen wordt de voorlopige versie<br />
aangepast. De proeftoets is gepland voor het voorjaar 2007. De exacte<br />
periode is afhankelijk van het beschikbaar komen van het cursusmateriaal.<br />
In de cursus wordt ‘environmentally improved production’ vanuit een<br />
natuurwetenschappelijk invalshoek behandeld. Na een uitgebreide<br />
kaderscheppende introductie volgt een behandeling van de diverse<br />
(analyse)instrumenten hiervoor. Daarbij krijgen de studenten diverse<br />
opdrachten die ze kunnen uitvoeren met behulp van informatie uit actuele<br />
artikelen die worden bijgeleverd. Deelnemers ontvangen een vergoeding.<br />
Indien zij voor het afsluitende tentamen bij de proeftoets een<br />
voldoende halen, kunnen zij deze bij de inschrijving voor de definitieve<br />
cursus verzilveren met een cursuscertificaat. U kunt zich aanmelden voor<br />
de proeftoets bij dr. Wilfried Ivens: wilfried.ivens@ou.nl.<br />
onderwijs – Informatica<br />
pelijke staf van de desbetreffende faculteit(en). De benoemingstermijn<br />
van leden is twee jaar met de mogelijkheid van verlenging met nog eens<br />
twee jaar.<br />
Geef u op als student-lid Facultaire<br />
opleidingscommissie<br />
De Facultaire opleidingscommissie is een bij de wet verplichte<br />
commissie die, gevraagd of ongevraagd, advies uitbrengt over de<br />
Onderwijs- en examenregeling (OER) alvorens het instellingsbestuur<br />
de regeling vaststelt. Verder beoordeelt de commissie jaarlijks de<br />
wijze van uitvoeren van de OER. Uitgaande van de wet is in het<br />
bestuursreglement van de <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong> bepaald dat opleidingscommissies<br />
bestaan uit zes leden, paritair samengesteld uit studenten<br />
van de desbetreffende opleiding(en) en uit leden van de wetenschap-<br />
De commissie vergadert drie keer per jaar. De vergaderlocatie is afwisselend<br />
Heerlen of Eindhoven en neemt een gehele middag in beslag.<br />
Reiskosten worden vergoed. Op dit moment is dr. ir. Karel Lemmen voor<br />
zitter en drs. Henk Frederiks secretaris van de commissie. Omdat de zittingstermijn<br />
van de huidige student-leden afloopt, zoekt de opleidingscommissie<br />
wo-studenten informatica (bachelor of master) die zitting willen<br />
nemen in dit voor studenten uitermate belangrijke gremium.<br />
Daarbinnen kunnen zij hun mening en advies geven omtrent opleidingsen<br />
faculteitszaken. Belangstellenden kunnen zich vóór 15 februari 2007<br />
melden bij de heer Lemmen: 045-5762558 of per e-mail:<br />
karel.lemmen@ou.nl. Ook voor vragen kunt u contact opnemen met<br />
de heer Lemmen. Zie voor verslagen van de opleidingscommissie de<br />
nieuwspagina van de faculteit Informatica op Studienet.
www.ou.nl/emodulair 20 december 2006<br />
27<br />
onderwijs – Informatica<br />
Impressies TouW-dag<br />
Op zaterdag 11 november om 10.00 uur arriveerden de eerste mensen, die hun<br />
vrije dag opgaven om de jaarlijkse TouW-dag van de gelijknamige faculteitsvereniging<br />
bij te wonen. Tijdens de ontvangst werd de algemene ledenvergadering<br />
gehouden tot 10.45 uur. Daarna begon het officiële programma voor zo’n<br />
50 studenten: stand van zaken binnen de faculteit Informatica (visitatie),<br />
Eenmalig aanschuifcollege<br />
bij TU/e Eindhoven<br />
De faculteit Informatica ontwikkelt<br />
momenteel een nieuw vak in de masteropleiding<br />
Computer Science met als<br />
werktitel ‘Webservices en Applicatie-<br />
Integratie’. Het is de bedoeling om dit<br />
vak vanaf 2008 te gaan aanbieden.<br />
Voor de ontwikkeling van dit vak wordt<br />
samengewerkt met de faculteit Wiskunde<br />
& Informatica van de Technische<br />
<strong>Universiteit</strong> Eindhoven (TU/e). De TU/e<br />
organiseert een hoorcollege met bijbehorend<br />
practicum dat als basis wordt<br />
gebruikt. Dit hoorcollege met bijbehorend<br />
practicum, met als titel ‘Web-<br />
Technologie van Informatiesystemen’<br />
(TU/e-vakcode 2ii60), wordt gehouden<br />
in de periode 5 februari-16 maart, op<br />
dinsdag en vrijdag telkens van 10.45-<br />
12.30 uur.<br />
Een gelimiteerd aantal studenten van<br />
onze masteropleiding kan bij wijze van<br />
experiment aanschuiven bij dit vak in<br />
Eindhoven, en deelnemen zowel aan de<br />
hoorcolleges als aan het practicum.<br />
Belangstellenden voor dit aanschuifonderwijs<br />
kunnen zich vóór 31 januari<br />
2007 wenden tot een van de docenten,<br />
via e-mail aan dr. ir. Karel.Lemmen<br />
(karel.lemmen@ou.nl) of dr. Lex. Wedemeijer<br />
(lex.wedemeijer@ou.nl) om te<br />
overleggen over mogelijkheden en<br />
voorwaarden voor deelname.<br />
lezingen en afsluitend het kunnen leggen van de sociale contacten, zowel met<br />
studenten als met wetenschappelijk medewerkers. Bestuurslid van TouW, Rikki<br />
Dijksman, doet verslag.<br />
Er zijn 11 leden aanwezig, terwijl ik me nog bezig houd met de ontvangst van de sprekers en deelnemers.<br />
Allereerst de TouW-ledenvergadering. Elly Dirne wordt voorgesteld als kandidaat-lid van het bestuur. Zij<br />
wordt met algemene stemmen aangenomen. Martin van Egmond biedt aan om, indien nodig, te helpen.<br />
De jaarrekening wordt goedgekeurd en een nieuwe kascommissie wordt gekozen. Er wordt gevraagd wat<br />
nu het voordeel is van het TouW-lidmaatschap en wat er gedaan wordt aan ledenwerving. Antwoord op<br />
de eerste vraag is nu: slechts korting op de TouW-dagen. Maar er zijn vergaande plannen om via de site<br />
meer te doen voor de leden. De tweede vraag: wij proberen informatie en een aanmeldingsformulier mee<br />
te laten sturen bij de afname van cursussen van informaticastudenten. Helaas is dit verzoek nog niet<br />
gehonoreerd.<br />
Om 10.45 uur houdt Evert van de Vrie een korte presentatie over de recente visitatie van de faculteit<br />
Informatica. De bevindingen van de commissie waren over het algemeen positief. Negatief waren ze over<br />
de afsluiting van het bachelorprogramma, het OTO-project. De faculteit had echter al signalen opgevangen<br />
vanuit diverse hoeken, ook van studenten, dat dit geen bevredigend project was en men is al begonnen<br />
met een heroriëntering. De visitatiecommissie heeft gesprekken gevoerd met een groep studenten<br />
uit de bachelor, een groep uit de master en studenten die in de Facultaire opleidingscommissie zitten.<br />
Om 11.00 uur beginnen de presentaties. Door de grootte van de groep moet deze gesplitst worden.<br />
Sylvia Stuurman en Mark Hissink Muller worden bereid gevonden hun presentatie en workshop twee<br />
keer te verzorgen. Bij Sylvia is het vervolgens hard zwoegen achter de computer om kennis te maken met<br />
Eclipse en Junit. In de toekomst gaat er waarschijnlijk gebruik van gemaakt worden. Het zijn open-sourceprogramma’s,<br />
dus door iedereen ook gratis te downloaden. Mark Hissink Muller vertelt iets over een<br />
