Organisatie van innovatie of innovatie van organisatie? al - MBO Raad
Organisatie van innovatie of innovatie van organisatie? al - MBO Raad
Organisatie van innovatie of innovatie van organisatie? al - MBO Raad
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Organisatie</strong> <strong>van</strong><strong>innovatie</strong> <strong>of</strong><strong>innovatie</strong> <strong>van</strong><strong>organisatie</strong>?Instelling 6: Deze instelling maakt een grote verandering door naar een andersturingsparadigma. Lijnmanagers worden afgeschaft en planning&control wordtnu rechtstreeks met de teams besproken via een systeem <strong>van</strong> domeinmanagers; eenteam <strong>van</strong> teamleiders. Er zijn sterrollen ingevoerd en elke directeur houdt zichbezig met eigen domeinen, bijvoorbeeld: financiën, human resource managementet cetera. en zes directeuren houden zich ieder bezig met een domein <strong>al</strong>s financiën,onderwijs, human resource management et cetera. De omslag naar rechtstreeksecommunicatie tussen College <strong>van</strong> Bestuur en teams vraagt ander gedrag. Ondanksde nieuwe structuren blijven sommigen nog in oude gedragsparadigma’s werken.Veel wordt daardoor nog top-down gestuurd. Om dit aan te pakken zijn coaching/begeleiding en management development programma’s opgezet.ConclusieDe helderheid <strong>van</strong> de strategie <strong>van</strong> de instellingen varieert. In veel gev<strong>al</strong>len wordenspeerpunten genoemd waaraan de onderwijsinstelling wil werken. In een enkel gev<strong>al</strong>zijn deze heel concreet onderbouwd en uitgewerkt in prestatie-indicatoren <strong>of</strong> concretedoelen voor de middellange termijn. De strategie wordt soms aangevuld meteen duidelijke onderwijskundige visie, kaderbrieven en andere visiedocumenten.In slechts enkele gev<strong>al</strong>len is sprake <strong>van</strong> echte inspraak <strong>van</strong> zowel medewerkers <strong>van</strong>de eigen <strong>organisatie</strong> <strong>al</strong>s betrokkenen <strong>van</strong> buiten. Als er sprake is <strong>van</strong> een relatiefheldere strategie, wordt deze niet <strong>al</strong>tijd duidelijk gecommuniceerd naar de verschillendelagen <strong>van</strong> de onderwijs<strong>organisatie</strong>. Veel<strong>al</strong> is de strategie, inclusief visie enmissie, door de top <strong>van</strong> de <strong>organisatie</strong> ontwikkeld en uitgewerkt en landt deze uiteindelijkniet goed op de werkvloer. Op uitzonderingen na is sprake <strong>van</strong>eenrichtingsverkeer: top-down worden de nieuwe speerpunten op <strong>organisatie</strong>niveauvastgesteld. Dit gebeurt zonder inspraak <strong>van</strong> de werkvloer <strong>of</strong> zelfs het op dehoogte brengen <strong>van</strong> de medewerkers. Dit gebeurt meest<strong>al</strong> <strong>al</strong>leen via het strategiedocumentzelf, dat niet door iedereen wordt gelezen. Vervolgens kunnen26
Change language