Modulair 5 (jaargang 23, 8 februari 2008) - Open Universiteit ...

8 Website voor gratis cursussen in 1 jaar 500.000 keer bezocht
maandblad voor studenten van de Open Universiteit Nederland
10 Community Day: ‘Geweldig initiatief, maar nieuwjaarsboodschap
moet wel live’
12 Evaluatie multimediaal onderwijsprogramma: eerste vruchten geoogst
16 Prof. Frans Leijnse over leven lang leren: ‘Overheid moet duidelijk zijn’
30 Tijd voor een informatiedieet
modulair
nummer 5 jaargang 23 8 februari 2008
Afgestudeerde managementwetenschappen Paul Schreurs:
‘Ik had er graag langer over gedaan’

Dé erkenning van
jouw kennis en kunde
EVC
Erkenning Verworven Competenties
Wilt u starten met één van onze opleidingen
of bent u al bezig met één van
de opleidingen en hebt u relevante
werkervaring?
Wilt u uw studieduur verkorten door
zoveel mogelijk vrijstelling te verkrijgen
op basis van uw praktijkervaring?
De Open Universiteit biedt u nu de
mogelijkheid uw jarenlange praktijkervaring
op minimaal hbo-niveau te
laten beoordelen door EVC.
Ga nu naar www.ou.nl/evc
en kijk of EVC voor u zinvol is.
EVC voor de bacheloropleidingen
Algemene cultuurwetenschappen
Informatica
Management, organisatie en bestuur
Milieu-natuurwetenschappen
Nederlands recht
Psychologie
EVC voor toelating tot de
masteropleiding
Onderwijswetenschappen/
Actief Leren

6
Inhoud modulair 5
De student
Afgestudeerde managementwetenschappen
drs. Paul Schreurs:
‘Ik had er graag langer over gedaan’
10 Start en support
Zeer geslaagde Community Day
‘Geweldig initiatief, nieuwjaarsboodschap
moet wel live’
12
Onderwijs
Dr. Kathleen Schlusmans evalueert
multimediaal onderwijsprogramma:
‘Afgelopen jaar ontzettend veel gebeurd’
16 Onderzoek
Hoogleraar Onderwijs en arbeidsmarkt,
prof. dr. Frans Leijnse:
‘Overheid moet duidelijk zijn’
4 Kort nieuws
5 Column
6 De student
8 OpenER
9 En dan (nog) de studie...
10 Start en support
12 Onderwijs
14 Studentenraad
15 Forum
EVC
16 Onderzoek
18 Activiteiten
20 Service en informatie
21 Onderwijs
28 Tentameninfo
29 Colofon
30 Informatiedieet
31 Afgestudeerden

4 www.ou.nl/emodulair 8 februari 2008
kort nieuws
Academische Jaarprijs 07/08
De Open Universiteit Nederland is met haar project Nationale internetzoekquiz
door naar de tweede ronde van de Academische
Jaarprijs 07/08. Die gaat naar de universiteit die voor een breed
publiek de beste vertaling maakt van een wetenschappelijk onderzoek.
Dertien van de veertien Nederlandse universiteiten nemen
deel. De winnaar ontvangt 100.000 euro. Ons team bestaat uit studenten
van de master Actief Leren en wetenschappelijk medewerkers
van het Onderwijstechnologisch expertisecentrum. Zij willen
een nationale internetzoekquiz ontwikkelen, die mensen ervan
bewustmaakt hoe vaardig zij zijn in zoeken op internet. De Jaarprijs
is een initiatief van NRC Handelsblad, de Koninklijke Nederlandse
Akademie van Wetenschappen, de Nederlandse Organisatie voor
Wetenschappelijk Onderzoek en Shell.
Basiskwalificatie onderwijs
Eind januari ondertekenden rectores magnifici van alle Nederlandse
universiteiten de overeenkomst ‘Wederzijdse erkenning
basiskwalificatie onderwijs’. De basiskwalificatie is een proeve van
didactische bekwaamheid voor docenten in het wetenschappelijk
onderwijs. Met de ondertekening laten de universiteiten zien dat
hun trajecten hiervoor op orde zijn en onderling erkend worden.
Namens onze instelling was rector magnificus prof. dr. ir. Fred
Mulder aanwezig. Bij de Open Universiteit zijn de eerste docenten
inmiddels gestart. Ons traject duurt tweehonderd uur en bestaat
onder meer uit een introductie voor nieuwe medewerkers en basiscursussen
in de vorm van studietaken. Onderwerpen zijn onderwijsontwikkeling,
kwaliteitszorg, begeleiding, toetsing en assessment.
Afscheid Frans Slangen
Na tien jaar heeft drs. Frans Slangen afscheid genomen als voorzitter
van de Raad van toezicht. In november vorig jaar leidde hij zijn
laatste vergadering. Zijn laatste formele handeling voor de Open
Universiteit vond begin december plaats. Toen reikte hij aan Petra
Biemans de hoofdprijs uit voor het onlinespel ‘Ben je slimmer dan
je denkt?’ Die hoofdprijs was een studiebeurs van 10.000 euro.
In het najaar van 1997 benoemde toenmalig onderwijsminister Jo
Ritzen Frans Slangen als voorzitter van de eerste Raad van toezicht.
In de periode waarin hij leiding daaraan gaf, maakte de universiteit,
vooral in het begin, een aantal bewogen jaren mee. Door zijn aanpak,
waarin hij diplomatie en doortastendheid combineerde, heeft
Frans Slangen eraan bijgedragen dat de Open Universiteit moeilijke
tijden doorstond en nieuwe wegen in kon slaan. Voor zijn inzet is
de universiteit hem veel dank verschuldigd. In het dagelijks leven is
Frans Slangen voorzitter van de KRO. In maart neemt hij daar
Drs. Frans Slangen bezig met zijn laatste formele handeling.
afscheid. De Raad van toezicht bestaat momenteel uit: Ferry
Houterman (waarnemend voorzitter), drs. Pauline Bieringa, prof. dr.
Raoul van Esbroeck en John de Wit. De benoeming van een nieuwe
voorzitter wordt komend voorjaar verwacht.
Weblog collegevoorzitter
Drs. Theo Bovens is half januari gestart met een weblog waarin hij
regelmatig zal schrijven over zijn werk. De eerste aflevering bevat
een nieuwjaarsboodschap, ter aanvulling op zijn nieuwjaarstoespraak
tijdens de Community Day (zie pagina 10 en 11 / red.).
Actuele kern van de boodschap is dat iedere Nederlander het recht
moet hebben om in zijn leven ooit gebruik te maken van studiefinanciering
voor het volgen van hoger onderwijs. In plaats van afschaffing
van de studiefinanciering te overwegen, zou de toegankelijkheid
van het hoger onderwijs juist vergroot moeten worden
door de huidige leeftijdsgrens in de studiefinanciering te schrappen
en onze studenten niet meer uit te sluiten. De weblog is te vinden
op www.ou.nl_actueel_weblog collegevoorzitter.
Frits Kluijtmans hoogleraar
Per 1 februari 2008 is dr. Frits Kluijtmans benoemd als hoogleraar
Strategic Human Resource Management, in het bijzonder expertiseontwikkeling
bij HR-professionals. Deze hoogleraar zal zich richten
op onderzoek en onderwijs op het gebied van ‘strategic human
resource management’ en de verdere professionalisering van het
HR-domein. Zoveel mogelijk samen met het HR-veld gaat
Kluijtmans de kennisbehoeften en passende leermethoden in kaart
brengen, en door onderzoek de huidige beroepsopleidingen en
academische opleidingen voor HRM vernieuwen.
De nieuwe hoogleraar Strategic Human Resource Management,
prof. dr. Frits Kluijtmans.

www.ou.nl/emodulair 8 februari 2008
5
kort nieuws
Promotie Mieke Rijnders
Op 13 december 2007 promoveerde kunsthistorica dr. Mieke Rijnders (links
op de foto rechtsboven) aan de Vrije Universiteit Amsterdam op haar proefschrift
Willem van Konijnenburg. Leonardo van de Lage Landen. Zij is universitair
docent bij de faculteit Cultuurwetenschappen. Willem van Konijnenburg
(1868-1943) was tijdens het interbellum één van de boegbeelden van de
Nederlandse moderne kunst. Hij zou vormgeven aan een modern classicisme.
Het werk van Konijnenburg genoot veel waardering, niet in de laatste
plaats vanwege de vernieuwende kwaliteiten die eraan werden toegeschreven.
De handelseditie van het proefschrift is verschenen in de reeks
Monografieën van Nederlandse Kunstenaars.
Drie Europese projecten
De Europese Unie gaat drie projecten van de Open Universiteit mede
financieren. Dat gebeurt in het kader van het ‘Zevende Kaderprogramma
(2007-2013): Bouwen aan een Europa van de kennis’. De projecten betreffen
leven lang leren (software om studenten (semi-)automatisch te
ondersteunen), samenwerken in bedrijven (software om groepen te
ondersteunen die in bedrijven innovatieve producten ontwerpen) en
leeromgeving (een omgeving waarin technologieën lerenden door een
leven lang leren leiden). Met de drie projecten is in totaal 8,5 miljoen
euro gemoeid, en ze hebben een looptijd van twee tot drie jaar. Onze
instelling coördineert twee projecten, de Technische Universiteit
Eindhoven coördineert er één.
Wat de boer niet kent ...
column
Dat vreet hij niet. Ik hou niet van veranderingen en zeker niet op computergebied. De computer is
voor mij een gebruiksvoorwerp: hij moet gewoon doen wat ik wil en verder geen nonsens. Het is niet
mijn hobby alle mogelijkheden uit te gaan proberen om te zien hoe alles werkt. Dat kost tijd en
energie die ik liever aan mijn studie besteed.
Maar ja, het leven is één grote verandering: Studienet gaat over op Blackboard. Misschien dat
nieuwe studenten al niet beter weten, maar ik ben jaren geleden begonnen in een andere Studienetomgeving.
Nieuwe bezems veegden schoon, dus bij mijn studiestart heb ik me met enthousiasme
in deze omgeving gestort. Ik kon er mee lezen en schrijven en maakte vele vrienden via ‘Wie ben ik’
en de discussiegroepen.
Nu moeten we over naar Blackboard. Daar houd ik dus niet van. Moet ik wennen aan de nieuwe
knoppen, rare dingen als tabbladen waardoor je niet in één oogopslag het faculteitsnieuws ziet en ik
ben in één klap m’n vrienden van het discussieforum kwijt. Nou doet de Open Universiteit het kennelijk
rustig aan, want als ik het mij goed herinner zijn we al enige jaren aan het overgaan naar
Blackboard. Mijn oude, vertrouwde werkplek blijkt gewoon nog te bestaan; sommige digitale werkboeken
zijn nog steeds alleen vanuit de oude werkplek te bereiken. Ook de discussiegroepen blijk ik
nog via mijn e-mailprogramma te kunnen bereiken.
Maar binnenkort zal het toch een keer afgelopen zijn. De kerstperiode heb ik maar eens gebruikt om
rond te neuzen op Blackboard. Ik moet zeggen: er is het een en ander verbeterd. Het ziet er iets
minder ‘suf’ uit dan in het begin. En mijn favoriete discussiegroepen staan nu standaard op mijn
werkplek, dat is prettig. Volgens deelnemers aan de discussiegroep is het ook nog zo in te stellen dat
het er weer net zo uitziet als in het oude systeem, maar dat heb ik nog niet ontdekt. Verder is de
stage- en scriptie-informatie gemakkelijk te vinden. Kleine foutjes zitten er ook nog in: als je Stuutje
van Vulpen op wilt zoeken, is het mogelijk dat je moet kijken bij ‘Van’ en niet bij ‘Vulpen’. Al met al is
Blackboard best te pruimen. Maar het grote voordeel ten opzichte van de oude Studienetomgeving
waardoor ik laaiend enthousiast over wil stappen naar Blackboard, dat heb ik nog niet mogen
ontdekken.
Stuutje van Vulpen

‘Ik had er
graag langer
over gedaan’
FOTOGRAFIE: PETER STRELITSKI
Paul Schreurs (49) was één van de laatsten die als doctorandus aan de Open Universiteit afstudeerde.
Er is nog meer wat Paul tot een bijzondere student maakte. Hij was ook één van de eersten
die zich in 1984 voor Bedrijfswetenschappen inschreef en in 1994 richtte hij faculteitsvereniging
Karwan op. Na 23 jaar studie voelt hij zich een beetje ontheemd. Alsof er iets uit zijn leven is
weggerukt. ‘Afgestudeerd voelt als afgeserveerd. Helaas ben ik de studie nu kwijt.’

www.ou.nl/emodulair 8 februari 2008
7
Zoals hij zijn studie Managementwetenschappen tot in de
puntjes probeerde te regisseren, zo voerde hij ook de regie
over de fotosessie.‘Ik heb de fotograaf meegenomen naar
een stootbok hier ergens in Groningen, je weet wel, zo’n
balk die het einde van een spoor markeert. Voor mij symboliseert
die het einde van een tijdperk, namelijk dat van de
ongedeelde universitaire opleiding.’
Heel eigenwijs
In 1984 schreef Paul zich in bij Bedrijfskunde, nu Managementwetenschappen.
In de beginperiode ging het allemaal
erg traag. De docenten moesten het studiemateriaal nog
schrijven en Schreurs moest ongeveer een jaar wachten
totdat hij de eerste boeken in huis had. De eerste modules
die Bedrijfskunde op de markt bracht, waren vooral praktisch
en voldeden niet aan zijn behoefte. Hij had al het
diploma van de Hogere Bosbouw en Cultuurtechnische
School en wilde een opleiding op academisch niveau.
‘Bedrijfskunde vond ik een leuke studie, maar ik miste in die
begintijd het academisch niveau dat de opleiding nu wel
heeft. Daarom heb ik toen zelf, heel eigenwijs, een vrij
diplomaprogramma samengesteld met meer academische
vakken zoals filosofie, ethiek en wetenschapsleer.’
Normale student
Niet alleen zijn studie en de fotosessie zette Paul naar zijn
hand. Hij had ook al precies in zijn hoofd waarover het
interview moest gaan. Het moest een gesprek worden over
slogans als ‘studeren in je eigen tempo’ en ‘studeren op je
eigen plek’. Een goed idee, want wie kan er beter beoordelen
of de Open Universiteit haar reclameleuzen waarmaakt
dan iemand die er vanaf de oprichting bij was? Eigenlijk
heeft ‘studeren in je eigen tempo’ wat Paul betreft weinig
toelichting nodig.‘Ik wilde niet echt tijd voor de studie
vrijmaken en alleen in verloren uurtjes studeren. Dat kan
bij de Open Universiteit. Dan duurt het wél iets langer, in
mijn geval 23 jaar.’ Desondanks beschouwt hij zichzelf als
een normale student.‘Wil je in een redelijke tijd afstuderen,
dan moet je volgens de Open Universiteit vijftien uur per
week maken. Ik haalde er gemiddeld drie en deed elk jaar
twee modules. De doorloop mag dan lang zijn, maar kijk je
naar het aantal uren dat ik aan elke module besteedde, dan
was ik een gewone student.’
Gouden formule
Paul plaatst toch een kanttekening bij de slogan ‘studeren
in je eigen tempo’. Op een gegeven moment werd hij
geconfronteerd met een deadline: september 2007. Tot die
maand konden studenten nog in de oude stijl afstuderen.
Haalde hij die datum niet, dan zou hij onder de bamastructuur
vallen en zou een fors aantal modules ongeldig
worden. Hij zag het niet zitten om extra tentamens te doen
en daardoor een jaar langer te studeren.‘Ik werd toen
eigenlijk gedwongen sneller te studeren en heb vrij van
mijn werk genomen om mijn scriptie te schrijven.’ Hij heeft
nog een kanttekening bij de slogan. Of de Open Universiteit
van hogerhand opdracht heeft gekregen of dat zij het
zelf wil, dat weet Paul niet, maar er wordt volgens hem een
zekere druk op studenten uitgeoefend om niet te lang over
de studie te doen.‘Er wordt bijvoorbeeld een pakket met
zes modules tegen een gereduceerde prijs aangeboden om
studenten te stimuleren sneller te studeren.’ Hij vindt dat
de universiteit zo haar eigen uitgangspunten geweld aandoet.‘De
Open Universiteit staat voor mij voor een leven
lang leren, óók een van haar slogans, in je eigen tempo,
via modules die onbeperkt geldig blijven.
Een gouden formule.’
‘De Open Universiteit adverteert met
‘’studeren op je eigen plek’’. Voor mij was
dat mijn bed.’
Zelfstandig studeren is ook zo’n slogan die Paul naar de
Open Universiteit trok. Zelfstandig studeren is volgens hem
ook zeer goed te doen, omdat de Open Universiteit altijd
leerstof van ‘superieure didactische kwaliteit’ heeft aangeboden.‘Ik
bestudeerde bijna anderhalve meter boeken en
daarin zaten hooguit tien kleine onduidelijkheden. Wel
ontbraken in de leerstof die Heerlen ontwikkelde meestal
literatuurverwijzingen, waardoor ik de band met de internationale
vakliteratuur miste. Wat dat betreft is de naam
‘’Gesloten Universiteit’’ beter op zijn plaats. Maar ik heb
begrepen dat er nu meer standaardliteratuur van buiten
Heerlen wordt gebruikt.’ Wat de boeken betreft, vooral de
dikkere, heeft Paul nog een tip: de rechtermarge op de
linkerpagina’s breder maken.‘Ik onderstreepte meestal
de belangrijke passages. Bij de linkerpagina’s is de rechterkantlijn
zo smal, dat het laatste deel van de zin gaat bollen.
Met mijn duim moest ik de pagina dan platdrukken. Ik heb
vele honderden, misschien wel duizend uren geduwd!’
Te zelfstandig
Hoewel Paul studeren op afstand prefereerde, miste hij
toch het contact met studenten en docenten. Daarom richtte
hij in 1994 faculteitsvereniging Karwan op (nu Emergo,
red.), wat karavaan betekent.‘Dat was een groep gelijkgestemde
studenten Bedrijfskunde die elkaar stimuleerden.’
Overigens is het gebrek aan contact met docenten hem in
de laatste fase van zijn studie behoorlijk opgebroken.
Hij wilde zijn scriptie schrijven zoals hij alle tentamens had
aangepakt: zelfstandig.‘Te zelfstandig, want mijn begeleider
keurde mijn aanpak af. Uiteindelijk heb ik mijn eerste
conceptscriptie bij het oud papier gedeponeerd en een
nieuwe scriptie over een ander onderwerp geschreven.
de student
Toen kreeg ik zelfs haast, want ik dreigde de deadline niet
te halen.’ Zijn scriptie noodzaakte hem trouwens regelmatig
anders te studeren dan hij gewend was.‘Afgezien van
mijn scriptie deed ik tachtig procent van mijn studie in
bed.’ Zoals iemand anders voor het slapen een roman leest,
zo las hij een half uurtje in een studieboek.‘Ik vond het
prettig om me na de praktische dingen van mijn werk in
theoretische kwesties te verdiepen. De Open Universiteit
adverteert met ‘studeer op je eigen plek’. Voor mij was dat
dus mijn bed.’ Nu, na zijn afstuderen, mist Paul iets. Hij voelt
zich ontheemd.‘Naast mijn werk, de opleidingen die ik voor
mijn beroep volg, de beroepsvereniging van ICT’ers waarin
ik actief ben, speelde de studie altijd op de achtergrond.
Die was altijd aanwezig en helaas ben ik de studie nu kwijt.’
Paul Troost

