Bewegingsonderwijs en vakleerkrachten

vervoerstijd en de afstand tot de gymlocatie en met de beschikbare ruimte en
tijd in gymlocaties. Maar ook het niet voorhanden zijn van voldoende
leerkrachten met een brede bevoegdheid speelt een rol, net als de prioriteiten
die scholen stellen in het lesaanbod.
Een analyse van de combinatie waarin scholen niet voldoen aan de huidige
bevoegdheidsnorm en niet aan de lesnorm geeft een indicatie van een
gestapelde problematiek: als er onvoldoende bevoegde docenten zijn, wordt
er minder bewegingsonderwijs gegeven.
We vinden in dit onderzoek van het Mulier Instituut en van Regioplan geen
sterke of verklaarbare regionale verschillen in redenen voor het niet voldoen
aan de normen.
Belemmeringen voor uitbreiding van de lesduur (zowel tot twee lesuren als
meer dan twee lesuren), liggen volgens de scholen in zijn algemeenheid
vooral in het ontbreken van voldoende financiële middelen en voldoende
ruimte en tijd in gymlocaties. Een meerderheid van de scholen heeft binnen de
huidige situatie ook geen plannen voor uitbreiding. Dat is vooral omdat men
geen ruimte ziet in het al volle lesrooster en dat men het huidige aanbod van
bewegingsonderwijs al voldoende vindt. Deze laatste redenen worden ook
naar voren gebracht door scholen die op dit moment onder de norm blijven.
Oplossingen
De achttien verdiepende interviews die in het kader van het onderzoek zijn
gehouden, geven een beeld van de oplossingen die worden gezocht voor het
niet behalen van de normen of voor belemmeringen om meer
bewegingsonderwijs te geven.
Oplossingen voor een tekort aan bevoegde leerkrachten lijken vooral te
worden gevonden in het combineren van klassen of het wisselen van
docenten. Ook komt men tot taakverdelingen waarin de (nog) onbevoegden de
spellessen geven en bevoegden de toestellessen. Soms wordt begeleiding
door een vakleerkracht of buurtsportcoach ingezet. Een belangrijke
oplossingsmogelijkheid is het behalen van een brede bevoegdheid door de
nog onbevoegde leerkrachten. Een deel van de leerkrachten heeft dat
inmiddels gedaan of is daarmee bezig, gefinancierd vanuit de tijdelijke
subsidieregeling en/of vanuit de scholingsbudgetten van de scholen zelf.
Praktische oplossingen voor het niet voldoen aan de huidige lesurennorm
zoeken scholen vooral in compenserende activiteiten zoals buitenspel,
zwemlessen, deelname aan sportactiviteiten van de gemeente of verenigingen
en dergelijke.
Het beeld dat ontstaat uit de interviews is dat scholen mogelijkheden zien om
te komen tot uitbreiding van tijd besteed aan gezondheid en bewegen, maar
dat die uitbreiding veelal gestalte krijgt buiten het formele curriculum
lichamelijke opvoeding en de eisen die daarbinnen aan personeel, lesstof en
60