JOB-magazine mei 2015
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>JOB</strong><br />
<strong>magazine</strong><br />
Voor en door mbo-studenten, nummer 5<br />
MBO Card<br />
kunst & cultuur voor mbo-studenten<br />
Weg met het jeugdloon<br />
Eerlijke beloning voor jongeren<br />
Rekenonderwijs<br />
· Wat vinden studenten ervan?<br />
· Hoe het je geld kan opleveren<br />
1
Colofon<br />
<strong>JOB</strong> <strong>magazine</strong> is een tweejaarlijkse<br />
uitgave van de Jongerenorganisatie<br />
Beroepsonderwijs (<strong>JOB</strong>)<br />
De redactie is bereikbaar op het volgende<br />
adres:<br />
<strong>JOB</strong> <strong>magazine</strong><br />
Postbus 17061<br />
1001 JB Amsterdam<br />
T 020 5244050<br />
M info@jobmbo.nl<br />
Overname van teksten is toegestaan onder<br />
bronvermelding en met toestemming van<br />
de redactie.<br />
Redactie: Marit Horstmanshof<br />
(hoofdredacteur)<br />
Hi!<br />
Wat leuk dat je ons <strong>magazine</strong> in je handen hebt!<br />
In deze vijfde editie kan je lezen wat we als <strong>JOB</strong><br />
het afgelopen jaar bereikt hebben. Je komt ook<br />
meer te weten over het lage jeugdloon en hoe<br />
wij samen strijden met FNV voor een eerlijkere<br />
beloning. Het is natuurlijk logisch dat we ook<br />
meer vertellen over mbo-studenten die steeds<br />
vaker schulden hebben. Want hoe komt dat?<br />
En beter nog: hoe komen ze er weer vanaf?<br />
Aan dit nummer werkten mee: Ramon<br />
Boersbroek , Martijn Grul, Jara Frederiks,<br />
Isabelle Dobbe, Taco de Ruiter en Michiel<br />
Steegers.<br />
Layout: MegaMoniek / Moniek van Adrichem<br />
ISSN: 2214-4447<br />
In dit nummer willen we ook graag aandacht<br />
geven aan de bijzondere studie waterschapsmanagement.<br />
Een studie waar niet vaak voor<br />
gekozen wordt maar wel een die erg interessant<br />
is. Wat leer je eigenlijk allemaal? En op<br />
wat voor beroep heb je zicht wanneer je de studie<br />
hebt afgerond?<br />
Ook willen we je graag meer vertellen over de<br />
MBO Card en hoe jij daar straks gebruik van<br />
kan maken. En als laatste wil ik je meegeven<br />
dat je het beste op de hoogte blijft van de laatste<br />
ontwikkelingen in mbo-land door ons te<br />
volgen op Twitter, Facebook en door onze website<br />
in de gaten te houden.<br />
Geniet van ons tijdschrift!<br />
Martijn Grul<br />
Bestuurslid Jongeren Organisatie<br />
Beroepsonderwijs<br />
2
Inhoud<br />
<strong>JOB</strong>-rekentour 4<br />
Studenten over hun rekenonderwijs<br />
MBO Card 8<br />
Kunst en cultuur voor mbo-studenten<br />
Schulden voorkomen 18<br />
Hoe rekensommen je geld opleveren<br />
Weg met het jeugdloon 21<br />
In actie voor een eerlijke beloning voor jongeren<br />
Ik doe hetzelfde als de koning 6<br />
Interview met student watermanagement Annelijn Rusing<br />
Een onvergetelijk jaar 12<br />
Terugblik op een jaar <strong>JOB</strong>-bestuur<br />
<strong>JOB</strong> klachtenlijn 14<br />
Hier kun je met je persoonlijke klachten terecht<br />
De studentenraadbegeleider 16<br />
Interview met Mourits Emereniciana<br />
3
Studenten over hun rekenonderwijs<br />
“Een student vraagt om een<br />
kladblaadje. De docent kan zo<br />
snel niets vinden. Iemand oppert<br />
wc-papier.”<br />
Er is de afgelopen jaren veel geschreven over het rekenonderwijs<br />
en het rekenexamen, maar de mening<br />
van studenten was eigenlijk nergens te vinden. Dat kan<br />
natuurlijk niet! Wij zijn daarom zelf op onderzoek uit<br />
gegaan naar de mening van studenten over hun rekenonderwijs.<br />
Wat is volgens hen succesvol in hun rekenlessen?<br />
Wat zien zij graag anders? Onze <strong>JOB</strong>-rekentour<br />
leidde ons langs zes mbo-instellingen en leverde uiteindelijk<br />
input op van maar liefst 412 studenten. Het rapport<br />
hebben we op 28 april aangeboden aan minister<br />
Bussemaker en de Tweede Kamer. We willen je graag<br />
vertellen hoe het was om achterin de klas te zitten bij<br />
rekenlessen en wat we van de studenten en hun docenten<br />
hebben geleerd.<br />
We komen de eerste rekenles<br />
binnen. Het is rumoerig.<br />
Studenten bekijken<br />
filmpjes op YouTube<br />
en hebben geen aandacht<br />
voor de rekendocent. Dat<br />
is even schrikken. Een<br />
week later zijn we op een<br />
andere mbo-instelling. We<br />
lopen het lokaal binnen.<br />
Het is muisstil. We horen<br />
alleen het geklik van muizen<br />
en het gezoem van<br />
computers. Studenten<br />
zijn zelfstandig sommen<br />
aan het maken achter<br />
een computer. Weer een week later komen we in een klas<br />
waar een docent klassikaal uitleg geeft aan de studenten.<br />
Ze roept sommige studenten naar voren en laat ze uitleggen<br />
hoe ze aan het antwoord zijn gekomen. De studenten<br />
discussiëren over de berekening en bespreken de uitkomst.<br />
De verschillen tussen mbo-instellingen zijn groot. Het blijkt<br />
dat studenten vooral positief zijn over de klassikale uitleg<br />
die ze krijgen. Ze zijn daarnaast blij met de mogelijkheid om<br />
vragen te stellen, extra uitleg te krijgen van hun docent en<br />
de mogelijkheid om in een rustige klas op hun eigen tempo<br />
te kunnen werken. Een computerprogramma biedt veel<br />
voordelen, maar kan de docent niet vervangen. Een combinatie<br />
tussen klassikale uitleg en een computerprogramma<br />
waarmee je op je eigen tempo kan werken lijkt het beste.<br />
Studenten willen ook graag oefenexamens maken zodat ze<br />
weten hoe ze moeten omgaan met de digitale toetsen. Het<br />
werkt toch allemaal net anders dan op papier. Daarnaast is<br />
het nodig dat er een goed rooster is, met bijlesmogelijkheden<br />
op tijdstippen die goed passen in het rooster van studenten.<br />
Maar eigenlijk is de docent het belangrijkst. Juist hierdoor<br />
maken wij ons nog steeds zorgen over de invoering van het<br />