8
www.ou.nl/emodulair 8 februari 2008
OpenER
500.000 bezoekers
Honderdduizenden mensen bezochten tot nu toe www.opener.ou.nl voor
onze gratis cursussen. Die werden zelfs tienduizenden keren gedownload. ‘
De belangstelling is veel groter dan verwacht,’ stelt rector magnificus prof.
dr. ir. Fred Mulder. ‘We gaan het gratis aanbod dan ook verder uitbreiden.
Hoe en in welke mate, hangt samen met de resultaten van het flankerend
onderzoek en met de mogelijkheden voor externe financiering.’
Een breed publiek kan nu voor niets
en online kennismaken met hoger
onderwijs en eenvoudig leerervaringen
opdoen. Met www.opener.ou.nl
willen we hoger onderwijs dan ook
toegankelijker maken. Na de bescheiden
start met drie compacte cursussen
zijn er nu al twintig cursussen
online. Voor alle duidelijkheid: het
gaat om zelfstudie zonder begeleiding.
Bij vijf cursussen is het intussen
mogelijk, tegen betaling van vijftig
euro, een officiële toets af te leggen.
Die kan vervolgens bij de Open
Universiteit in de vrije ruimte van de
bachelor worden ingebracht. Vijf
compacte cursussen staan dan voor
één module. De formele toets kan een
essay zijn of een sys-tentamen. Vorig
jaar hebben 58 mensen zich hiervoor
aangemeld. Daarvan hebben twaalf
mensen daadwerkelijk het tentamen
afgelegd en elf zijn er geslaagd.
Divers aanbod
Ruim een jaar geleden startte de Open Universiteit met dit experiment. Dat is mogelijk gemaakt
door de ministeries OCW en SZW, via hun gezamenlijke projectdirectie Leren en Werken, en de
Amerikaanse Hewlett Foundation. In de eerste fase lag het accent op produceren en aanbieden.
Uitgangspunt was een grote diversiteit in de aanbieding van cursussen, zodat onderzocht kan worden
wat het beste werkt. Projectleider dr. ir. Robert Schuwer:‘Sommige cursussen bestaan uit pdf’s
die gedownload kunnen worden, al dan niet in combinatie met videomateriaal, andere zijn volledig
webgebaseerd. Opmerkelijk is dat mij tot nu toe wel gevraagd is of wij iets ook als pdf kunnen leveren,
maar nog niet het verzoek heb gekregen om meer als webpagina aan te bieden.’
Experimenteren
De faculteiten staan borg voor de inhoudelijke kwaliteit van het zelfstudiemateriaal. Er wordt overigens
wel geëxperimenteerd met de vorm. Dat kan weer input opleveren voor ons reguliere onderwijs.
Zo kon men via de cursus Psychologie een deel van het digitale werkboek uitproberen dat ontwikkeld
werd bij de nieuwe cursus Inleiding in de psychologie. Bij twee cursussen, Veranderende
grenzen en Beleggen, kan de leerkern worden voorgelezen: de webpagina’s én de pdf’s. In een ander
experiment geeft men bezoekers de kans om als het ware over de schouder van andere studenten
mee te kijken. Robert:‘Dat is een manier om de open content meer ‘’educational’’ te maken. We hebben
aan een aantal bezoekers gevraagd aantekeningen te maken tijdens het bestuderen van twee
leereenheden van de cursussen Literair lezen en Beleggen. Die aantekeningen zijn vervolgens
bewerkt en nu aan te klikken in de cursus. Dan gaat het om aantekeningen als:“Beter voorbeeld A
goed bestuderen voor je verder gaat”. We willen met deze service nagaan of gebruikers dit een
waardevolle toevoeging vinden’.
Internationaal succes
Het afgelopen jaar trok de website meer dan een half miljoen unieke bezoekers. In internationaal
perspectief is dat een uitstekend resultaat. Fred Mulder heeft daar goed zicht op, want hij is voorzitter
van de taskforce Open Educational Resources van de ICDE (International Council for Open and
Distance Education), die gerelateerd is aan de UNESCO. ‘Wereldwijd nemen ‘’open educational
resources’’ een hoge vlucht’, aldus Fred.‘Toch is men in het buitenland verbaasd over de resultaten
die wij met een relatief bescheiden opzet geboekt hebben. De Britse Open University lanceerde een
maand eerder dan wij in 2006, met behulp van een veel hoger budget, een uitgebreid gratis aanbod.
Ondanks het grote taalgebied had zij na 1 jaar ‘’maar’’ één miljoen bezoekers.’
Overigens is ‘open educational resources’ zeker geen uitdovende trend. Integendeel. Na de eerste
aarzelingen worden er steeds grotere stappen gezet. Fred:‘De Europese afstandsuniversiteiten wilden
eerst samen een eerste aanbod ontwikkelen, maar inmiddels zijn de meeste zelf bezig met ontwikkeling
van ‘’open educational resources’’. We concentreren ons nu op uitwisseling van expertise
en ‘’best practices’’. Vervolgens willen we dit graag delen met initiatieven in Afrika, Zuid-Amerika en
Azië.’
Miranda de Kort
Het experiment duurt tot 1 juli. Tot die tijd komen er nog cursussen bij en zal het gebruik en het effect van de website in relatie
tot leergedrag onderzocht worden. De uitkomsten van dat onderzoek zijn mede bepalend voor de wijze waarop wij dit
project voortzetten.

Studeren bij de Open Universiteit Nederland kan vanuit verschillende
motieven. Interesse, vergroten van de deskundigheid of het
gaan voor die felbegeerde academische titel. Al of niet om de kansen
op de arbeidsmarkt te vergroten. Zo’n solistische studie vereist
echter ook de kunst van het inpassen in een leven dat zich in velerlei
opzichten kenmerkt door drukte. En dan nog de studie. Hoe
inventief zijn onze studenten? De redactie vroeg dat aan Liesbeth
Hobo (56), studente Psychologie.
En dan (nog) de studie ...
Belangrijkste bezigheden overdag?
‘Dat is zeer gevarieerd! De nadruk ligt op dit moment op het studeren,
en het uitwerken van een onderzoek dat voortvloeide uit mijn
propedeuseliteratuuronderzoek. Hierdoor ben ik namelijk in contact
gekomen met Justitie en heb ik meegewerkt aan een onderzoek naar
voeding en agressieregulatie. Als tegenprestatie mocht ik een eigen
onderzoeksvraag inbrengen. Dat werd “emotieherkenning”. Ik word
daarbij begeleid door een hoogleraar Forensische Psychologie van de
Radboud Universiteit Nijmegen. Hij doet dat uit enthousiasme en
nieuwsgierigheid. Verder speel ik graag voor duizendpoot.’
Studeer bij de Open Universiteit sinds 2000 - 2001 nadat ik ...
‘Tegen mijn dochter zei, vlak voordat zij haar studie biomedische
wetenschappen afrondde:“Dat had ik ook wel gewild”. Ik heb vroeger
drie jaar ouderwetse hbs gevolgd. Ik kreeg het antwoord:“Ga het dan
doen”. En drie dagen later was het geregeld. Ik ging studeren, zonder
schooldiploma, zonder toelatingsexamen.’
Wo-studie of een enkele cursus?
‘Ik heb besloten om er dan ook maar echt voor te gaan. De keuze is
gevallen op de volledige opleiding Psychologie. Het is namelijk uitgesloten
om een vak als biomedische wetenschappen of medicijnen
parttime te doen. Tegen de tijd dat ik klaar zou zijn, zou ik zeker de
pensioengerechtigde leeftijd voorbij zijn. Het “waarom” van het gedrag
van mensen intrigeert me ook. Psychologie is dus een prima keus.
De studie heeft me al veel leuke, serieuze contacten opgeleverd en
mogelijkheden geboden.’
Nog te gaan?
‘Negen modules voor de bachelor. Streven is, om die het volgend studiejaar
af te ronden en dan op naar de master.’
Andere bezigheden waartegen de studie het moet opnemen?
‘Familiezaken en het onderzoek naar emotieherkenning. Verder moet
de studie het opnemen tegen de studentenvereniging Utile Dulci en
de leuke dingen waarmee ik zodoende in aanraking kom. Deze vereniging
staat open voor studenten van alle studierichtingen. Met een
knipoog naar de Romeinse dichter Horatius combineert de vereniging
het nuttige,‘’utile’’, met het aangename,‘’dulci’’. Je zou er bijna een
extra studie Cultuurwetenschappen van kunnen maken.’
Blijft wekelijks (gemiddeld) over voor de studie?
‘Vijftien uur is het streven. Het is wisselend, maar hoop doet studeren.
Als ik het uitwerken van het onderzoek meereken, dan zijn het wel
heel veel meer uren. Maar is dat studie of hobby?’
Studie zal in ieder geval moeten wijken voor?
‘Familiezaken, kinderen en kleinkinderen. Die hebben al voor veel vertraging
gezorgd. Maar ik rond de studie zeker af. Daarnaast wijkt de
studie af en toe voor een (studie)reisje of een cultuuruitstap met de
oudste kleindochter.’
Liesbeth Hobo:‘Na de drukte, stank én magie van Napels, een dagje rust in Capri’.
Studieproblemen?
‘Niet echt. Natuurlijk gaat het af en toe wat trager, met name als het gaat om
studiestof inprenten. Maar dat wordt voldoende gecompenseerd door enthousiasme.’
Leukste opmerking van de achterban over mijn studie?
‘Niet speciaal één opmerking, wel de trots van de kinderen en kleinkinderen
op een studerende moeder en oma. En de onverwacht positieve reacties van
sommige jongvolwassen gedetineerden, met wie ik in aanraking kwam door
het eerdergenoemde onderzoek. Een studerende oma, dat is leuk.’
Lees altijd in Modulair?
‘Bijna alles.’
Laatste nieuws in de wereld dat mij bezighoudt?
‘De verharding en polarisatie in de maatschappij. Al is dat natuurlijk niet
nieuw.’
Binding met de Open Universiteit?
‘Iedere keer als ik denk dat het wel erg solistisch is, gebeurt er weer iets, een
activiteit of een mail, waardoor je merkt dat er ook aandacht is. En natuurlijk
de binding met mijn studentenvereniging Utile Dulci. Hartstikke actief en stimulerend.’
Wat de Open Universiteit vooral (niet) moet doen?
‘Vooral aandacht geven én blijven geven aan de oorspronkelijke doelgroep,
namelijk degenen die door welke omstandigheid dan ook pas op later
moment kunnen gaan studeren. Daarnaast is het van groot belang dat er
gezorgd wordt voor voldoende contactmomenten met studenten.’
Ultieme tip(s) voor medestudenten?
‘Doorzetten én lid worden van een studentenvereniging, of een studiemaatje
zoeken. Dan vind je op moeilijke momenten altijd weer inspiratie om door te
gaan. Je bent namelijk nooit de enige die het bijltje er wel eens bij neer wil
gooien, maar met elkaar neem je die hobbel veel makkelijker.’
Suzanne Geurts

10 www.ou.nl/emodulair 21 23 december november 2007
Start en support
Community Day
‘In één woord geweldig!
Dik 1.300 bezoekers. Studenten, kinderen, opa’s en oma’s. En natuurlijk
ook medewerkers. Voeding was het thema van de Community Day, en dat
leidde tot zeer gevarieerde programma’s. ‘Geweldig initiatief’, zei één van
de studenten. ‘Vooral ook omdat mijn vrouw en kinderen nu eens zien
waar ik mijn tijd doorbreng!’
Voor het eerst in ons bijna 25-jarig bestaan was er
een Community Day. Op zaterdag 12 januari ontmoetten
studenten, hun familie, en medewerkers
elkaar in achttien Nederlandse en Vlaamse studiecentra
en provinciale steunpunten. Van 16.00 uur tot
19.00 uur was er overal een afwisselend programma
met allerlei activiteiten. Dat is natuurlijk amper te verslaan,
dus sommen wij hier wat op: er waren lezingen,
culinaire workshops (sushi, wijnproeven), scriptiepresentaties,
informatiestands, boekenramsj, en voor de
kinderen workshops koken, grimeren, computerspelletjes
of film. Dit alles vanzelfsprekend met afsluitende
borrel en hapjes, hier en daar zelfs met live
muziek. Maar eerst was er, na verwelkoming van de
gasten, de nieuwjaarstoespraak van collegevoorzitter
drs. Theo Bovens.
1
Binding
De nieuwjaarstoespraak werd ‘uitgezonden’ in de meeste Nederlandse en Vlaamse studiecentra.
‘We investeren in meer binding met studenten’, stelde de collegevoorzitter, die daarom studenten
een verdere uitbreiding van service en begeleiding beloofde.‘Een en ander kan niet los worden
gezien van onze miljoeneninvestering in verbetering van de onderwijskwaliteit.’ Daarom vertelde
Theo ook graag wat over de digitale studiecoach die medio 2008 in fases beschikbaar komt. U
vindt er straks allerlei, deels verfilmde, functionaliteiten zoals online-mc-tentamentraining, studieplanning,
mondeling presenteren en teksten schrijven. Zijn toespraak eindigde Theo met het uitbrengen
van een toost en een blik op een heuse sneeuwbui in Heerlen. Hilariteit alom. Niet live
dus en dat vonden sommige studenten toch teleurstellend:‘Voor zo’n moderne universiteit een
anachronisme.’ Naast deze officiële boodschap waren er vooral in de Vlaamse studiecentra ook
wat formeel getinte toespraken. Daarin werd het belang van de onderlinge samenwerking onderstreept,
onder anderen door prof. dr. Joke Denekens, vice-rector (foto 3) van de Universiteit
Antwerpen en prof. dr. Piet Vanden Abeele, vice-rector van de Katholieke Universiteit Leuven.
Brassen
In veel studiecentra waren er na de nieuwjaarstoespraak lezingen over eetgewoonten en tafelmanieren
door de eeuwen heen, voeding en gezondheid, streekproducten, landbouwgrond en veilig
voedsel. Deze lezingen werden niet alleen verzorgd door wetenschappelijk medewerkers, maar
ook door (scriptie)studenten en alumni. Laten we er één uitlichten. En wel het aanstekelijke college
‘Aan tafel met Bosch en Breughel’ door emeritus prof. dr. Raymond van Uytven in Antwerpen
(foto 8). Daar werden zo’n tachtig toehoorders ontvangen in het fraaie, zestiende-eeuwse Hof van
Liere, één van de bijgebouwen van de Universiteit Antwerpen. In het auditorium op de bovenverdieping
riep een blik door de kleine raampjes op de binnenplaatsen al meteen de vroegere sfeer
op van Oxford en Cambridge. Die sfeer keerde ook terug in de lezing van de gasthoogleraar. Deze
mediëvist, met zijn opmerkelijke en allen scherp houdende stemwisselingen, verzorgde een uitermate
genietbaar en leerzaam college. Misschien wisten de toehoorders het al, maar in de schilderijen
van Bosch en Breughel zit heel veel informatie. Toch zijn het, zoals zo vaak, de details die
nog meer vertellen: in een uithoek van een schilderij vangt een arme sloeber het vet op onder
een varken aan het spit. Let ook eens op de verschillen. Wordt het dagelijks leven afgebeeld, een
bruiloft of een adellijk hoffeest? Vooral die hoffeesten waren braspartijen met veel gangen.
Dagenlang. Daartoe werden, aldus een declamerende Van Uytven, tientallen kilo’s vlees, wild en
gevogelte aangesleept en evenzoveel liters wijn en bier. Het volk daarentegen moest zich tevreden
stellen met wat roggebrood, penserij, hutspot, spek of soep. Bovendien was het nog maar de
vraag of men zuiver water had. Uiteindelijk sprak ook de Kerk graag een woordje mee, bijvoorbeeld
over vasten of door vlees op vrijdag te verbieden. Na het college, de professor had nog wel
uren kunnen doorgaan, konden de ongetwijfeld hongerig geworden gasten zich tegoed doen
aan Breugheliaanse hapjes.

www.ou.nl/emodulair 21 december 2007
11
3
4
2
Huisgenoten
Tijdens de borrel kwamen de verhalen los over studievorderingen.
Maar ook de ervaringen van de huisgenoten werden breed uitgemeten.
Zo merkte een student, met een knipoog, op dat hij zijn vrouw er eindelijk
van had kunnen overtuigen dat hij toch altijd gewoon dit studiecentrum
bezocht!’ Medewerkers vonden het evenement zeer geslaagd.‘Voor studenten
dé manier om hun partner en kinderen te laten zien wat de Open
Universiteit nou precies is’, aldus regionaal voorlichter drs. Trientsje van der
Meer (Leeuwarden).‘Boeken werden getoond en medestudenten werden
voorgesteld. Deze dag heeft zeker de binding met de universiteit versterkt!
Daarnaast was het bij uitstek een kans om gezellig even bij te praten met
andere studenten.’ De anders zo rustige studiecentra werden op de Community
Day dan ook een levendige en genoeglijke omgeving. Regionaal
voorlichter Leonie Heldens MSc (Eindhoven), vatte het succes kort en
krachtig samen:‘In één woord geweldig’!
Start en support
De dag is onderdeel van Start en support, een ambitieus programma van
het Onderwijs service centrum (OSC), waarover wij regelmatig berichten in
Modulair. Met Start en support willen wij zojuist begonnen studenten een
steuntje in de rug geven én het behoud en de doorstroom van al langer
zittende studenten bevorderen. De grootschalige en ietwat experimentele
Community Day kreeg al snel de volledige steun van de collegeleden.
Zij waren natuurlijk ook van de partij. Rector magnificus prof. dr. ir. Fred
Mulder ging naar Amsterdam (foto’s 2 en 5), nam daar zelfs spontaan het
woord en toostte er met de 180 bezoekers.
5
Collegelid drs. ing. Cees Brouwer mengde zich in Vlissingen (foto’s 1, 4, 6
en 7) onder de studenten, die op hun beurt eens hun achterban wilden
voorstellen. Uit hun monden kon hij optekenen dat deze dag zeker voor
herhaling vatbaar is. Ook Theo Bovens blikt tevreden terug:‘De combinatie
nieuwjaarsreceptie en Community Day zorgde voor een goede mix
van studenten en medewerkers. Ik was zelf in Zwolle en vond het programma
de urenlange reis zeker waard. Fijn dat vrijwel alle vestigingen
deelnamen, ieder met een eigen én creatieve invulling( foto 9). Ik hoop
dat iedereen nog eens heeft ervaren dat de Open Universiteit meer is dan
een telefoonnummer, een beeldscherm of een provinciaal steunpunt.’
Frans Bogaert
Kijk voor uitgebreide beeldverslagen op de website van uw studiecentrum.
Een compilatie staat op e-Modulair: www.ou.nl_actueel_studentenmagazine.
7
6
8 9

