Handleiding â Wie is er nou raar?
Handleiding â Wie is er nou raar?
Handleiding â Wie is er nou raar?
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
handleiding | ond<strong>er</strong>zoek naar wmo welzijn nieuwe stijl<br />
Het empow<strong>er</strong>en van de jong<strong>er</strong>en zien we als een belangrijke stijl van coachen. Hi<strong>er</strong>na wordt<br />
het v<strong>er</strong>schil we<strong>er</strong>gegeven tussen dialoog en d<strong>is</strong>cussie.<br />
DIALOOG<br />
• Tweegesprek<br />
• Ond<strong>er</strong>zoeken van de vraag acht<strong>er</strong> de vraag<br />
• Vragen en doorvragen<br />
• Van de and<strong>er</strong> iets willen weten<br />
• Aanvullen i.p.v. invullen<br />
• Nieuwe kenn<strong>is</strong> opdoen<br />
• De kwaliteit/kenn<strong>is</strong> van de and<strong>er</strong> wordt<br />
zichtbaar<br />
Het kan wel als…<br />
DISCUSSIE<br />
• Ja maar…<br />
• Ik vind dat...<br />
• Eigen mening opdringen<br />
• Depon<strong>er</strong>en van je mening<br />
• Gelijk willen hebben<br />
• Vasthouden aan eigen v<strong>is</strong>ies (patroon)<br />
• Bestaande kenn<strong>is</strong> handhaven<br />
• In de v<strong>er</strong>dediging schieten, <strong>er</strong> komt geen<br />
nieuwe kenn<strong>is</strong> vrij<br />
Het kan niet want…<br />
Uitgangspunten dialog<strong>is</strong>ch w<strong>er</strong>ken<br />
• De deelnem<strong>er</strong>s aan een dialoog zijn partn<strong>er</strong>s, geen tegenstand<strong>er</strong>s of medestand<strong>er</strong>s.<br />
Tijdens het vo<strong>er</strong>en van de dialoog <strong>is</strong> <strong>er</strong> geen sprake van hiërarch<strong>is</strong>che v<strong>er</strong>schillen tussen<br />
de deelnem<strong>er</strong>s, ongeacht of dat daarbuiten wel zo <strong>is</strong>. Docent staat dus gelijk aan deelnem<strong>er</strong>s<br />
en deelnem<strong>er</strong>s ond<strong>er</strong>ling staan gelijk aan elkaar. Docent <strong>is</strong> hi<strong>er</strong>in wel gespreksleid<strong>er</strong><br />
en heeft zo een neutrale positie.<br />
• De inbreng van de and<strong>er</strong> wordt s<strong>er</strong>ieus genomen. Wat de and<strong>er</strong> inbrengt wordt zond<strong>er</strong><br />
me<strong>er</strong> aanvaard als zinvol binnen haar of zijn context, vanuit haar of zijn p<strong>er</strong>spectief, ook al<br />
begrijpt men op dit ogenblik de and<strong>er</strong> niet. De and<strong>er</strong> zegt niets zomaar.<br />
• Al wat hij of zij zegt, kan begrepen worden binnen de context van zijn of haar <strong>er</strong>varingen,<br />
gevoelens en beleving. De deelnem<strong>er</strong>s prob<strong>er</strong>en zich in te leven in de gedachtengang en<br />
belevingsw<strong>er</strong>eld van de and<strong>er</strong>.<br />
• Lu<strong>is</strong>t<strong>er</strong>en <strong>is</strong> even belangrijk als praten. Bij een dialoog lu<strong>is</strong>t<strong>er</strong>en de gesprekspartn<strong>er</strong>s echt<br />
naar elkaar. Dit wil zeggen dat ied<strong>er</strong> moeite doet om de and<strong>er</strong> te v<strong>er</strong>staan zoals die v<strong>er</strong>staan<br />
wil worden. Actief lu<strong>is</strong>t<strong>er</strong>en houdt in dat men vragen stelt om na te gaan of men<br />
begrepen heeft wat de and<strong>er</strong> heeft willen meedelen.<br />
• Er <strong>is</strong> betrokkenheid bij het gespreksthema en dit thema <strong>is</strong> voor alle deelnem<strong>er</strong>s held<strong>er</strong>.<br />
12
Change language