rekenexamen. Om goed les te kunnen geven in rekenen heb<br />
je immers een docent nodig<br />
die goed is geschoold<br />
en goed wordt gefaciliteerd<br />
door de school. Het<br />
ontbreken van een opleiding<br />
tot rekendocent en<br />
beperkte mogelijkheden<br />
voor bij- en nascholing,<br />
maakt dat deze goede docenten<br />
schaars zijn.<br />
Dit betekent dat het waarschijnlijk<br />
niet lukt om iedere<br />
student de hele opleiding<br />
lang de allerbeste<br />
rekenles te geven, simpelweg<br />
omdat de docenten<br />
schaars zijn. En wat<br />
gebeurt er op het moment dat je rekendocent ziek wordt?<br />
Daarom hebben wij een reeks aanbevelingen gedaan.<br />
Wil je het hele rapport lezen?<br />
Kijk op www.jobmbo.nl voor de link.<br />
Heb je het rekenexamen gemaakt en een<br />
klacht?<br />
Ga dan naar www.mbo-examenlijn.nl<br />
4
1<br />
Blijf als school geld<br />
en tijd investeren in het<br />
rekenonderwijs<br />
Het allerbelangrijkst is dat de noodzaak<br />
van goed rekenonderwijs wordt<br />
erkend door het bestuur van mbo-instellingen<br />
en dat de investering hierin<br />
wordt doorgezet.<br />
“Gelukkig is ons management<br />
inmiddels wel echt overtuigd<br />
van de noodzaak van investeren<br />
in het rekenen: alles wat<br />
we willen, krijgen we.”<br />
Docent rekenen, sector techniek<br />
2<br />
Zorg voor goede ondersteuning en<br />
informatievoorziening van de docenten<br />
Uit alles blijkt dat de docent de grootste succesfactor is in het rekenonderwijs.<br />
Het is dan ook belangrijk dat zij goed worden opgeleid en dat zij door<br />
hun school worden ondersteund.<br />
“Ik heb een computerlokaal met 5 kapotte computers en ze<br />
willen nog verder bezuinigen op computers. Ook hebben<br />
we gevraagd om digitale borden zodat we rekensommen<br />
kunnen projecteren, dat krijgen we niet. En alle RT-ers (remedial<br />
teachers, red.) zijn wegbezuinigd, dus de studenten<br />
kunnen fluiten naar bijles. Dat moeten ze dan maar zelf<br />
gaan betalen.”<br />
Docent rekenen, sector zorg & welzijn<br />
3<br />
Vervang klassikale les niet door een<br />
computerprogramma!<br />
Zowel uit de vragenlijsten als uit de klassengesprekken is<br />
duidelijk gebleken dat studenten met name behoefte hebben<br />
aan klassikale uitleg. Ook hebben veel studenten gezegd<br />
dat zij juist de combinatie tussen klassikale les en zelfstandig<br />
werken met een computerprogramma fijn vinden.<br />
“We werken nu vooral achter de computer.<br />
Dat is te verleidelijk, je kan spelletjes spelen.<br />
Ik vind dit geen les: we luisteren muziek en we<br />
gaan naar huis.”<br />
Student, sector zorg & welzijn<br />
4<br />
Richt klassen in op basis van<br />
rekenniveau<br />
Veel van de verbeterpunten die studenten opvoeren<br />
hebben te maken met de enorme niveauverschillen<br />
tussen studenten in dezelfde klas. Wanneer je als<br />
docent een klas voor je hebt waarin iedereen min of<br />
meer op hetzelfde niveau zit, kun je veel gerichter lesgeven.<br />
“Ik zou willen dat de rest van de klas rustiger<br />
was, zodat ik de uitleg kan horen.”<br />
Student, sector economie & administratie<br />
5 6<br />
Onderzoek verbetering<br />
van lesmethoden<br />
Hoewel er al veel slagen zijn gemaakt met<br />
betrekking tot de beschikbare lesmethoden,<br />
is ook hier nog veel te winnen.<br />
“Het computerprogramma zegt<br />
alleen dat je antwoord fout is, je<br />
krijgt geen uitleg wat je verkeerd<br />
hebt gedaan.”<br />
Student, sector techniek<br />
Zorg voor voldoende extra ondersteuning<br />
voor studenten met een achterstand<br />
Er zijn scholen/afdelingen die speciale rekencentra hebben opgericht,<br />
waar remedial teachers met studenten gaan kijken wat nodig is en waar<br />
ze extra kunnen oefenen.<br />
“Meneer, wilt u mij nog een keer uitleggen hoe ik moet<br />
vermenigvuldigen en delen? In een bijles? Ok, ik ga u<br />
mailen.”<br />
Student, sector zorg & welzijn<br />
7<br />
Leg studenten het nut uit van rekenen<br />
Maak studenten duidelijk waarom ze moeten leren rekenen.<br />
Maak een link met hun dagelijks leven, met hun beroepspraktijk<br />
en laat het voor hen leven. Zonder deze motivatie<br />
blijft het moeilijk om hen erbij te houden.<br />
“Kijk daar,” ze wijst naar de glimmende kantoorgebouwen<br />
verderop. “Dat is allemaal doekoe!<br />
Die banken maken ook fouten en jij betaalt<br />
je blauw. Ik had eens een notaris die mijn<br />
hypotheek dubbel had afgeschreven. Als je dat<br />
zelf ziet kan je het laten terugdraaien.”<br />
Docent rekenen, sector economie & administratie<br />
8<br />
Zorg voor goede informatievoorziening<br />
op alle niveaus<br />
Wij krijgen nog regelmatig telefoontjes van studenten<br />
die geen of zelfs verkeerde informatie van hun docent<br />
hebben gekregen met betrekking tot het rekenexamen.<br />
Iedereen op school die een rol heeft rondom<br />
de rekenexamens dient op de hoogte te zijn van de<br />
regels, zodat zij studenten de juiste informatie geven.<br />
“Wat, krijgen we geen diploma als we die<br />
toets niet halen?!”<br />
Student, sector techniek<br />
5
6<br />
Opleiding tot watermanager: leren over<br />
veilige dijken, droge voeten en schoon drinkwater
“Wereldwijd wordt er gevraagd om Nederlandse<br />
vakmensen op het gebied van water”<br />
Annelijn Rüsing (19) heeft zolang<br />
ze zich kan herinneren een passie<br />
voor alles wat met natuur en water<br />
heeft te maken. De keuze voor<br />
de opleiding watermanagement<br />
aan het Citaverde College is dan<br />
ook geen vreemde. De studie gaat<br />
niet alleen over het beheer van<br />
water maar ook over bijvoorbeeld<br />
bodembeheer en flora en fauna. Op de vraag hoe<br />
leg je op een verjaardag uit wat voor een opleiding<br />
je volgt antwoordt Annelijn: “Ik zorg dat jij niet verdrinkt<br />
