Koning van Katoren PDF, 2.12 MB - Lessen in het donker

filmficheTechnische kaartNederland, 2012Regie: Ben SombogaartScenario: Bart Westerlaken &Sander Burger, gebaseerd op hetboek van Jan TerlouwProducent: Kees KasanderCamera: Reinier van BrummelenDecor: Lily PungitoreMet: Mingus Dagelet, AbbeyHoes, Gerardjan Rijnders, HansDagelet, Hugo Koolschijn, SabriSaad El HamusDistributie in België: StarwayFilm Distribution & BeneluxFilm DistributorsSamengevatDe oude koning van Katoren isstervende en vertelt aan zijn vrienden kamerheer Gervaas dat de ministersde macht zullen grijpenwanneer hij dood is. In zijn laatstewoorden smeekt hij Gervaas omeen nieuwe koning te vinden. Diezelfdenacht wordt Stach geboren.Zeventien jaar later stelt Stach devraag die niemand durfde te stellen:wat moet iemand doen omkoning van Katoren te worden?Aanvankelijk willen de ministershem meteen naar het front sturen,maar ze durven niet, want eris nogal veel persaandacht voordeze jongen. Dus besluiten ze omde jonge lastpost vijf onmogelijkeopdrachten te geven…Officiële sitewww.koningvankatorendefilm.be/Neem ook een kijkje op de Facebookpagina“Koning van Katorende film”Vragen• Welke film verwacht je als jede titel hoort? Welk filmgenre?In welke tijd denk je datde film zich zal afspelen? Opwelke locaties? Waar komt dieverwachting vandaan?• Heb je het boek gelezen? Misschienkan je de anderen vertellenwaar dat boek preciesover gaat, wat je van het boekvond, en wat je verwacht vande film? Ken je nog andereboeken van Jan Terlouw?• Welke (soort) boeken leesje graag? Welk boek zou jegraag verfilmd willen zien enwaarom?Vóór je naarde film gaat!Wie het boek heeft gelezen zalbenieuwd zijn naar de verfilmingervan. Maar ook wie het niet heeftgelezen, zal van de film genieten.Dit is een avontuurlijk verhaal meteen stevige portie spanning. Hetzal je als kijker meeslepen overberg en dal tot in de vreemdstedorpen van het koninkrijk Katoren.Dat koninkrijk heeft trouwens nietsmet de middeleeuwen te maken.KONING VAN KATOREN is net eenheel hedendaagse film, met knipogennaar grootse Hollywoodproductiesals THE HUNGER GAMES.P 4 P 5

Regie enproductieBen SombogaartBen Sombogaart (°1947) is éénvan de meest succesvolle Nederlandseregisseurs. Hij won een InternationalEmmy Award voor dejeugdfilm HET ZAKMES (1992) enwas genomineerd voor een Oscarvoor de film DE TWEELING (2002).Sombogaart heeft zich lang gespecialiseerdin jeugd- en kinderfilms.Zo was hij de man achter de AnnieM. G. Schmidt-verfilmingen ABEL-TJE (1998) en PLUK EN DE PET-TEFLET (2004) en regisseerde hijde verfilming van Thea BeckmansKRUISTOCHT IN SPIJKERBROEK(2006).Verder regisseerde hij ook deNederlandse kaskrakers BRIDEFLIGHT (2008) en DE STORM(2009). Helaas worden Nederlandsekaskrakers nog zelden in Vlaanderenvertoond, dus is het nietzo verwonderlijk als deze titels jeniets zeggen.Ben Sombogaart: “Toen ik hetboek herlas – want ik had het ooital voorgelezen aan mijn kinderen– dacht ik: ‘dit is nog zo ontzettendactueel, het verhaal is nog steedszo herkenbaar voor mensen vannu, daar moet je gewoon een filmvan kunnen maken.”P 7

