functieomschrijving en profiel leefgroepbegeleider Huis ... - De Oever

Leefgroepbegeleider Huis ZeventienSoort functie:Functiebenaming:FunctieomschrijvingKernfunctieBegeleid(st)erSAMEN = de begeleid(st)ers samen met de teamverantwoordelijkeZELF = iedere functiedrager zelfMEDE = met de andere functie uit samenwerkingsafspraak of algemeenDe functiedragers zijn verantwoordelijk en bevoegdSAMEN voor:S1Het ontwikkelen van een orthopedagogische visie en het uitwerken van de conceptenwaarmee de leefgroep wenst te werken:Zoals:De gezinsbegeleidingSchoolbegeleidingGroepsbegeleidingIndividuele begeleiding Handelingsplanning (H.p., E.V., Eindverslag, nazorg) BBS2 Afspraken over de dienstverzekering (uurrooster), en de verdeling van teamtaken BBS3De opmaak van het handelingsplan: gedeelde beeldvorming over de situatie,bepalen van de streefdoelen, vastleggen van specifieke aandachtspuntenen eventueel gerichte observatiepunten, afspraken wie voor wat verantwoordelijkheidheeft tijdens de uitvoering, ook voor de verslaggeving naar de verwijzer, termijnenvan opvolgingS4 De kwaliteit van de onderlinge ondersteuning en samenwerking BBS5S6De jaarlijkse formulering van behoeften aanInfrastructuurUitrustingsgoederen en werkingsmiddelen/budget Personeelsformatie (hoeveelheid / competentieprofiel ) Collectieve vorming ABDe jaarlijkse formulering van kwaliteitsdoelen voor: kernactiviteit,organisatiestructuur, personeelszorg, omgang met eigen en algemene middelenS7 Beeldvorming naar buiten ABS8Het goed gebruik van functie-eigen middelen die je krijgtom je opdracht uit te voerenBBABBB

B2B3De organisatie en de werking van de BJZ, de essentiële bepalingen uit het besluit voorCat.1bisDe eigen functieomschrijving, die van de directe leidinggevende, en de procedures voorgoede samenwerking met andere functiesB4 De in gezamenlijk overleg uitgewerkte orthopedagogische visie en concepten (zie S2)B5B6B7B8B9B10B11B12B13De leeftijdsgebonden ontwikkelingsbehoeften gekoppeld aan ontwikkelingspsychologischeinzichtenBasistheorie van het systeemdenken, van de communicatietheorie, van het contextueledenken en de ontwikkelingspsychologieDe betekenis en het belang van een vitaal sociaal netwerk voor de ontwikkeling van dejongere en zijn leefcontext en weet hoe de toestand in kaart kan worden gebracht en hoe dituitgebouwd kan wordenWelke vaardigheden nodig zijn op het vlak van de basisleefcompetentiesDe essentiële bepalingen uit:Het verdrag over de kinderrechtenHet verdrag over de universele rechten van de mensDe wet op de persoonlijke levenssfeer (privacy)De sociale kaart van de regioDe voor de functie relevante handelingsprocedures uit het veiligheidsplanZorgvuldig om te gaan met situaties met deontologische of juridische implicatiesDe bepalingen uit het arbeidsreglement die voor de eigen functie van toepassing zijnKANC1C2C3C4C5Eigen werk efficiënt plannen, uitvoeren en evaluerenEigen werktijd efficiënt plannen en beherenEen hulpverleningssituatie (hulpvraag, problematiek, context) zorgvuldig analyseren en kanconsequent naar afgesproken doelen toewerkenDuidelijk, betrouwbaar en consequent handelen zowel in de relatie met de jongeren als met deoudersAan de jongeren en ouders zelfbewust de eigen positie (relatie-elementen uit dekernactiviteit) duidelijk maken en deze positie in de hand houdenC6 Flexibel zijn in het belang van de situatie en de actuele behoeften van dejongere/gezinscontext én tegelijk gericht blijven op streefdoelen en op structuurC7C8C9C10C11C12C13Conflicten tijdig, met de juiste mensen en op het juiste niveau van verantwoordelijkheidaanpakkenDoelgericht communiceren met cliënt, collega…, zowel mondeling als schriftelijkSamenwerken met collega’s en andere dienstenZelfbewust feedback geven en ontvangenAan extern overleg deelnemen altijd in de lijn van de eigen kernactiviteitMet PC werken en de programma’s beschikbaar voor de functie gebruikenHuishoudelijke taken uitvoerenDURFTD1Werkondersteuning vragen voor zichzelf

D2D3D4D5D6D7D8D9Werkondersteuning geven aan collega’sDuidelijk, betrouwbaar en consequent handelen zowel in de relatie met de jongeren als met deoudersAan de jongeren en ouders zelfbewust de eigen positie (relatie-elementen uit de kernactiviteit)duidelijk maken en deze positie in de hand houdenConflicten tijdig, met de juiste mensen en op het juiste niveau van verantwoordelijkheidaanpakkenDoelgericht communiceren met cliënt, collega…, zowel mondeling als schriftelijkSamenwerken met collega’s en andere dienstenZelfbewust feedback gevenZelfbewust feedback ontvangen