of dat wij straks geen Venlo aan zee hebben.<br />
Het heeft alles te maken met veilige dijken, droge<br />
voeten en schoon drinkwater. Of ik zeg: ik doe hetzelfde<br />
als de koning.”<br />
En dat is misschien wel precies wat deze opleiding kenmerkt.<br />
Ongeveer 15 jaar geleden had bijna niemand<br />
gehoord van de term watermanagement. Maar inmiddels<br />
is de veelzijdige discipline van het vakgebied tot<br />
ver over de landsgrenzen bekend. Annelijn: “We zijn<br />
omringd door water. We hebben er onze specialiteit van<br />
gemaakt. Wereldwijd vragen ze om Nederlandse vakmensen<br />
op het gebied van water.”<br />
Op een normale theoriedag heeft ze de standaardvakken.<br />
Maar met de praktijkvakken gaan ze vaak naar<br />
buiten, de natuur in. De activiteiten wisselen: met een<br />
motorkettingzaag bomen omzagen, met een landmeter<br />
verschillende hoogtes uitzetten, met een WAADpak vissen,<br />
een vijver opschonen of in de weer met een graafmachine.<br />
Annelijn is dan wel een vrouw in een ‘jongenswereld’,<br />
maar dat is in de opleiding niet zozeer te merken. Ze<br />
heeft het heel erg naar haar zin en als vrouw in de<br />
groene sector heb je soms een streepje voor. Fysiek kan<br />
het best zwaar zijn maar vrouwen zijn dan wel weer secuurder,<br />
vindt Annelijn. Ze hoopt dat er in de toekomst<br />
meer <strong>mei</strong>sjes kiezen voor een technisch beroep. Het is<br />
natuurlijk anders dan een opleiding tot kapper of fysiotherapeut<br />
maar Annelijn denkt dat dit ook komt omdat<br />
er soms een verkeerd beeld is van een opleiding in het<br />
groen. Ze zijn veel buiten aan het werk, maar besteden<br />
ook veel tijd aan theorievakken en aan bewustwordingsprojecten.<br />
In de groene sector is er voor iedereen plaats.<br />
Zelf ziet ze ook veel voordelen van het studeren aan een<br />
agrarisch opleidingscentrum (AOC). Op een AOC is er<br />
meer persoonlijke benadering. Iedereen kent elkaar. De<br />
omvang en budgetten voor studentenraden zijn dan wel<br />
wat kleiner maar dit nadeel weegt niet op tegen de comfortabele<br />
sfeer van een AOC.<br />
Bij de opleiding watermanagement krijg je vaak te maken<br />
met complexe vraagstukken. Zo dreigt er op sommige<br />
plekken wateroverlast, en weer in andere regio’s<br />
heerst een schrijnend tekort. Hoe ga je hier mee om? Hoe<br />
maak je bijvoorbeeld huishoudens bewust van het gebruik<br />
van water? Annelijn heeft meegedaan met de campagne<br />
waterklaar. Deze campagne informeerde mensen<br />
over het bewust omgaan met regenwater. Zo is het bijvoorbeeld<br />
veel beter als je de regenpijp loskoppelt en het<br />
water de tuin in laat lopen. Grasvelden en grintpaden<br />
bevoordelen de infiltratie in de grond in tegenstelling tot<br />
een tuin met alleen maar tegels. Door voorlichting kan<br />
Annelijn ervoor zorgen dat het overtollige regenwater<br />
tijdens een stortbui in een stedelijk gebied op een goede<br />
manier wordt afgevoerd. Huishoudens zijn overigens<br />
al aardig op weg om duurzaam om te gaan met water.<br />
Vooral in het bedrijfsleven, de horeca en de industrie,<br />
kunnen nog grote stappen worden gemaakt om duurzamer<br />
om te gaan met waterverbruik.<br />
Na het afronden van de opleiding kan je veel kanten<br />
op. Je kan aan de slag bij milieubureaus, waterschappen,<br />
gemeenten of andere instellingen gerelateerd aan<br />
het milieu. Kansen genoeg dus om een baan te vinden.<br />
Inmiddels heeft Annelijn al stage gelopen bij een ingenieursbureau<br />
waar zij zich heeft beziggehouden met het<br />
uitvoeren van milieukundig veldwerk. Momenteel loopt<br />
ze stage bij de waterschappen en werkt ze aan de actualisering<br />
van zwemwaterprofielen. Annelijn wil zelf het<br />
liefst doorstuderen, de hbo-opleiding milieukunde vindt<br />
ze erg interessant en daarna misschien zelfs nog wel de<br />
universitaire studie scheikunde. Annelijn heeft ambitie<br />
genoeg.<br />
Steeds meer mensen beseffen dat een goed, duurzaam<br />
en veilig watersysteem voor een ieder van belang is. En<br />
studenten zoals Annelijn zorgen ervoor dat wij in de toekomst<br />
droge voeten houden.<br />
Natuur, Water en Recreatie is een nieuwe naam<br />
voor de drie opleidingen Bos- en Natuurbeheer,<br />
Watermanagement en Sport, Recreatie & Toerisme.<br />
Deze drie opleidingen worden in schooljaar <strong>2015</strong>-2016<br />
nog afzonderlijk aangeboden in de huidige opzet. Bekijk<br />
ook eens de website van het Citaverde voor meer info:<br />
http://www.citaverde.nl/mbo/opleidingen/natuur,-<br />
water-en-recreatie<br />
7
Studenten van het Sint Lucas nemen de MBO Card in ontvangst van minister Bussemaker.<br />
(foto: 8 Robin Utrecht)
mbo card<br />
“Kunst en cultuur<br />
moeten in elke mboopleiding<br />
worden<br />
ondergebracht”<br />
9
Als je 17 jaar bent en les krijgt op het vwo, heb je een<br />
CJP-kaart. De kaart is gekoppeld aan lessen in kunst en<br />
cultuur. Als je 17 jaar bent en een mbo-opleiding volgt,<br />
krijg je niets. Dat kan natuurlijk niet en daarom zijn CJP<br />
en <strong>JOB</strong> de samenwerking aangegaan om ook kunst en<br />
cultuur te introduceren in het mbo. Afgelopen maart<br />
presenteerden we samen met minister Bussemaker de<br />
MBO Card in het Rijksmuseum.<br />
Met de MBO Card krijgt elke mbo-student de kans<br />
om gratis of met korting te proeven van kunst<br />
en cultuur. Je kan naar het Anne Frankmuseum,<br />
een dansvoorstelling of een expositie. Sommige<br />
kunstinstellingen bieden gratis toegang wanneer<br />
je de kaart laat zien, bij anderen krijg je korting.<br />
Waarom is het belangrijk dat een mbo-student<br />
leert over kunst en cultuur? Een verpleegkundestudent<br />
kan leren wat de<br />
invloed kan zijn van muziek<br />
op het herstelproces van<br />
een patiënt. Studenten die<br />
de opleiding automonteur<br />