programma dat hij ontwikkeld heeft om grote projecten te structureren. Hij gebruikt dit programma<br />
sinds kort zelf, maar hij kan ons niet de sheets geven, omdat het nog volop in ontwikkeling is en nog<br />
niet beschermd. Frank Herrman geeft een hele duidelijke inventarisatie over verschillende Rich Internet<br />
Applications vanuit de cliëntkant. Java weet zich in deze sector dus nog steeds goed te handhaven.<br />
Nagenoeg alle sheets staan zowel op de website van de faculteit Informatica als van TouW.<br />
Het programma is ‘s middags onderbroken door een lunch waaraan eenieder zich te goed heeft gedaan.<br />
Uiteindelijk wordt de dag afgesloten met een drankje, de momenten waarom het toch óók gaat: het<br />
kunnen leggen van contacten met medestudenten en het uitwisselen van ervaringen.<br />
Rikki Dijksman, TouW
28 www.ou.nl/emodulair 20 december 2006<br />
onderwijs – Psychologie<br />
Scriptie- en stagestudenten gezondheidspsychologie gezocht<br />
Participeer in onderzoek Actief plus<br />
Bij de faculteit Psychologie wordt momenteel het project<br />
Actief plus uitgevoerd waarbinnen plaats is voor inbreng<br />
van studenten gezondheidspsychologie. Het project is een<br />
evaluatiestudie van een beweegadvies op maat voor vijftigplussers.<br />
Binnen dit project kunnen diverse deelstudies<br />
worden uitgevoerd. Het voorwerk voor de scriptie of stage<br />
vindt plaats in de maanden januari tot maart 2007. Daarna<br />
vindt het daadwerkelijke onderzoek plaats. Wij raden<br />
studenten aan zich zo spoedig mogelijk aan te melden<br />
omdat bij meer aanmeldingen zal worden geselecteerd.<br />
Basisaantekening psychodiagnostiek<br />
In de bacheloropleiding Psychologie zijn de cursussen Inleiding in de<br />
neuropsychologie en psychofarmacologie (S25211) en Onderzoekspracticum<br />
observatie en interview (S31211) als verplichte vakken voor de<br />
Basisaantekening Psychodiagnostiek opgenomen. Wenst u na de masteropleiding<br />
de Basisaantekening Psychodiagnostiek te behalen, dan dient u<br />
onder andere deze cursussen afgerond te hebben.<br />
Zowel voor de ongedeelde opleiding als voor de bachelor- en masteropleiding<br />
heeft altijd de verplichting bestaan dat er een observatiepracticum<br />
gedaan moest worden. De meeste studenten hebben hiervoor de<br />
cursus Methoden en technieken 2 (S05241 en eerdere versies) gedaan<br />
waarin een observatiepracticum als bijzondere verplichting was opgenomen.<br />
Hebt u geen observatiepracticum afgerond, en bent u in uw studiepad<br />
gecompenseerd voor de cursus Onderzoekspracticum observatie en<br />
interview (S31211), dan kunt u in aanmerking komen voor een tegemoetkoming<br />
in de betaalde cursuskosten. Op de nieuwspagina van Studienet<br />
(Psychologie) kunt u lezen of u voor een tegemoetkoming in aanmerking<br />
komt.<br />
Voor studenten die in de ongedeelde opleiding afstuderen, mag de faculteit<br />
de Basisaantekening psychodiagnostiek afgeven zónder dat de cursus<br />
Inleiding in de neuropsychologie en psychofarmacologie (S25211) afgerond<br />
is. U kunt in de ongedeelde opleiding afstuderen tot 1 september<br />
2007. Studenten die zijn overgestapt van de ongedeelde opleiding naar<br />
de bachelor-masteropleiding en die op basis van de Uitvoeringsregeling<br />
2006-2007 een compensatie hebben gekregen voor de cursus Inleiding in<br />
de neuropsychologie en psychofarmacologie (S25211), moeten deze<br />
cursus dus alsnog aanschaffen en afronden. Hiervoor geldt géén tegemoetkoming<br />
in de betaalde cursuskosten.<br />
Deelstudie 1: Determinanten van bewegingsgedrag bij 50-plussers<br />
De onderzoeksvragen voor deze deelstudie zijn:<br />
–Wat zijn de meest belangrijke psychosociale en omgevingsdeterminanten<br />
van bewegingsgedrag bij 50-plussers in <strong>Nederland</strong>ers?<br />
–In welke mate kunnen omgevingsdeterminanten het verband tussen<br />
psychosociale determinanten en bewegingsgedrag modereren?<br />
Deelstudie 2: Procesevaluatie van beweegadvies op maat interventie<br />
Onderzoeksvragen voor deze deelstudie zijn:<br />
–Welke interventieprocessen hebben een mogelijk effect veroorzaakt?<br />
–Wat is de leesbaarheid, aantrekkelijkheid, persoonlijke relevantie, begrip<br />
en effect van de interventie?<br />
Deelstudie 3: Effectevaluatie van beweegadvies op maat interventie<br />
Onderzoeksvragen voor deze deelstudie zijn:<br />
–Wat zijn de korte-termijneffecten van een advies op maat interventie op<br />
het beweeggedrag van vijftigplussers?<br />
–Wat zijn de korte-termijneffecten van een advies op maat interventie op<br />
de determinanten en intentie van bewegen?<br />
Theoretische kaders voor dit onderzoek kunnen worden gezocht in de<br />
gedragsverklaringsmodellen en recente theoretische ontwikkelingen<br />
(action planning, coping planning, relapse prevention, intrinsieke motivatie,<br />
invloed van gewoonte, bewustzijn, ASE model, Theory of Planned Behavior).<br />
De student zal het voorwerk voor de scriptie of onderzoeksstage (Onderzoekspracticum<br />
scriptieplan: literatuur lezen, inkaderen onderzoek) in de<br />
maanden januari tot maart 2007 kunnen verrichten. Het daadwerkelijke<br />
onderzoek (verzamelen data zoals het uitvoeren van interviews voor deelstudie<br />
2; invoeren data, analyse onderzoeksdata) zal volgens de huidige<br />
planning plaatsvinden vanaf maart 2007. Een onderdeel van de deelstudies<br />
is het invoeren van data. Dit dient te gebeuren op de <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong> in<br />
Heerlen. Het schrijven van de afstudeerscriptie of het stageverslag vindt<br />
aansluitend plaats. Het algehele onderzoek sluit aan bij het onderzoeksthema<br />
‘Psychosociale determinanten van leefstijlgedragingen’. Begeleiders<br />
van dit onderzoek zijn drs. Maartje van Stralen (maartje.vanstralen@ou.nl)<br />
en prof. dr. Lilian Lechner (lilian.lechner@ou.nl).<br />
Aanbod geldt alleen voor ‘gecompenseerde’ studenten<br />
Deel cursusgeld Onderzoekspracticum<br />
observatie en interview retour<br />
Psychologiestudenten die in hun studiepad gecompenseerd zijn voor de<br />
cursus Onderzoekspracticum observatie en interview (S31211) en die deze<br />
cursus alsnog nodig hebben om de Basisaantekening psychodiagnostiek te<br />
behalen, kunnen zich melden bij de faculteit psychologie. U komt dan in<br />
aanmerking voor een eenmalige vaste teruggave van € 130,- op de moduleprijs<br />
van deze cursus. Deze korting wordt verstrekt tot 31 december 2007.<br />
U kunt zich uitsluitend aanmelden indien in uw studiepad op de plaats van<br />
het Onderzoekspracticum observatie en interview (S31211) een cursus of<br />
vrijstelling is ingebracht met een andere cursuscode én cursusnaam. De<br />
cursus/vrijstelling die als compensatie is ingebracht wordt niet op een<br />
andere plaats in uw studiepad ingebracht indien u het Onderzoekspracti-
www.ou.nl/emodulair 20 december 2006<br />
29<br />