12
www.ou.nl/emodulair 8 februari 2008
Onderwijs – IPO
Eerste vruchten geoogst
‘Er is het afgelopen jaar ontzettend veel gebeurd en in gang gezet’ stelt dr. Kathleen Schlusmans. Zij is sinds begin
2007 programmamanager van het Instellingsbreed Programma Onderwijs (IPO). Kathleen kijkt met een goed gevoel
terug op vorig jaar en vertelt bevlogen wat er dit jaar allemaal op stapel staat.
Elektronische leeromgeving
‘Een moeilijk dossier. Toch hebben we ons streven
kunnen waarmaken, we beschikken sinds
1 september 2007 over één elektronische leeromgeving
(ELO). Ik ben blij dat we de huidige
leeromgeving Blackboard goed konden neerzetten
en er enige ordening in konden aanbrengen.
Desondanks moeten er toch nog de nodige
slagen worden gemaakt. We willen een actiever
gebruik van de leeromgeving en ook de docenten
moeten meer in Blackboard aanwezig zijn.
Zodoende wordt de meerwaarde ervan ook
steeds explicieter. Meer dan ooit heb ik ook over
dit thema met studenten gesproken en het is
heel goed dat zij ons de spiegel voorhouden.
Sterker nog: ik vind dat ze ons nog te veel sparen.
Dat komt ongetwijfeld ook doordat veel van
onze studenten in het arbeidsproces zitten en
de moeilijkheidsgraad van dergelijke processen
kennen.’
Toekomst
‘Ook voor de ELO van de toekomst zijn knopen
doorgehakt. Uiterlijk in 2014 vormt de ELO een
integraal onderdeel van de persoonlijke, digitale
leer- en werkomgeving van studenten en docenten.
Die omgeving kunnen zij zelf samenstellen,
op basis van diensten die de Open Universiteit
aanbiedt. Tot zolang blijft Blackboard gewoon
Blackboard, zij het dat nieuwe functionaliteiten
wel moeten passen in de ELO van de toekomst.
Uiteindelijk willen we af van monolithische systemen
als Blackboard. Dit traject is lastig, omdat we
constant te maken hebben met verandering door
de alsmaar voortschrijdende technologische ontwikkelingen.
Stilstand betekent dan achteruitgang.
Waar we per saldo naar toe willen, is een
gebruiksvriendelijk en stabiel systeem, waarin de
student probleemloos kan werken. Dat is onze
missie.’
Onlinebegeleiding
‘Er zijn vorig jaar twaalf pilots uitgevoerd.
Sommige docenten hadden best drempelvrees
toen ze voor de virtuele klas kwamen te staan.
Onwennigheid met de techniek en dat men op
zoveel verschillende signalen van de groep moet
letten, speelden docenten daarbij parten.
Dit jaar gaan we intensiever en grootschaliger
met onlinebegeleiding aan de slag. Voorlopers
zoals de faculteit Natuurwetenschappen en de
faculteit Informatica werken al aan faculteitsbrede
implementatie. Bij de andere faculteiten zitten
we nog in de pilotfase.’
Toetsing en kwaliteitszorg
‘Ook computergebaseerde toetsing is een complex
thema, dat logistieke en organisatorische
aspecten kent en kwaliteitsaspecten. Maar bovenal
gaat het bij toetsing natuurlijk om zorgvuldigheid.
Er mogen in het hele proces geen fouten
worden gemaakt, dus onze keuzes luisteren heel
nauw. Begin dit jaar kiezen we een pakket en
vanaf september komen er pilots met studenten.
Voor de interne kwaliteitszorg hebben we via
evaluaties en forums ook veel input van studenten
gekregen. Dit jaar zijn we van plan de student
te laten zien wat we met alle input hebben
gedaan. Hun rol in onze kwaliteitszorg krijgt dan
een plaats. Ook het cursusevaluatiesysteem SEIN
gaan we dit jaar aanpassen. Verder is eind 2007
het Traject Basiskwalificatie Onderwijs aangeboden
(zie pagina 4; red.) Eind 2009 moet minimaal
tachtig procent van onze docenten over de basiskwalificatie
beschikken.’
Multimedia en elders verworven competenties
‘Vooral in de tweede helft van vorig jaar is een
groot aantal mediaproducties gemaakt en ook
dit jaar gaan we daar met veel enthousiasme
mee door. Alle bacheloropleidingen én de
master Actief Leren beschikken inmiddels over
een erkende procedure voor erkenning van verworven
competenties. Vanaf september geldt dit
voor al onze opleidingen. Absoluut een succesvol
traject.’
Onderwijsconcept
‘We hebben een update gemaakt van het
bestaande concept, met bijzondere aandacht
voor de veranderingen die webgestuurd onderwijs
met zich meebrengt. Ook willen we meer te
weten komen over de studie-intentie van onze
studenten. Daarmee kunnen we bijvoorbeeld
beter het rendement van studietrajecten meten
of maatwerkoplossingen aanbieden. En ten slotte
willen we studenten ook meer toegang geven tot
onlineresources. In maart wordt de update van
het onderwijsconcept voorgelegd aan het
College van bestuur.’
Goed gevoel
‘In een nieuw project, dat getrokken wordt door
faculteit Managementwetenschappen, kijken we
ook naar onze eigen werkprocessen en we onderzoeken
hoe we onze eigen onderwijsontwikkelaars
het best in hun werk kunnen faciliteren.
Op diverse fronten moet er trouwens nog veel
gedaan worden. Maar ik heb een goed gevoel na
één jaar IPO. Er is het afgelopen jaar ontzettend
veel gebeurd en in gang gezet. We zijn veel met
onderwijs bezig geweest. Wat me ook goed doet,
is dat er in onze instelling zo goed en in zo’n
goede sfeer is samengewerkt. Dat zegt ook iets
over het belang dat iedereen aan IPO hecht.
We werken aan een webgestuurde universiteit
die het leven lang leren van de student optimaal
moet faciliteren.’
Chester Bogaardt

www.ou.nl/emodulair 8 februari 2008
13
Nieuw en beter!
Studienet.ou.nl
Het nieuwe Studienet is in bedrijf sinds september vorig jaar. Er is dus weer één elektronische leeromgeving
(ELO). Als je bij de openingspagina studienet.ou.nl (geen www.) bent gekomen, dan kun je doorklikken naar
alle functionaliteiten. Je moet wel eerst inloggen, net zoals bij jouw ‘oude’ werkplek. Eenmaal binnen heb je nu
veel meer dingen binnen handbereik. Op Studienet kun je ook jouw documenten veilig bewaren
Actuele informatie
Docenten en andere medewerkers kunnen nu makkelijker teksten veranderen.
Resultaat: de informatie die je vanaf je werkplek kunt bekijken, is veel
actueler. Je vindt informatie over de Open Universiteit in het algemeen,
over jouw studiecentrum, jouw faculteit en allerlei regelingen. Alles is met
een paar muisklikken op te vragen. Maar de beginplek is vooral persoonlijk.
Je ziet direct voor welke cursussen je bent ingeschreven. Je klikt makkelijk
door naar cursusinformatie, niet alleen naar inhoudelijke informatie, maar
ook naar meer praktische informatie, bijvoorbeeld over bijeenkomsten en
tentamens. Ook kun je doorwandelen naar je eigen studiepad. Daar zie je
onder meer wat je al gehaald hebt, hoeveel studiepunten je al hebt en
welke cijfers je hebt gehaald. Is een tentamenresultaat bekend, dan zie je
dat op deze plek het eerst. Minpuntje is dat je voor het bekijken van je
studiepad jezelf opnieuw moet aanmelden. Het wachtwoord hiervoor is
anders dan voor Studienet. Was je er niet eerder, dan moet je jezelf dus
weer registreren.
Interactief
Blackboard, een elektronische leeromgeving die ook bij andere universiteiten
in gebruik is, vervangt de oude discussiegroepen. In de discussieruimtes
van jouw cursussen kun je communiceren met medestudenten. Je kunt het
over de stof hebben, elkaar tips geven en vragen stellen. Als je geluk hebt, is
de docent van je cursus ook actief in de groep. In de oude discussiegroepen
was de klacht van studenten dat een vraag vaak lange tijd onbeantwoord
bleef. Dat kan natuurlijk nog steeds gebeuren. Via ‘Community’ kun je meedoen
in wisselende groepen. Dat kan een groep zijn waarin studenten
samen aan een groepsopdracht werken, maar ook een scriptiekring.
Documenten veilig bewaren
Via ‘Content’ kom je bij je eigen webruimte. Iedere student heeft maar liefst
tweehonderd mb ruimte voor het uploaden van documenten of andere
bestanden. Die heb je dan niet alleen thuis op je eigen computer, maar ook
ergens anders. Iedereen die door een computercrash wel eens een werkstuk
is kwijtgeraakt, weet waarom dat handig kan zijn. Je haalt je bestand
gewoon weer op en hoeft niet opnieuw te beginnen. Het kan ook handig
zijn als je jouw werkstuk op een andere plek dan thuis gemakkelijk kunt
inzien. Als je iets geparkeerd hebt, dan kan dat via elke computer met internetverbinding.
Verder kun je anderen toegang geven tot jouw bestanden.
Bijvoorbeeld jouw groepsleden als jullie bezig zijn met een groepsopdracht
of de docent. Grote bestanden hoef je zodoende niet meer te mailen.
Hulp is dichtbij
Vooral als je computer niet je beste kameraad is, kan het zijn dat je niet
direct in de vingers hebt hoe je alles kunt vinden en gebruiken. Onder het
tabblad ‘Help’ vind je daaarom een scala aan gebruiksaanwijzingen, FAQ
(veelgestelde vragen) en natuurlijk een vragenformulier. Lukt het niet, vraag
dan beslist hulp, want dan kom je weer een stapje verder. Tegelijkertijd
weten de beheerders waar misschien een knelpunt zit, zodat zij Studienet
kunnen verbeteren. Overigens is dat nog niet af. Er komen nieuwe mogelijkheden,
en verbeteringen.
Aan de slag
Wacht niet tot je binnen Studienet informatie of functies dringend nodig
hebt. Trek er eens een uurtje voor uit om jezelf een rondleiding te geven.
Zo ontdek je misschien nog meer mogelijkheden die voor jou handig zijn.
En als je geïnspireerd raakt, dan kun je de werkplek helemaal inrichten zoals
jij dat zelf wilt. Maar dat hoeft natuurlijk niet. Succes!
Marga Mulder
Inloggen Studienet
Je kunt dezelfde inloggegevens gebruiken als bij je ‘oude’ werkplek.
Had je nog niet eerder een eigen werkplek, dan kun je jezelf registreren
op de inlogpagina studienet.ou.nl. Houd je studentnummer
bij de hand. In de volgende Modulair meer over Studienet.

14
www.ou.nl/emodulair 21 8 februari december 2008 2007
studentenraad
Michel Severijns en Rikki Dijksman
De verkiezingen staan weer op stapel. Daarover schrijft voorzitter Rikki Dijksman. En Michel Severijns geeft een kijkje
in de keuken. Wat betekent het in de praktijk als je in de Studentenraad zit? ‘Het lidmaatschap kost tijd en moeite,
maar je krijgt er ook veel voor terug.’
Lid worden ... Ook iets voor jou?
Ik ben student Cultuurwetenschappen, begin februari start ik met mijn
bachelorscriptie. Ik ben eerst adviserend lid van de Studentenraad geweest
en in 2006 gekozen als lid. Verder ben ik voorzitter van de commissie
Financiën. Tevens zit ik als afgevaardigde van de Studentenraad in twee
begeleidingsgroepen van de Open Universiteit, namelijk de begeleidingsgroep
Studienet, en de begeleidingsgroep ELo2b die advies moet uitbrengen
over de elektronische leeromgeving van de toekomst. Om jullie een
beetje inzicht te geven in wat een lid van de Studentenraad allemaal doet
en hoeveel tijd dat kost, volgt hier een verslag van mijn activiteiten in
december vorig jaar.
Dinsdag 11 december
Vandaag is er een gezamenlijke vergadering van de Ondernemingsraad en
de Studentenraad. Deze vergadering begint om 13.00 uur. Ik vertrek om
12.15 uur uit Maastricht. Gelukkig woon ik niet ver weg en verlies dan ook
niet veel tijd met reizen. Verbetering van de samenwerking tussen
Ondernemingsraad en Studentenraad is het belangrijkste onderwerp van
de bijeenkomst. Die is interessant en we spreken af vaker bij elkaar te
komen. De vergadering duurt ongeveer twee uur en om 15.30 uur ben ik
weer thuis.
Donderdag 13 december
10.00 uur: vergadering van de begeleidingsgroep ELo2b. Het belangrijkste
agendapunt is het verslag van de studieweek van het College van bestuur
en een aantal stafleden. Om 12.15 uur is alles afgelopen en kan ik weer
huiswaarts keren.
Dinsdag 18 december
Maandelijkse vergadering van de Studentenraad. Dit keer in Antwerpen. De
Studentenraad telt namelijk drie leden die in België aan de Open
Universiteit studeren. Vroeg uit de veren, want ik heb afgesproken vlaai
mee te nemen. Om 8.00 uur staat Mieke, secretaresse van de Studentenraad,
al in het centrum van Maastricht op mij te wachten. We rijden met de
auto naar Bilzen (België) en nemen daar de trein naar Antwerpen.
De vergadering begint om 11.00 uur. Er passeren diverse onderwerpen de
revue. Na afloop gaan wij gezamenlijk eten. Erg gezellig en het versterkt de
onderlinge band. Rond 18.00 uur gaan wij weer naar huis. Het lidmaatschap
van de Studentenraad kost dus tijd en moeite, maar je krijgt er ook veel
voor terug. Je binding met de Open Universiteit wordt er absoluut door versterkt.
Bovendien leer je nieuwe mensen kennen en je doet op diverse terreinen
veel ervaring op. Ik heb de laatste twee jaar dan ook met plezier
voor de Studentenraad gewerkt.
Michel Severijns
Verkiezingen
Dit voorjaar zijn er weer verkiezingen voor de Studentenraad.
Wij roepen dus kandidaten op. Wij hebben alle studieverenigingen
aangeschreven, maar uiteraard kun je jezelf ook op persoonlijke
titel aanmelden. Je hebt dan wel vijf handtekeningen nodig van
medestudenten. Door zitting te nemen in de Studentenraad kun je
je stem duidelijker laten horen in Heerlen en leer je ook enorm veel
over de achtergronden van de Open Universiteit en de hele onderwijswetgeving.
Allereerst iets over onze taken. Wij zijn bevoegd te adviseren over
(nieuwe) opleidingen, studentenvoorzieningen en studiebegeleiding,
en hebben instemmingsrecht als het gaat om het algemene
deel van de Onderwijs- en examenregeling (OER) en het reglement
van de Studentenraad. Verder wordt ons advies gevraagd over vele
andere zaken. Er zijn diverse projecten en vaak is daar ook een
afgevaardigde van de Studentenraad bij. Bovendien zijn er veel veranderingen
op komst en het is belangrijk dat studenten daarin een
duidelijke stem hebben. Ook nemen wij deel aan het overleg van
diverse landelijke studentengroeperingen en wij zijn bezig ook in
Europees verband een vaste plek te krijgen.
Gelet op al deze diverse taken is het duidelijk dat je niet alleen tijd
moet investeren in de voorbereiding en het bijwonen van de
maandelijkse vergaderingen. Ik denk dat je er toch zeker drie
dagen per maand mee bezig bent. Je krijgt hiervoor een vaste vergoeding
per maand, momenteel tachtig euro. Al je verblijfkosten
worden vergoed, net als je reiskosten (op basis van eerste klas
openbaar vervoer of een vergoeding per kilometer bij gebruik van
je eigen auto).
Vanwege de grote hoeveelheid taken is het belangrijk dat we een
volledige raad van negen personen hebben. Het is zaak dat er veel
meer dan negen kandidaten zijn voor de nieuwe Studentenraad,
want het is voor iedereen belangrijk dat er echte verkiezingen zijn.
Wij hopen op een grote respons.
Wij kunnen ons voorstellen dat je vragen hebt. Stuur dan een mailtje
naar studentenraad@ou.nl met je naam, telefoonnummer en de
tijden waarop we je het beste kunnen bellen. Eén van ons neemt zo
spoedig mogelijk contact met je op.
Rikki Dijksman

www.ou.nl/emodulair 8 februari 2008
15
forum
Forum publiceert ingezonden brieven van studenten en medewerkers van de Open Universiteit
die discussies kunnen uitlokken over actuele onderwerpen. De redactie moedigt reacties van
studenten graag aan. Wilt u een bijdrage leveren aan de rubriek Forum dan kunt u uw brief sturen
naar de redactie van Modulair, Postbus 4444, 6401 CX Heerlen of e-mail: modulair.redactie@ou.nl.
De lengte van uw inzending moet (bij voorkeur) 150 woorden zijn. De redactie behoudt zich het
recht voor artikelen en brieven te redigeren en in te korten.
‘Ik heb genoten’ (2)
Met groot genoegen las ik in Modulair 4 het ingezonden stuk ‘Ik heb genoten’
van Maarten Dekker. Het wekte mijn verwondering dat nu pas zo’n
reactie zich in de Modulair openbaarde. De reactie van deze student is echter
meer demotiverend voor een beginnend student dan het artikel waarop
werd gereageerd. Hierbij wil ik niet ontkennen dat het voor de schrijver in
kwestie zeker een bepaalde demotivatie tot gevolg kan hebben. Maar laat
helder zijn dat werving van nieuwe studenten eerder succesvol is als er, al is
dat soms niet volledig realistisch misschien, op positieve manier wordt
geschreven. Het heeft geen nut om naast succesverhalen allerlei verhalen
het licht te laten zien over de moeilijkheidsgraad van de opleiding. Bij elke
opleiding zijn mensen te vinden die er meer of minder moeite mee hebben.
Het is echter belangrijk dat een opleiding of instituut zich zo voordelig
mogelijk neerzet. Dit geeft geen extra afvallers, aangezien bij een negatiever
beeld de opleidingen er weer minder studenten bij krijgen. Mijns
inziens een keurig evenwicht!
Met verbazing en verbijstering heb ik het artikel gelezen over de scriptie
van mr. Erna Jansen op pagina 16 en 17 van Modulair 4. Haar verwoording
van de inhoud van de scriptie geeft mij niet het idee dat het behandelde
onderwerp zorgvuldig is nagegaan. Tot deze conclusie kom ik, aangezien ik
wat onnauwkeurigheden in het artikel tegenkom. Het is namelijk gevaarlijk
om een partij met een eigen ideologische achtergrond te gaan benaderen
vanuit deels een andere achtergrond en deels de achtergrond van de partij.
Slechts dan is het mogelijk om tot zulke aanvechtbare conclusies te komen.
De termen democratie en discriminatie, die nog nooit zonder discussie zijn
geweest, worden mijns inziens te vlak en te klakkeloos aan deze discussie
toegevoegd, gezien het voorbeeld van de schrijfster. Het geeft aan dat er
niet duidelijk onderscheid is gemaakt tussen bepaalde zaken. Het laatste
punt dat ik wil aanroeren, is de verwijzing naar de achtergrond. Het is typerend
dat een onderzoeker beweert dat de grondslag anders is dan de partij
zelf beweert. Dit geeft alleen maar aan dat de onderzoeker op dat moment
nog niet alle bronnen heeft onderzocht, en dat de conclusies in principe
allemaal nogal voorbarig zijn.
Jan Willem Ruitenberg, student Management, organisatie en bestuur
Erkenning voor de EVC!
In oktober en november 2007 beoordeelde Hobéon Certificering onze procedure voor erkenning van
verworven competenties (EVC). Het resultaat is positief! De Open Universiteit krijgt het keurmerk EVC.
Wij krijgen het keurmerk, omdat we goed scoorden op alle criteria, namelijk transparantie/haalbaarheid,
standaardisatie, validiteit, objectiviteit en reproduceerbaarheid, functionaliteit en helderheid, en kwaliteitszorg.
Dit betekent dat het Kenniscentrum EVC de Open Universiteit opneemt in het landelijk Register van
Erkende EVC-Aanbieders. Alle studenten die een bijdrage hebben geleverd als pilotkandidaat of in de interviews
voor de evaluatie, wil ik nog eens hartelijk bedanken. Zonder hen waren we niet in staat geweest om
onze procedure goed in de steigers te zetten!
Instrument zelfbeoordeling
Het instrument voor zelfbeoordeling is één van de onderdelen van de procedure. Met dit instrument kunnen
studenten, sinds onze start van EVC op 1 september 2007, vaststellen of EVC voor hen zinvol is.
Ruim 450 studenten hebben dat al gedaan op http://evczb.ou.nl. Op grond van de eerste ervaringen werken
we nu aan bijstelling van dit instrument. De vragen bij de verschillende opleidingen zullen nog specifieker
aangeven welk soort ervaring interessant kan zijn.
Kijken we bijvoorbeeld naar de bacheloropleiding Nederlands recht. Daar stond in de eerste versie dat EVC
zinvol is als de kandidaat een positief antwoord kan geven op drie vragen. Ten eerste: heeft u relevante werkervaring
op minimaal hbo-niveau? Ten tweede: heeft u ervaringen opgedaan in een voor de opleiding relevante
functie? (U moet namelijk kunnen aangeven welke taken en activiteiten u uitgevoerd heeft en welke
resultaten die hebben opgeleverd.) De derde vraag: heeft u relevante taken zelfstandig uitgevoerd, dan wel
in groepsverband waarbij de eigen inhoudelijke bijdragen leidend geweest zijn voor het resultaat? Vooral
de tweede vraag is in de nieuwe versie verder uitgewerkt in vervolgvragen, om duidelijker aan te geven om
wat voor ervaringen het gaat. Een voorbeeld van zo’n vervolgvraag is: heeft u over strafrecht gedegen kennis,
relevant inzicht en substantiële werkervaring, zoals kennis van het verloop van een strafproces, inzicht in
de werking van dwangmiddelen, inzicht in strafrechtelijke leerstukken (bijvoorbeeld causaliteit, strafuitsluitingsgronden
en subjectieve bestanddelen) en/of kennis van het functioneren van het Openbaar Ministerie?
Ook voor de andere opleidingen hebben wij deze slag gemaakt. We hopen u op die manier nog beter te
kunnen informeren.
Graag uw mening
Wij horen graag uw mening over het
instrument voor zelfbeoordeling, over
andere ontwikkelingen in de erkenning
van verworven competenties én over de
kosten. Over die kosten hebben we in het
studentencafé al het een en ander kunnen
lezen. De een vindt het bedrag veel te
hoog, terwijl een ander zich kan voorstellen
dat alle administratieve handelingen
en inhoudelijke activiteiten tijd en dus
geld kosten. De prijs zullen we komende
maanden goed evalueren en uw bijdrage
in deze discussie stellen we dus ook op
prijs. Reacties kunt u mailen naar evc.informatie@ou.nl
of in het studentencafé.
Drs. Desireé Joosten-ten Brinke
Kijk voor uitgebreide informatie op www.ou.nl/evc.