WeetjesDe film is gebaseerd op het beroemdejeugdboek van Jan Terlouw,die nog andere klassiekersschreef, zoals Oorlogswinter enOosterschelde, windkracht tien.Het boek werd voor het eerst gepubliceerdin 1971, meer dan 40jaar geleden dus.De film werd gemaakt met eenbudget van 5 miljoen euro. Datlijkt veel, maar dat is niets vergelekenmet wat zo’n avonturenfilmgemiddeld kost. (78 miljoen dollarvoor THE HUNGER GAMES, 170miljoen dollar voor SNOW WHITEAND THE HUNTSMAN).Voor de slotscène aan de kerkwerd een oproep gedaan in krantenen tijdschriften: iedereen dieer zin in had mocht komen. Hetenige wat je moest doen was eenkussen en een gsm meebrengen.Uiteindelijk daagden er bijna 1000figuranten op.SurftipOp de facebookpagina van dezefilm staan enkele heel mooie making-offilmpjesvan de film.De film werd niet enkel in Nederlandopgenomen. De ploegverhuisde ook voor zeven wekennaar Italië. Hoofdrolspeler MingusDagelet: “Dat was te gek! Prachtigelocaties, heel mooie sets enéén groot avontuur. De film is ééngroot avontuur, maar dat was hetook om hem te maken”.P 8 P 9

Stach reist vervolgens naar Uikumenewaar schuivende kerkenenorme verwoestingen veroorzaken,maar ook hier weet Stach,met de hulp van de plaatselijkekerkleiders, het probleem op telossen. Stach is nu een beroemdheidin Katoren. Zelfs de sceptischeKim moet toegeven dat zeStach heeft onderschat.De ministers besluiten alles opalles te zetten. Stach moet, alsderde proef, de draak van Smookvernietigen. En daar gaat het mis.De overmoedige Stach raakt ernstiggewond wanneer hij de draakbesluipt. Kim smeekt Stach omzijn gevaarlijke koningsdroomop te geven. Maar opgeven doetStach niet. Samen met de burgemeestervan Smook bedenkt hijeen ingenieus plan. Hij verslaatde draak, maar de burgemeestervan Smook sterft tijdens het gevecht.Stach reist voor zijn vierde opdrachtnaar Ekilibrië waar de magiërPantaar al honderden jaren elke dagaan een willekeurig huis aanbelten een aalmoes vraagt. Enkel alsde mensen hun kostbaarste bezitafgeven, laat de magiër hun metrust. Het komt tot een duel tussende jongen en de magiër. Na dedood van de tovenaar, keert Stachterug naar Wiss, waar hij als eenheld wordt onthaald.Maar de ministers waren nooit vanplan om Stach toe te laten tot detroon. Hun laatste opdracht blijktook hun meest zinloze: Stach moetvan de Sint-Aloysiuskathedraalspringen. Een sprong die hij nooitkan overleven. Maar als Stachgeen koning wordt, breekt er oorloguit in Katoren. Stach voelt zichverraden en weet niet wat hij moetdoen. Er is geen redding of oplossingmogelijk, tenzij er hulp komtuit onverwachte hoek.P 12 P 13

FilmindrukkenverzamelenEnkele leuke manieren om kort nade film de indrukken en reactiesvan de leerlingen op te vangen.BabbelboxJe kan na de filmvoorstelling meteen camera (gsm/iPhone) de leerlingennaar een eerste reactie vragen.Het is niet de bedoeling datze een lange redevoering houden,maar dat ze snel (bijvoorbeeld 10sec per persoon) even reflecteren.De nadruk ligt op het spontaanreageren van de leerlingen. Hetis niet de bedoeling dat ze hunreacties voorbereiden. Je kan de‘interviews’ zelf doen, of latendoen door één van de leerlingen.Nadien kan je de filmpjes met reactiesmeenemen naar de klas alsstart van de bespreking.De 5 ‘W’ vragenJe kan het verhaal kort samenvattendoor een antwoord te gevenop de 5 ‘W’-vragen:• WAAR speelt het verhaal zichaf?• WANNEER speelt het verhaalzich af?• Over WIE gaat het verhaal?• WAT doet het hoofdpersonage?• WAAROM doen hij dat?De antwoorden op deze vragenbrengen alle belangrijke info uitde film overzichtelijk samen.P 15