volgen, kunnen naar een<br />
automuseum om te leren<br />
hoe de geschiedenis van<br />
de auto eruit ziet. De MBO<br />
Card werd in het Rijksmuseum<br />
in ontvangst genomen door studenten van<br />
het SintLucas. Een vakschool die ook betrokken is<br />
geweest bij herstelwerkzaamheden aan het monumentale<br />
museum.<br />
Het mbo is erg divers maar elke opleiding heeft<br />
baat bij de integratie van kunst en cultuur in het<br />
onderwijs. Hierdoor wordt de wereld van de student<br />
vergroot en leert de student de creatieve<br />
kant van zijn of haar vak kennen. De MBO Card<br />
opent een wereld aan mogelijkheden.<br />
Het ministerie van onderwijs, cultuur en wetenschap<br />
stelt één miljoen euro per jaar beschikbaar<br />
voor de kaart. De subsidie zal in ieder geval voor<br />
vier jaar worden verstrekt. Naast het verstrekken<br />
van de kaart wil de minister ook dat culturele<br />
instellingen hun deuren verder openzetten<br />
voor jongeren. Volgens Bussemaker is kunst en<br />
cultuur onmisbaar voor het vakonderwijs van de<br />
toekomst: “Juist onze vakmensen van morgen<br />
moeten naast goede vakkennis ook vernieuwend<br />
en creatief kunnen zijn, zeker in een tijd van technologische<br />
veranderingen. Niet iedereen krijgt<br />
dat met de paplepel ingegoten. Door de MBO<br />
Card kunnen straks duizenden<br />
jongeren deze eigenschappen<br />
ontwikkelen. Op<br />
een ontspannen manier<br />
terwijl zij voorstellingen en<br />
concerten bezoeken, zelf<br />
een instrument bespelen of<br />
op de toneelvloer staan.”<br />
De kaart wordt beschikbaar<br />
gemaakt voor alle mbo-studenten. BOL of BBL,<br />
alle studenten kunnen aanspraak maken op de<br />
kaart. De MBO Card daagt studenten uit om meer<br />
culturele activiteiten in de vrije tijd te ondernemen<br />
en zet mbo-instellingen aan om kunst en<br />
cultuur te integreren in het onderwijs. De mboinstellingen<br />
worden benaderd door CJP. De instellingen<br />
kunnen dan aangeven of ze de kaart voor<br />
hun studenten willen ontvangen.<br />
Zit je in de studentenraad en ben je nieuwsgierig<br />
of jouw instelling meedoet? Vraag<br />
het aan het College van Bestuur! De kaart<br />
is gratis dus het kost de instelling niets om<br />
mee te doen.<br />
10
goedgekeurd!<br />
en nu aan de slag.<br />
nu nog<br />
meer<br />
inspraak<br />
Ruim 20 raden hebben<br />
het <strong>JOB</strong>-keurmerk<br />
ontvangen. <strong>JOB</strong> vindt dat<br />
professionele studentenraden<br />
beloond moeten<br />
worden!<br />
Zijn jullie de volgende<br />
die het keurmerk mogen<br />
ontvangen? Kijk voor de<br />
ckecklist op<br />
jobmbo.nl/keurmerk<br />
Wil je zien welke<br />
raden een keurmerk<br />
hebben en<br />
hiermee in contact<br />
komen, ga dan<br />
naar jobmbo.nl/<br />
studentenraden<br />
11
Een onvergetelijk jaar<br />
Op 9 <strong>mei</strong> 2014 stonden we in de startblokken, een kandidaat-bestuur bestaande uit vijf mannen.<br />
We hoopten verkozen te worden op de ledenvergadering in Amersfoort, om ons een jaar lang in te<br />
zetten voor alle mbo-studenten in Nederland. Gelukkig werd ons enthousiasme beloond en hebben<br />
we de kans gekregen om een klein beetje het verschil te gaan maken in mbo-land.<br />
Het bestuursjaar stond vooral in het teken van meer<br />
samenwerking met studentenraden. Dit was mogelijk doordat<br />
er een grote enthousiaste groep afkwam op onze evenementen;<br />
op de maandelijkse overleggen, op de landelijke conferentie<br />
over medezeggenschap in het mbo en natuurlijk op de<br />
ledenvergaderingen.<br />
We hebben het grote geluk gehad dat veel mbo-instellingen<br />
zeer gastvrij waren en ons uitgenodigd hebben om onze<br />
ledenvergaderingen daar plaats te laten vinden, hiervan<br />
hebben wij uiteraard dankbaar gebruik gemaakt. Speciale<br />
dank aan ROC Nijmegen, het Koning Willem 1 College en<br />
aan het Deltion College!<br />
In februari hebben we<br />
een conferentie georganiseerd waarbij het<br />
professionaliseren van de medezeggenschap<br />
in het mbo centraal stond. We zijn erg positief<br />
over deze dag, er waren studentenraden,<br />
studentenraadbegeleiders en CvB’ers uit het<br />
hele land aanwezig en natuurlijk was ook de<br />
minister present. Op deze dag is het belang van<br />
studenteninspraak nog eens goed onderstreept,<br />
maar vooral is er gewerkt aan manieren<br />
waarop studentenraden en besturen goed<br />
met elkaar in gesprek kunnen gaan. Deze<br />
conferentie stond uiteraard niet op zichzelf,<br />
het was namelijk het startschot voor de trainingen<br />
die een jaar lang aangeboden worden aan een paar honderd studentenraadsleden<br />
en hun begeleiders. Deze trainingen bieden extra verdieping en dragen bij aan de verdere<br />
professionalisering van de medezeggenschap.<br />
Een derde hoogtepunt van dit bestuursjaar was voor ons de hele reeks maandelijkse overleggen,<br />
waar een vertegenwoordiging van de meeste studentenraden<br />
op afkwam. Hier stevig<br />
gediscussieerd is over allerlei onderwijsthema’s. Door deze<br />
overleggen konden wij de stem van de student nog directer<br />
laten horen in Den Haag. Tijdens ons laatste maandelijks<br />
12
overleg kwam Den Haag zelfs richting<br />
ons kantoor, Tweede Kamerlid Tanja<br />
Jadnanansing was namelijk ook van de<br />
partij. Het lijkt ons goed om de traditie<br />
van deze overleggen voort te zetten<br />
en in de toekomst vaker politici uit te<br />
nodigen om het gesprek aan te gaan.<br />
Naast het versterken van de band met<br />
de studentenraden in het hele land<br />
hebben we ons ook bezig gehouden met diverse thema’s,<br />
waarvan twee hoogtepunten het leenstelsel en het rekenonderwijs waren.<br />
In de strijd tegen het leenstelsel zijn we tijdens de landelijke actiedag met een paar honderd<br />