16
www.ou.nl/emodulair 8 februari 2008
Sinds juli vorig jaar bekleedt prof. dr. Frans Leijnse de leerstoel Onderwijs en arbeidsmarkt
met als focus leven lang leren. Leijnse wil een vernieuwende bijdrage leveren aan de ontwikkeling
van concepten die onderwijs en arbeidsmarkt dichter bij elkaar brengen. Van de
overheid eist hij een duidelijk gebaar. ‘Zeg als overheid: de Open Universiteit is de universiteit
om leven lang leren te stimuleren en van de grond te tillen.’
onderzoek
FOTOGRAFIE: CHRIS PEETERS
‘Overheid moet duidelijk zijn’
‘De Open Universiteit moet zich positioneren als dé centrale
publieke instelling voor leven lang leren. Aan mij de mooie taak
om daar, natuurlijk samen met anderen, gestalte aan te geven.’
Leijnse (1947) is duidelijk en ambitieus. Wat hem betreft verlegt
de Open Universiteit haar focus de komende jaren van aanbieder
van tweedekansonderwijs naar leven lang leren.‘Een tweede
kans bieden is niet onbelangrijk, dat moet zeker niet weggegooid
worden, maar het is niet langer de kerntaak van de Open
Universiteit. De belangstelling voor tweedekansonderwijs loopt
trouwens ook geleidelijk aan terug. We moeten switchen naar
leven lang leren, naar leren in relatie tot de beroepsloopbaan.’
Kennis
Tweeënhalve dag per week is Leijnse voor de Open Universiteit
bezig om het concept ‘leven lang leren’ scherper te krijgen en
beter uit te werken. Docerend en vol enthousiasme wijdt hij
erover uit.‘Men is nooit uitgeleerd’, betoogt Leijnse.‘Uitgeleerd
zijn past bij een statische maatschappij en niet bij een dynamische
samenleving als de onze. We leven in een informatiesamenleving,
en de economie wordt steeds meer een kenniseconomie
waarin innovatie een centrale rol inneemt. En zeg je innovatie,
dan zeg je kennis.’ Kennis is volgens Leijnse de motor geworden
van het innovatieproces en dan gaat het vooral om de snelheid
van kenniscirculatie, om het oppikken en toepassen van kennis.
‘Als je daar goed in bent, heb je een voorsprong. Kijk naar China
en India. Daar gaat het nu economisch gezien zo fantastisch
doordat de bedrijven er zo goed in staat zijn de innovatiesnelheid
te vergroten. Dat willen we in Nederland natuurlijk ook,
maar het stelt wel hoge eisen aan werknemers. Ze moeten innovatiegericht
zijn, zich steeds willen verbeteren, meer verantwoordelijkheid
willen dragen en nieuwe competenties willen leren.
Innoveren en leren horen bij elkaar, innovatieprocessen zijn leerprocessen
en andersom. Leren houdt in feite nooit op.’
Maatwerk
Leijnse vervolgt:‘Ik ga me er ook sterk voor maken dat de Open
Universiteit gezien wordt als dé instelling voor leven lang leren.’
Dat vereist volgens hem wel een rolverandering. Als opleidingsinstituut
zal de Open Universiteit vraaggestuurd moeten opereren.
Maatwerk leveren dus, toegespitst op personen, bedrijven
en arbeidssituaties. Het gaat dan minder om het aanbieden en
ontwikkelen van content, meer om begeleiding en certificering.
‘Studenten moeten leren hoe ze efficiënt informatie kunnen verzamelen
en analyseren. Daarnaast moeten onderzoeksvaardigheden
bijgebracht worden. Daarbij is de erkenning van verworven
competenties een belangrijke stap geweest. Die erkenning
past heel goed bij de Open Universiteit als universiteit voor
leven lang leren en bij haar studenten, die vaak al veel werkervaring
hebben.’
‘Een tweede kans bieden is niet langer de
kerntaak van de Open Universiteit.’
Netwerk
Leijnse studeerde algemene sociologie en macrosociologie aan
de Rijksuniversiteit Leiden en promoveerde aan de Technische
Hogeschool Twente op een proefschrift over deeltijdarbeid. Hij
werkte aan verschillende universiteiten, onder andere bij de
Erasmus Universiteit Rotterdam als decaan van de Faculteit der
Bedrijfskunde/Rotterdam School of Management. Voorts was

www.ou.nl/emodulair 8 februari 2008 17
Leijnse tien jaar lid van de Tweede Kamer
voor de Partij van de Arbeid, voorzitter
van de HBO-raad en sinds 2003 lid van de
Eerste Kamer. Op dit moment is hij ook
nog lector Kenniscirculatie aan de
Hogeschool van Utrecht. In de loop der
jaren heeft Leijnse dan ook een uitgebreid
netwerk opgebouwd. Een netwerk dat hij
vanzelfsprekend zal gebruiken om de
Open Universiteit en leven lang leren te
promoten. Allereerst bij de overheid. Een
overheid die zich in zijn ogen nogal ambigu
opstelt als het gaat om leven lang
leren.‘De regering heeft de ambitie uitgesproken
dat Nederland een geavanceerde
kenniseconomie moet worden, dat het
zelfs bij de top drie in Europa wil horen.
Maar kijk je naar de scholingscijfers, dan
blijkt dat Nederland heel slecht scoort als
het gaat om meer diepgaand en breed,
diplomagericht onderwijs voor mensen
boven de dertig jaar. Daarmee zitten we
zelfs onder het Europese gemiddelde.
Zoiets past natuurlijk niet bij de ambitie.
Bij de overheid bestaat nog te weinig
scherpte en helderheid over het belang
van leven lang leren en de rol die zij daarbij
heeft. Ik zal mijn netwerk gebruiken
om het belang van leven lang leren in Den
Haag te onderstrepen.’ Leijnse zal zich
daarbij ook sterk maken voor een andere
vorm van financiering. Het huidige systeem van bekostiging, waarbij de instelling geld van de
overheid krijgt voor elke ingeschreven student, is wat hem betreft niet aantrekkelijk voor financiering
van leven lang leren. Hij pleit voor een systeem van leerrechten.‘Leven lang leren is vraaggestuurd,
dus moet je het geld niet bij de aanbieder neerleggen, maar bij de vrager, de student.
Die krijgt dan een ‘’rugzakje’’ met geld, dat hij naar eigen inzicht kan besteden. Dat geeft meer
flexibiliteit, meer keuzevrijheid en meer kwaliteit.’ Daarnaast zou de overheid meer geld moeten
stoppen in het promoten van leven lang leren, via subsidies meer geld moeten stoppen in ‘open
educational resourses’ en het mogelijk moeten maken om de faciliteiten voor e-learning te verbeteren.
Leijnse eist van de overheid een duidelijk gebaar en erkenning van de Open Universiteit.
‘Zeg als overheid: de Open Universiteit is de universiteit om leven lang leren te stimuleren en van
de grond te tillen. Dat is haar specifieke, publieke taak.’
Onderzoek
Naast het lobbyen in Den Haag wil Leijnse in samenwerking met enkele hogescholen in een
soort open netwerk tweedeleerwegtrajecten gaan ontwikkelen vanuit de formule ‘leven lang
leren’. Hij denkt voorlopig aan vier of vijf opleidingen in een samenwerkingsverband van drie of
vier hogescholen per opleiding.‘Samen met rector magnificus Fred Mulder en bestuursadviseur
Ben Janssen ben ik druk bezig om dat van de grond te tillen. Het moet dit jaar geconcretiseerd
worden. Verder wil ik binnen het Netherlands Expertise Center for Lifelong Learning van de Open
Universiteit verschillende onderzoekslijnen ontwikkelen voor onderwijs en arbeidsmarkt. Ook dat
moet dit jaar vorm krijgen.’
Leijnse heeft een contract voor vier jaar, maar na twee jaar wordt een tussenbalans opgemaakt,
volgens afspraak.‘Dat vind ik fair en logisch. Het is altijd goed om tussentijds eens te evalueren of
je aan de verwachtingen voldoet. Het is een lange weg, maar ik heb er alle vertrouwen in.’
Fred Meeuwsen
‘De Open Universiteit moet zich positioneren als dé
instelling voor leven lang leren.’

18
www.ou.nl/emodulair 8 februari 2008
activiteiten
In deze rubriek staan activiteiten vermeld zoals lezingen, symposia, bijeenkomsten
van studentenverenigingen en landelijke dagen, georganiseerd door Nederlandse
en Vlaamse studiecentra, faculteiten of studentenverenigingen. Het gaat om activiteiten
die (in principe) door alle studenten kunnen worden bijgewoond. Van in kleur
vermelde activiteiten treft u een korte beschrijving aan. Voor de meest actuele,
maar ook méér informatie en aanmelden, verwijzen wij u naar de respectievelijke
webpagina’s van uw faculteit en/of studiecentrum (www.ou.nl).
FEBRUARI
vr 8
– Lezing door dr. Mieke Rijnders ‘Willem van Konijnenburg’
(Si-tard, Parkstad Limburg)
za 9 – Lezing door drs. Paul Cordy:‘Lieux de mémoire: staatssymbolen
in post-Sovjetstaten’ (studiegroep Poleimos, sc Antwerpen)
ma 11 – Meeting Point Psychologie (sc Zwolle)
di 12 – Poëziewerkgroep (Suster Bertken, sc Utrecht)
– Lezing door Saskia Goddijn ‘Schijn bedriegt' (psp Friesland)
wo 13 – Lezing door Ria Hoentjen:‘Het oudste stripverhaal van
Nederland’ (Studiecontactgroep Cultuurwetenschappen,
sc Enschede)
vr 15 – Leesclub, Arnon Grunberg, Tirza (Si-tard, sc Parkstad Limburg)
za 16 – Diploma-uitreiking (sc Eindhoven)
ma 18 – Lezing door emeritus abt Ton Baeten o.praem:‘Kerk: instituut of
charisma’ (Retor ‘s-Hertogenbosch, zie sc Nijmegen)
di 19 – Lezing door dr. Toon Bosch:‘Staats- en natievorming tijdens het
Verenigd Koninkrijk’ (De Verlichting, sc Eindhoven)
wo 20 – Culturele Contact Groep (sc Zwolle)
– Lezing door drs. Dick Disselkoen over de cursus Culturele
Dialoog (ValC-hof, sc Nijmegen)
za 23 – Rondleiding Universiteitsbibliotheek van de Rijksuniversiteit
– Groningen en Studienetpracticum (sc Groningen)
di 26 – Filosofiegroep (psp Drenthe)
wo 27 – Literatuurgroep o.l.v. Anita Huisman, Orhan Pamuk,
Ik heet Karmozijn (ValC-hof, sc Nijmegen)
wo 27 – Permanente Vorming, lezing dr. Sven De Rijcke 'Waarnemingen
van de sterrenhemel door de eeuwen heen' (sc Gent)
do 28 – Literatuurclub, Haruki Murakami, Norwegian Wood
(De Verlichting, sc Eindhoven)
vr 29 – Rondleiding Stadsarchief, gebouw De Bazel in Amsterdam
(Homo Ludens, sc Amsterdam)
MAART
za 1
ma 3
di 4
wo 5
do 6
– Rondleiding Universiteitsbibliotheek van de Rijksuniversiteit
Groningen en Studienetpracticum (sc Groningen)
– Multatuli-lezing (Utile Dulci ‘s-Hertogenbosch, zie sc Nijmegen)
– Lezing door Mirjam Hoen:‘De regie kwijt, psychosociale aspecten
van Alzheimer’, Bibliotheek Emmen, Noordenplein 101 (psp
Drenthe)
– Literatuurgroep, Pascal Mercier, Nachttrein naar Lissabon
(ValC-hof, sc Nijmegen)
– Excursie Mevlana Moskee, Rotterdam (Suster Bertken,
sc Utrecht)
– Lezing:‘Znamenny’ over muzikale tsaren en Moskouse meesterzangers,
deel 1 lezingencyclus Muziek in Rusland
(Suster Bertken, sc Utrecht)
za 8 – Lezing door prof. dr. Guido Vanheeswijck over hedendaagse
geestesstromingen (studiegroep Poleimos, sc Antwerpen)
di 11 – Lezing door drs. Irmin Visser over stedenbouw (sc Nijmegen)
– Operaclub, Leo_ Janá_ek, Kát’a Kabanová
(Suster Bertken, sc Utrecht)
– Lezing met beelden over Leuven door Jean Pierre Demoustiez
(Verlichting Eindhoven)
wo 12 – Lezing door dr. Lizet Duyvendak over haar dissertatie
‘Door lezen wijder horizont’. Het Haags Damesleesmuseum
(sc Groningen)
do 13 – Lezing door dr. Gerben van Kleef:‘Macht, boosheid en wraak in
conflicten’ (sc Utrecht)
– Poëziewerkgroep (Suster Bertken, sc Utrecht)
za 15 – Excursie Leuven (De Verlichting, sc Eindhoven)
– Trainingsdag Cultuurwetenschappelijke vaardigheden, Ethiek
(sc Zwolle)
– Landelijke dag Levenswetenschappen (sc Utrecht - zie déze
Modulair)
ma 17 – Lezing door Ger van Oostaijen over de Johannes Passion van
Johan Sebastian Bach (Retor ‘s-Hertogenbosch, zie sc Nijmegen)
– Literatuurclub, Dylan Thomas, Under Milk Wood (Suster Bertken,
sc Utrecht)
di 18 – Lezing door Johan Thüss en Egbert Stokvis over hun kunsthistorisch
onderzoek tijdens Zomerschool Florence 2007
(Studiecontactgroep Cultuurwetenschappen, sc Enschede)
wo 19 – Mentoravond, aansluitend lezing door dr. Toon Bosch
(sc Nijmegen)
do 20 – Lezing:‘Sint Petersburg en de Italianen’ over verwestersing van
muziek in Rusland, deel 2 lezingencyclus Muziek in Rusland
(Suster Bertken, sc Utrecht)
di 25 – Operaclub, Leo_ Janá_ek, Kát’a Kabanová (Suster Bertken,
sc Utrecht)
wo 26 – Culturele Contactgroep (sc Zwolle)
do 27 – Luistergroep muziek (Suster Bertken, sc Utrecht)
– Algemene ledenvergadering en lezing door mr. Tom Maasen,
Ministerie van Buitenlandse Zaken, over de rol van nationale
parlementen bij EU-besluitvorming (Ex Tunc, sc Utrecht)
– Diploma-uitreiking (sc Rotterdam)
APRIL
do 3 – Lezing:‘Glinka, de vader van de Russische muziek’, deel 3
lezingencyclus Muziek in Rusland (Suster Bertken, sc Utrecht)
vrij 4 – Regiodag CW-West (sc Utrecht)

www.ou.nl/emodulair 21 december 8 februari 2008 2007
19
activiteiten - selectie
za 5 – Lezing door mr. A.G. Bosch over de geschiedenis van het
Nederlandse strafrecht (Algemene Juridische Vereniging,
sc Amsterdam)
– Lezing door drs. Maartje de Wilde, Universiteit Antwerpen /
Instituut voor de Studie van de Letterkunde in de Nederlanden
(sc Antwerpen)
– Landelijke dag Historiografie (sc Utrecht - zie déze Modulair)
ma 7 – Algemene jaarvergadering, daarna lezing door drs. Hans van
der Broek:‘Geschiedenis van de gezondheidszorg in Noord-
Brabant’ (Utile Dulci ‘s-Hertogenbosch, zie sc Nijmegen)
vr 11 – Regiodag CW-Zuid (sc Eindhoven)
za 12 –Trainingsdag (sc Zwolle - zie déze Modulair)
ma 14 – Lezing door Stef Bugter over de Etrusken
(Retor ‘s-Hertogenbosch, zie sc Nijmegen)
di 15 – Lezing door dr. Toon Bosch over de samenvoeging van de
Noordelijke en Zuidelijke Nederlanden in 1815-1830
(sc Nijmegen)
do 17 – Lezing:‘Muziek in de Sovjettijd’ over Prokofiev en Sjostakovitsj,
deel 4 lezingencyclus Muziek in Rusland
(Suster Bertken, sc Utrecht)
vr 18 – Regiodag CW-Noord-Oost (sc Groningen)
– Landelijke dag Denken over Cultuur (sc Eindhoven)
za 19 – Landelijke dag Psychologie (sc Eindhoven)
ma 21 – Literatuurclub, Amos Oz, A Tale of Love and Darkness
(Suster Bertken, sc Utrecht)
– Poëziewerkgroep (Suster Bertken, sc Utrecht)
di 22 – Lezing door Wouter Steffelaar, vervolg van zijn lezing
‘Authentieke uitvoeringspraktijk in de muziek’ (De Verlichting,
sc Eindhoven)
wo 23 – Diploma-uitreiking (sc Eindhoven)
za 26 – Rondleiding Universiteitsbibliotheek van de Rijksuniversiteit
Groningen en Studienetpracticum (sc Groningen)
di 29 – Filosofiegroep (psp Drenthe)
Nederland
Rondleiding Stadsarchief, gebouw De Bazel (29 februari)
Vorig jaar is het Amsterdamse Stadsarchief verhuisd naar gebouw De
Bazel aan de Vijzelstraat 32, het imposante, voormalige hoofdkantoor
van de Nederlandsche Handel Maatschappij. Dit complex is ingrijpend
verbouwd zodat het open gesteld kon worden voor een breder publiek
dan alleen archiefvorsers. Hiertoe zijn aan de straatkant muren opengebroken
voor twee grote glaswanden. Toch is er veel teruggebracht in de
oorspronkelijke stijl, waaronder het glazen dak in de centrale hal.
Onder deskundige begeleiding wordt u rondgeleid door de monumentale
stijlkamers, de schatkamer met Art Deco-schilderingen op de muren
en plafonds, en metersdikke kluisdeuren. Zowel binnen als buiten herinneren
veel bouwkundige en decoratieve elementen aan het boeiende
verleden van het gebouw. U bezoekt ook het Informatiecentrum, met
informatie over Amsterdammers en hun stad, de Studiezaal, en de
Filmzaal waar prachtige historische films vertoond worden. Na afloop
van de rondleiding zal student Monique Peters, zij werkt in het Stadsarchief,
ons wegwijs maken in het Archief- en documentatiecentrum.
Maximaal aantal deelnemers: 20.
Aanmelden: ans.debruin-boon@planet.nl.
Kosten: voor rekening van Homo Ludens.
Aanvang: 12.45 uur.
Plaats: Vijzelstraat 32, Amsterdam.
Excursie Mevlana Moskee (5 maart)
De Mevlana Moskee werd in 2001 gebouwd naar een ontwerp van Bert
Toorman. Deze moskee is genoemd naar een beroemd moslimgeleerde
uit de dertiende eeuw. Het is een van de grootste gebedshuizen van
Nederland en heeft de vorm van een halve maan met daarop een vijfpuntige
ster en een koepel. De minaretten, ruim veertig meter hoog, de
koepel en het interieur zijn in Turks-Ottomaanse stijl vervaardigd. Op de
eerste verdieping zijn de gebedsruimte en bestuurskamers gesitueerd.
Op de tweede verdieping bevinden zich de vrouwengebedsruimte en
de bestuurskamer van de Vrouwenraad. De moskee is echter meer dan
alleen een gebedsruimte. Op de begane grond bevinden zich een conferentiezaal,
een ruimte voor jongeren, een ruimte voor ouderen en een
kantine met keuken. Onder het genot van thee zal de gids informatie
geven over de functie van een moskee. Daarna begint de rondleiding. In
de gebedsruimten bekijken wij islamitische kunst en ornamenten. Ook
zullen wij zien hoe een moslim in een moskee bidt. Na de rondleiding is
er volop gelegenheid om vragen te stellen, ook lastige, rare en moeilijke
vragen! Voor vragen over deze excursie kunt u terecht bij Gerie Smit,
gerysmit@xs4all.nl
Aanmelden: maak 3 euro over op rekening 803 12 77, t.n.v. Suster
Bertken te Woudenberg, o.v.v. moskee.
Tijd: 11.00 uur tot ongeveer 12.30 uur.
Plaats: Mevlanaplein 1, Rotterdam.
België
Lezingen sc Antwerpen (9 februari en 8 maart)
Alle studenten Cultuurwetenschappen zijn van harte welkom op de bijeenkomsten
van de studiegroep Poleimos. Wij organiseren één keer per
vier weken een interessante lezing, gehouden door een professionele
spreker, een discussie over actuele culturele thema’s of we bekijken een
documentaire die aansluit bij ons vakgebied. Soms maken we ook een
culturele uitstap naar een bijzondere tentoonstelling of een interessante
locatie in of buiten Antwerpen. Er is altijd gelegenheid om vragen te
stellen of van gedachten te wisselen over alles waarmee we in onze studie
geconfronteerd worden. Medestudenten die graag hun bachelorscriptie,
een werkstuk uit de masteropleiding of hun masterscriptie willen
presenteren, zijn van harte welkom en kunnen zich aanmelden.
Aanmelden: bij Magda Heeffer, magda.heeffer@scarlet.be, of bij Martin
Stam, mje.stam@planet.nl.
Tijd: zaterdag van 10.00 uur - 12.30 uur.
Plaats: sc Antwerpen, Blindestraat 14, telefoon +32 322 047 71 of
Universiteit Antwerpen.