cum observatie en interview (S31211) heeft afgerond.<br />
Ook studenten die het Onderzoekspracticum observatie<br />
en interview al hebben gekocht, maar tóch onder bovenstaande<br />
voorwaarde vallen, kunnen zich aanmelden.<br />
Overigens hoeven studenten die de oude cursus<br />
Methoden en technieken 2 (S05211, S05221, S05231 of<br />
S05241) hebben afgerond, het Onderzoeks-practicum<br />
observatie en interview (S31211) niet af te ronden.<br />
U kunt uw verzoek per e-mail richten aan: angelique.<br />
schildkamp@ou.nl, met als onderwerp ‘Compensatie’.<br />
Vermeld in uw e-mail uw naam en studentnummer.<br />
De faculteit controleert uw aanmelding waarna u een<br />
e-mail ontvangt met overige informatie.<br />
Extra scriptiedag in Heerlen<br />
Gezien het grote aantal scriptiekandidaten in<br />
studiejaar 2006-2007 heeft de faculteit besloten<br />
om een extra scriptiepresentatiedag in te<br />
lassen. Deze dag wordt gehouden op vrijdag<br />
12 januari 2007 in de hoofdvestiging in<br />
Heerlen. Het aantal plaatsen is beperkt, meldt<br />
u zich dus snel aan. U kunt deze dag overigens<br />
ook als student-toehoorder bijwonen.<br />
Voor deze dag kunt u zich aanmelden als (student)presentator<br />
als u aan één van de volgende voorwaarden<br />
voldoet:<br />
–uw beoordeling voor het Onderzoekspracticum scriptieplan<br />
is door uw scriptiebegeleider ondertekend vóór<br />
21 december 2006<br />
–u hebt uw definitieve versie van uw scriptie al ingeleverd<br />
bij uw scriptiebegeleiders<br />
–de datum van uw eindgesprek staat al vast<br />
–u stond op de reservelijst van oktober 2006 en bent nu<br />
ingepland voor maart 2007.<br />
Voldoet u aan één van deze voorwaarden, meldt u zich<br />
dan als presenteerder aan via: angelique.schildkamp@<br />
ou.nl, met als onderwerp:‘Presenteerder scriptiedag<br />
12-1-2007’. Het is de bedoeling dat u aanwezig bent van<br />
10.30 tot 15.00 uur. In de pauzes geeft u desgewenst<br />
informatie aan beginnende scriptiestudenten zodat zij<br />
van uw ervaringen kunnen leren.<br />
De scriptiepresentatiedag is ook bedoeld voor studenten<br />
die nog aan hun scriptie moeten beginnen. U ziet hoe<br />
andere studenten hun scriptieplan presenteren en hoe<br />
men uit de diverse scriptiethema’s tot een afgebakende<br />
onderzoeksopzet is gekomen. Ook ziet u complete eindproducten.<br />
In de pauze is er gelegenheid om met docenten<br />
en medestudenten van gedachten te wisselen over<br />
aanpak, inhoud en motivatie. Bent u op dit moment<br />
bezig met het Onderzoekspracticum psychologische<br />
surveys of bent u bezig met het Onderzoekspracticum<br />
psychologische experimenten, meldt u dan aan als toehoorder,<br />
eveneens via: angelique.schildkamp@ou.nl, met<br />
als onderwerp:‘Toehoorder scriptiedag 12-1-2007’.<br />
Vervolg Afgestudeerden<br />
mw. H. Rozema (MSc), Mortsel,<br />
België, afstudeerrichting gezondheidspsychologie,<br />
Scriptie: De Rol<br />
van Ziekterepresentaties van<br />
Borstkankerpatiënten in Coping en<br />
Psychische en Fysieke Gezondheid.<br />
Wo-opleiding Psychologie<br />
dhr. G.M. Bekkering (drs.), Rheden,<br />
afstudeerrichting gezondheidspsychologie,<br />
Afstudeeropdracht:<br />
Waarom huisartsen niet met stekelvarkens<br />
dansen. Onderzoek naar de<br />
motieven van huisartsen om geen<br />
artsenbezoekers te ontvangen.<br />
mw. C.B.M. Bles (drs.), Huissen, afstudeerrichting<br />
arbeids- en organisatiepsychologie,<br />
Afstudeeropdracht:<br />
Autonomie en Sociale Steun van de<br />
leidinggevende en Innovatief<br />
gedrag bij KEMA Quality B.V.<br />
dhr. P. Boom (drs.), Nootdorp, afstudeerrichting<br />
gezondheidspsychologie,<br />
Afstudeeropdracht: MUDICA<br />
Model. Onderzoek naar de bruikbaarheid<br />
van het MUSICA model bij<br />
alcoholgebruik bij leerlingen uit<br />
groep acht.<br />
mw. W. Bos (drs.), Oosterhesselen,<br />
afstudeerrichting arbeids- en organisatiepsychologie,<br />
Afstudeeropdracht:<br />
Invloed van Commitment,<br />
de Arbeidsovereenkomst en de<br />
Inhoud van de Functie op het<br />
Verloop onder Consultatiebureauartsen.<br />
mw. H.N.J. Buijs (drs.),‘s-Gravenhage,<br />
afstudeerrichting arbeids- en organisatiepsychologie<br />
Afstudeeropdracht: Existentiële zingeving<br />
en burnout bij advocaten.<br />
mw. T. Duson (drs.), Hoorn, afstudeerrichting<br />
gezondheidspsychologie,<br />
Afstudeeropdracht: Sociale<br />
steun van ouders en leeftijdsgenoten<br />
bij jongeren die pesten of<br />
gepest worden op een VMBO school<br />
in <strong>Nederland</strong>.<br />
mw. A.G. Harwig (drs.), Zuidlaren,<br />
afstudeerrichting gezondheidspsychologie,<br />
Afstudeeropdracht:<br />
De Effecten van de Afwezigheid van<br />
de Vader op de Persoonlijkheid van<br />
Jongens. Een onderzoek naar zelfwaardering<br />
en masculien gedrag in<br />
relatie tot agressie.<br />
mw. H.C.M. Hulshof-Frenken (drs.),<br />
Asten, afstudeerrichting gezondheidspsychologie,<br />
Afstudeeropdracht:<br />
Effectiviteit van implementatie-intenties<br />
op stoppen met<br />
roken.<br />
dhr. L. de Jong (drs.), Assen, afstudeerrichting<br />
arbeids- en organisatiepsychologie,<br />
Afstudeeropdracht:<br />
De Psychometrische Kwaliteit van<br />
de Signaleringsmethode Werkdruk.<br />
dhr. J.B. van der Kieft (drs.), Amersfoort,<br />
afstudeerrichting arbeids- en<br />
organisatiepsychologie, Afstudeeropdracht:<br />
Kmar, mooi werk!/? Een<br />
onderzoek naar de verschillen en<br />
overeenkomsten tussen de corporate<br />
identity en het door reclame<br />
gevormde corporate image van de<br />
Koninklijke Marechaussee bij leerlingen<br />
van het voortgezet onderwijs.<br />
mw. R.J. Mulder (drs.), Nieuw en Sint<br />
Joosland, afstudeerrichting arbeidsen<br />
organisatiepsychologie, Afstudeeropdracht:<br />
Pesten op het werk:<br />
Cognitieve Perceptie, Emoties en<br />
Sociaal Gedrag van Omstanders.<br />
dhr. W.J. Nolst Trenité (drs.), Amsterdam,<br />
afstudeerrichting gezondheidspsychologie,<br />
Afstudeeropdracht:<br />
Representativiteit van<br />
cliënten in de follow-up van zorg bij<br />
de Jellinek verslavingszorg.<br />
mw. C.J.M.T. Prick (drs.), Oldenzaal,<br />
afstudeerrichting gezondheidspsychologie,<br />
Afstudeeropdracht: De Rol<br />
van Sociale Steun bij Chronische<br />
Vermoeidheid na Succesvolle<br />
Behandeling van Kanker.<br />
dhr. R.L.M. van der Sanden (drs.),<br />
Oosterhout, afstudeerrichting<br />
arbeids- en organisatiepsychologie<br />
Afstudeeropdracht: Stigmatisering<br />
van Mensen met een Psychiatrische<br />
Achtergrond door Begeleiders in de<br />
<strong>Nederland</strong>se Sociale Werkvoorziening.<br />
mw. M. Serroeyen (drs.), Oplinter-<br />
Tienen, België, afstudeerrichting<br />
gezondheidspsychologie<br />
Afstudeeropdracht: Relatie tussen<br />
Opvoedstijl, Opvoedgedrag en<br />
Alcoholgebruik van Adolescenten,<br />
Ouders en Vrienden.<br />
mw. M.A.G.H. Verboeket (drs.),<br />
