JOB-magazine mei 2015
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Studenten over hun rekenonderwijs<br />
“Een student vraagt om een<br />
kladblaadje. De docent kan zo<br />
snel niets vinden. Iemand oppert<br />
wc-papier.”<br />
Er is de afgelopen jaren veel geschreven over het rekenonderwijs<br />
en het rekenexamen, maar de mening<br />
van studenten was eigenlijk nergens te vinden. Dat kan<br />
natuurlijk niet! Wij zijn daarom zelf op onderzoek uit<br />
gegaan naar de mening van studenten over hun rekenonderwijs.<br />
Wat is volgens hen succesvol in hun rekenlessen?<br />
Wat zien zij graag anders? Onze <strong>JOB</strong>-rekentour<br />
leidde ons langs zes mbo-instellingen en leverde uiteindelijk<br />
input op van maar liefst 412 studenten. Het rapport<br />
hebben we op 28 april aangeboden aan minister<br />
Bussemaker en de Tweede Kamer. We willen je graag<br />
vertellen hoe het was om achterin de klas te zitten bij<br />
rekenlessen en wat we van de studenten en hun docenten<br />
hebben geleerd.<br />
We komen de eerste rekenles<br />
binnen. Het is rumoerig.<br />
Studenten bekijken<br />
filmpjes op YouTube<br />
en hebben geen aandacht<br />
voor de rekendocent. Dat<br />
is even schrikken. Een<br />
week later zijn we op een<br />
andere mbo-instelling. We<br />
lopen het lokaal binnen.<br />
Het is muisstil. We horen<br />
alleen het geklik van muizen<br />
en het gezoem van<br />
computers. Studenten<br />
zijn zelfstandig sommen<br />
aan het maken achter<br />
een computer. Weer een week later komen we in een klas<br />
waar een docent klassikaal uitleg geeft aan de studenten.<br />
Ze roept sommige studenten naar voren en laat ze uitleggen<br />
hoe ze aan het antwoord zijn gekomen. De studenten<br />
discussiëren over de berekening en bespreken de uitkomst.<br />
De verschillen tussen mbo-instellingen zijn groot. Het blijkt<br />
dat studenten vooral positief zijn over de klassikale uitleg<br />
die ze krijgen. Ze zijn daarnaast blij met de mogelijkheid om<br />
vragen te stellen, extra uitleg te krijgen van hun docent en<br />
de mogelijkheid om in een rustige klas op hun eigen tempo<br />
te kunnen werken. Een computerprogramma biedt veel<br />
voordelen, maar kan de docent niet vervangen. Een combinatie<br />
tussen klassikale uitleg en een computerprogramma<br />
waarmee je op je eigen tempo kan werken lijkt het beste.<br />
Studenten willen ook graag oefenexamens maken zodat ze<br />
weten hoe ze moeten omgaan met de digitale toetsen. Het<br />
werkt toch allemaal net anders dan op papier. Daarnaast is<br />
het nodig dat er een goed rooster is, met bijlesmogelijkheden<br />
op tijdstippen die goed passen in het rooster van studenten.<br />
Maar eigenlijk is de docent het belangrijkst. Juist hierdoor<br />
maken wij ons nog steeds zorgen over de invoering van het<br />
rekenexamen. Om goed les te kunnen geven in rekenen heb<br />
je immers een docent nodig<br />
die goed is geschoold<br />
en goed wordt gefaciliteerd<br />
door de school. Het<br />
ontbreken van een opleiding<br />
tot rekendocent en<br />
beperkte mogelijkheden<br />
voor bij- en nascholing,<br />
maakt dat deze goede docenten<br />
schaars zijn.<br />
Dit betekent dat het waarschijnlijk<br />
niet lukt om iedere<br />
student de hele opleiding<br />
lang de allerbeste<br />
rekenles te geven, simpelweg<br />
omdat de docenten<br />
schaars zijn. En wat<br />
gebeurt er op het moment dat je rekendocent ziek wordt?<br />
Daarom hebben wij een reeks aanbevelingen gedaan.<br />
Wil je het hele rapport lezen?<br />
Kijk op www.jobmbo.nl voor de link.<br />
Heb je het rekenexamen gemaakt en een<br />
klacht?<br />
Ga dan naar www.mbo-examenlijn.nl<br />
4
Change language