20 www.ou.nl/emodulair 8 februari 2008
Berichten van Service en informatie
In januari was het een jaar geleden dat de verbeterde webselfservice ‘Vraag en antwoord’
is ingesteld. Veel vragen van zittende en aankomende studenten zijn namelijk van
algemene aard. Eenmaal voorzien van een adequaat antwoord kunnen deze gemakkelijk
worden opgeslagen in een databank die 24 uur per dag opvraagbaar is. In 2007 konden
79.000 webbezoeken van studenten en belangstellenden worden geregistreerd in het
menu van de webselfservice.
De informatievoorziening over onze universiteit
verloopt via diverse kanalen: schriftelijk,
telefonisch of persoonlijk via de studiecentra.
Steeds meer (algemene) informatie wordt echter
via het web verstrekt. Een veel geraadpleegde
webpagina is de webselfservice ‘Vraag
en antwoord’: www.ou.nl/vraagenantwoord.
Middels dit kanaal is het gemakkelijk om op
welk tijdstip dan ook – 24 uur per dag dus –
direct een antwoord te krijgen op een bepaalde
vraag. Voor aanverwante, maar wat meer
specifieke vragen is er ook een gemakkelijke
zijweg via een contactknop. De student krijgt
dan binnen drie werkdagen een antwoord per
e-mail.
Waarover worden zoal (algemene) vragen
gesteld? Die gaan vooral over vrijstelling en
toelating, opleidingen, cursussen, het studeren
aan de Open Universiteit, bestellen c.q. inschrijven,
kosten, tentamens en studeren onder bijzondere
omstandigheden (bijvoorbeeld met
een beperking). Na 1 jaar dit systeem gebruikt
te hebben, concluderen wij dat de student, en
als het om algemene informatie gaat, de
belangstellende, steeds beter de weg vinden
naar de webinformatie. In 2007 werd de website
‘Vraag en antwoord’ 79.000 keer bezocht.
Eenmaal aangekomen binnen een bepaald vragencluster,
werd via de contactknop 3.300 keer
een ‘aanvullende vraag’ gesteld. Studenten die
hun onderwerp (nog) niet aantroffen in het
hoofdmenu, kozen meteen voor een rechtstreeks
e-mailbericht, in 2007 zo’n 30.000 keer.
Overigens blijkt ook de telefoon (045-5762888)
nog steeds een praktisch middel: er waren zo’n
35.000 afzonderlijke telefonische contacten.
Voor de volledigheid noemen we hier kort nog
de website met het algehele studieaanbod op
de homepagina (www.ou.nl). Voor heel specifieke
vragen over mastertrajecten en kho-programma’s
is recent een speciale website opengesteld:
www.ou.nl/ masters.
Suggesties zijn welkom
Uiteraard streven we ernaar om u nog adequater
te informeren zodat u geen tijd hoeft te
steken in (onnodige) telefoongesprekken of
mailcorrespondentie. Wij op onze beurt kunnen
dan juist meer tijd uittrekken voor de wat
lastiger kwesties. Wij stellen het dan ook op
prijs als u suggesties heeft om ‘vraagenantwoord’
te optimaliseren en vragen u deze suggesties
aan ons te melden: www.ou.nl/
vraagenantwoordsuggestie.
Lilian Janssen-Grootenboer, afdelingshoofd
Service en informatie
Studiebegeleiding
Actuele informatie over studiebegeleiding
vindt u in de betreffende cursusbeschrijving
op www.ou.nl/studieaanbod. Onlangs in
december zijn de bijeenkomsten van het
tweede semester toegevoegd. Raadpleeg voor
de laatste informatie dus de website van de
cursus.

www.ou.nl/emodulair 8 februari 2008
21
onderwijs – Cultuurwetenschappen
Trainingsdag Cultuurwetenschappelijke
vaardigheden 2 – Kijken naar Amerika
Op zaterdag 12 april wordt in studiecentrum Zwolle de
trainingsdag, gekoppeld aan de cursus Kijken naar
Amerika, aangeboden. Deze trainingsdag maakt deel uit
van de (overkoepelende) cursus Cultuurwetenschappelijke
Vaardigheden 2. In die cursus staat het verwerven
van academische vaardigheden centraal. De trainingsdag
voor Kijken naar Amerika bestaat uit twee onderdelen:
een voorbereidende thuisopdracht van 12 uur en de
trainingsdag van 8 uur.
De cursus is samengesteld uit een aantal trainingsdagen met bijbehorende
praktische opdrachten. Deze trainingsdagen zijn inhoudelijk gekoppeld
aan CW-cursussen uit het curriculum. Zo vormen in dit geval gedeeltes van
het cursusmateriaal van Kijken naar Amerika het inhoudelijk vertrekpunt.
Het volgen van de trainingsdag vormt dus geen verplichting voor het
afronden van de cursus Kijken naar Amerika, maar de dag is een keuzeonderdeel
vande cursus Cultuurwetenschappelijke Vaardigheden 2. Zie
voor de opbouw van en keuzemogelijkheden in deze cursus de studiegids
en/of cursussite van de cursus op Studienet. In het ochtendprogramma
wordt eerst kort de thuisopdracht besproken. Vervolgens bekijken we
samen historisch filmmateriaal. Vanuit een aangegeven probleemstelling
voor een onderzoek worden hierna de films kritisch geëvalueerd, geanalyseerd
en geïnterpreteerd. Dit gebeurt in kleine groepjes. De resultaten van
deze evaluatie, analyse en interpretatie worden aan het eind van dit blok
plenair gepresenteerd. In het middagdeel gaat u weer in kleine groepjes
uiteen om een kritische evaluatie, analyse en interpretatie van de schriftelijke
bronnen die u in de thuisopdracht hebt gelezen te geven. Ook dit
blok wordt afgesloten met een plenaire presentatie. Meer inhoudelijke
informatie over de opzet en invulling van de trainingsdag kunt u vinden
op de cursussite van Cultuurwetenschappelijke Vaardigheden 2.
De ontvangst is om 10.15 uur met koffie/thee, waarna het werkcollege
om 10.30 uur start. De dag wordt om 15.30 uur afgesloten. Uw begeleider
is dr. Frank Inklaar. Kijk voor aanmelden op pagina 22.
Regiodagen Cultuurwetenschappen 2008
De faculteit Cultuurwetenschappen organiseert wederom diverse
regiodagen. Noteer alvast de volgende thema’s, locaties en data.
Meer informatie op de CW-pagina van Studienet en in de volgende
Modulair.
- CW-regiodag West - thema: kritiek en cultuurwetenschappen;
datum: vrijdag 4 april; locatie: studiecentrum Utrecht.
- CW-regiodag Zuid - thema: het vreemde in de cultuur;
datum: vrijdag 11 april; locatie: studiecentrum Eindhoven.
- CW-regiodag Noordoost - thema: regionale identiteit en
beeldvorming van Noordoost-Nederland;
datum: vrijdag 18 april; locatie: studiecentrum Groningen.
GEBOEID DOOR TAAL?
In werk én studie speelt taal vaak
onvermijdelijk een cruciale rol.
Onderhoud daarom uw taalvaardigheid
en taalgevoeligheid en lees het tijdschrift
Onze Taal. Boeiende artikelen, nuttige
adviezen en leerzame
taalkronkels, elke maand
weer. Voor € 22,- bent u
een jaar lang abonnee
(10 nummers).
AANBOD
2 nummers
GRATIS
Zie ook www.onzetaal.nl of bel 070 - 356 12 20
✂
MO
ik abonneer me op Onze
Taal en krijg 2 nummers gratis.
Ja,
naam
adres
postcode/plaats
Stuur de bon (zonder postzegel) naar
Genootschap Onze Taal,
Antwoordnummer 18496,
2501 WK Den Haag
Herhaald bericht: ingangseis CW-
Vaardigheden 2
De ingangseis voor de cursus Cultuurwetenschappelijke vaardigheden 2
(C49211), zoals deze is geformuleerd in de studiegids CW 2007-2008 en
op studieaanbod, wordt als volgt nader gepreciseerd: U kunt pas voor
een trainingsdag van Cultuurwetenschappelijke vaardigheden 2 inschrijven
als u: 1) de gehele propedeuse hebt afgerond; 2) zich hebt ingeschreven
voor de betreffende inhoudelijk verwante cursus, of deze reeds
hebt afgerond dan wel vrijgesteld gekregen.

22
www.ou.nl/emodulair 8 februari 2008
onderwijs – Cultuurwetenschappen
Landelijke dag
Historiografie
Op zaterdag 5 april 2008 vindt in het sc Utrecht van 11.00-15.30 uur de landelijke dag Historiografie plaats. De gelijknamige cursus behandelt de
geschiedenis van de geschiedschrijving in Nederland en België vanaf de Renaissance tot in onze tijd o.a. aan de hand van een directe confrontatie
met oorspronkelijk bronnenmateriaal. Ook komt aan de orde het veranderend historisch bewustzijn door de eeuwen heen, de immer problematische
verhouding tussen heden en verleden, tussen historische besef en (nationale) identiteit. Prof. dr. Leo Wessels verzorgt een openingslezing.
De bijeenkomst bestaat uit twee delen. In de openingslezing biedt prof.
Wessels, mederedacteur, medeauteur en examinator, een overzicht van de
cursus aan de hand van een nadere presentatie van beeldmateriaal dat bij
de cursus is opgenomen. Aan de hand van dit materiaal wordt de aanwezige
studenten gevraagd gericht op een aantal vragen en problemen in te gaan,
zoals hoe zagen de mensen in het verleden hún verleden? Hoe beschouwden
de bewoners van de Lage Landen hun eigen geschiedenis in de jaren
rond 1500, de overgangsperiode van Middeleeuwen naar Renaissance?
En hoe veranderde het aanwezige historisch besef later, gedurende de periode
van Humanisme, Verlichting en Romantiek? U maakt kennis met de
legitimerende rol van het verleden ten behoeve van een steeds veranderend
heden. In hoeverre hadden de voortdurend veranderde omstandigheden en
context invloed op het heersende geschiedbeeld, in de negentiende eeuw
bijvoorbeeld na de vereniging en scheiding van Nederland en België of
later in de twintigste eeuw onder invloed van de verzuiling, de taalstrijd en
de beide wereldoorlogen? En hoe moet, aan het begin van de 21ste eeuw,
de sterk toegenomen populariteit van de vaderlandse geschiedenis worden
geduid? In onze tijd kan de aard van het historisch besef niet los worden
gezien van de veranderende positie van de nationale staat, zulks mede in
het licht van een groeiende Europese samenwerking en ingrijpende processen
van globalisering. In het tweede deel van de bijeenkomst wordt gezamenlijk
drie historiografische bronteksten gelezen, geanalyseerd en geïnterpreteerd.
Een daarvan is afkomstig uit het bronnenboek (Fragmenten) van
De palimpsest. De andere twee bronteksten zijn nieuw voor de studenten.
Deze zullen u na aanmelding worden toegezonden. Tijdens de bijeenkomst
is er ook gelegenheid tot het stellen van vragen over de stof van de cursus.
Aanmelden
Aanmelden kan schriftelijk: Open Universiteit Nederland, Secretariaat
Cultuurwetenschappen, Postbus 2960, 6401 DL Heerlen, per fax: 045-
5762179 of via e-mail: secretariaat.cultuurwetenschappen@ou.nl (vermeld
in de onderwerpregel de naam van de studiedag). Vermeld altijd uw naam,
aders, postcode, woonplaats, studentnummer en telefoonnummer en of u
staat ingeschreven voor de betreffende cursus. Uiterlijk een week voor de
studiedag ontvangt u een bevestiging van uw inschrijving en informatie
over de te betalen kosten. De sluitingstermijnen en deelnamekosten zijn:
- Historiografie 14 maart 2008 15,-
- CW Vaardigheden 2/Kijken naar Amerika 14 maart 2008 NVT
onderwijs – Psychologie
Psychologiestudent gezocht voor pilotonderzoek
Voedsel-scanapparaat bij voedselkeuzes
van patiëntgroepen
De invloed van voedingsstoffen en additieven in voedingsmiddelen en
cosmetica op de gezondheid en welzijn van consumenten wordt steeds
duidelijker. Het onderzoek naar de effecten kan ook door patiënten zelf
worden gedaan met een eenvoudige scanner die het product vergelijkt
met de voorgeschreven voedingseisen. Om dit scaninstrument nader te
testen, wordt een pilotonderzoek uitgevoerd. Wij zoeken een student
die dit in het kader van zijn/haar afstudeerscriptie wil uitvoeren.
Er wordt ieder jaar meer onderzoek gedaan naar gewenste en ongewenste
effecten van voedingsstoffen en additieven in de voedingsmiddelen.
Steeds meer mensen hebben te kampen met chronisch overgewicht, een
of meerdere voedselintoleranties, voedselallergieën, hart- en vaatziekten,
diabetes en andere door voedingsstoffen en additieven veroorzaakte of
versterkte lichamelijke klachten. Nieuwe technologie maakt het mogelijk
om consumenten vóór de definitieve aankoop van voedings- of verzorgingsproducten
te wijzen op eventuele aanwezigheid van voor hen
onwenselijke, soms zelfs levensbedreigende, ingrediënten. Door het
gebruik van de op iedere verpakking gedrukte (unieke) barcodes is het
technisch mogelijk om met een scanner de gegevens te vergelijken met de
voedingseisen die zijn afgestemd op de patiënt. Middels een mobiele telefoon
met scanneraccessoire wordt een centrale database geraadpleegd via
het mobiele (of een wifi) netwerk. De klant krijgt op deze wijze direct
online terugkoppeling over de veiligheid van een bepaald product.
Bewegingsvrijheid
Tot de primaire doelgroep voor deze applicatie behoren mensen die voor
hun gezondheid afhankelijk zijn van een dieet (patiënten met voedselovergevoeligheden,
diabetici, mensen met hart- en vaatziekten, mensen met
een low-fat-dieet). Door de scan worden risico’s van verkeerde keuzes in
belangrijke mate verminderd. De verwachting is dat winkelervaring van
patiënten prettiger en efficiënter wordt, terwijl gezondheidsrisico’s worden
geminimaliseerd. Ook biedt deze technologie hen wat meer bewegingsvrijheid
doordat ze minder gebonden zijn aan hun vertrouwde “winkel”.
Om te onderzoeken of dit scaninstrument ook werkbaar is, wordt een pilotonderzoek
uitgevoerd. Voor de eerste pilot zal de applicatie alleen worden
getest bij mensen die leiden aan een voedselallergie of voedselintolerantie,
zoals Coeliakie (gluten allergie). Onderzoeksvragen voor de pilot zijn: hoe
en wanneer gebruikt men het instrument en hoe wordt het gewaardeerd?
Worden mensen zekerder over hun voedsel(keuze) door het gebruik? Als de
techniek het toelaat, worden ook effecten op voedingsgedrag onderzocht.
De pilot start naar verwachting in het voorjaar. Wij zoeken een student die
dit onderzoek voor zijn/haar afstudeerscriptie wil uitvoeren. Interesse?
Neem dan contact op met prof. dr. Lilian Lechner (lilian.lechner@ou.nl).