Leerdam, afstudeerrichting gezondheidspsychologie,<br />
Afstudeeropdracht:<br />
Migraine Disability, Coping<br />
Strategies and Quality of Life:<br />
A study of the Members of Dutch<br />
Society of Headache Patients.<br />
Rechtswetenschappen<br />
Wo-masteropleiding <strong>Nederland</strong>s Recht<br />
mw. J. van Egmond (LLM), Nijverdal<br />
Scriptie: Strafrechtelijke aanpak van<br />
veelplegers.<br />
mw. K. van der Meulen-Mijnheer<br />
(LLM), Leeuwarden, Scriptie:<br />
Bestuurlijke handhaving: Een<br />
bevoegdheid die verplichtingen<br />
schept.<br />
Wo-opleiding <strong>Nederland</strong>s recht<br />
mw. E.C. Bouman (mr.), Druten<br />
Scriptie: De minderjarige patiënt in<br />
het gezondheidsrecht. Een juridische<br />
verkenning.<br />
dhr. L.H. Haanstra (mr.), Bussum<br />
Scriptie: Oorlog of vrede? De juridische<br />
basis voor de inzet van <strong>Nederland</strong>se<br />
militairen in gewapende<br />
conflicten.<br />
dhr. W. Hamstra (mr.), Oostwold<br />
Scriptie: Wat zijn de gevolgen van<br />
het faillissement van de werkgever<br />
voor de werknemer die deelneemt<br />
aan de spaarloonregeling en de<br />
levensloopregeling?<br />
dhr. R. Janssen (mr.), Warmenhuizen<br />
Scriptie: Artikel 126 ZM Wetboek<br />
van Strafvordering; verrijking of verschraling?<br />
Een onderzoek naar de<br />
mogelijkheden, moeilijkheden en<br />
rechtswaarborgen van het nieuwe<br />
artikel 126 zm Wetboek van Strafvordering.<br />
mw. N.E.van Kleef-Stikkel (mr.),<br />
Baarn, Scriptie: Volgrecht, slechts het<br />
recht tot volgen?<br />
dhr. J.M.B.L. van Remmen (mr.), Velp<br />
Scriptie: De plaats van het medische<br />
protocol in het licht van art 7:543<br />
BW<br />
mw. N.S. Tordoff (mr.), Koudekerke<br />
Scriptie: De juridische bruikbaarheid<br />
van bestuursrechtelijke maatregelen<br />
in de strijd tegen terrorisme.<br />
mw. J. Veenstra (mr.), Heerenveen<br />
Scriptie: ISD-maatregel: adequaat of<br />
noodzakelijk kwaad?<br />
mw. J.M. Vervoordeldonk (mr.), Best<br />
Scriptie: Zaken zijn zaken – of toch<br />
niet? Een juridisch-terminologisch<br />
onderzoek naar plaats en betekenis<br />
van enkele centrale begrippen uit<br />
het vermogensrecht.<br />
mw. A. Wapstra-van den Bovenkamp<br />
(mr.), Kampen, Scriptie: Gedragscode<br />
voor ouders. Is een wettelijke<br />
norm, waardoor ouders bij de<br />
opvoeding van hun kind geen fysieke<br />
straf meer mogen gebruiken,<br />
overbodig of noodzakelijk om kinderen<br />
beter te beschermen tegen<br />
ouderlijk geweld?<br />
Vrije Wo-opleiding<br />
mw. C.M. Berg (drs.), Voorhout,<br />
vrije wetenschappelijke opleiding<br />
Personeelsmanagement<br />
Afstudeeropdracht: Betrokkenheid<br />
bij de JGZ-organisatie en leiderschapsstijl.<br />
Een onderzoek naar de<br />
samenhang in attitudes van JGZmedewerkers<br />
ten aanzien van het<br />
werk en de organisatie en hun verwachtingen<br />
over de stijl van leidinggeven.<br />
mw. A.C. Kodde (drs.), Rotterdam,<br />
vrije wetenschappelijke opleiding<br />
Personeelsmanagement<br />
Afstudeeropdracht: Stuck in the<br />
middle? De middenmanager tijdens<br />
veranderingsprocessen.<br />
*In <strong>Modulair</strong> 3 werd mevrouw<br />
Harrewijn abusievelijk vermeld als<br />
de heer Harrewijn.<br />
Ter rectificatie hebben wij haar<br />
opnieuw opgenomen.
30 www.ou.nl/emodulair 20 december 2006<br />
tentameninfo<br />
In deze rubriek staan wijzigingen van tentamendata,<br />
tentamenvorm en toegestane hulpmiddelen<br />
Deze wijzigingen kunnen het gevolg zijn van nieuwe cursussen,<br />
uit roulatie genomen cursussen of cursussen die in/uit<br />
sys zijn gegaan. De aanvullingen en wijzigingen borduren<br />
voort op cursus- en/of tentameninformatie die is opgenomen<br />
in de studiegids en/of de cursussite. De nieuwe informatie<br />
wordt telkens één keer herhaald, dus noteer belangrijke<br />
wijzigingen in uw agenda! Sys-tentamens worden altijd in<br />
het studiecentrum afgenomen. Een aanmelding voor een<br />
sys-tentamen kunt u sturen naar het studiecentrum waar u dit<br />
sys-tentamen wilt afleggen.<br />
Alleen studenten die in het buitenland een sys-tentamen<br />
maken of studenten die behoren tot speciale categorieën<br />
(handicap of detentie) kunnen hun sys-aanmelding sturen<br />
naar de afdeling Tentaminering en certificering in Heerlen.<br />
Hetzelfde geldt voor sys-inzages. Ook de verzoeken tot inzage<br />
moeten worden gezonden naar het studiecentrum waar de<br />
student inzage wil plegen. Deze verzoeken moeten binnen<br />
twee weken na de datum van de voorlopige tentamenuitslag<br />
bij het studiecentrum zijn ontvangen. Verzoeken die na afloop<br />
van deze termijn worden ontvangen, worden niet meer<br />
behandeld. De daadwerkelijke inzage vindt daarna plaats.<br />
Actuele wijzigingen met betrekking tot cursussen worden<br />
tevens vermeld op de cursussite van Studienet. Raadpleegt u<br />
deze site bij twijfel! Heeft u toch nog vragen dan kunt u contact<br />
opnemen met Service en informatie.<br />
Aanmeldtermijnen Reguliere tentamens en<br />
sluitingsdata<br />
De aanmeldtermijnen voor reguliere tentamens zijn langer<br />
dan voor sys-tentamens. U vindt deze op de website<br />
www.ou.nl/tentamen<br />
Sluitingsdata van de tentamenperiode:<br />
– 22-1 t/m 24-1-2007, sluitingsdatum 20-12-2006. Let op: de<br />
sluitingsdatum is 1 week vervroegd i.v.m. de kerstvakantie!<br />
– 16-4 t/m 18-4-2007, sluitingsdatum 21-3-2007,<br />
– 25-6 t/m 27-6-2007, sluitingsdatum 30-5-2007,<br />
– 27-8 t/m 29-8-2007, sluitingsdatum 1 augustus 2007.<br />
Aantal tentamendagen/-avonden in studiejaar 2006-2007<br />
ongewijzigd<br />
De Commissie voor de examens is in het tentamenrooster van<br />
het nieuwe studiejaar 2006-2007 wederom uitgegaan van<br />
drie tentamenavonden per tentamenronde en heeft besloten<br />
om het aantal van drie tentamenavonden te handhaven. Bij<br />
dit besluit hebben de volgende overwegingen o.a. een rol<br />
gespeeld:<br />
1. Het terugbrengen van het aantal openingsuren van de<br />
studiecentra.<br />
2. Het aantal reguliere tentamens per tentamenavond was bij<br />
vijf tentamenavonden laag. Naar verwachting zal het aantal<br />
regulier schriftelijke tentamens nog verder afnemen door het<br />
beperken van het aantal cursussen en door het feit dat steeds<br />
meer cursussen via sys dan wel met een opdracht afgenomen<br />
worden.<br />
3. Er zijn formeel bij de Commissie voor de examens resp.<br />
Service en informatie tot op heden weinig klachten binnengekomen.<br />
Gebleken is dat deze klachten pas tot problemen<br />
leiden als een student voor twee cursussen twee keer zakt.<br />
4. Ook is naar voren gekomen dat de problemen zich voordoen<br />
bij die faculteiten, waar relatief weinig tentamens via sys<br />
getentamineerd worden.<br />
5. De Commissie voor de examens hanteert een hardheidsclausule<br />