mbo-studenten in een protestmars gelopen richting het Malieveld. De acties, de brieven en de<br />
gevoerde gesprekken hebben helaas niet mogen baten. Het leenstelsel voor het hoger onderwijs is<br />
uiteindelijk gewoon door de Eerste Kamer gekomen. Om toch nog iets moois en positiefs te melden<br />
wat betreft geldzaken, er komt natuurlijk wel een ov-jaarkaart voor minderjarige mbo-studenten!<br />
Er is het afgelopen jaar veel te doen geweest over het rekenonderwijs en vooral over de invoering<br />
van de rekentoets. Wij hebben altijd gezegd dat wanneer er dan toch een toets ingevoerd zou<br />
moeten worden dat dit dan alleen maar kan en mag wanneer het rekenonderwijs volledig op orde<br />
is. Gelukkig werd dit geluid door een groot deel van de Tweede Kamer gehoord, maar helaas was<br />
er uiteindelijk toch een meerderheid voor de invoering van de rekentoets en heeft de minister<br />
deze opgenomen in de zak- en slaagregeling in het mbo. Omdat wij niet bij de pakken wilden<br />
neerzitten, heeft <strong>JOB</strong> een grote rekentour opgestart om te onderzoeken hoe het nu echt staat met<br />
het rekenonderwijs. Door langs verschillende scholen te gaan, vele lessen bij te wonen, docenten<br />
te interviewen, klassengesprekken te houden en enquêtes af te nemen, heeft <strong>JOB</strong> uiteindelijk een<br />
rapport kunnen schrijven over de stand van het rekenonderwijs. We hopen dat door de concrete<br />
tips uit dit rapport scholen hun rekenonderwijs nog meer op pijl brengen en vooral dat studenten<br />
hierdoor beter voorbereid worden op de toets die zij af moeten leggen.<br />
Tot slot zijn er we erg trots op iets wat nagelaten wordt, een uitkomst van een goede<br />
samenwerking met CJP. Vanaf januari kan namelijk elke mbo-instelling gratis een MBO Card<br />
aanvragen voor zijn studenten, een kaart waarmee je als student korting krijgt op allerlei<br />
culturele activiteiten, van een museumbezoek tot het doen van een dansje op een festival.<br />
Dank voor dit mooie jaar!<br />
Het <strong>JOB</strong>-bestuur<br />
13
<strong>JOB</strong> klachtenlijn<br />
<strong>JOB</strong> vertegenwoordigt mbo-studenten. Dit doet het gekozen bestuur door<br />
namens alle mbo-studenten te praten met het ministerie van Onderwijs en<br />
onderwijsorganisaties. Maar wanneer mbo’ers individuele klachten hebben<br />
of vragen over hun onderwijs, kunnen ze ook bij ons terecht. Mbo-studenten<br />
kunnen mailen of bellen met <strong>JOB</strong>. Van maandag tot en met donderdag staan er<br />
medewerkers voor ze klaar om advies te geven.<br />
In 2014 kwamen er 1098 klachten binnen bij <strong>JOB</strong>. De meeste klachten gingen over<br />
schorsing of verwijdering maar veel studenten klaagden ook over weigering en<br />
de centrale examens. Het is voor een student niet altijd duidelijk waar hij terecht<br />
kan wanneer het niet goed loopt. Wij proberen dan te adviseren en samen met<br />
de student naar een passende oplossing te zoeken. Nieuwsgierig geworden naar<br />
de klachten die wij zoal horen? Lees dan het verhaal van Sarah, Fathima en<br />
Anneke.<br />
verwijdering<br />
Sarah mailt omdat<br />
?!<br />
zij te horen heeft gekregen dat ze verwijderd wordt van<br />
haar opleiding. Zij is zwanger van haar ex-vriend die tevens bij haar in de<br />
klas zit. De situatie voor beiden was hierdoor ingewikkeld. Om ervoor te<br />
zorgen dat de situatie in de klas houdbaar bleef, heeft de mentrix van beide<br />
studenten een aantal gesprekken met hen gevoerd. In de loop van het studiejaar<br />
wilde Sarahs ex-vriend geen contact meer met haar. De opleidingsmanager<br />
vond dat de situatie toch onhoudbaar werd, ook voor de klas. Hij zag<br />
geen andere oplossing dan een van beiden van school te sturen. Er werd een<br />
gesprek gepland waarbij de ouders van zowel Sarah als van haar ex-vriend<br />
werden uitgenodigd. Dit gesprek ging niet door, omdat zijn ouders hier geen<br />
behoefte aan hadden. Uiteindelijk heeft de opleidingsmanager daarom zelf<br />
een besluit genomen. Sarah en haar ouders ontvingen een week later het bericht<br />
van school dat zij van de opleiding gestuurd zal worden en dat school<br />
met haar zal helpen zoeken naar een nieuwe school. Zij heeft een klacht ingediend,<br />
aangezien er geen geldige reden gegeven werd voor haar uitschrijving.<br />
Dit is in haar ogen zeker geen oplossing.<br />
<strong>JOB</strong> zet zich ervoor<br />
in dat verwijderingen<br />
altijd schriftelijk<br />
onderbouwd<br />
worden, waarbij<br />
studenten ten minste<br />
gewezen worden op<br />
de mogelijkheid om<br />
bezwaar te maken.<br />
In deze casus hebben<br />
wij de student direct<br />
doorverwezen naar<br />
de contactpersoon<br />
klachten van het<br />
betreffende ROC.<br />
14
...<br />
De buurvrouw van Fathima belt op omdat zij het niet vindt kunnen dat haar buur<strong>mei</strong>sje geweigerd is<br />
op de opleiding gastvrouw, vanwege het niet willen eten van varkensvlees. Fathima heeft tijdens haar<br />
intakegespek aangegeven dat zij vanwege haar geloofsovertuiging geen varkensvlees eet en geen alcohol<br />
drinkt. Tijdens dit gesprek kreeg zij te horen dat dit problematisch was. Zij ontving dan ook een<br />
afwijzingsbrief, met hierin de volgende reden: “Op dinsdag 19 augustus jl. hebben wij elkaar gesproken<br />
en daarbij geconstateerd dat je uit geloofsovertuiging moeite hebt met het proeven van varkensvlees en<br />
alcohol. Uiteraard respecteren wij dat. Echter, gelijktijdig constateren wij dan dat het voor jou dan niet<br />
mogelijk is de opleiding te volgen.” Naar aanleiding van deze afwijzing hebben wij contact opgenomen<br />
met de betreffende instelling. Een bestuurder van deze instelling is persoonlijk benaderd en er is een<br />
klacht ingediend bij de opleiding. Begin januari heeft Fathima te horen gekregen dat school terugkwam<br />