Algemene vragen• Heb jij je verveeld tijdens defilm of net niet?• Vond je de film vooral grappig,spannend of ontroerend?Hoezo?• Was de film wat je ervan verwachthad? Hoezo?• Was er iets in de film dat joustoorde? Hoezo?• Vind jij dat KONING VAN KA-TOREN een jeugdfilm is ofzouden ook volwassenen defilm leuk vinden?TrefwoordenLeg een groot blad in de klas enlaat de leerlingen een trefwoordnoteren dat volgens hen bij defilm past. Enkele voorbeelden:mooi, grappig, dwaas, raar, saai,fantasierijk, belachelijk, schattig,een mooi decor, goeie acteurs…Gebruik dit om verder te gaan metde bespreking. Kunnen ze hun meningmotiveren?Eigen trailerbedenkenIn een trailer moet een filmmakerde bioscoopbezoeker op een paarminuten tijd overtuigen om naarzijn film te komen kijken. Welkescènes zouden de leerlingen zekerin een trailer van deze film steken?Waarom? Kunnen ze vijf momentenopsommen die een goedbeeld van de film geven?P 16 P 17

aakt betrokken bij illegale activiteitenen moet daar een hoge prijsvoor betalen. Ook voor dit boekkreeg Terlouw in 1973 de GoudenGriffel. Het stond ook op de HonourList van de Hans ChristianAndersen Award. In 2008 werd hetook succesvol verfilmd door MartinKoolhoven.Terlouw: “Ik vind zelf De Kloof éénvan mijn beste boeken. Waaromwillen de mensen elkaar niet begrijpen,waarom is er een kloof?Omdat sommige mensen daar belangbij hebben, iets te verbergenhebben. Ik wil in mijn boeken ietsoverbrengen, de lezer helpen dejuiste vraag te stellen. Stel jezelfde vraag waarom er een kloof istussen mensen. Echte antwoordenzijn er niet, maar het gaat omhet stellen van de vraag.”Wetenschap vinden we niet directterug in zijn jeugdboeken: “nietin de zin van research,” aldus Terlouw,“maar wel in de zin van logica.Als je nou een rode draad wiltzien in mijn boeken voor de jeugd,dan is het dat de hoofdpersonendingen niet uit de weg gaan. Ze lopener niet omheen, maar nemende verantwoordelijkheid.”Vragen• Welke boeken ken je van JanTerlouw? Heb je er al enkelegelezen?• Lees je graag boeken? Waarom?• Wie is je favoriete schrijver?• Wat is je favoriete boek?• Kan je ook vertellen waarom?• Zoek je soms naar informatieover de schrijver van een boekdat je gelezen hebt? Waaromzouden mensen dat doen?TipBen je gefascineerd door het landKatoren? Jan Terlouw schreef in2007 een vervolg op het boek:Zoektocht in Katoren. Al komenStach en Kim er helaas niet invoor.P 20 P 21

Deopdrachtenvan StachAan het verhaal van KONINGVAN KATOREN kan je wel zien datde schrijver veel interesse heeftvoor politiek. De opdrachten vanStach symboliseren telkens eenmaatschappelijk probleem: milieuvervuiling,kerkelijke verzuiling,honger naar geld en macht...De opdrachten waar Stach voorkomt te staan, zijn ruim veertigjaar na het verschijnen van deeerste druk van Koning van Katorennog steeds actueel.Jan Terlouw: “Koning van Katorenontstond doordat ik in de politiekging. De opdrachten die Stach inKoning van Katoren moet verrichtengingen over ideeën die bij mijleefden. De werken van Stach warener eerder dan het verhaal. Ikvertelde de kinderen zeker dertigverhalen over een jongen die koningkon worden als hij opdrachtenvervulde. Toen ik ze ging opschrijvendacht ik: laat ik de échte problemennemen, al is het in de gedaantevan draken en tovenaars.”P 23