voor die studenten die gehinderd worden in hun<br />
studievoortgang door het hanteren van drie tentamenavonden.<br />
Hier wordt per geval nagegaan of er een en zo ja welke<br />
oplossing mogelijk is. Het gaat dan om klachten van studenten<br />
die aantoonbaar in de problemen komen door de teruggang<br />
naar drie tentamenavonden en die dus niet te wijten<br />
zijn aan de eigen planning.<br />
Afgesproken is dat deze klachten via Service en informatie<br />
lopen. Daar wordt eerst nagegaan welke andere mogelijkheden<br />
de student kan benutten.<br />
Uitzondering op besluit inzake zakrekenmachines<br />
Alle typen zakrekenmachines zijn op tentamens toegestaan.<br />
Dit betekent dat het onderscheid in programmeerbare en<br />
niet-programmeerbare zakrekenmachines is vervallen.<br />
Inmiddels is gebleken dat bij een cursus de tentaminering<br />
nog niet aan dit besluit is aangepast. Daarom is besloten om<br />
voor de volgende cursus een uitzondering te maken en uitsluitend<br />
geen programmeerbare zakrekenmachine toe te<br />
staan totdat de tentamens zijn aangepast en dit in <strong>Modulair</strong><br />
of anderszins medegedeeld is. Omdat het merendeel van de<br />
studenten wellicht reeds beschikt over een niet-programmeerbare<br />
zakrekenmachine (in de cursus geadviseerd) verwacht<br />
de Commissie voor de examens op dit punt geen<br />
problemen. De uitzondering geldt voor de cursus:<br />
T08121 Continue wiskunde 1.<br />
Tentamendata uitlopende cursussen<br />
Met klem adviseren wij studenten kennis te nemen van de<br />
nadere informatie omtrent cursussen die uit het onderwijsaanbod<br />
zijn genomen (dan wel gereviseerd) en waarvan de<br />
laatste tentamenmogelijkheid plaatsvindt in het academisch<br />
jaar 2006-2007. Deze vindt u in de bestelwijzer die u bij de<br />
studiegids heeft ontvangen onder het hoofdstuk Tentamendata<br />
uitlopende cursussen en niet in <strong>Modulair</strong>.Alleen aanvullingen<br />
hierop worden vermeld in de rubriek van de Commissie<br />
voor de examens in <strong>Modulair</strong>.Deze informatie vindt u ook<br />
op Studienet.<br />
Cultuurwetenschappen<br />
C01221 Wetenschapsleer<br />
Sinds 2 oktober 2006 in sys.<br />
C39211 Historiografie<br />
De tentamenvorm van deze cursus is sinds 1 september 2006<br />
een regulier schriftelijk tentamen bestaande uit meerkeuzevragen.<br />
De data waarop deze cursus in het academisch jaar<br />
2006-2007 wordt getentamineerd zijn 17 april en 28 augustus<br />
2007.<br />
C45121 Oriëntatiecursus cultuurwetenschappen, deel 2<br />
Sinds 1 februari 2006 in sys. Tegelijkertijd is deze cursus op<br />
1februari 2006 uit de roulatie genomen. De laatste mogelijkheid<br />
om het sys-tentamen af te leggen is 31 januari 2007.<br />
Managementwetenschappen<br />
B32211 Supply chain management<br />
De wijze waarop deze cursus wordt getentamineerd is per<br />
1september 2006 veranderd. Vanaf dat moment bestaat het<br />
tentamen uit een sys-tentamen met open vragen. In afwijking<br />
van de sys-tentaminering geldt voor deze cursus een andere<br />
procedure voor de aanmelding. Bovendien kan het sys-tentamen<br />
slechts in een beperkt aantal studiecentra worden afgelegd:<br />
Groningen, Utrecht, Den Haag, Heerlen en Gent.<br />
Raadpleegt u voor uitgebreidere informatie de cursussite op<br />
Studienet. Studenten die vóór 1 september 2006 stonden<br />
ingeschreven kunnen de eindopdracht uiterlijk 1 december<br />
2007 indienen bij de examinator.<br />
E19311 Planning en control<br />
In het schema Overzicht van cursussen die uit het aanbod<br />
gaan in de <strong>Modulair</strong> van juni 2006 en in de bestelwijzer staat<br />
vermeld dat de laatste tentamenmogelijkheid voor deze cursus<br />
op 30 juni 2007 is. De laatste mogelijkheid om het mondelinge<br />
tentamen af te leggen is echter 28 augustus 2007.<br />
E23211 Sysifo<br />
In het schema Overzicht van cursussen die uit het aanbod<br />
gaan in de <strong>Modulair</strong> van juni 2006 staat vermeld dat de laatste<br />
tentamenmogelijkheid voor deze cursus op 30 juni 2007 is. De<br />
laatste mogelijkheid om het practicum af te leggen is echter<br />
31 augustus 2007.<br />
E34322 Financial accounting<br />
Bij het tentamen mocht reeds gebruik worden gemaakt van<br />
een zakrekenmachine. Vanaf heden is een wettenbundel ook<br />
toegestaan. Bij de wettenbundel wordt bedoeld het Burgerlijk<br />
Wetboek. Een wettenbundel waar ook overig publiek- en<br />
privaatrecht is opgenomen is ook toegestaan. Niet toegestaan<br />
zijn RJ-bundels en dergelijke. U mag bij het tentamen geen<br />
gebruik maken van het handboek en het werkboek.<br />
Natuurwetenschappen<br />
N04122 Geologie rondom plaattektoniek<br />
Vanaf 1 maart 2007 is het tentamen een openboektentamen.<br />
Met ingang van die datum mag u tijdens het tentamen naast<br />
een zakrekenmachine gebruikmaken van alle cursusmateriaal
COLOFON<br />
31<br />
studiebegeleiding<br />
Sys-tentamentijden studiecentra<br />
Sys-tentamentijden studiecentra<br />
In alle studiecentra géén sys-tentamens tijdens feestdagen.<br />
<strong>Modulair</strong> verschijnt in een oplage van 30.000<br />
exemplaren en wordt uitgegeven door de afdeling<br />
Voorlichting, Service en Informatie van de <strong>Open</strong><br />
<strong>Universiteit</strong> <strong>Nederland</strong> ISSN 0920-2560. Studenten<br />
en alumni krijgen het blad toegestuurd. Voor<br />
personeel wordt het verspreid via de secretariaten.<br />
Via internet wordt ook een digitale versie van<br />
<strong>Modulair</strong> aangeboden: www.ou.nl/modulair<br />
van de <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong> <strong>Nederland</strong> (desgewenst voorzien van<br />
aantekeningen en opmerkingen), evenals ander dan OUNLmateriaal<br />
zoals losse aantekeningen en samenvattingen.<br />
N09221 Algemene toxicologie<br />
In het schema Overzicht van cursussen die uit het aanbod gaan<br />
in de <strong>Modulair</strong> van juni 2006 en in de bestelwijzer staat vermeld<br />
dat de laatste tentamenmogelijkheid voor deze cursus op 31<br />
augustus 2007 is. De laatste mogelijkheid om het tentamen af<br />
te leggen is echter 14 september 2007.<br />
<strong>Nederland</strong><br />
Studiecentrum Alkmaar<br />
telefoon alg.: 072-5155114<br />
di 18.00-21.00 uur, wo 14.00-17.00<br />
uur, do 18.00-21.00 uur, za 09.30-<br />
12.30 uur.<br />
Studiecentrum Amsterdam<br />
telefoon alg.: 020-5788411<br />
telefoon sys: 020-5788429<br />
ma 18.30-21.30 uur, di 14.00-17.00/<br />
18.30-21.30 uur, do 14.00-17.00<br />
Studiecentrum Rotterdam<br />
telefoon: 010-2771480.<br />
ma 18.00-21.00 uur, di 18.00-21.00<br />
uur, wo 14.00-17.00 uur, do 14.00-<br />
17.00 uur, za 09.00-12.00 uur<br />
(oneven weken).<br />
Studiecentrum Utrecht<br />
telefoon: 030-2511827<br />
ma 14.00-17.00/18.30-21.30 uur,<br />
di 14.00-17.00 uur, do 14.00-17.00/<br />