op het eerder genomen besluit om haar af te wijzen. Fathima was in de tussentijd helaas al gestart aan<br />
een opleiding bij een andere instelling, waardoor zij nu niet haar voorkeursopleiding volgt. Het College<br />
van Bestuur van de instelling in kwestie heeft aangegeven dat zij de intakeprocedure onder de loep zullen<br />
nemen, om te voorkomen dat zulke zaken zich in de toekomst voor zullen doen. Wij betreuren het<br />
dat er blijkbaar nog steeds geweigerd wordt op ongeldige gronden.<br />
weigering<br />
klacht? Bel met 020-5244050 of<br />
stuur een mail naar info@jobmbo.nl<br />
centrale examens<br />
Anneke heeft samen met<br />
?!?!<br />
een paar medestudenten, die ook drie maanden vertraagd waren tijdens hun<br />
opleiding, te horen gekregen dat ze geslaagd waren voor hun diploma. De datum van de diploma-uitreiking<br />
was al bekend, familie was al uitgenodigd. Twee dagen later werd zij gebeld door school met de<br />
mededeling dat ze toch niet geslaagd was in verband met een wijziging in de regelgeving met betrekking<br />
tot de zak- en slaagregeling die per 1 oktober 2014 inging. Om te diplomeren moeten de studenten<br />
alsnog een examen Nederlands afleggen. De examencommissie van school was vergeten dat de studenten<br />
die een paar maanden vertraagd waren onder een nieuwe regeling vielen. Uiteindelijk moest het<br />
examen gewoon gemaakt worden, waardoor het diploma een paar maanden later kwam dan in eerste<br />
instantie toegezegd was. Er zijn meer gelijksoortige klachten binnengekomen van studenten van diverse<br />
instellingen. Kennelijk is de informatievoorziening van examencommissies nog niet altijd op orde.<br />
De namen in de voorbeeldcases zijn gefingeerd vanwege privacyredenen.<br />
15
Mourits Emereniciana is studentenraadbegeleider bij het<br />
ROC van Amsterdam. Hij vindt medezeggenschap en de<br />
betrokkenheid van studenten erg belangrijk.<br />
Hoe is het om begeleider te zijn van de studentenraad?<br />
Vind ik één van de meest boeiende werkzaamheden<br />
die ik heb.<br />
Wat is mooier dan samen onderwijs maken? Studenten voelen<br />
zich meer betrokken als zij meer te zeggen hebben.<br />
Hoe lang ben je al begeleider van de studentenraad?<br />
Vanaf 1988 organiseerde ik klassenvertegenwoordigersoverleggen.<br />
Het zat altijd in mij om de stem van de student<br />
op een georganiseerde wijze te horen.<br />
Hoeveel uur heb je om de studentenraad te helpen/<br />
begeleiden? Momenteel twee dagen voor de centrale studentenraad,<br />
maar het wordt in augustus drie dagen. Eén<br />
dag in de week begeleid ik de studentenraad van MBO College<br />
Hilversum.<br />
Wat is het succes van een goede studentenraad? Door<br />
studenten de ruimte te geven om mee te denken met het<br />
beleid van de school. Simpelweg vanuit de directie/managementteam<br />
ze naar hun ideeën/mening vragen. Ze moeten<br />
serieus genomen worden en gewaardeerd. Daarnaast moeten<br />
er faciliteiten geboden worden die nodig zijn om de studentenraad<br />
‘goed’ te laten functioneren. Zoals bijvoorbeeld<br />
ondersteuning bieden door middel van begeleiding.<br />
Hoe kan je ze daarin ondersteunen? Om er voor ze te<br />
zijn. Structuur en regelmaat bieden door middel van een<br />
vergaderschema, een werkplan en een faciliteitenlijst.<br />
Ben je bij de vergaderingen? Bij alle vergaderingen ben<br />
ik aanwezig behalve bij de bilaterale bijeenkomsten met de<br />
directie in Hilversum. Hier ga ik alleen mee als ik voel dat<br />
het nodig is of op verzoek van directie en/of studenten. Mijn<br />
rol in de vergadering is, als dat nodig is, alleen adviserend.<br />
Mijn rol ligt meer in het voorbereiden van de vergaderingen.<br />
Wordt de studentenraad serieus genomen? Zowel in<br />
de colleges als op centraal niveau worden de studenten serieus<br />
genomen. Alleen op teamniveau laat dit wat te wensen<br />
over, omdat nog niet overal de klassenvertegenwoordigersoverleggen<br />
goed draaien. Gelukkig is daar dit jaar via de coaches<br />
veel aandacht aan besteed. Komend jaar staat dit weer<br />
op onze prioriteitenlijst, naast het evalueren van docenten.<br />
Hoe staan docenten en andere medewerkers tegenover<br />
de studentenraad? Dit is vanaf 2011 voor velen een<br />
nieuw fenomeen. Door posters te verspreiden en bekendheid<br />
via o.a. website, fotolijsten en activiteiten zoals studentenraadconferentie,<br />
valentijnsactie, installaties, overleggen<br />
en andere bijeenkomsten weten steeds meer medewerkers<br />
waar een studentenraad voor staat.<br />
Hoe vaak komt de studentenraad bij elkaar? Op collegeniveau<br />
(decentraal) bij de meeste colleges ongeveer<br />
één keer per maand. Daarnaast komt de studentenraad één<br />
keer in de 5 á 6 weken bijeen met het dagelijks bestuur van<br />
de directie. Werkgroepen maken hun eigen vergaderafspraken<br />
buiten het jaarvergaderschema om. Op centraal niveau<br />
komt de studentenraad ook één keer per maand bijeen. Ze<br />
vergaderen twaalf keer per jaar met College van Bestuur.<br />
Is het lastig om een studentenraad bij elkaar te houden<br />
met zoveel verschillende locaties? Nee. Meestal<br />
zijn alle colleges door minstens één student vertegenwoordigd.<br />
Betrokkenheid is groot. Dat merk je ook aan de contacten<br />
via groepsapp. Teambuildingsactiviteiten zorgen er<br />
voor dat het een clubje wordt. Goed voor de saamhorigheid.<br />
Leuk om te zien hoe studenten van verschillende colleges<br />
als groep functioneren op dit gebied.<br />
Gebruiken jullie ook de <strong>JOB</strong>-monitor? Jazeker. We werken<br />
nauw samen met de beleidsmedewerker die hiermee<br />
belast is. Wij gebruiken de meest voorkomende aandachtspunten<br />
en communiceren deze via coaches, opleidingsmanagers<br />
en uiteraard de studentenraden.<br />
Welke tips willen jullie meegeven aan andere begeleiders?<br />