www.ou.nl/emodulair 8 februari 2008
23
onderwijs – Psychologie
Virtueel Laboratorium: onderzoek doen op afstand
Om het onderzoek van medewerkers verder te stimuleren en meer te integreren in het onderwijs heeft de faculteit een nieuwe manier ontwikkeld
om psychologisch onderzoek te doen, het Virtueel Laboratorium (VL). Het VL is een combinatie van systemen die onderzoek op afstand mogelijk
maken, zowel experimenteel als survey. Onderzoekers kunnen gebruikmaken van data aangereikt door studenten, en zij kunnen worden getraind in
ontwerpen, ontwikkelen en uitvoeren van onderzoek. Het VL werd tijdens de Dag van het onderwijs bekroond als ‘Onderwijsproduct van het jaar’.
Nieuw aan VL is het samenbrengen van ontwikkeling en aanpassing van
studies door onderzoekers, deelname aan onderzoek en opslag van proefpersoondata
en volautomatische administratie van deelname in één softwarepakket.
Studenten registreren zich op de VL-site en downloaden de
software; na installatie kunnen ze meteen aan de slag. Ze krijgen uitvoerige
informatie over de verschillende studies en kunnen kiezen met welk onderzoek
ze willen meedoen. Eenmaal klaar worden de data gesynchroniseerd
en opgeslagen en wordt de ‘administratieve’ kant van deelname automatisch
verwerkt. Het onderzoek is ook kwalitatief sterk verbeterd door grotere
aantallen respondenten die nu efficiënt kunnen worden benaderd en
verwerkt. Ook het argument om het onderwijs hiermee interessanter te
maken speelt een grote rol: VL laat toe dat studenten actief kunnen participeren
in onderzoek, als respondent en als onderzoeker. Deze onderwijskundige
aspecten ontgingen de deelnemers aan de dag van het onderwijs (zie
Modulair 4; red.) niet, want zij gaven VL de prijs voor het beste onderwijsproduct
van 2007. Wie als proefpersoon wil meewerken aan een experiment,
kan zich op de website (http://onderzoekspracticum.ou.nl) registreren
als ‘anonieme deelnemer’ en meedoen aan een studie naar keuze.
Afstudeeronderzoeken opgenomen in wetenschappelijke tijdschriften
In 2007 is het een aantal studenten, samen met hun begeleiders, gelukt om hun afstudeeronderzoek te publiceren in wetenschappelijke tijdschriften.
Op deze manier hebben zij hun onderzoek extra onder de aandacht weten te brengen, waarvoor hulde. Hieronder staat een overzicht van deze
in 2007 gepubliceerde artikelen (of nog ‘in press’). Deze artikelen zijn goede voorbeelden voor studenten om te kunnen zien hoe je een onderzoek
goed opzet, uitvoert en verwerkt in een wetenschappelijk artikel. Onderstaande artikelen zijn op te vragen bij de betreffende auteurs.
- Bos, A., Schermerhorn*, T. & Lodewijkx H.F.M., (2007). Openheid over een psychische aandoening: Een verstandige keuze?
Maandblad Geestelijke Volksgezondheid, 12, 62, 1026-1031.
- Fiesler*, W., Lechner, L., & Bos, A.E.R. (in press). Als je niet kunt zien dan bekijk je het maar... Experimenteel onderzoek naar de effecten van ernst,
persoonlijke verantwoordelijkheid en openheid op stigmatisering van mensen met een visuele beperking. Psychologie & Gezondheid
- Lechner, L., Bolman, C., & Van Dalen*, A. (2007). Definite infertility: relations between coping, social support, and psychological distress.
Human Reproduction, 22, 288-294.
- Lekskes*, J., Van Hooren, S., & De Beus, J. (2007). Appraisal of psychosocial interventions in Liberia. Intervention, 5, 18-26.
- Lodewijkx, H.F.M., Kersten*, G., & Van Zomeren, M. (in press). Dual pathways to engage in “Silent Marches” against violence: Moral outrage, moral cleansing
and modes of identification. Journal of Community and Applied Social Psychology, 17, 1- 15.
- Lodewijkx, H.F.M. & Dijke*, M. (revised, 2007). Experiments into “Senseless Violence”: Preserving sacred values, moral convictions and a just world.
Journal of Experimental Social Psychology.
- Mulder, R., Pouwelse, M., Lodewijkx, H.F.M., & Bolman, C. (in press). Emoties en de intentie tot helpen van omstanders bij pesten op het werk:
De invloed van waargenomen verantwoordelijkheid en besmettingsdreiging. Gedrag & Organisatie.
- Pouwelse, M., Spaa-van der Winden*, M., & Bolman, C. (2007). De bufferfunctie van sociale steun in de relatie tussen gepest worden, gezondheids- en
depressieve klachten. Pedagogische Studiën, 84, 176-192
- Van Geel, R., Reith*, A., Castelijn*, V., Heldens*, L. & Dercks*, C. (in press). Verbondenheid, zelfbevestiging en macht: factoriële validiteit en interne
consistentie van ZKM-gedragsschalen. The Narrator.
- Van Dijke, M.H., de Cremer, D., Bos, A., & Schefferlie*, P. (in press). Procedural and interpersonal fairness moderate the relation between distributive fairness
and merit pay acceptance. European Journal of Work and Organizational Psychology.
- Van Veen*, W.H., Bos, A.E.R., & Lodewijkx, H.F.M. (2007). Ervaren stigmatisering en psychologisch welbevinden van mensen met epilepsie:
Werkt sociale steun als een buffer? Psychologie & Gezondheid, 35, 265-269.
- Ulrich*, G., Houtmans, T. ,& Gold, C. (2007). The additional therapeutic effect of group music therapy for schizophrenic patients: a randomized study.
Acta Psychiatrica Scandinavica, 116, 362-370.
*(Voormalig) student faculteit Psychologie
Naast bovengenoemde publicaties heeft een aantal studenten haar onderzoeksresultaten gepresenteerd tijdens een (internationaal) congres. Ook dat is
een mooie prestatie! Een overzicht hiervan is te vinden op de onderzoekssite van de faculteit (www.ou.nl > psychologie > onderzoek). Deze site bevat
daarnaast algemene informatie over het onderzoek van de faculteit en de onderzoeksgebieden waarop het onderzoek van de medewerkers zich richt.
In de volgende Modulair gaan we dieper op het onderzoek van de faculteit in.
Dr. Catherine Bolman, voorzitter Onderzoekscommissie faculteit Psychologie Kijk ook op pagina 25

24
www.ou.nl/emodulair 8 februari 2008
onderwijs – Managementwetenschappen
Prof. dr. Herman van den Bosch
Maximale keuzevrijheid door nieuw pakket aan masteropleidingen
Ruim drie jaar geleden is de faculteit Managementwetenschappen begonnen met de revisie van het totale pakket masteropleidingen. De masteropleidingen
droegen nog het stempel van de oude ongedeelde opleidingen economie, bedrijfs- en bestuurskunde. Er is gekozen om in de masteropleiding te bouwen
rond het concept ‘Management’. Een van de bestaande masteropleidingen heeft zich sindsdien ontwikkeld tot een interfacultaire opleiding samen
met Informatica: Business Process Management & IT. De andere vier zijn samengebracht in de opleiding Master of Science in Management. Deze nieuwe
opleiding is inmiddels door de NVAO erkend. Bij de ontwikkeling van het nieuwe opleidingspakket hebben vier begrippen centraal gestaan: samenhang,
competentiegerichtheid, variatie aan begeleidingsvormen en flexibiliteit.
Samenhang
Er is voor gekozen om het onderwijs te structureren door middel van
omvangrijke cursussen van vier modulen. Management is een interdisciplinair
begrip en op deze wijze krijgt de samenhang tussen verschijnselen,
begrippen en theorieën maximale aandacht. Alle studenten beginnen met
de cursus Advanced Studies in Management. Studenten bestuderen hier de
dilemma’s waarvoor een hedendaagse manager staat. Ook komt de verscheidenheid
aan methoden om management te bestuderen aan de orde.
In een vervolgcursus - eveneens vier modulen groot - diepen studenten één
facet van het management verder uit: strategisch HRM, verandermanagement,
supply chain management, controlling en management van de
publieke sector. Daarna kan de scriptie binnen een van de ruim twintig
scriptiekringen worden geschreven.
Ze ontvangen dan een Master of Business Administration-diploma (MBA) in
plaats van een wo-diploma. Het aanbod aan KHO-trajecten overtreft overigens
dat van de mastercursussen. Nu al bieden we enkele KHO-trajecten,
zoals International Strategic Leadership (in het Engels) en Beleidsadvisering,
die in de MSc-opleiding ingebracht kunnen worden. Zie www.kho.nl voor
meer informatie over het meest actuele KHO-aanbod.
Onderstaande tabel geeft een overzicht van de vernieuwde masteropleiding(en)
van de faculteit Managementwetenschappen (raadpleeg de website
voor de tijdstippen waarop de meer specifieke varianten worden aangeboden).
Competentiegerichtheid
Het onderwijs is opgebouwd rond taken en opdrachten. Deze sluiten aan
bij de praktijk en bij het wetenschappelijk onderzoek. Studenten werken
elke taak uit aan de hand van aangeboden en zelf gezochte literatuur.
De meeste taken worden beoordeeld en het eindoordeel voor het gehele
blok is gebaseerd op het oordeel voor de afzonderlijke taken en opdrachten.
Er zijn (vrijwel) geen ‘traditionele’ tentamens.
Drie begeleidingsvormen
De praktijk leert dat de behoefte onder onze studenten aan begeleiding
sterk varieert. Een aantal studenten beschouwt de vrijheid van studietempo
nog steeds als een van de unique selling points van de Open Universiteit.
Voor hen vindt begeleiding daarom uitsluitend plaats op afstand met behulp
van elektronische hulpmiddelen. Anderen willen meer structuur en
ondersteuning. Voor deze groep boden we al een ‘blended’ variant in
samenwerking met hogescholen. Veel studenten vinden deze variant te
prijzig en/of te intensief. Aan hen bieden we daarom bij elke cursus een
begeleidingspakket, bestaande uit vijf a zes bijeenkomsten (bij voldoende
belangstelling). De geboden ondersteuning is vooral gericht op het maken
van de taken en de opdrachten. In de toekomst komt hier ongetwijfeld nog
een variant ‘virtual classroom’ bij.
Flexibiliteit
Niet alle studenten hebben er behoefte aan om hun studie op wetenschappelijk
niveau af te ronden en daarnaast zijn er studenten die slechts een
deel van de opleiding wil volgen. Om aan al deze vragen tegemoet te
komen gaan we in de loop van dit en volgend jaar alle cursussen tevens
aanbieden als Kort Hoger Onderwijs (KHO). In een KHO-traject treedt de
oriëntatie op de praktijk sterker op de voorgrond dan in een mastercursus.
Tevens is de studiebelasting per week lager, namelijk ongeveer tien uur.
Studenten kunnen een KHO-traject naadloos in de wo-opleiding inbrengen
door een verdiepende opdracht te doen. Studenten kunnen er ook voor kiezen
om twee KHO-trajecten te combineren met een praktijkgerichte scriptie.
De lichtgrijze blokken staan voor bestaand aanbod, de donkergrijze voor aanbod verwacht vanaf
september 2008.
Reflective practitioner
De faculteit verwacht met deze nieuwe opleiding hoge ogen te gooien.
Niet alleen bij toekomstige accreditaties: de opleiding is wetenschappelijk
geheel aan de maat. In de blokken kijken de studenten mee over de schouder
van wetenschappers en in de scriptiekringen verrichten ze samen met
de medewerkers van de Open Universiteit onderzoek. Maar ook voor studenten
die hun professionele kwalificaties willen verdiepen, is het aanbod
optimaal geschikt. Veel taken zijn gebaseerd op actuele managementproblemen
en in de KHO-programma’s is veel aandacht voor de ontwikkeling
van managementvaardigheden. De scriptie brengt studenten in de rol van
‘reflective practitioner’. Studenten leveren een bijdrage aan kennisvermeerdering
binnen het vakgebied. De context waarin dit gebeurt zal meestal de
eigen praktijk zijn. Voor wie zich zijn of haar studie primair in dienst wil stellen
van de analyse en oplossing van bedrijfs- en organisatieproblemen is er
de MBA-variant.
Prof. dr. Herman van den Bosch
Decaan faculteit Managementwetenschappen

www.ou.nl/emodulair 8 februari 2008
25
onderwijs – Rechtswetenschappen
Voordelige inschrijfkosten door EU-subsidie
Summerschool in Madrid voor juridische
bachelorstudenten
Samen met de Spaanse Universidad Nacional de Educación a Distancia
(UNED) en de Duitse FernUniversität organiseert de faculteit Rechtswetenschappen
een summerschool voor haar bachelorstudenten in Madrid.
Dit bijzondere college zal plaatsvinden van 13 tot en met 27 juli 2008.
Deelname kan 4,3 ECTS opleveren.
Studenten zullen gedurende deze twee weken onderricht worden door Nederlandse, Duitse en
Spaanse docenten in Law and Economics, Legal English, European Law en het Nederlandse, Duitse
en Spaanse privaat-, straf- en staatsrecht. Naast het inhoudelijke deel staan er ook bezoeken aan
instituties in de Spaanse hoofdstad en mogelijk ook nog een bezoek aan het Valenciaanse strand op
het programma. De voertaal zal Engels zijn. Studenten krijgen 4,3 ECTS toegekend voor deelname
aan de summerschool. Voorwaarde voor de toekennen van deze studiepunten is wel dat de student
heeft deelgenomen aan ten minste 90% van de onderwijsbijeenkomsten en een verslag schrijft na
afloop.
De summerschool staat open voor maximaal 12 bachelorstudenten van onze faculteit, zo ook voor
een even groot aantal studenten van de andere twee organiserende universiteiten. Alleen bachelorstudenten
die alle inleidende cursussen (inclusief de basiscursus) hebben afgerond kunnen zich
aanmelden. Dit in verband met de subsidievoorwaarden verbonden aan de door de Europese Unie
verleende subsidie ten behoeve van de summerschool.
De kosten van de summerschool bedragen in beginsel omstreeks € 700,- per deelnemer.
Dankzij bovengenoemde subsidie zullen de kosten van de summerschool voor studenten uiteindelijk
omstreeks € 350,- bedragen. Nadere berichtgeving hieromtrent volgt nog. Inbegrepen in deze
prijs zijn de kosten van de vlucht, huisvesting, ontbijt, lunch en diner en uiteraard de onderwijsbijeenkomsten.
Overige kosten zijn in beginsel voor eigen rekening.
Gezien het feit dat er slechts 12 plaatsen beschikbaar zijn voor studenten van de Open Universiteit
Nederland en er grote belangstelling wordt verwacht, geldt de regel: wie het eerst komt, wie het
eerst maalt. Dat wil zeggen, u kunt zich onder vermelding van uw naam en uw studentnummer aanmelden
op het volgende e-mailadres: summerschool.law@ou.nl. Bij de vraag of u in aanmerking
komt voor deelname, zal gekeken worden naar datum en tijdstip van binnenkomst van uw aanmelding
op bovenvermeld emailadres, waarbij de eerste twaalf worden geselecteerd, waarbij u uiteraard
ook dient te voldoen aan de hierboven reeds genoemde voorwaarde dat u op het moment van aanmelding
bachelorstudent bent en alle inleidende cursussen (incl. de basiscursus) met succes hebt
afgerond. Mocht u helaas niet in aanmerking komen voor deelname, dan
krijgt u wellicht toch nog een nieuwe kans op deelname, aangezien het de
bedoeling is dat de summerschool in dezelfde opzet in 2009 zal worden
herhaald in Den Haag en in 2010 in Hagen (Duitsland).
Gratis abonnement op
Ars Aequi
Ars Aequi is een juridisch-wetenschappelijk
tijdschrift dat het recht in de meest
brede zin centraal stelt. Het blad is speciaal
gericht op studenten die een volledige
bachelor- en/of masteropleiding recht volgen.
Vanaf januari 2008 heeft Ars Aequi
een nieuw gezicht. Het maandelijkse tijdschrift
verschijnt in een groter formaat en
is door zijn heldere layout goed toegankelijk.
Daarnaast gaat de gloednieuwe website
www.arsaequi.nl/maandblad online.
Deze houdt u op de hoogte van het laatste
juridische nieuws en biedt tevens toegang
tot het uitgebreide archief van Ars Aequi.
Voorwaarden gratis abonnement
Een abonnement op Ars Aequi is gratis
voor studenten die een bachelor en/of
master recht aan de OUNL volgen, telkens
voor de duur van een jaar (maximaal 10).
Om het gratis abonnement voort te zetten
ontvangt u jaarlijks automatisch een e-
mail met de oproep te bevestigen dat u
nog studeert. Aanmelden kan als volgt:
1. Vul het formulier in op
www.arsaequi.nl/maandblad
2. Sms AA e-mailadres naar 4422.
U ontvangt dan een e-mail met inloggegevens
om het abonnement te activeren.
Aan deze sms-service zijn geen verdere
kosten verbonden.
onderwijs – Psychologie
Voor nadere informatie kunt u bellen (045-5762888) met de afdeling
Service en informatie op:
- Maandag van 10.00 tot 21.00 uur
- Dinsdag t/m donderdag van 09.00 tot 21.00 uur
- Vrijdag van 09.00 tot 16.30 uur.
Oproepen nog van kracht
De volgende oproepen uit Modulair 4 zijn nog van kracht:
- Studenten gezocht voor onderzoek naar beweeggedrag (pagina 28);
- Scriptiestudent gezondheidspsychologie gezocht (pagina 29).
De oproepen staan ook (nog) in e-Modulair.

26 www.ou.nl/emodulair 8 februari 2008
onderwijs – Natuurwetenschappen
Virtuele begeleiding Scheikunde
In het voorjaar van 2008 start een serie begeleidingsbijeenkomsten bij
de Basiscursus scheikunde (N02132). Het betreft groepsbegeleiding in
een virtuele klas. Met deze vorm van begeleiding is gedurende twee jaar
ervaring opgedaan. Op grond van de resultaten hebben we besloten
deze vorm ook dit jaar weer in te zetten. De begeleiding bestaat uit
negen virtuele bijeenkomsten van anderhalf uur in de periode van
februari tot juni 2008, en een middag met een werkcollege tijdens de
levenswetenschappendag op 15 maart 2008 in studiecentrum Utrecht
(die de oproep elders op deze pagina).
Tijdens de begeleiding in een virtuele klas zit u thuis achter de computer.
Op het tijdstip dat de bijeenkomst begint, logt u in de klas in. Tegelijkertijd
met u loggen ook de andere studenten en de docent in.
U kunt de andere studenten en de docent horen en u kunt met de andere
studenten chatten. Als alle studenten ingelogd zijn, kan de docent
beginnen met de begeleiding: u ziet een powerpoint-presentatie en
volgt de toelichting van de docent. Als u een vraag heeft, kunt u dat
laten merken aan de docent door uw hand op te steken (een knopje op
het scherm). De docent geeft u dan de gelegenheid uw vraag te stellen
(mondeling). De docent kan uitleg geven door op een soort white board
een uitwerking te schrijven. Ook is het mogelijk om samen met de
docent een internetsite te bekijken of een computerprogramma door te
nemen. Af en toe geeft de docent u en uw medestudenten een opdracht
of een vraag waarop u direct kunt reageren. Ook is het mogelijk om
samen met een medestudent via de computer aan een opdracht te
werken. Na anderhalf uur wordt de bijeenkomst afgesloten en logt u uit.
Uit de evaluatie van deze vorm van begeleiding blijkt dat de virtuele
klas een aantal voordelen heeft in vergelijking met face-to-face begeleiding:
studenten en docent hoeven minder te reizen, de bijeenkomsten
duren minder lang (er zijn dus meer kortere bijeenkomsten) en studenten
die om één of andere reden de bijeenkomst niet konden bijwonen,
kunnen een opname van de bijeenkomst op een ander moment bekijken
(dat is dan natuurlijk niet interactief ).
Voor de begeleiding in de virtuele klas gebruiken we een tool die allerlei
faciliteiten biedt, waardoor een virtuele klas dezelfde mogelijkheden
heeft als in een ‘gewone’ klas. Studenten worden geholpen met het
installeren van deze tool op hun computer. Om mee te kunnen doen,
heeft u een computer nodig met een internetaansluiting, liefst een ‘snelle’
verbinding, een ‘headset’ en eventueel een webcam. U kunt zich voor
deze begeleidingsbijeenkomsten opgeven bij drs. Jikke van Wijnen
(jikke.vanwijnen@ou.nl of via 020-5788425), liefst zo spoedig mogelijk.
Ook als u meer informatie over de scheikundebegeleiding wilt, kunt u
zich tot haar wenden.
Landelijke dag Levenswetenschappen
Op 15 maart 2008 is de volgende landelijke dag Levenswetenschappen.
Tijdens deze dag ligt het accent op de begeleiding van propedeusecursussen
en wel in het bijzonder op de cursus Evolutie. Deze cursus wordt
door velen als eerste gekozen na de introductiecursus Aarde, mens en
milieu. Het programma bestaat uit een lezing over één of meer aspecten
van evolutie. Aansluitend volgen discussie en presentaties voor de cursus
Academische vaardigheden. In de namiddag worden de volgende
cursussen begeleid: Evolutie, Fysiologie, Gedragsbiologie, Biologie van
cellen, Natuurkunde en Natuurwetenschappelijke modellen. De begeleiding
bij de cursus Evolutie wordt in de daarop volgende maanden
voortgezet met vier bijeenkomsten in een virtuele klas (vergelijk virtuele
begeleiding Scheikunde). Meer informatie vindt u op het web
www.ou.nl/NW via de rubriek nieuws en in de NW-Nieuwsbrief.
De landelijke dag Levenswetenschappen begint om 10.00 uur, is uiterlijk
om 16.00 uur afgelopen en vindt plaats in het studiecentrum Utrecht.
Wanneer u deze dag wilt bijwonen, kunt u zich opgeven bij dr. Johan
van Rhijn (johan.vanrhijn@ou.nl) liefst zo vroeg mogelijk, maar uiterlijk
10 maart, met vermelding van de cursus waarbij begeleiding wordt
gewenst. Studenten die ingeschreven staan voor de cursus Academische
vaardigheden en die deze dag een klein colloquium of een poster willen
presenteren, kunnen dat via het zelfde e-mailadres kenbaar maken.
Opgeven bij voorkeur zo spoedig mogelijk. Dat geldt ook voor mensen
die willen deelnemen aan de virtuele klas Eolutie. Deze virtuele bijeenkomsten
vinden plaats op de dinsdagen 1 april, 22 april, 13 mei en 10
juni, telkens van 19.30 tot 21.00 uur.
Internationaal aanschuifonderwijs:
duurzame ontwikkeling
Er is nog plaats voor studenten die willen deelnemen aan het
VCSE-project: a Virtual Campus for a Sustainable Europe (zie
Modulair van 23 november 2007, pagina 25). Voor informatie over
het project en de cursussen zie: www.ou.nl/nw onder nieuws en
www.vcse.eu. U kunt ook contact opnemen met dr. Ron Cörvers
(ron.corvers@ou.nl / 045 5762809).