18.30-21.30 uur, vr 09.30-12.30 uur.<br />
Hoofd- en eindredactie<br />
Frans Bogaert<br />
Bureauredactie<br />
Nicolle Delnoy, Romy Ewoldt<br />
Redactiesecretariaat<br />
Nicolle Delnoy<br />
Redactionele bijdragen<br />
Marijke te Hennepe, Fred Meeuwsen, Chester<br />
Bogaardt, Paul Troost, Suzanne Geurts, Frans<br />
Bogaert, Marga Mulder, Rikki Dijksman, Marcel<br />
Piket, Trientsje van der Meer<br />
Overige bijdragen<br />
Walter Bazen, Paul Frank, Paul van den Boorn,<br />
Marian Esser, Bep Franke, Nanda Boers, Henk<br />
Frederiks, John Dohmen, William van Zanten,<br />
Max van Luik, Maddy Rothkranz<br />
N61311 Academische vaardigheden milieuwetenschappen<br />
Sinds 1 september 2006 bestaat de afronding van de cursus<br />
(elke week)/18.30-21.30 uur (even<br />
weken), za 10.00-13.00 uur.<br />
Provinciaal steunpunt Zeeland<br />
telefoon: 0118-489714<br />
Grafisch ontwerp<br />
Grafisch centrum OUNL, Vivian Rompelberg<br />
uit dertien (i.p.v. veertien) onderdelen.<br />
Rechtswetenschappen<br />
R28121 Inleiding bestuursrecht (elektronisch werkboek)<br />
Studiecentrum Breda<br />
telefoon alg.: 076-5711608<br />
ma 18.00-21.00 uur, do 13.30-<br />
16.30/18.00-21.00 uur, za 10.00-<br />
vr 09.00-12.00 uur.<br />
Studiecentrum Zwolle<br />
telefoon alg.: 038-4297610<br />
wo 14.00-17.00/19.00-22.00 uur,<br />
Fotografie<br />
Peter Strelitski (cover), Chris Peeters, Marcel van<br />
Hoorn, The Image House, Willem Meijer, Marga<br />
Mulder, Peter Honig, Esther Westmaas<br />
Op verzoek van de faculteit is de inschrijving voor deze<br />
cursus inmiddels stopgezet. De cursus zal niet worden<br />
getentamineerd.<br />
13.00 uur (oneven weken).<br />
Studiecentrum Den Haag<br />
telefoon: 070-3614701<br />
ma 17.30-20.30 uur, wo 17.30-20.30,<br />
za 10.00-13.00 uur.<br />
Vlaanderen<br />
Studiecentrum Antwerpen<br />
Druk<br />
Alfabase, Alphen aan den Rijn<br />
Papier<br />
Terrapress mat 80gr<br />
R34311 Criminologie<br />
Op verzoek van de faculteit is de inschrijving voor deze cursus<br />
inmiddels stopgezet. De cursus wordt nog getentamineerd op<br />
17 april, 26 juni en 28 augustus 2007.<br />
Psychologie<br />
S07231 Arbeidspsychologie en -sociologie<br />
do 14.30-17.30, za 09.30-12.30 uur.<br />
Provinciaal steunpunt Drenthe<br />
telefoon: 0591-853265<br />
di 14.00-17.00/18.00-21.00 uur,<br />
wo 14.00-17.00/18.00-21.00 uur,<br />
do 09.30-12.30, vr 09.30-12.30 uur.<br />
Studiecentrum Eindhoven<br />
telefoon: 032-204771, di 13.00-16.00,<br />
wo 09.30-12.30, do 18.00-21.00 uur.<br />
Studiecentrum Brussel<br />
telefoon 026-293784<br />
do 13.00-16.00 uur.<br />
Studiecentrum Diepenbeek<br />
telefoon: 011-268162<br />
Advertenties<br />
BureauNassau BV<br />
Anita Pfeiffer<br />
Verryn Stuartlaan 17-c<br />
2288 EK Rijswijk (ZH)<br />
Internet: www.bureaunassau.nl<br />
e-mail: anita@bureaunassau.nl<br />
Telefoon: 070-3264731 / 06-53843187<br />
Sinds 1 november 2006 in sys.<br />
S13111 Onderzoekspracticum kwantitatieve data-analyse<br />
De tentamenvorm van de cursus is per 1 september 2006<br />
gewijzigd: om het certificaat te ontvangen dient u naast het<br />
regulier schriftelijk tentamen ook de bijzondere verplichting<br />
met een voldoende te hebben afgerond.<br />
telefoon: 040-2472901<br />
di 13.30-16.30 uur, do 18.15-21.15<br />
uur, za 09.15-12.15 uur.<br />
Studiecentrum Enschede<br />
telefoon: 053-4871680<br />
do 18.30-21.30 uur,vr 09.30-12.30.<br />
Provinciaal steunpunt Friesland<br />
telefoon: 058-2511585<br />
wo 13.30-16.30 uur, za 09.30-12.30<br />
uur. Geen sys-tentamens op<br />
za 23 december, wo 27 december<br />
en za 30 december 2006.<br />
Studiecentrum Gent<br />
telefoon: 09-2648564, ma 18.00-<br />
21.00 uur, wo 13.30-16.30 uur,<br />
vr 09.30-12.30 uur.<br />
Algemene inlichtingen<br />
Service en informatie<br />
telefoon: 045-5762888<br />
–maandag: 10.00-21.00 uur<br />
–dinsdag tot en met donderdag:<br />
09.00-21.00 uur<br />
–vrijdag van 09.00-16.30 uur<br />
–zaterdag van 10.00-12.30 uur.<br />
U kunt ook onze internetsite bezoeken:<br />
www.ou.nl/vragen<br />
S31211 Onderzoekspracticum observatie en interview<br />
In tegenstelling tot de eerder aangekondigde tentamenvorm<br />
met tien gesloten en tien open vragen, zal het tentamen<br />
bestaan uit tien open vragen. Het tentamen blijft een openboektentamen.<br />
Sys-tentamens begin januari.<br />
De studiecentra zijn tussen kerst en oud en nieuw gesloten. Dat<br />
heeft consequenties voor het aanvragen van een sys-tentamen<br />
in de eerste weken van januari. Die aanvraag moet uiterlijk op<br />
de laatste sessie in 2006 verwerkt worden, dus uw aanvraag<br />
dient dan in het studiecentrum te zijn. Is uw tentamendatum<br />
ma 14.00-17.00 uur, di 18.00-21.00<br />
uur, wo 10.00-13.00 uur, do18.00-<br />
21.00 uur.<br />
Studiecentrum Groningen<br />
telefoon: 050-3138300<br />
di 18.30-21.30 uur, do 14.30-17.30<br />
uur, za 10.30-13.30 uur.<br />
Studiecentrum Nijmegen<br />
telefoon: 024-3612000<br />
di 14.30-17.30/18.30-21.30 uur,<br />
wo 18.30-21.30 uur, do 18.30-21.30<br />
uur, vr 09.30-12.30 uur.<br />
Geen sys-tentamens van<br />
za 23 december 2006 tot en<br />
met di 2 januari 2007.<br />
Studiecentrum Kortrijk<br />
telefoon: 056-246139<br />
di 18.15-21.15 uur.<br />
Studiecentrum Leuven<br />
telefoon: 016-327737<br />
do 18.00-21.00 uur.<br />
Redactieraad<br />
<strong>Modulair</strong> en e-<strong>Modulair</strong> worden redactioneel<br />
bewaakt binnen de uitgangspunten zoals<br />
geformuleerd door de Redactieraad <strong>Modulair</strong>.<br />
Leden: voorzitter Koos Baas, ing. (Informatica);<br />
drs. Nanda Boers (Psychologie); Frans Bogaert<br />
(Voorlichting, service en informatie); drs. Dick<br />
Disselkoen (Cultuurwetenschappen); drs. John<br />
Dohmen (Rechtswetenschappen); drs. Nelleke<br />
Eelman (studiecentra/steunpunten); drs. Maaike<br />
Hendriks (OTEC); Bernadette Kop (Ondernemingsraad/Studentenraad);<br />
drs. Max van Luik<br />
(Managementwetenschappen); Henny Schut<br />
(Marketing en communicatie); drs. Bep Franke<br />
(Natuurwetenschappen)<br />
de eerste week van januari, dan kan het zijn dat u uw oproep te<br />
laat ontvangt. Uw tentamen kan dan echter gewoon doorgaan.<br />
Op www.ou.nl/studiecentra staan bij ieder studiecentrum bij<br />
‘Tentamens’ de laatste sessie in 2006 en de eerste in 2007.<br />
Houdt u rekening met vertraging in de postbezorging door de<br />
kerstpost.Indien uw aanvraag te laat binnen is, kunt u pas veer-<br />
Studiecentrum Parkstad Limburg<br />
telefoon: 045-5762100<br />
di 13.30-16.30/18.30-21.30 uur,<br />
wo 13.30-16.30/18.30-21.30 uur<br />
vr 09.30-12.30 uur.<br />
Redactieadres<br />
Valkenburgerweg 177<br />
Postbus 2960, 6401 DL Heerlen<br />
telefoon: 045-5762670<br />
fax: 045-5762766<br />
e-mail: modulair.redactie@ou.nl,<br />
internet: www.ou.nl/modulair<br />
tien dagen na de eerste sessie in 2007 tentamen doen.