OpdrachtWeet je de vier eerste opdrachtenuit de film nog? Bekijk samenmet je klasgenoten hoe je het probleemvan de vier steden kan vertalennaar een groot maatschappelijkprobleem.Hieronder vind je de uitwerkingvan deze opdracht, met bijkomendevragen om elk maatschappelijkprobleem samen met de klas onderde loep te nemen.Opdracht I: De knobbelneuzenvan Afzette en RijeNa de karige avondmaaltijd vraagtStach of de burgemeester soms eenboek heeft over de knobbelkwaal.Dat blijkt er niet te zijn. De Tara’szijn bang dat de mensen zelf gaanprutsen en dat zou een rampzaligeafloop kunnen hebben. Daaromweigeren ze medewerking aan zo’nboek. Er zijn Tara’s en leken endaar moet niet een groep van halftara’stussenin komen.(p. 107)Als je iets hebt wat anderen nodighebben, en nergens anderskunnen krijgen, kan je heel veelgeld vragen. Maar is dat eigenlijkwel eerlijk?Vragen• Hoe is de sfeer in Afzette enRije; hoe voelen de mensenzich?• Welk maatschappelijk probleemkomt met deze opdrachtaan bod?• Vind je het terecht dat de Tara’szoveel geld vragen voorhun zalf?• Gaan de mensen in Afzette enRije op de juiste manier methet probleem om?• Hoe zou jij als burgemeesteromgaan met de Tara’s?• Zijn er in onze maatschappijmensen die heel veel geld vragenvoor iets wat niet zo duuris om te maken?• Een boek schrijven kost nietveel: enkel pen en papier.Moet een boek dus ook maargoedkoper worden?• Waarom mag je eigenlijk geenfilms of muziek illegaal downloaden?Opdracht II: De schuifelendekerken van Uikumene“In de middeleeuwen of daaromtrent,”vertelt de burgemeester, “zijnhier twaalf kerken en kathedralengebouwd. De een wat eerder, de anderwat later […] Maar nu het eigenaardige.In het grijs verleden zijn diekerken begonnen zich te bewegen.”“Bedoelt u dat ze zich verplaatsen?”“Ze verplaatsen zich. Ze verplaatsenzich heel langzaam, maar zeer duidelijk.En je begrijpt, alles wat dielogge, stenen gevaarten op hun wegtegenkomen, verpletteren ze. Alsstoomwalsen.”(p. 78)Hebben wij een probleem in onzemulticulturele maatschappij? Hoecreëren we een tolerante samenleving?Vragen• Hoe is de sfeer in Uikumene;hoe voelen de mensen zich?• Welk maatschappelijk probleemkomt met deze opdrachtaan bod?• Benoem enkele overeenkomstentussen het probleem inUikumene en in België.• Zijn er leerlingen met verschillendereligies in de klas? Zo ja,welke?• Als niet alle leerlingen dezelfdereligie hebben, zorgt datsoms voor problemen of wrijvingenin de klas of op school?En op straat?• Is het soms vervelend om eenandere religie te hebben dande meeste mensen?• Wordt er vandaag in onze wereldergens oorlog gevoerdwaar religie een belangrijkerol speelt? Waarom doenmensen dat, denk je?• Vind je de oplossing in de filmeen goede oplossing?P 24 P 25