www.ou.nl/emodulair 8 februari 2008
27
onderwijs – Natuurwetenschappen
Oproep proefstudenten
Milieubeleid
Op dit moment wordt gewerkt aan de ontwikkeling van de cursus Milieubeleid (N15241). De cursus zal bestaan uit het tekstboek Milieubeleid: analyse en
perspectief ( P. Driessen en P. Leroy (red.), Coutinho, 2007 ) en een door de Open Universiteit ontwikkeld elektronisch werkboek. Inhoudelijk bestaat de
cursus uit een oriëntatie op milieubeleid en een verdieping langs verschillende beleidswetenschappelijke perspectieven. Vervolgens wordt aan de hand
van het thema ‘klimaatverandering en milieubeleid’ (dat als een rode draad door het werkboek wordt gebruikt) ingegaan op twee casestudies: milieu/
klimaatbeleid als multilevel- en multisector-vraagstuk en milieu/klimaatbeleid als multisector- en multiactor-vraagstuk.
De cursus Milieubeleid is gericht op samenwerkend leren. U kunt de cursus niet individueel bestuderen, maar werkt samen in kleine teams. Als u deel wilt
nemen aan de proeftoets van deze cursus dient u de volgende gegevens te mailen naar dr. Ron Cörvers (ron.corvers@ou.nl) uw naam, adres, e-mail, telefoon,
studentnummer, huidige opleiding bij de Open Universiteit, werk(ervaring). Ook kunt u contact opnemen als u meer wilt weten over de cursus of de
proeftoets. De proeftoets staat gepland voor de periode maart t/m juni 2008. Studenten die ingeschreven staan voor de cursus Milieubeleid en samenleving
(N15231) hebben hierover al bericht gehad. Bij twijfel kunt u contact opnemen met Ron Cörvers.
onderwijs – Informatica
Studentportal biedt gratis leerstof
Wiskundekennis opfrissen
Kennis van wiskunde is onontbeerlijk voor veel opleidingen en cursussen. Als het echter al wat langer geleden is dat er wiskundeles of -college is
gevolgd, kan die vereiste kennis een probleem zijn. Daarom zijn universiteiten en hogescholen gezamenlijk een project gestart om zoveel mogelijk
wiskundeleerstof via Internet beschikbaar te stellen. Inmiddels is er een studentportal beschikbaar die luistert naar de naam ‘Wizmo’.
Regelmatig verschijnen de laatste tijd berichten in de media over een slechte
aansluiting tussen middelbaar en hoger onderwijs; studenten blijken te
weinig wiskundekennis te hebben als ze na havo of vwo direct doorstromen
naar hogeschool of universiteit. Om deze problematiek het hoofd te
bieden, hebben het afgelopen jaar 12 universiteiten en hogescholen de
handen ineengeslagen. Ze hebben een project uitgevoerd om onderling
onderwijsmaterialen, leerteksten en toetsen uit te wisselen om zo veel
mogelijk materialen via het internet direct beschikbaar te stellen aan studenten.
Het project is gefinancierd door Surf en de eerste fase is 30 november
2007 afgerond.
Het doel van de samenwerkende instellingen op lange termijn is dat er een
grote verzameling online leermaterialen beschikbaar komt. Iedere instelling
brengt materialen in zodat gezamenlijk een enorme hoeveelheid leermateriaal
ontstaat, zonder dat instellingen dubbel werk hoeven te doen. Een student
die zijn kennis wil opfrissen, of ontdekt bepaalde onderwerpen niet te
beheersen, of zich goed op een bepaald vak of cursus wil voorbereiden, kan
dan eenvoudig geschikt leermateriaal van hoge kwaliteit vinden. De materialen
variëren van voorkennistoetsen over tal van wiskundeonderwerpen tot
interactieve leermaterialen en complete studiehandleidingen en instructies.
De materialen bevatten opgaven om het geleerde te oefenen en toetsen
om vast te stellen of het gewenste resultaat is bereikt.
www.wizmo.nl.
In het project ‘Nationale Kennisbank Basisvaardigheden Wiskunde’ (NKBW;
zie ook www.nkbw.nl) zijn de eerste stappen op weg naar dat doel gezet.
Ook de Open Universiteit Nederland participeerde in dit project met de
faculteiten Informatica en Natuurwetenschappen en het Ruud de Moor
Centrum. In het project zijn leermaterialen die verzameld zijn door de diverse
partijen geschikt gemaakt voor onderlinge uitwisseling. Voor onderwerpen
waarover nog weinig beschikbaar was, zijn nieuwe materialen ontwikkeld.
Om de materialen te kunnen uitwisselen en studenten toegang te
kunnen geven tot al die online wiskundeleerstof, is een portal ontwikkeld,
genaamd ‘Wizmo’. Een bètaversie daarvan is te vinden op www.wizmo.nl.
Overigens zijn bij alle deelnemende instellingen, waaronder ook onze eigen
bètafaculteiten, implementatieprojecten uitgevoerd om daadwerkelijk aan
de slag te gaan met de materialen. Zo konden studenten die wilden starten
met de cursus Discrete wiskunde A of de propedeuse Milieu-natuurwetenschappen
hun voorkennis toetsen en desgewenst opfrissen. Het NKBW-project
had een te korte looptijd om de portal volledig te ontwikkelen. Ook is
nog niet alle gewenste leermateriaal beschikbaar. De ervaringen in deze
eerste fase waren echter dermate positief dat de deelnemende instellingen
door willen zetten. Op de lange termijn zouden er via Wizmo voldoende
online leermaterialen beschikbaar moeten komen, zodat studenten hun
wiskundekennis online kunnen opfrissen, als ze starten met een cursus of
opleiding waarvoor ze onvoldoende wiskundevoorkennis hebben.

28
www.ou.nl/emodulair 8 februari 2008
tentameninfo
Algemeen
In deze rubriek staan wijzigingen van tentamendata, tentamenvorm
en toegestane hulpmiddelen.
Deze wijzigingen kunnen het gevolg zijn van nieuwe cursussen,
uit roulatie genomen cursussen of cursussen die in/uit
sys zijn gegaan. De aanvullingen en wijzigingen borduren
voort op cursus- en/of tentameninformatie die is opgenomen
in de studiegids en/of op de cursussite (Studienet).
Actuele wijzigingen met betrekking tot cursussen worden
tevens vermeld op de cursussite. Heeft u toch nog vragen,
dan kunt u contact opnemen met de afdeling Service en
informatie.
Aanmeldtermijnen Reguliere tentamens en
sluitingsdata
Een aanmelding voor een regulier tentamen stuurt u naar de
afdeling Tentaminering en certificering in Heerlen. Een aanmelding
voor een sys-tentamen stuurt u naar het studiecentrum
waar u dit sys-tentamen wilt afleggen. Alleen studenten
die in het buitenland een sys-tentamen maken of studenten
die behoren tot speciale categorieën (bijvoorbeeld handicap
of detentie) kunnen hun sys-aanmelding sturen naar de
afdeling Tentaminering en certificering in Heerlen. U vindt
uitgebreidere informatie hierover op de website www.ou.nl/
tentamen
Sluitingsdata van de tentamenperioden:
– 7-4 t/m 9-4-2008, sluitingsdatum 12 maart 2008,
– 16-6 t/m 18-6-2008, sluitingsdatum 21 mei 2008,
– 25-8 t/m 27-8-2008, sluitingsdatum 30 juli 2008,
– 3-11 t/m 5-11-2008, sluitingsdatum 8 oktober 2008,
– 26-1 t/m 28-1-2009, sluitingsdatum 17 december 2008;
Let op: de sluitingsdatum is 1 week vervroegd i.v.m. de
kerstvakantie!
– 6-4 t/m 8-4-2009, sluitingsdatum 11 maart 2009,
– 15-6 t/m 17-6-2009, sluitingsdatum 13 mei 2009,
– 24-8 t/m 26-8-2009, sluitingsdatum 29 juli 2009.
Samenvallende tentamens
Volgens vast beleid van de Commissie mogen er niet meerdere
(regulier schriftelijke) tentamens op één dag afgelegd worden.
In uitzonderlijke omstandigheden kan de Commissie
hiervan afwijken. De Commissie beoordeelt dit aan de hand
van een schriftelijk, gemotiveerd, verzoek van de student.
De Commissie kan een hardheidsclausule toepassen voor die
studenten die gehinderd worden in hun studievoortgang
door het hanteren van drie tentamenavonden. Het kan namelijk
voorkomen dat twee cursussen in elke ronde op dezelfde
dag worden afgenomen. Neemt u bij dergelijke situaties contact
op met de afdeling Service en informatie. Het gaat dan
om studenten die in de problemen komen die niet te wijten
zijn aan de eigen planning. Mocht u uiteindelijk tot de conclusie
komen dat er een aantoonbaar probleem is, dan kunt u
een verzoek indienen bij de Commissie voor de examens.
Tentamendata uitlopende cursussen
Met klem adviseren wij studenten kennis te nemen van de
nadere informatie omtrent cursussen die uit het onderwijsaanbod
zijn genomen (dan wel gereviseerd) en waarvan de
laatste tentamenmogelijkheid plaatsvindt in het academisch
jaar 2007-2008. Deze vindt u in de studiegids onder het
hoofdstuk Tentamendata uitlopende cursussen en niet in
Modulair. Alleen aanvullingen hierop worden vermeld in de
rubriek van de Commissie voor de examens in Modulair.
Deze informatie vindt u ook op de cursussite.
Cultuurwetenschappen
C51111 Schrijfpracticum 1 - Zakelijk schrijven
In de studiegids 2007-2008 is vermeld dat de tentamenvorm
sys is. Dat is niet juist. De cursus wordt getentamineerd
middels een regulier schriftelijk tentamen met meerkeuzevragen.
De resterende tentamendatum is 18 juni 2008.
Informatica
T12321 Concepten van programmeertalen
In het Overzicht stopgezette en vervangende cursussen in de
Modulair van juni 2007 en in de studiegidsen staat vermeld
dat de laatste tentamenmogelijkheid voor deze cursus op 31
augustus 2008 is. Dat is niet juist. De laatste mogelijkheid om
het mondelinge tentamen af te leggen is 24 juni 2008.
T25141 Visueel programmeren met Java
Vanaf heden mogen enkel de cursusdelen 1, 2, 3 en 4 van het
cursusmateriaal bij het tentamen worden gebruikt als toegestane
hulpmiddelen. Het tentamen is dus geen openboektentamen
meer.
T32121 Context van informatica
In de studiegids 2007-2008 is vermeld dat de tentamenvorm
een regulier schriftelijk tentamen met meerkeuzevragen is.
De tentamenvorm is sinds 29 januari 2008 echter sys. Naast
dit tentamen moet ook een opdracht worden gemaakt.
T32311 Software architecture
In de studiegids 2007-2008 is vermeld dat de tentamenvorm
een opdracht is. Naast deze opdracht moet er echter ook een
regulier schriftelijk tentamen (met open vragen) worden afgelegd.
De resterende tentamendata van het regulier tentamen
zijn 8 april 2008 en 17 juni 2008.
T42231 Objectgeörienteerd programmeren met Java
Vanaf heden mogen enkel de cursusdelen 1, 2 en 3 van het
cursusmateriaal bij het tentamen worden gebruikt als toegestane
hulpmiddelen. Het tentamen is dus geen openboektentamen
meer.
T61317 Ontwerpproject
In het Overzicht stopgezette en vervangende cursussen in de
Modulair van juni 2007 staat vermeld dat de laatste tentamenmogelijkheid
voor deze cursus op 30 juni 2008 is. De laatste
mogelijkheid om het practicum af te leggen is echter 31 juli
2008.
Managementwetenschappen
E19321 Accounting for management control
In de studiegids 2007-2008 is op pagina 17 vermeld dat de
tentamenvorm een opdracht is, terwijl op pagina 19 staat dat
het tentamen een mondeling tentamen is. De informatie op
pagina 19 is juist. Het is een mondeling tentamen dat op de
genoemde data wordt afgenomen.
E34322 Financial accounting
Bij het tentamen mocht reeds gebruik worden gemaakt van
een zakrekenmachine. Vanaf heden is een wettenbundel ook
toegestaan. Bij de wettenbundel wordt bedoeld het Burgerlijk
Wetboek. Een wettenbundel waar ook overig publiek- en privaatrecht
is opgenomen is ook toegestaan. Niet toegestaan
zijn RJ-bundels en dergelijke. U mag bij het tentamen geen
gebruik maken van het handboek en het werkboek.
T45221 Beheer van informatiesystemen
In de studiegids 2007-2008 is vermeld dat de tentamenvorm
een regulier schriftelijk tentamen met open vragen en meerkeuzevragen
is. Dat is niet juist. Het tentamen bestaat uit open
vragen.
Natuurwetenschappen
N36211 Energie-optimalisering en -management
In de studiegids 2007-2008 is vermeld dat de tentamenvorm
een regulier schriftelijk tentamen met open vragen is. Dat is
niet juist. Het tentamen bestaat uit meerkeuzevragen.
N42112 Organismen in hun omgeving: toxicologie en afweersystemen
Vanaf heden mag bij het tentamen gebruik worden gemaakt
van de volgende hulpmiddelen: de textbooks en het werkboek,
een rekenmachine, een “schoon” BINAS informatieboek
voor vwo-havo.
Psychologie
S08121 Geschiedenis van de psychologie
In de studiegids 2007-2008 is vermeld dat de tentamenvorm
een sys-tentamen is. Dat is niet juist. De cursus wordt getentamineerd
middels een regulier schriftelijk tentamen met meerkeuzevragen.
De tentamendata zijn 7 april 2008, 16 juni 2008
en 25 augustus 2008.

COLOFON
29
studiebegeleiding
In alle studiecentra géén sys-tentamens
Sys-tentamentijden studiecentra
tijdens feestdagen.
Modulair verschijnt in een oplage van 28.000
exemplaren en wordt uitgegeven door de afdeling
Voorlichting, Service en Informatie van de Open
Universiteit Nederland ISSN 0920-2560. Studenten
en alumni krijgen het blad toegestuurd. Voor
personeel wordt het verspreid via de secretariaten.
Via internet wordt ook een digitale versie van
Modulair aangeboden: www.ou.nl/modulair
S34211 Cultuurpsychologie
In de studiegids 2007-2008 is vermeld dat de tentamenvorm
een regulier schriftelijk tentamen met open vragen en meerkeuzevragen
is. Dat is niet juist. Het tentamen bestaat uit meerkeuzevragen.
S47311 Adolescentie
De Commissie voor de examens heeft besloten dat de opgaven
van het tentamen geheim zijn en na het tentamen zullen worden
ingenomen.
S48112 Inleiding in de psychologie
Sinds 1 november 2007 in sys.
S71311 Onderzoekspracticum scriptieplan
In het schema Tentamendata uitlopende cursussen in de
studiegids 2007-2008 is ten onrechte niet opgenomen dat de
Provinciaal steunpunt Drenthe
telefoon: 0591-853265
di 14.00-17.00 /18.00-21.00 uur,
wo 14.00-17.00/18.00-21.00 uur
do 09.30-12.30 uur,
vr 09.30-12.30 uur.
Studiecentrum Eindhoven
telefoon: 040-2472901
do 18.15-21.15 uur,
za 09.15-12.15 uur.
Studiecentrum Enschede
telefoon: 053-4871680
do 18.30-21.30 uur,
vr 09.30-12.30.
Studiecentrum Utrecht
telefoon: 030-2511827
ma 14.00-17.00/18.30-21.30 uur,
do 14.00-17.00/18.30-21.30 uur,
vr 09.30-12.30 uur.
Provinciaal steunpunt Zeeland
telefoon: 0118-489714
vr 09.00-12.00 uur.
Studiecentrum Zwolle
telefoon alg.: 038-4297610
wo 14.00-17.00/19.00-22.00 uur,
za 10.00-13.00 uur.
Vlaanderen
Studiecentrum Antwerpen
Hoofdredactie
Frans Bogaert
Eindredactie
Beppie van der Heijden (pagina 2 t/m 21)
Frans Bogaert (22 t/m 32)
Bureauredactie
Nicolle Delnoy, Romy Ewoldt
Redactiesecretariaat
Nicolle Delnoy
Redactionele bijdragen
Marijke te Hennepe, Fred Meeuwsen, Paul
Troost, Suzanne Geurts, Chester Bogaardt, Marga
Mulde, Miranda de Kort, Guus Pijpers, Frans
Bogaert
Overige bijdragen
Walter Bazen, Paul Frank, Bep Franke, Paul van
den Boorn, Maddy Rothkranz, Henk Frederiks,
Peter Nederlof, Jan Willem Ruitenberg, Lilian
Janssen-Grootenboer, Nanda Boers, Donald
Hellegers, Michel Severijns, Herman van den
Bosch, Desirée Joosten-ten Brinke
Grafisch ontwerp
Visuele communicatie en documentverwerking,
Vivian Rompelberg
laatste inleverdatum van de opdracht 31 augustus 2008 is.
Rechtswetenschappen
R29221 Rechtssociologie
Provinciaal steunpunt Friesland
telefoon: 058-2511585
ma 18.00-21.00 uur,
di 18.00-21.00 uur,
wo 10.00-13.00 uur,
telefoon: 032-204771
di 13.00-16.00 uur,
wo 09.30-12.30 uur,
do 18.00-21.00 uur.
Fotografie
Peter Strelitski (cover), Chris Peeters, Mieke
Rijnders, Coen Voogd, Peter Honig, André van
den Akker, Liesbeth Hobo
Cartoon
Leon Mussche
In de studiegids 2007-2008 staan onjuiste tentamendata.
De juiste, resterende datum is 7 april 2008.
do18.00-21.00 uur.
Studiecentrum Brussel
telefoon 026-293784
Druk
OBT, Den Haag
R37252 Formeel strafrecht
Sinds 1 september 2007 is de opdracht Arrondissement
Zomerweelde geen verplicht af te leggen onderdeel van het
tentamen.
sys-tentamentijden
studiecentra
Studiecentrum Alkmaar
telefoon alg.: 072-5155114, di 18.00-21.00 uur, wo 14.00-17.00
uur, do 18.00-21.00 uur, za 09.30-12.30 uur.
Studiecentrum Groningen
telefoon: 050-3138300
di 18.30-21.30 uur,
do 14.30-17.30 uur,
za 10.30-13.30 uur.
Studiecentrum Nijmegen
telefoon: 024-3612000
di 14.30-17.30/18.30-21.30 uur,
wo 18.30-21.30 uur,
do 18.30-21.30 uur,
vr 09.30-12.30 uur.
Studiecentrum Parkstad Limburg
do 13.00-16.00 uur.
Studiecentrum Diepenbeek
telefoon: 011-268162
wo 13.30-16.30 uur,
za 09.30-12.30 uur.
Studiecentrum Gent
telefoon: 09-2648564
ma 18.00-21.00 uur,
wo 13.30-16.30 uur,
vr 09.30-12.30 uur.
Studiecentrum Kortrijk
Papier
Terrapress mat 80gr
Advertenties
Voor advertenties kunt u rechtstreeks contact
opnemen met de hoofdredactie
Algemene inlichtingen, slechte bezorging,
adreswijziging
Service en informatie
telefoon: 045-5762888
www.ou.nl/vragen
– maandag: 10.00-21.00 uur
– dinsdag tot en met donderdag:
09.00-21.00 uur
– vrijdag van 09.00-16.30 uur
– zaterdag van 10.00-12.30 uur.
Studiecentrum Amsterdam
telefoon alg.: 020-5788411, telefoon sys: 020-5788429
di 14.00-17.00/18.30-21.30 uur, do 14.00-17.00 (elke week)
/18.30-21.30 uur (even weken), za 10.00-13.00 uur.
Studiecentrum Breda
telefoon alg.: 076-5711608, ma 18.00-21.00 uur, do 13.30-
16.30/18.00-21.00 uur, za 10.00-13.00 uur (oneven weken).
Studiecentrum Den Haag
telefoon: 070-3614701, ma 17.30-20.30 uur, do 14.30-17.30 uur,
telefoon: 045-5762100
di 13.30-16.30/18.30-21.30 uur,
wo 13.30-16.30/18.30-21.30 uur
vr 09.30-12.30 uur.
Studiecentrum Rotterdam
telefoon: 010-2771480.
ma 18.00-21.00 uur,
di 18.00-21.00 uur,
do 14.00-17.00 uur,
za 09.00-12.00 uur.
telefoon: 056-246139
di 18.15-21.15 uur.
Studiecentrum Leuven
telefoon: 016-327737
di 18.00-21.00 uur.
Redactieraad
Modulair en e-Modulair worden redactioneel
bewaakt binnen de uitgangspunten zoals
geformuleerd door de Redactieraad Modulair.
Leden: voorzitter Koos Baas, ing. (Informatica);
drs. Nanda Boers (Psychologie); Frans Bogaert BA
(Voorlichting, service en informatie); drs. Dick
Disselkoen (Cultuurwetenschappen); drs. John
Dohmen (Rechtswetenschappen); Peter Honig
(studiecentra/steunpunten); drs. Maaike Hendriks
(OTEC); Bernadette Kop (Ondernemingsraad/Studentenraad);
drs. Max van Luik
(Managementwetenschappen); Henny Schut
(Marketing en communicatie); drs. Bep Franke
(Natuurwetenschappen)
za 09.30-12.30 uur.
Redactieadres
Valkenburgerweg 177
Postbus 2960, 6401 DL Heerlen
telefoon: 045-5762670
fax: 045-5762766
e-mail: modulair.redactie@ou.nl,
internet: www.ou.nl/modulair