afgestudeerden<br />
Cultuurwetenschappen<br />
Wo bacheloropleiding Algemene<br />
cultuurwetenschappen<br />
dhr. F.P.L. Bogaert (BA), Landgraaf<br />
dhr. A.J.T. Linssen (BA), Sittard<br />
mw. E.S. Sieraal-Grootemaat (BA),<br />
Mijnsheerenland<br />
mw. J.C.M. van Til-Duijsters (BA),<br />
Den Delder<br />
Wo-opleiding, Algemene cultuurwetenschappen<br />
mw. M.A. Andringa-Huitema (drs.),<br />
Roodhuis, Scriptie: Sociaal-culturele<br />
planning in de Friese wouden.<br />
Het ontwikkelingsgebied Oostelijk<br />
Friesland van 1952-1960.<br />
dhr. H.J.H. Hoogzaad (drs.), Edam<br />
Scriptie: De mensbeelden van Otto<br />
Duintjer en Jan Bransen. Een Comparatieve<br />
cultuurkritische studie.<br />
mw. E.H. de Leeuw-Hilberts (drs.),<br />
Rijnsburg<br />
Scriptie: Willem van der Vorm<br />
1873-1957. Een boegbeeld belicht.<br />
mw. T. Slemmer (drs.), Zierikzee<br />
Scriptie: Een ander geluid. Liederen<br />
van vrouwelijke componisten in<br />
<strong>Nederland</strong> in de eerste helft van de<br />
twintigste eeuw.<br />
Informatica<br />
Wo-bacheloropleiding informatica<br />
dhr. J.G.Z. Panen (BSc), Rumbeke,<br />
België, technische afstudeerrichting<br />
dhr. J.P. van Rijswijk (BSc),<br />
Barendrecht, technische afstudeerrichting<br />
Managementwetenschappen<br />
Wo-masteropleiding Accounting and<br />
Finance<br />
mw. T.H.J. Wijsman-Plasmeijer<br />
(MSc), Oegstgeest, Afstudeeropdracht:<br />
Performance management<br />
bij woningcorporaties.<br />
Wo-bacheloropleiding Management,<br />
organisatie en bestuur<br />
dhr. P.M. Roo (BSc), Berlikum<br />
Afstudeeropdracht: Strategic<br />
Sourcing of the Finance Function:<br />
A life Cycle Approach.<br />
dhr. R.A.F. Versteeg (BSc), Heerlen<br />
Afstudeeropdracht: Management<br />
effectiveness in the ICT-sector. An<br />
empirical comparison in 13 teams<br />
from one organization, on the<br />
basis of 2 kinds of measures.<br />
Wo-masteropleiding Business<br />
Processes and ICT<br />
dhr. P.J.M. Janssen (MSc), Spaubeek<br />
Afstudeeropdracht: Requirements<br />
Engineering laten EXcelleren.<br />
Wo-masteropleiding Strategy and<br />
Organization<br />
mw. A.R. Bruin (MSc), Wormer<br />
Afstudeeropdracht: Strategie vanuit<br />
het klantenperspectief. De<br />
Crescivetheorie toegepast in een<br />
politieke organisatie, dit is vragen<br />
om problemen?<br />
dhr. M.J.L. Litjens (MSc), Venray<br />
Afstudeeropdracht: Effectiever<br />
groeien met de Balanced Scorecard!<br />
Een onderzoek naar de<br />
methoden en technieken die het<br />
beste kunnen worden toegepast<br />
bij een implementatie van de<br />
Balanced Scorecard bij snelgroeiende<br />
organisaties.<br />
dhr. J.O.P.M. Muller (MSc),<br />
Landgraaf, Afstudeeropdracht:<br />
Teamfunctioneren. Onderzoek naar<br />
de invloed van arbeidstevredenheid,<br />
ervaren groepssteun, participatie<br />
en taakafhankelijkheid.<br />
mw. L. Visscher (MSc), Zwolle<br />
Afstudeeropdracht: Wat is de zin<br />
van informele netwerken?<br />
Wo-masteropleiding Supply Chain<br />
Management<br />
mw. J.B. Schoonen (MSc), Gemert<br />
Afstudeeropdracht: Naleving van<br />
afzonderlijke regels uit de Europese<br />
aanbestedingsrichtlijnen.<br />
Resultaten van een kwantitatief<br />
onderzoek.<br />
dhr. A. Smeding (MSc), Nietap<br />
Afstudeeropdracht: Een conceptueel<br />
model voor de operationele<br />
aansturing van een BOSC op basis<br />
van JIT, LEAN en Agile Principes.<br />
dhr. J.J.K.M. Wijnen (MSc), Gulpen<br />
Afstudeeropdracht: Material<br />
Requirement Planning (MRP) in<br />
<strong>Nederland</strong>: Een inventarisatie van<br />
voor- en nadelen.<br />
dhr. R.V. de Zoete (MSc),<br />
Zoeterwoude, Afstudeeropdracht:<br />
The use of coercive influence<br />
strategies by dominant suppliers:<br />
a power and dependence perspective<br />
Case studies in the Dutch<br />
Natural Gas and Gas and Electricity<br />
market.<br />
Wo-opleiding Bedrijfswetenschappen<br />
mw. S. Echter (drs.), Zwijndrecht,<br />
afstudeerrichting Overheidsmanagement,<br />
Afstudeeropdracht:<br />
Gemeentelijk Integriteitbeleid. Een<br />
onderzoek Naar de Beleidsinstrumenten<br />
in Drie Gemeenten.<br />
dhr. W.E.W. van den End (drs.),<br />
Dordrecht, afstudeerrichting<br />
strategie en organisatie, Afstudeeropdracht:<br />
Gebruik performance<br />
management systeem bij de GBO.<br />
dhr. J. Grevink (drs.),‘s-Gravenpolder,<br />
afstudeerrichting strategie en<br />
organisatie, Afstudeer-opdracht:<br />
Teamfunctioneren. Een onderzoek<br />
naar de relatie met arbeidstevredenheid,<br />
ervaren groepssteun,<br />
participatie en taakafhankelijkheid.<br />
mw. E.Harrewijn * (drs.), Vlagtwedde,<br />
afstudeerrichting Marketing en<br />
logistiek, Afstudeeropdracht:<br />
The usefulness of seeing what is<br />
lying behind. An advertisement<br />
campaign branding constellation<br />
study.<br />
dhr. G.A. de Heer (drs.), Papendrecht,<br />
afstudeerrichting Marketing<br />
en logistiek<br />
Afstudeeropdracht: De invloed van<br />
HRM op medewerkerattidudes.<br />
Verklarend onderzoek naar de<br />
invloed van HRM op de medewerkerattitudes<br />
in de Kennis Intensieve<br />
Dienstverlening.<br />
dhr. M.P. Hoogendoorn (drs.),<br />
Tilburg, afstudeerrichting Bedrijfsprocessen<br />
en informatietechnologie,<br />
Afstudeeropdracht: Factoren<br />