Opdracht III:De tovenaar van Ekilibrië“Iedere dag moet het vuur wordengevoed. Het is mijn taak om tezorgen dat het offer er iedere dagkomt. Vijfhonderd jaar lang heb ikdat gedaan. Iedere dag. Iedere dagheb ik iemand iets afgenomen wathij of zij liever had gehouden. Omde stad te redden.”(p. 136)Moeten de burgers af en toe ietsopofferen voor de gemeenschap?Vragen• Hoe is de sfeer in Ekilibrië; hoevoelen de mensen zich?• Welk maatschappelijk probleemkomt met deze opdrachtaan bod?• Iedereen heeft verantwoordelijkheden,plichten en opdrachten.Iedereen moet zichhouden aan bepaalde afspraken.Die gelden thuis, in deklas, op school en in het verkeer.Stel een lijst op met debelangrijkste verantwoordelijkhedenen afspraken waaraanje je moet houden.• Staat tegenover elk van dieplichten ook een recht?• Waarom moeten mensen eigenlijkbelastingen betalen? Isdat niet stom?• Welke regel of afspraak vind jijzinloos? Thuis? Op school? Enelders?• Waarom is die regel opgesteld?Wil je die regel gewoonafschaffen? / Wil je een nieuweregel opstellen?Opdracht IV:De draak van Smook“Kunt u me iets over het monstervertellen?” vraagt Stach.“Welzeker.”De burgemeester vertelt hoe dedraak de omgeving vergiftigt metde gassen en dampen die hij uitblaast.Hoe plant en dier niet meerkunnen leven op de plaats waarlangshij is gegaan. Hoe door zijnbraaksel het water vol ongediertekomt en door zijn adem de luchtbederft.(p. 54)Hebben we werkelijk een vervuilingprobleemop de wereld? Enals dat zo is, wat kunnen we daaraan doen?Vragen• Hoe is de sfeer in Smook; hoevoelen de mensen zich?• Gaan de mensen in Smook opde juiste manier met het probleemom?• Welk maatschappelijk probleemkomt met deze opdrachtaan bod?• Benoem enkele overeenkomstentussen het probleem (ofde problemen) in Smook en inBelgië.• Wordt er in de klas of thuissoms gesproken over de opwarmingvan de aarde? Watweten jullie daar zoal over?• Ben je zelf milieubewust? Watis dat precies? Merk je dat erthuis wat wordt aan gedaan?(energieverbruik, minder metde wagen rijden…)• Wat kan de regering doen omonze planeet minder te latenvervuilen?• Wat kan jij zelf doen om onzeplaneet minder te vervuilen?Opdracht:zelf een opdrachtbedenkenBedenk zelf een opdracht voorStach, die ook verwijst naar eenprobleem uit je buurt. Maak er eenverhaal van en verzin hoe Stachdat probleem zou oplossen.In het boek Koning van Katorengeeft Jan Terlouw zelf al enkelevoorbeelden, misschien moet jeéén van deze opdrachten nemen:• De leugenbron van St. BoontjeParochie• De opholslaande klokken vanTijdgeest• Het brandende lachgas vanPretheuvel• De stoute dienstmeisjes vanRangenenstanden• Het stollende kwikzilver vanLuibuizerhuizen• De hondenplaag in PoepopdestoepP 26 P 27

Elke lezer is een regisseur.Een boek bestaat uit letters, woorden,zinnen, soms een tekening,die iets verbeelden. Een film bestaatuit beelden en geluid.Bij het lezen van een boek fantaseerje zelf over alle figurenen decors, op basis van aanwijzingenen beschrijvingen van deauteur. Een film is ‘één specifiekeverbeelding’, één mogelijke interpretatievan de aanwijzingen, namelijkdie van de scenarist en defilmregisseur.wil. Hij kan allerhande detailsopnemen, lange beschrijvingengeven, de gedachten van iemandverwoorden…Daar hebben de filmmakers geentijd voor! In een film zit er zeldeneen overbodig beeld. Elke persoon,plaats, of handeling in defilm heeft een bepaalde functie.Een film neemt je van bij het beginbij de hand om je zo snel enduidelijk mogelijk in het verhaal tebetrekken, en geeft je binnen dekortste keren antwoord op de 5 W-vragen (wie, wat, waar, waaromen wanneer).Een filmmaker heeftgeen tijd.Een scenarist en regisseur hebben,in tegenstelling tot een auteur,minder dan 2 uur de tijd omhun verhaal aan het publiek tevertellen. Bovendien moeten filmbeeldeneen bepaalde dynamiekbevatten om onze aandacht vastte houden. Een filmverhaal moetonmiddellijk duidelijk zijn, terwijlje in een boek een passage kanherlezen: de lezer bepaalt zelf hettempo. Hij/zij kan enkele dagen,weken, zelfs maanden over eenboek doen. Een schrijver kan zijnboek zo lijvig maken als hij maarMeer personages…meeracteursVaak komen er in een boek meerpersonages voor dan in een film.Redenen hiervoor zijn: meer personagesin de film wil ook zeggendat er meer acteurs/actrices nodigzijn, dus wordt de film duurder. Defilm zou ook heel lang gaan durenals al die personages aan bodmoeten komen. Het filmverhaalzou ook te ingewikkeld worden.De aanpassingenvan het verhaalDe meest ingrijpende fase in detransformatie van boek naar filmis het schrijven van het scenario.Verhaallijnen en personagesworden geschrapt, toegevoegdof veranderd. En dat was bij deverfilming van Koning van Katorenniet anders.Mag een scenarist doen wat hij wilals hij een boek verfilmt? Natuurlijkniet. Hij moet er in de eerste plaatsvoor zorgen dat de kijker van defilm dezelfde emoties ondergaatals de lezer van het boek. Als delezer het boek heel erg spannendvond, moet ook het bioscooppubliekop het puntje van zijn stoelzitten. Is dat gelukt, vind je?We bespreken hier alvast de belangrijksteweglatingen, veranderingenen toevoegingen.WeglatingenIn de film moet Stach vijf opdrachtenvervullen, in het boek zijndat er zeven. Eigenlijk acht, wantvolgens de ministers was de opdrachtwaar Stach van de torenmoest springen ‘maar een grapje’.P 30 P 31