30
www.ou.nl/emodulair 8 februari 2008
Tijd voor een
informatiedieet
Ook dit jaar is weer begonnen met goede voornemens: minder eten en
meer bewegen. Maar daar komt nu iets bij. Je moet op informatiedieet.
Want net als eten is informatie er nu in overvloed.
Als je wilt afvallen, moet je kiezen uit de enorme
hoeveelheid voeding, minder en vooral
voedzamer eten en meer bewegen. Een gezonde
leefstijl is het doel. Maar je moet wel zelf in
actie komen! Met informatie is het precies hetzelfde.
Er komt veel op je af, via kranten, tijdschriften,
internet en e-mail. Als je bij wilt
blijven in je vak, moet je twintig artikelen per
dag lezen. Een manager leest gemiddeld een
miljoen woorden per week. De dagelijkse editie
van de New York Times bevat evenveel informatie
als een burger in de zeventiende eeuw
gedurende zijn hele leven tegenkwam. Als je
belangrijke informatie niet wilt missen, moet je
iets doen. Tijd voor een informatiedieet.
Net als met eten kunnen mensen ook verslaafd
raken aan informatie. Hoe meer informatie
mensen krijgen, des te meer ze willen hebben.
We weten dat je van alle verkregen informatie
uiteindelijk maar vijf procent gebruikt. Jammer
genoeg weet je niet vooraf welke vijf procent
van de informatieberg dat is. Als je een cursus
goed hebt bestudeerd bijvoorbeeld, weet je
pas achteraf precies welke informatie overbodig
was.
Thuis en op het werk
Werk en privé lopen door elkaar heen.
Moderne IT-middelen maken dat mogelijk.
Natuurlijk heeft het internet ervoor gezorgd
dat informatie sneller toegankelijk is, maar ook
voor een veranderende mentaliteit als het gaat
om het bezit van informatie. Veel organisaties
stellen hun informatie gratis ter beschikking,
sommige cursussen bijvoorbeeld. Met de
gedachte dat juist door de toepassing van die
informatie kennis wordt gegenereerd of geld
wordt verdiend. Op ons werk zijn we meer dan
de helft van de tijd bezig met informatiewerk.
Thuis zijn we ook druk met allerlei vormen van
informatie: tijdschriften, tv, internet, al je sociale
netwerken. Iedereen denkt nu dat studenten
weten wat informatie precies is en hoe ze die
informatie goed kunnen gebruiken.
Helaas, maar weinigen wordt echt geleerd hoe
ze beter met die ongekende hoeveelheid informatie
om kunnen gaan.
Vandaag begin ik
Verandering van je eetgedrag begint bij jezelf.
Alleen jij kunt die ‘knop’ tussen je oren omzetten.
Zo gaat het ook met je informatiegedrag.
Als je echt naar een gezonder informatiegedrag
wilt, dan zul je in actie moeten komen.
Die actie begint, net als bij een dieet, bij de
mens zelf. Verandering van houding en gedrag
vereist een mentaliteitsverandering. Bedenk
wel dat informatiegedrag hoogstpersoonlijk is.
De ene persoon heeft absoluut geen moeite
om meer dan honderd e-mails per dag te verwerken.
Een ander zucht en kreunt, omdat hij
niet weet waar hij moet beginnen met alle
informatie die op hem afkomt. Je bent geen
slachtoffer als je teveel informatie krijgt. Nu het
volgen van een dieet is geaccepteerd, durven
mensen ook eerder te zeggen:‘Nee, dank u, ik
zit vol!’ Die uitspraak geldt net zozeer voor
informatie.
Tijd en rust
Vergeet ook niet dat mensen nog steeds het
liefst met mensen praten. Vroeger kwam veel
informatie van andere mensen. Nu denken we
dat via het internet of de eigen IT-systemen
alle wijsheid is te krijgen. De mens is nog
steeds de beste zoekmachine. Hij voegt kennis én
context toe aan informatie. Bovendien ken je vaak de
interessen en voorkeuren van de ander. Je boodschap
stem je daar ook op af. Voor goede besluiten heb je
meestal niet meer informatie nodig, maar meer tijd
om goed te reflecteren over de informatie die al in je
bezit is. Je hebt vaker een moment van rust nodig om
uit informatie kennis en wijsheid te maken. Zoals je
ook weet dat je het eten rustig moet kauwen, zo
moet je ook informatie rustig op je laten inwerken.
Rust terugbrengen in het werk en slim pauzeren
horen daar bij. Slaap er bijvoorbeeld eens een nacht
over als je weer een informatieprobleem hebt.
Een informatiedieet volgen is net zo lastig als een
gewoon dieet. De meeste mensen vervallen al na
enkele weken in oude patronen omdat er steeds
meer informatie bijkomt. In de volgende Modulair
komen nog meer praktische maatregelen tegen de
informatieberg aan bod. Want verkeerd gebruik van
informatie kost medewerkers veel energie en bedrijven
veel geld.
Dr. ir. Guus Pijpers MBA
De auteur is Managing Director van Acuerdis en Associate
Professor of Information Behavior bij TiasNimbas Business School.
Hij studeerde Bedrijfskunde en Informatica aan de Open
Universiteit. Recent verscheen zijn laatste boek: Op informatiedieet.
Naar een beter gebruik van informatie, met praktijkbeschrijvingen
van onder andere KPMG Meijburg & Co, Philips, ProRail,
PricewaterhouseCoopers, Rabobank, Royal Haskoning, Shell,
T-Mobile en Wolters Kluwer.

32 www.ou.nl/emodulair 8 februari 2008
dhr. M.P. van Wijk (drs.), Hilversum,
afstudeerrichting bedrijfseconomie:
administratief management
Afstudeeropdracht: The impact of
ict developments on the control
system and the role of the controller.
An ERPS implementation at
Muller Martini sales companies.
Natuurwetenschappen
Wo bacheloropleiding Milieu-natuurwetenschappen
mw. L.C.H. Prud’homme de Lodder
(BSc), Amsterdam, major gezondheid
Afstudeeropdracht: Schimmels in
de woning. Groei van schimmels
binnenshuis en haar gezondheidseffecten.
mw. H.S. Roodenburg-Kooij (BSc),
Papendrecht, major gezondheid
Afstudeeropdracht: Optimalisatie
van de interpretatie van meetgegevens
uit de waterkwaliteitsbewaking
bij Eijsden.
dhr. J.C. Segers (BSc), Kalmthout,
België, major gezondheid
Afstudeeropdracht: Schimmels in
de woning. Groei van schimmels
binnenshuis en haar gezondheidseffecten.
dhr. M. Verspuij (BSc), Gorinchem,
major beleid
Afstudeeropdracht:
Beleidsontwerp A6-A9, tunnel
Naardermeer- wat zijn de lessen?
Psychologie
Wo-bacheloropleiding Psychologie,
afstudeerrichting arbeids- en organisatiepsychologie
mw. M.M. Bijker-Bijnsdorp (MSc),
Lisse
mw. V.G.W. Kraus-van den Berg
(BSc), Hampstead, London. United
Kingom
mw. J.B. Spanjersberg-Meinster
(BSc), Cappelle aan den IJssel
Wo-bacheloropleiding Psychologie,
afstudeerrichting gezondheidspsychologie
dhr. P.A.J. Oomens (BSc), Helmond
mw. S.G.M. Wouters (BSc),
Eindhoven
Wo masteropleiding Psychologie,
afstudeerrichting arbeids- en organisatiepsychologie
mw. M.M. Bijker-Bijnsdorp (MSc),
Lisse
Afstudeeropdracht: Effectmeting
van Competentiegericht Onderzoeksonderwijs
bij Psychologiestudenten
in Afstandsonderwijs.
Effecten op motivaties, attitudes,
leerstrategieën en kennis.
mw. E.J.P.H. Korsten (MSc), Weert *
Afstudeeropdracht:Kwaliteit van
Leven; de Invloed van Chronische
Lymfatische Leukemie.
Wo masteropleiding Psychology,
afstudeerrichting gezondheids
psychologie
mw. N.H. Butijn (MSc), Kapelle
Afstudeeropdracht: Studie-Uitstelgedrag
bij Scholieren, Determinanten,
Copingstrategieën en andere
Samenhangende Factoren.
mw. J.M. de Fouw (MSc), Goes
Afstudeeropdracht: Een Kwantitatief
Onderzoek naar de Relatie
Tussen de Variabelen Intentie,
Commitment, Conflicterende
Doelen en Zelfregulatie met
Betrekking tot Beweeggedrag.
dhr. L.J.A. Grubben (MSc), Maasbree
Afstudeeropdracht: Attitudes van
Verzekeringsartsen ten aanzien
van Aspecifieke Lage Rugpijn en
de Invloed daarvan op de Beoordeling
van Lage Rugklachten.
Wo-opleiding Psychologie, afstudeerrichting
arbeids- en organisatiepsychologie
mw. H.A.F.M. Heller (drs.), Tilburg
Afstudeeropdracht: Cultuur van
een Organisatie en Werkbeleving:
Concurrerende of Conflicterende
Waarden in Werk?
dhr. L.A.W. Scheurs (drs.), Meppel
Afstudeeropdracht: Onderzoek
naar besluitvorming bij uitgezonden
Nederlandse eenheden: Toetsing
van het groupthink model.
Wo-opleiding Psychologie, afstudeerrichting
gezondheidspsychologie
mw. A.A. Meijer (drs.), Nijetrijne
Afstudeeropdracht: De Relatie tussen
Existentiële Zingeving en
Leiderschap, en de Relatie van
Existentiële Zingeving en Leiderschap
met Burnout.
Rechtswetenschappen
Wo-bacheloropleiding Nederlands
Recht
dhr. J.J. Crucq (LLB), Maastricht
Wo-masteropleiding Nederlands
Recht
dhr. C.J.M. van Empel (LLM),
Oisterwijk
Scriptie: Wanbetaling. Zijn er
voldoende adequate juridische
mogelijkheden om geringe geldvorderingen
te effectueren?
mw. A.G. Knol (LLM), Berkel en
Rodenrijs
Scriptie: Effectieve rechtsbescherming
feit tegenover fictie; Awb en
Tak. Is het model Tak een goed
alternatief voor het Nederlandse
bestuursprocesrecht?
mw. J.J.C. Mooij-Engels (LLM),
Heerhugowaard
Scriptie: Evaluatie tbs-maatregel.
Wo-opleiding Nederlands recht
dhr. W.P. Groenendijk (mr.), Oud-
Alblas
Scriptie: De Ragetlie-regel. Wordt
de Ragetlie-regel op gelijke wijze
geïnterpreteerd en toegepast?
dhr. P. van Leest (mr.), Moerdijk
Scriptie: Exoneratie (voor schadevergoeding)
tussen professionele
partijen in het kader van een
bewaarnemingsovereenkomst.
dhr. R. Vaarkamp (mr.), Hilversum
Scriptie: Euthanasie bij wilsonbekwamen.
dhr. W.L.G. Verkoijen (mr.), Melick
Scriptie: Het belang van beginselen
bij schadevergoeding.
Vrije Wo-opleiding
dhr. M. den Boer (drs.), Gouda,
vrije wetenschappelijke opleiding
Management informatie en
technologie
Afstudeeropdracht: ICT Beheer en
Activity Based Costing.
dhr. E.M.M. Boerboom (drs.),
Eindhoven. vrije wetenschappelijke
opleiding Management informatie
en technologie
Afstudeeropdracht: Het management
van gedistribueerde ICTprojecten.
dhr. M.F.W.M. Claassen (drs.),
Doornenburg, vrije wetenschappelijke
opleiding Management informatie
en technologie
Afstudeeropdracht: Verbeteren van
het beheer van informatiesystemen
met kennismanagement.
dhr. J.K. van Dijke (drs.), Capelle aan
den IJssel, vrije wetenschappelijke
opleiding Personeelsmanagement
Afstudeeropdracht: Een onderzoek
naar de verankering van het resultaat
van interim-management
veranderopdrachten.
dhr. J. van Eijk (drs.), Weert,
vrije wetenschappelijke opleiding
Management informatie en technologie
Afstudeeropdracht: Can the digital
road network put the pedestrian
on the map?
mw. M.E. Emans (drs.), Eindhoven,
vrije wetenschappelijke opleiding
Personeelsmanagement
Afstudeeropdracht: Evaluatie van
Coaching. Hoe meten coachingbureaus
hun succes?
dhr. J.P.G. Heber (drs.), Ell, vrije
wetenschappelijke opleiding
Management informatie en technologie
Afstudeeropdracht: Culturele
invloeden bij SAP ERP implementaties.
dhr. R. Henderson (drs.), Utrecht,
vrije wetenschappelijke opleiding
Management informatie en technologie
Afstudeeropdracht: Methodische
aanpak voor het uitvoeren van
Afhankelijksheid- en kwetsbaarheidsanalyses
voor de Koninklijke
Landmacht.
dhr. D. Hoeneveld (drs.), Rotterdam,
vrije wetenschappelijke opleiding
Milieu-natuurwetenschappen
Afstudeeropdracht: Veiligheidsmanagement
in multiculturele
researchinstituten; een onderzoek
naar het veiligheidsrapport als
managementinstrument.
dhr. R.C.P.A. Houtackers (drs.),
Weert, vrije wetenschappelijke
opleiding Management informatie
en technologie
Afstudeeropdracht: Software
Configuration Management for
developments with a high variability
of hardware.
dhr. P.P.A. Jacobs (drs.), Kruisland,
vrije wetenschappelijke opleiding
Personeelsmanagement
Afstudeeropdracht: De Employability
Index voor het Midden en
Kleinbedrijf in de Technische
Installatiebrance als Richtinggevend
Adviesinstrument.
mw. M.J.W. Jongman-Prins (drs.),
Leiderdorp, vrije wetenschappelijke
opleiding Personeelsmanagement
Afstudeeropdracht: Op-recht
betrokken? Een onderzoek naar de
staat van het psychologisch
contract en attitudes ten aanzien
van werk en organisatie bij de
Faculteit der Rechtsgeleerdheid
van de Universiteit Leiden.
dhr. O.J.C. de Kock (drs.), Beneden
Leeuwen, vrije wetenschappelijke
opleiding Management informatie
en technologie
Afstudeeropdracht: Het kwalitatieve
effect van een intelligent communicatie
platform op imperfecties
in de zorgproces hartfalen in
de praktijk.
dhr. J. Meijer (drs.), Zoetermeer,
vrije wetenschappelijke opleiding
Management informatie en technologie
Afstudeeropdracht: Risicomanagement.
Binnen een ontwikkel- en
beheerafdeling.
dhr. M.A.E. Menheere (drs.),
‘s-Heerenhoek, vrije wetenschappelijke
opleiding met het zwaartepunt
op de deelgebieden Bedrijfswetenschappen
en Economie
Afstudeeropdracht: Effectiviteit van
de middenmanager ... over communicatie.
dhr. T.F. Monfils (mr.), Wijk bij
Duurstede, vrije wetenschappelijke
opleiding Nederlands recht
Scriptie: Onderzoek naar de toepasselijkheid
van de bepalingen
van de Wet Overgang van Ondernemingen
bij de overgang van
taken van het Uitvoeringsinstituut
werknemersverzekeringen naar de
Rijksbelastingdienst.
dhr. J.K. Salome (drs.), Gouda, vrije
wetenschappelijke opleiding
Management informatie en technologie
Afstudeeropdracht: Business
Process Management Maturity
Aproach.
dhr. J. Scheurs (drs.), Assen, vrije
wetenschappelijke opleiding
Management informatie en technologie
Afstudeeropdracht: Aanpak en
gedrag: Sleutels tot succesvol
veranderen.
dhr. P.H. Scheurs (drs.), Groningen,
vrije wetenschappelijke opleiding
Bedrijfswetenschappen en
Algemene cultuurwetenschappen
Afstudeeropdracht: Literatuuronderzoek
naar Software-waardering.
dhr. A. Spijker (drs.), Leiden, vrije
wetenschappelijke opleiding
Personeelsmanagement
Afstudeeropdracht: Generatieverschillen
bij Deloitte. Een onderzoek
naar waarden van de verschillende
generaties Deloitters.
dhr. R.H.G. Saes (drs.), Nederweert,
vrije wetenschappelijke opleiding
Management informatie en technologie
Afstudeeropdracht: Raamwerk voor
regierol na outsourcing.
dhr. D.A. Stinissen (drs.), Spijkenisse,
vrije wetenschappelijke opleiding
Management informatie en
technologie
Afstudeeropdracht: Kwaliteitsmeting
en verbetering van het
fulfilmentproces.
dhr. J. van Tol (drs.), Voorburg,
vrije wetenschappelijke opleiding
Management informatie en
technologie
Afstudeeropdracht: Implementation
of an IT outsourcing contract
as a managed change.
dhr. M.P.M. van de Voorde (drs.),
Gent, België, vrije wetenschappelijke
opleiding met het zwaartepunt
op de deelgebieden Psychologie
en Cultuurwetenschappen
Afstudeeropdracht: Voorwaarden
voor de Vormgeving van een
Rechtvaardig en Efficiënt Positieve
Actiebeleid voor Kansengroepen.
De Casus van het Vlaamse Beleid
van Evenredige Arbeidsdeelname
en Diversiteit.
* In Modulair 4 werden de voorletters
van mw. E.J.P.H. Korsten (MSc),
foutief vermeld. Ter rectificatie
hebben wij haar opnieuw opgenomen.
5708014