die de betrouwbaarheid van een<br />
bedrijfsproces beïnvloeden.<br />
mw. M.P. Horsten (drs.), Middelaar,<br />
afstudeerrichting strategie en<br />
organisatie, Afstudeeropdracht:<br />
Een gekleurde visie op veranderen<br />
onderzoek naar de invloed van<br />
context en persoonlijke voorkeur<br />
op de visie op veranderen bij VGZ-<br />
IZA.<br />
dhr. H.H. van der Linden (drs.),<br />
Bergen op Zoom, afstudeerrichting<br />
Marketing en logistiek, Afstudeeropdracht:<br />
Factors affecting the<br />
service levels in rail freight.<br />
dhr. O. den Ouden (drs.),‘s-<br />
Gravenhage, afstudeerrichting<br />
strategie en organisatie<br />
Afstudeeropdracht: Evaluatie van<br />
het werken met competenties bij<br />
de Dienst Stadsbeheer van de<br />
gemeente Den Haag.<br />
dhr. A.P.W.M. Schrauwen (drs.),<br />
Oudenbosch, afstudeerrichting<br />
strategie en organisatie<br />
Afstudeeropdracht: Strategie en<br />
conjunctuur in de bouw. Hoe kunnen<br />
de ongewenste effecten van<br />
economische cycli in de bouwsector<br />
via strategievorming<br />
geminimaliseerd worden?<br />
mw. C. Swarthof (drs.),‘s-Gravenhage,<br />
afstudeerrichting strategie<br />
en organisatie, Afstudeeropdracht:<br />
Ketens: 1 + 1 > 2. Een exploratief<br />
onderzoek naar verbetering van de<br />
ketensamenwerking tussen Parket<br />
Amsterdam (Team, 4) en Politie<br />
Amsterdam-Amstelland (District 3).<br />
dhr. E. Wegman (drs.), Heerhugowaard,<br />
afstudeerrichting strategie<br />
en organisatie<br />
Afstudeeropdracht: Vereiste competenties<br />
voor het kunnen toepassen<br />
van frames. Een onderzoek<br />
naar de vereiste competenties van<br />
het middenkader van een organisatie<br />
bij het toepassen van frames<br />
als leiderschapsinstrument.<br />
dhr. H.J. Wouters (drs.), Tiel, afstudeerrichting<br />
strategie en organisatie,<br />
Afstudeeropdracht: NSU en de<br />
Wankelmotor. Een onderzoek naar<br />
welke strategische besluiten geleid<br />
hebben tot het falen van NSU in<br />
het succesvol exploiteren van de<br />
Wankelmotor.<br />
Wo-opleiding Bestuurskunde<br />
dhr. M.H.M. van Rijbroek (drs.),<br />
Nijkerk, Afstudeeropdracht:<br />
Proble-matisch of programmatisch<br />
handhaven? Een analyse van het<br />
gemeentelijk programmatisch<br />
handhavingsbeleid en de uitvoering<br />
ervan.<br />
mw. J.A.F.M. Spierings-den Dekker<br />
(drs.), Elsendorp, Afstudeeropdracht:<br />
Competentiemanagement.<br />
Met een pop op weg naar de<br />
top. Mensen maken het verschil!<br />
Wo-opleiding Economie<br />
dhr. P.G.M. Mol (drs.), Roermond,<br />
afstudeerrichting bedrijfseconomie:<br />
administratief management<br />
Afstudeeropdracht: Controllerrollen<br />
in de praktijk (Een onderzoek<br />
naar het onderscheid tussen<br />
in de literatuur beschreven controllerrollen<br />
in de <strong>Nederland</strong>se<br />
beroepspraktijk)<br />
dhr. R.J.J.M. Roosen (drs.), Vlijmen,<br />
afstudeerrichting bedrijfseconomie:<br />
financieel management<br />
Afstudeeropdracht: Risk in Real<br />
Estate.<br />
dhr. G.H.A. Suy (drs.), Middelburg,<br />
afstudeerrichting bedrijfseconomie:<br />
administratief management<br />
Afstudeeropdracht: Kun je bouwen<br />
op vertrouwen? Een onderzoek<br />
naar de rol van vertrouwen binnen<br />
de Waardse Alliantie.<br />
Natuurwetenschappen<br />
Wo-bacheloropleiding Milieu-natuurwetenschappen<br />
dhr. H. Sparreboom (BSc),‘s-Gravenhage,<br />
major natuurwetenschappen<br />
Afstudeeropdracht: Veel nutriënten<br />
en weinig algen in de Boezem van<br />
Noord-Holland. Onderzoek naar de<br />
oorzaken van het uitblijven van<br />
algenbloei in eutroof water van<br />
het Noordhollands Kanaal en het<br />
Alkmaardermeer in de periode<br />
1984-2003.<br />
Wo-masteropleiding Milieu-natuurwetenschappen<br />
dhr. J.J. Loones (MSc), Poperinge,<br />
België, Afstudeeropdracht: De rode<br />
bosmier in Vlaanderen: voorkomen,<br />
bedreiging en mogelijke herstelmaatregelen.<br />
Waarnemingen in de<br />
Sixtusbossen, Poperinge-Vleteren.<br />
Wo-opleiding Milieu-natuurwetenschappen,<br />
beleidsgerichte afstudeerrichting<br />
dhr. M. Bijlsma (drs), Delft<br />
Afstudeeropdracht: Publieke participatie<br />
in de kaderrichtlijn Water:<br />
(hoe) nemen we de burger mee?<br />
Psychologie<br />
Wo-bacheloropleiding Psychologie,<br />
afstudeerrichting arbeids- en organisatiepsychologie<br />
mw. A.J. van de Graaf (BSc),<br />
Geldermalsen<br />
mw. E.J.P.H. Korsten (BSc),<br />
Nederweert-Eind<br />
dhr. S.T. Laumen (BSc), Malden<br />
dhr. B. Thys (BSc), Geel, België<br />
mw. P.M.J. de Wit (BSc), Rijen<br />
Wo-bacheloropleiding Psychologie,<br />
afstudeerrichting gezondheidspsychologie<br />
mw. L. Duijnhouwer (BSc), Muiden<br />
mw. S. Poell (BSc), Mariahoop<br />
mw. A.I. Rebber (BSc), Zeist<br />
mw. I. Soons (BSc), Deurne, België<br />
Wo-masteropleiding Psychologie<br />
mw. H.C.M. Jonk-Schokker (MSc),<br />
Volendam, afstudeerrichting<br />
gezondheidspsychologie, Scriptie:<br />
De Relatie tussen Pesten op de<br />
werkplek, Gezondheidsklachten en<br />
Verzuim met Copingvaardigheden<br />
als Moderator.<br />
mw. K.A.P. Naaijkens (MSc), Voorburg,<br />
afstudeerrichting gezondheidspsychologie,<br />
Scriptie:<br />
Selectie van Gevechtsvliegers:<br />
Is Persoonlijkheid van Belang?<br />
Lees verder op pagina 29<br />
5706235