Opdracht: Deeerste tien zinnenVergelijk de eerste scene van defilm met de eerste pagina uit hetboek.Deze geschiedenis gaat over hetland Katoren.Het begint op een nacht, zeventienjaar geleden. Voor twee mensenwas die nacht in het bijzonder belangrijk.Voor de koning van Katorenen voor Stach.Voor de koning was het de laatstenacht. Hij stierf. Hij was tachtigjaar en moe van het regeren. Eenvriendelijk en gelukkig man washij geweest. Het had hem altijdmeegezeten. Ook deze nacht kreeghij zijn zin. “Als ik sterf,” had hijdikwijls gezegd,”moet het stormenen hagelen, bliksemstralen moetende lucht doorklieven en rukwindenmoeten takken afscheuren. Op eenwarme lentenacht vol bloemengeuren zacht geruis kan ik nietsterven. Dan wil ik een wandelingmaken langs de vijvers in het parken naar de zwanen kijken, of eengroot vuurwerk afsteken.”Welnu, toen hij zijn ogen voorgoedsloot beleefde Wiss de hoofdstadvan Katoren het hevigste noodweervan de eeuw. De ziel van deoude, vermagerde koning verlietzijn lichaam en de storm voer hemnaar plaatsen waar geen levendeooit was geweest.Voor Stach was het een bijzonderenacht want hij werd geboren. Zijnmoeder klemde haar tanden opelkaar toen een hevige donderslaghet eenvoudige huisje deed sidderenen Stach slaakte zijn eerste triomfantelijkekreet. Zijn ogen stondenwijd open, zodat de vroedvrouwkon zeggen:‘Het is een jongen en hij heeft blauweogen.’Opdracht: Verfilmeen hoofdstukOm een scenario te schrijven gebaseerdop een boek, moet jeeerst weten wat verfilmbaar is enwat niet. Lees vanaf halverwegepagina 80 tot aan de witregel oppagina 85 de avonturen van Stachin het boek. Bedenk wat je welen niet kan laten zien en horen infilm. Onderstreep wat je in de film(in beelden) kan laten zien meteen rode pen. Wat je kan horen(de gesproken tekst) onderstreepje met een blauwe pen.Let op: aangezien je de gedachtenvan de personages niet zomaarkan verfilmen, tellen die niet mee.Daar zul je een andere oplossingvoor moeten bedenken. Kun jeeen voorbeeld geven?VOORBEELDEN• In het boek wordt Uikemeneuitgebreider beschreven danin de film en krijgt Stach desituatie uitgelegd tijdens eenwandeling met de burgemeester.In de film krijgt Stachde uitleg in een kerk en er zijnminder schuifelende kerkendan in het boek. Door modernemonitoren – met daarbovende kerknamen - wordtde kwestie zichtbaar gemaakt.De zingende koren maken hetprobleem (en de uiteindelijkeoplossing) letterlijk hoorbaar.• Andere kenmerken die wel inhet boek kunnen, en niet inde film:de gedachten van depersonages, een uitgebreideuitleg van de situatie en eenveelvoud aan personages: inde film is bijvoorbeeld eenkerkbestuurder geschrapt. Welin films, niet in boeken: muziek,montage, ultrakorte dialogen,een snelle blik op eenlocatie of situatie is in een filmvoldoende, maar moet in eenboek uitgebreider omschrevenworden.P 34 P 35