De coaches, van elk college één, komen vijf keer per<br />
jaar bijeen. Hier zit minstens één student bij. De notulen van<br />
de vorige bijeenkomst worden dan besproken. Dit vind ik<br />
een goede zet. Verder ben ik als coach, tot op zekere hoogte,<br />
bevriend met de studenten. Ik zit overal bij en doe met alle<br />
activiteiten mee. Er voor ze zijn is zeer belangrijk, merk ik.<br />
16
“De studentenraad<br />
moet serieus<br />
genomen worden!”<br />
17
Kan rekenonderwijs<br />
schulden van mbo-studenten<br />
voorkomen?<br />
Stel jij jezelf weleens dit soort vragen:<br />
• Hoeveel geld komt er elke maand binnen op mijn bankrekening?<br />
• Hoeveel daarvan ben ik kwijt aan huur, studieboeken, eten<br />
en mijn telefoon?<br />
• Wat geef ik dan nog uit aan allerlei andere dingen (kleding,<br />
uitgaan, cosmetica)?<br />
• Wat betekent het om iets op afbetaling te kopen?<br />
• Ik heb geld geleend, maar hoeveel geld ben ik eigenlijk<br />
extra kwijt als ik de rente meereken?<br />
Begin april bleek uit onderzoek van het Nibud dat één op de<br />
zes mbo-studenten schulden heeft. Die schulden ontstaan<br />
volgens het Nibud onder andere doordat jongeren financiële<br />
vaardigheden missen. Zij geven aan dat de kans op<br />
financiële problemen wordt vergroot door gebrekkig financieel<br />
beheer en financiële onwetendheid. 1<br />
Ze zeggen dus eigenlijk dat veel mbo-studenten niet goed<br />
bijhouden wat ze binnenkrijgen en uitgeven, maar ook dat<br />
ze niet goed weten wat er allemaal te besparen valt. Denk<br />
bijvoorbeeld aan subsidies die je kan aanvragen zoals huursubsidie<br />
en zorgtoeslag. En wat je terug kan krijgen van de<br />
belasting en hoe je de zorgverzekering vindt die het beste bij<br />
je past. Het kost een beetje uitzoek- en rekenwerk, maar het<br />
kan je uiteindelijk heel veel geld opleveren!<br />
En ja, je kan bij<br />
alles een rekenmachine<br />
gebruiken,<br />
maar dan moet je wel<br />
weten wat je daarop moet<br />
intikken. Als het gaat om berekeningen<br />
waarbij je rekening<br />
moet houden met rente, of als je<br />
ergens korting op krijgt, moet je bijvoorbeeld<br />
wel weten hoe je met procenten<br />
moet rekenen. Anders weet je nog niet<br />
hoeveel geld het je op de lange termijn scheelt.<br />
In ons artikel over de rekentour hebben we al geschreven<br />
dat het belangrijk is om studenten uit te leggen waarom<br />
het belangrijk is dat ze leren rekenen. Er wordt altijd<br />
geroepen dat je het nodig hebt in je dagelijks leven, maar<br />
waarom dan precies? Misschien is de financiële situatie van<br />
studenten zelf wel de beste aanleiding om deze koppeling<br />
te maken. Banken, verzekeraars en huisbazen maken ook<br />
weleens fouten in hun berekeningen, dus ook dan is het<br />
belangrijk om af en toe dingen na te rekenen. Dan weet je<br />
zeker dat je niet belazerd wordt!<br />
Dus als je weer over die sommetjes gebogen zit en je vraagt<br />
je af waarom zou je moet leren rekenen?<br />
Het scheelt je geld!<br />
1: www.nibud.nl<br />
18
Wil je meer informatie over of hulp bij het op orde brengen<br />
van je financiële situatie?<br />
Deze websites kunnen je verder helpen:<br />
www.edgie.nl<br />
Op deze website kan je meer informatie vinden over allerlei<br />
geldzaken, maar ook testjes doen om te kijken wat jij<br />
kan verbeteren en tips krijgen om geld te besparen.<br />
www.financieelstudieplan.nl<br />
Dit is een website speciaal voor studenten. Je kan hier berekenen<br />
wat je studie (gaat) kost(en) en hoe je je geldzaken<br />
zo kan organiseren dat je niet voor verrassingen komt te<br />
staan.<br />
www.wwjb.nl<br />
De stichting Weet Wat Je Besteedt (WWJB) richt zich op het<br />
vergroten van de financiële zelfredzaamheid van jongeren<br />
van 12-25 jaar. Op hun website vind je meer informatie<br />
over geldzaken en interessante links.<br />
19
foto’s: FNV<br />
Op je 18de volwassen<br />
maar tot je 23ste jeugdloon<br />
Anne-Loes (21) kan niet slapen. Ze heeft kiespijn, maar het is niet de pijn die<br />
haar wakker houdt. Ze heeft volgende week een afspraak bij de kaakchirurg,<br />
maar wie gaat dat betalen? Anne-Loes heeft een zorgverzekering, maar de<br />
goedkoopste, en daar zat geen kaakchirurgie in. “Dat ik daar wakker van lig,<br />
dat is toch eigenlijk niet normaal?’ zegt ze. Inderdaad, niet normaal. Maar wel<br />
de norm, in Nederland.<br />
Anne-Loes is een van de 400.000 Nederlandse jongeren,<br />
die veel werken, en toch niet rond kunnen komen. Die<br />
wakker liggen van onverwachte rekeningen, of van hun<br />
schulden. Ze hebben een afgeronde mbo-opleiding, en<br />
ze willen aan de slag, maar tot hun 23 krijgen ze ‘jeugdloon’,<br />
vaak nog minder dan de helft van het volwassen<br />
minimumloon. Voor de wet zijn ze volwassen, ze mogen<br />
alcohol kopen en autorijden, ze mogen trouwen, kiezen<br />
en gekozen worden, ze moeten een zorgverzekering afsluiten<br />
en belasting betalen, maar een baan waarvan je<br />
kunt leven is er niet voor ze. Het loon is te laag en de<br />
contracten zijn te onzeker.<br />
Bij <strong>JOB</strong> spreken wij ze regelmatig: mbo’ers die, zoals de<br />
meesten, rond hun 20e met een diploma van school komen,<br />
aan de slag willen, een eigen bestaan willen gaan<br />
opbouwen, en stuklopen. Hun kosten zijn te hoog, het<br />
loon is te laag.<br />
Of neem Hennie, is fitnessinstructeur, houdt van dat<br />
werk, wil er verder in, heeft zijn mbo- én het Fit!vakdiploma,<br />
maar hij moet werken op een nul-urencontract<br />
en verdient, ‘het minimum van het minimum,’ zoals hij<br />
zelf zegt. Hij verkocht zijn scooter en zijn hobby, kickboksen,<br />
moest hij opgeven omdat het niet met zijn voort-<br />
21
nog niet. Hoe moet hij dan zijn huur betalen?<br />
een eigen bestaan willen gaan opbouwen, mogen verwachten<br />
