Vaktherapie in de justitiële jeugdinrichtingen en de ... - KenVaK - Zuyd

More documents

Recommendations

Info

situatie. Bij het evalueren van de toepasbaarheid van onderzoeksresultatenmaak je gebruik van de eigen klinische ervaring (‘clinical expertise’) en stemje wat mogelijk is af op de problematiek en de vraag van de specifieke cliënt(‘patient values’).Hierbij wordt de PICO systematiek gehanteerd (Wat is het probleem van dePatiënt? Hoe ziet de Interventie er uit? Zijn er Co‐interventies aanwezig?Wat is de Outcome?). Er is aldus sprake van een voortdurende wisselwerkingtussen de eigen praktijkkennis, de kennis van collega’s, de kennis uit boekenen de wensen van de cliënt. Meer theoretische kennis wordt geïntegreerdmet ervaringskennis.PBE en EBP vullen elkaar aan.1.3 LEESWIJZERHet onderhavige document is het resultaat van Deeltraject 1 van het innovatietrajectAan de orde komen:1| een verklaring van de werking van vaktherapie2| een review van reeds bestaand onderzoek naar de effectiviteit vanvaktherapie3| een voor alle media overkoepelend behandelkader voor de interventievaktherapie met daarin doelstellingen, werkwijzen, methoden, werkvormenen technieken bij verschillende probleemgebieden4| de relatie tussen de interventie vaktherapie en criminaliteitsreductieHoofdstuk 2 gaat in op de verklaring van de werking van vaktherapie: hoewerkt vaktherapie in het bewerkstelligen van verandering bij jeugdigen?Daarna geven we in hoofdstuk 3 een schematisch overzicht van de resultatenvan onderzoek dat is gedaan naar de effectiviteit van vaktherapie.13
Vervolgens gaan we in het vierde hoofdstuk in op vaktherapie in de JustitiëleJeugdinrichting en de Gesloten Jeugdzorg. We beschrijven de vaktherapiehierbij niet per medium, maar mediumoverstijgend.Paragraaf 4.1 bespreekt de doelgroep: de opgenomen jeugdigen in de JJI ende Gesloten Jeugdzorg. Daarna bespreken we de vier kerngebieden waarvaktherapie zich op richt: (problemen met betrekking tot) het zelfbeeld,emoties, interactie en cognities (paragraaf 4.2). Per kerngebied zoomen wein paragraaf 4.3. in op de kerndoelen, subdoelen, werkwijzen, methoden,werkvormen en technieken van vaktherapie.In hoofdstuk 5 gaan we vervolgens in op de relatie van vaktherapie met hettegengaan van criminaliteit en recidive. We bespreken eerst de What Worksprincipes, daarna de relatie tussen problematiek op de vier kerngebieden ende risicofactoren uit de SAVRY die in de vaktherapie aangepakt worden, alsook de protectieve factoren die via vaktherapie kunnen worden bevorderd.Tenslotte volgen de indicaties voor vaktherapie.Het laatste hoofdstuk bevat een korte samenvatting.14
Page 4 and 5: I N H O U D |Pag.Voorwoord ........
Page 6: V O O R W O O R D |Voor u ligt de a
Page 9 and 10: invloeden. Om dat vast te stellen i
Page 11 and 12: De professionals en organisaties in
Page 13: Reflectie op de beroepspraktijkTijd
Page 17 and 18: cognitieve, gevoelde vorm van bewus
Page 19 and 20: Kenmerkend voor deze spelsituaties
Page 22 and 23: 3O N D E R Z O E K N A A R D E |E F
Page 24 and 25: Onderstaand schema bevat een overzi
Page 26 and 27: MUZIEKGARDSTROM, S.C.(1999)Doelgroe
Page 28 and 29: BEELDENDBREWSTER (1983) & DE CALIFO
Page 30 and 31: BEELDENDGUSSAK(2004)Doelgroep (n)De
Page 32 and 33: PSYCHOMOTORISCHVAN DIJK(2005)Doelgr
Page 34 and 35: ALLE MEDIACRIMINAL JUSTICEFUNDING R
Page 36 and 37: 4V A K T H E R A P I E I N D E J U
Page 38 and 39: Over de gezins‐ en schoolsituatie
Page 40 and 41: (verkeerde vrienden). Deze jeugdige
Page 42 and 43: als gevolg van de (complexiteit van
Page 44 and 45: ingen in de stappen samenhangen met
Page 46 and 47: Relatie kerngebied zelfbeeld en sto
Page 48 and 49: 4.2.3 InteractieBij jeugdigen met p
Page 50 and 51: Relatie kerngebied cognitie en stoo
Page 52 and 53: zen leren trekken, verstevigen van
Page 54 and 55: • Re‐educatief: veranderen van
Page 56 and 57: 4.3.2 Vaktherapie gericht op emotie
Page 58 and 59: ‐ door emoties inzichtelijk te ma
Page 60 and 61: • Vergroten van het gedragsrepert
Page 62 and 63: Technieken• Supportief∙ Activer
Page 64 and 65:
‐ Met behulp van teksten, poëzie
Page 66:
∙ Aanmoedigen: de vaktherapeut mo
Page 69 and 70:
sorteerden bij specifieke doelgroep
Page 71 and 72:
• zij richten zich op criminogene
Page 73 and 74:
De RIScVoor 18‐plussers is er de
Page 75 and 76:
Tabel 2 | SAVRY items: Factoren met
Page 77 and 78:
ve bedoelingen bij anderen waar te
Page 79 and 80:
CognitieOok problemen op het punt v
Page 81 and 82:
P6| een veerkrachtige persoonlijkhe
Page 83 and 84:
82• Geen ondergrens voor IQ• De
Page 85 and 86:
Tabel 6 | Kerngebieden, RISc‐fact
Page 87 and 88:
86Boerhout, C. & Weele, K. van der
Page 89 and 90:
88Dodge, K.A. & Coie, J.D. (1987).
Page 91 and 92:
90studeerscriptie Opleiding Creatie
Page 93 and 94:
92McCourt, E. (1998). Building up t
Page 95 and 96:
94Smeijsters, H. & Cleven, G. (2005
Page 98 and 99:
BIJLAGE 1S T O O R N I S S E N |Opp
Page 100 and 101:
BIJLAGE 2B E H A N D E L V O R M E
Page 102 and 103:
• het ontwikkelen van kennis en v
show all

Vaktherapie in de justitiële jeugdinrichtingen en de ... - KenVaK - Zuyd

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?