Bibliografie• BENELUX FILM DISTRIBUTIE Persmap Koning van Katoren, Amsterdam,2012• FANNES P. Jan Terlouw, in: Cobra.be (24 oktober 2012)• GOOSSENS J. De verkiezingskrant van Katoren: zeven werken voorzeven partijen, Amsterdam, 2012• JEKINO Lesmap Kauwboy, Brussel, 2012• LESSEN IN HET DONKER Enkele verschillen tussen boek en film,Brugge, 2008• TERLOUW J. Koning van Katoren, Rotterdam, 1971• VAN LANEN M. Lesbrief Koning van Katoren, Amsterdam, 2012Fiche voor de leerlingen:Op de volgende pagina vind je een fiche voor de leerlingen. Daarop staaneen aantal trefwoorden, citaten en vragen die met de film te maken hebben.Je kan deze fiche gebruiken als leidraad tijdens de bespreking vande film.P 41

De film is gebaseerd op het beroemde jeugdboek van Jan Terlouw,die nog andere klassiekers schreef, zoals Oorlogswinter en Oosterschelde,windkracht tien. Het boek werd voor het eerst gepubliceerdin 1971, meer dan 40 jaar geleden dus.“Toen ik het boek herlas – want ik had het ooital voorgelezen aan mijn kinderen – dacht ik: ‘ditis nog zo ontzettend actueel, het verhaal is nogsteeds zo herkenbaar voor mensen van nu, daarmoet je gewoon een film van kunnen maken.”-Regisseur Ben SombogaartOp de facebookpagina van deze film staan enkeleheel mooie making-offilmpjes van de film.Voor KONING VAN KATORENwerden alle shots op voorhanduitgetekend door Gijs van derLelij. Hij is een storyboard-artist.Dat is iemand die als beroepheeft: het tekenen van storyboards.Je kan hem aan hetwerk zien in dit filmpje https://vimeo.com/27189418.Denk je dat het moeilijk is om een boek te verfilmen? Waarom wel of waarom niet?Bedenk zelf een opdracht voor Stach, die ook verwijstnaar een probleem uit je buurt. Maak er een verhaalvan en verzin hoe Stach dat probleem zou oplossen.Hier zijn alvast enkele mogelijke titels:• Het brandende lachgas van Pretheuvel• De stoute dienstmeisjes van Rangenenstanden• De hondenplaag in PoepopdestoepWat zijn de grote verschillen tussen boekenen films? Zijn er ook gelijkenissen?Jan Terlouw: “Koning van Katoren ontstond doordatik in de politiek ging. De opdrachten die Stachin Koning van Katoren moet verrichten gingenover ideeën die bij mij leefden. De werken vanStach waren er eerder dan het verhaal. Ik verteldede kinderen zeker dertig verhalen over eenjongen die koning kon worden als hij opdrachtenvervulde. Toen ik ze ging opschrijven dacht ik: laatik de échte problemen nemen, al is het in de gedaantevan draken en tovenaars.”Wat doe je het liefst: eenboek lezen of een film bekijken?Waarom?Wanneer is een boekverfilminggeslaagd?http://www.koningvankatorendefilm.nl/Fiche voorde leerlingen