dat er banen zijn waar zij van kunnen leven.<br />
Het is geen wonder dat jonge mbo’ers steeds meer schulden<br />
maken. In 2011 had 17% van de jonge mbo’ers schulden,<br />
inmiddels is dat gestegen tot 21%, zoals het Nibud aan de campagne van Young & United. Het is hoog tijd<br />
Daarom zijn wij een van de organisaties die deelnemen<br />
laatst publiceerde. Hun gemiddelde schuldenlast ging dat Anne-Loes, Hennie, Joshua en alle werkende jongeren<br />
die een beroepsopleiding gevolgd hebben, een reëel<br />
in die zelfde periode omhoog van 1265 naar 3681 euro.<br />
Bijna drie keer zoveel!<br />
arbeidscontract krijgen en vanaf 18 jaar het volwassen<br />
minimumloon verdienen.<br />
Ondertussen lezen zij in de kranten hoe de hoogste ba-<br />
durend wisselende rooster valt te combineren, maar nog zen van de bedrijven waar zij werken honderden, soms<br />
steeds komt hij niet rond. Hij zou willen gaan samenwonen,<br />
maar financieel lukt dat niet.<br />
gevers en de politiek loonmatiging prediken, terwijl de<br />
duizenden keren zoveel verdienen als zij. Hoe de werk-<br />
topsalarissen doodleuk doorstijgen.<br />
Neem Joshua (21). Werkt tussen de 25 en 30 uur per<br />
week bij de Action. Verdient daarvoor 800 euro per Het minimum jeugdloon werd ooit ingesteld om te voorkomen<br />
dat jongeren onderbetaald werden, inmiddels is<br />
maand. ‘Ik kan altijd, ben op tijd, heel weinig ziek, en<br />
werk snel en netjes,’ zegt hij. Hij zou<br />
het vooral een excuus om jongeren<br />
meer willen werken, maar krijgt de<br />
uren niet. ‘Mijn contract loopt tot augustus<br />
2016. Dan ga ik weggestuurd<br />
worden, denk ik. Dan ben ik 23 jaar.’<br />
Krijg je eindelijk recht op normaal<br />
minimumloon, word je vervangen!<br />
Wat hij dan gaat doen weet Joshua<br />
Van de Nederlandse<br />
jongeren tussen 18<br />
en 23 is maar 15%<br />
financieel zelfstandig.<br />
onder te betalen en een structurele<br />
subsidie voor de werkgevers, die dat<br />
meestal helemaal niet nodig hebben.<br />
De samenleving verwacht van jonge<br />
mensen dat zij hun school afmaken.<br />
Jongeren die dat netjes doen en dan<br />
Wat is Young & United?<br />
Young & United is een samenwerkingsverband<br />
van<br />
de FNV en diverse (jongeren-)<br />
organisaties: De Jonge<br />
Socialisten, ROOD, DWARS,<br />
FNV Jong, De Woonbond,<br />
NIDA, ASVA, studentenvakbond,<br />
<strong>JOB</strong> en de LSVb. Samen<br />
strijden we voor een<br />
eerlijke beloning voor jongeren.<br />
22
Twee jaar bestuurder bij <strong>JOB</strong><br />
En dan is het toch echt tijd om het stokje over te dragen. Na twee jaar voorzitterschap is het nu tijd om een<br />
nieuwe mbo’er deze organisatie te laten leiden. Het waren twee zware, maar prachtige jaren waarin ik heb<br />
mee mogen werken aan een beter mbo-onderwijs. Deze kans en ervaring gun ik iedereen!<br />
Het is geen gemakkelijke taak om op zoveel terreinen over het onderwijs mee te praten, maar gelukkig heb ik<br />
twee goede besturen en een sterk team aan medewerkers gehad om samen deze uitdaging aan te gaan. Zo hebben<br />
we op het gebied van rekenen niet stilgezeten en een heuse ‘rekentour’ georganiseerd om eens te kijken<br />
hoe het er nou echt aan toe gaat in de rekenlessen. We hebben hier een mooi rapport van gemaakt en dat aan<br />
de minister en de Tweede Kamerleden overhandigd, opdat zij hiermee snel aan de slag kunnen. Er valt immers<br />
nog heel wat te verbeteren.<br />
Daarnaast is er ook veel aandacht geweest voor de medezeggenschap in het mbo. Wij hebben ons eigen project<br />
‘Jij beslist mee’ doorgezet om studentenraden te trainen, om ervoor te zorgen dat de raden nog meer professionaliseren.<br />
Het project loopt nog steeds, dus als je zelf in een studentenraad zit of iemand kent uit de studentenraad<br />
die geïnteresseerd is, informeer dan bij ons over de mogelijkheden. Je kunt er veel van leren en het is<br />
ook gewoon erg leuk!<br />
Naast de signaalfunctie die wij hebben, vinden we het ook belangrijk om de positieve kant van het mbo te<br />
belichten. Daarom ondersteunen we excellentie in het mbo-onderwijs. Dit hebben we onder andere gedaan<br />
door studentenraden op de hoogte te stellen van de kwaliteitsafspraken waarbij instellingen een plan moesten<br />
schrijven waarin ook aandacht wordt geschonken aan excellentie. Het belangrijk dat een studentenraad ook<br />
meedenkt over de invulling hiervan, maar vooral dat een studentenraad ook betrokken is in de jaren dat deze<br />
plannen daadwerkelijk worden uitgevoerd.<br />
Zelf hebben we op Skills-wedstrijden kunnen zien hoeveel talent er is in het mbo. De vakwedstrijden stimuleren<br />
het talent in het mbo en dat willen we graag promoten. Naast excellentie hebben we ook, in samenwerking<br />
met CJP, een MBO Card voor alle mbo-studenten geïntroduceerd. Met deze gratis cultuurkaart hopen we<br />
dat kunst en cultuur veel meer een onderdeel wordt van het vaste curriculum.<br />
Het mbo is voortdurend in beweging en er zijn nog genoeg thema’s die aan bod moeten komen.<br />
<strong>JOB</strong> heeft, in samenwerking met de MBO Raad en de NRTO, tien bouwstenen geformuleerd<br />
waarmee we de komende tijd aan slag moeten. Dit manifest ‘2025’ is op 28 april aangeboden<br />
aan de Tweede Kamerleden en ik ben heel blij dat wij, het mbo, zelf met dit initiatief zijn<br />
gekomen, omdat wij nou eenmaal het beste weten waar het over moet gaan in het mboonderwijs.<br />
Het is wel een beetje moeilijk om <strong>JOB</strong> nu los te laten. Zeker met de discussie die is ontstaan<br />
over het manifest ‘2025’, maar het stelt mij gerust dat het nieuwe bestuur<br />
een enorm gemotiveerd is om het mbo nog sterker te maken en ik<br />
wens ze daar heel veel succes bij!<br />
Michiel Steegers<br />
Voorzitter Jongeren Organisatie Beroepsonderwijs<br />
23