Vaktherapie in de justitiële jeugdinrichtingen en de ... - KenVaK - Zuyd

More documents

Recommendations

Info

waar de vaktherapie zich op richt, de bijbehorende doelstellingen en methoden,de bewijzen van effectiviteit op basis van bestaand onderzoek en detheoretische onderbouwing. In termen van de genoemde effectiviteitsladderzijn de eerste en tweede trede aan de orde gekomen in Deeltraject 1.Dit deeltraject is samen met de justitiële jeugdinrichtingen Het Keerpunt,O.G. Heldring en Rentray vormgegeven. Deze werkgroep heeft maandelijksoverleg gevoerd. In de periode tussen de overleggen is in elke instellingmateriaal verzameld en geanalyseerd. De besprekingen zijn geleid doorAdviesbureau van Montfoort en KenVaK.Aan de orde zijn gekomen:• een verklaring van de werking van vaktherapie• een review van reeds bestaand onderzoek naar de effectiviteit van vaktherapie• een voor alle media overkoepelend behandelkader voor de interventievaktherapie met daarin doelstellingen, werkwijzen, methoden, werkvormenen technieken bij verschillende probleemgebieden• de relatie tussen de interventie vaktherapie en criminaliteitsreductieDe resultaten van dit deeltraject zijn in het onderhavige verslag verwerkt. Deeindproducten van dit deeltraject dienen als basis voor mogelijke toekomstigeindiening van de interventies vaktherapie bij de Erkenningscommissiejustitiële gedragsinterventies. Daarom is ook specifiek aandacht besteed aande relatie van vaktherapie met het tegengaan van criminaliteit en recidive.DEELTRAJECT 2Deeltraject 2 betreft de uitwerking van het overkoepelend kadernaar de verschillende vaktherapieën, de implementatie ervan en de evaluatievan de doeltreffendheid ervan. Deeltraject 2 duurt circa 2 jaar en startnadat Deeltraject 1 is afgerond. In dit tweede deeltraject wordt de vaktherapienader toegespitst op de verschillende media: dramatherapie, muziektherapie,beeldende therapie, dans‐bewegingstherapie en psychomotorischetherapie.9
De professionals en organisaties in dit twee jaar durende InnovatieprogrammaBeroepsontwikkeling Vaktherapeuten in de Justitiële Jeugdinrichtingenen de Gesloten Jeugdzorg zijn gericht op het binnen twee jaar realiserenvan de volgende specifieke doelen:1| Het gezamenlijk ontwikkelen van best practices van het niveau ‘potentieel’en ‘in theorie effectief’ voor de behandeling van jeugdigen metbehulp van vaktherapeutische interventies, gericht op het verminderenvan delinquent gedrag.2| Het veranderen van de beroepspraktijk doordat de best practices wordentoegepast.3| Het ontwikkelen en toepassen van een systematiek van procesevaluatiedie erop toeziet dat de best practices worden uitgevoerd zoals bedoeld.4| Het ontwikkelen en toepassen van een systematiek van evaluatie dieregistreert of de doelen gehaald worden waardoor duidelijk is of debest practices doeltreffend zijn.5| Professionals in de praktijk de systematiek van evidence based practice1 laten toepassen die hen in staat stelt op basis van een praktijkprobleemrelevante onderzoeksresultaten te vinden, deze af te wegen entoepasbaar te maken.6| Regionale en landelijke ‘communities of practice’ tussen de instellingente ontwikkelen en de afzonderlijke instellingen te laten uitgroeien totlerende organisaties.7| De best practices in de praktijk en het onderwijs verspreiden, verankerenen implementeren.Deelnemende instellingen aan deeltraject 2 zijn:• Hogeschool Zuyd• Hogeschool Utrecht• Stichting Jeugdzorg St. Joseph (JJI Het Keerpunt en Icarus JeugdzorgPlus), Cadier en Keer• O.G. Heldring, Zetten• Rentray, Eefde1Zie verderop bij evidence based practice. Bedoeld is de PICO systematiek.10
Page 4 and 5: I N H O U D |Pag.Voorwoord ........
Page 6: V O O R W O O R D |Voor u ligt de a
Page 9: invloeden. Om dat vast te stellen i
Page 13 and 14: Reflectie op de beroepspraktijkTijd
Page 15 and 16: Vervolgens gaan we in het vierde ho
Page 17 and 18: cognitieve, gevoelde vorm van bewus
Page 19 and 20: Kenmerkend voor deze spelsituaties
Page 22 and 23: 3O N D E R Z O E K N A A R D E |E F
Page 24 and 25: Onderstaand schema bevat een overzi
Page 26 and 27: MUZIEKGARDSTROM, S.C.(1999)Doelgroe
Page 28 and 29: BEELDENDBREWSTER (1983) & DE CALIFO
Page 30 and 31: BEELDENDGUSSAK(2004)Doelgroep (n)De
Page 32 and 33: PSYCHOMOTORISCHVAN DIJK(2005)Doelgr
Page 34 and 35: ALLE MEDIACRIMINAL JUSTICEFUNDING R
Page 36 and 37: 4V A K T H E R A P I E I N D E J U
Page 38 and 39: Over de gezins‐ en schoolsituatie
Page 40 and 41: (verkeerde vrienden). Deze jeugdige
Page 42 and 43: als gevolg van de (complexiteit van
Page 44 and 45: ingen in de stappen samenhangen met
Page 46 and 47: Relatie kerngebied zelfbeeld en sto
Page 48 and 49: 4.2.3 InteractieBij jeugdigen met p
Page 50 and 51: Relatie kerngebied cognitie en stoo
Page 52 and 53: zen leren trekken, verstevigen van
Page 54 and 55: • Re‐educatief: veranderen van
Page 56 and 57: 4.3.2 Vaktherapie gericht op emotie
Page 58 and 59: ‐ door emoties inzichtelijk te ma
Page 60 and 61:
• Vergroten van het gedragsrepert
Page 62 and 63:
Technieken• Supportief∙ Activer
Page 64 and 65:
‐ Met behulp van teksten, poëzie
Page 66:
∙ Aanmoedigen: de vaktherapeut mo
Page 69 and 70:
sorteerden bij specifieke doelgroep
Page 71 and 72:
• zij richten zich op criminogene
Page 73 and 74:
De RIScVoor 18‐plussers is er de
Page 75 and 76:
Tabel 2 | SAVRY items: Factoren met
Page 77 and 78:
ve bedoelingen bij anderen waar te
Page 79 and 80:
CognitieOok problemen op het punt v
Page 81 and 82:
P6| een veerkrachtige persoonlijkhe
Page 83 and 84:
82• Geen ondergrens voor IQ• De
Page 85 and 86:
Tabel 6 | Kerngebieden, RISc‐fact
Page 87 and 88:
86Boerhout, C. & Weele, K. van der
Page 89 and 90:
88Dodge, K.A. & Coie, J.D. (1987).
Page 91 and 92:
90studeerscriptie Opleiding Creatie
Page 93 and 94:
92McCourt, E. (1998). Building up t
Page 95 and 96:
94Smeijsters, H. & Cleven, G. (2005
Page 98 and 99:
BIJLAGE 1S T O O R N I S S E N |Opp
Page 100 and 101:
BIJLAGE 2B E H A N D E L V O R M E
Page 102 and 103:
• het ontwikkelen van kennis en v
show all

Vaktherapie in de justitiële jeugdinrichtingen en de ... - KenVaK - Zuyd

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?