Mentorkompetence-beskrivelse: Hvad skal en mentor arbejde på at ...
Mentorkompetence-beskrivelse: Hvad skal en mentor arbejde på at ...
Mentorkompetence-beskrivelse: Hvad skal en mentor arbejde på at ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Kompet<strong>en</strong>ce 3<br />
M<strong>en</strong>tor<strong>en</strong> som observ<strong>at</strong>ør<br />
Definition Observerer praktikant<strong>en</strong>/d<strong>en</strong> nye lærers adfærd system<strong>at</strong>isk og<br />
effektivt for <strong>at</strong> beskrive og analysere d<strong>en</strong>.<br />
Indik<strong>at</strong>orer 1. diskuterer planlægning<strong>en</strong> af observ<strong>at</strong>ion<strong>en</strong> med d<strong>en</strong>/de observerede<br />
2. diskuterer observ<strong>at</strong>or<strong>en</strong>s rolle med d<strong>en</strong>/de observerede<br />
3. vælger observ<strong>at</strong>ionssitu<strong>at</strong>ioner i rel<strong>at</strong>ion til læringsmål<strong>en</strong>e<br />
4. vælger, planlægger og bruger et observ<strong>at</strong>ionsskema<br />
5. opf<strong>at</strong>ter og registrerer relevante d<strong>at</strong>a<br />
6. organiserer de registrerede d<strong>at</strong>a<br />
7. laver <strong>en</strong> helhedsanalyse af de observerede d<strong>at</strong>a<br />
Link til andre<br />
færdigheder<br />
1. m<strong>en</strong>tor<strong>en</strong> som vejleder<br />
Niveau 1 Vejledning af praktikant M<strong>en</strong>torskab for ny lærer<br />
Værd <strong>at</strong> vide<br />
- Observ<strong>at</strong>or<strong>en</strong>s rolle er <strong>på</strong> forskellige niveauer<br />
- sam<strong>arbejde</strong> med elever<br />
- sam<strong>arbejde</strong> med et team i <strong>en</strong> organis<strong>at</strong>ion<br />
- <strong>arbejde</strong>t i et miljø<br />
- D<strong>at</strong>a fra observ<strong>at</strong>ioner kan være result<strong>at</strong> af planlagte observ<strong>at</strong>ioner lige såvel som<br />
tilfældige.<br />
-Interessante punkter:<br />
- adskille observ<strong>at</strong>ioner fra fortolkninger<br />
- kunne fange selvopfyld<strong>en</strong>de profetier hos sig selv<br />
- vægte observ<strong>at</strong>ioner i forhold til personlige kvaliteter og særlige omstændigheder<br />
- foretage <strong>en</strong> g<strong>en</strong>eral analyse <strong>på</strong> baggrund af d<strong>at</strong>a fra observ<strong>at</strong>ioner<br />
- foretage <strong>en</strong> start analyse set i forhold til krævet eller ideel adfærd<br />
- foretage <strong>en</strong> yderligere analyse i forhold til vigtige forhold og handlemuligheder<br />
COMENIUS 2.1. 226611 – CP – 1- 2005 – BE – COMENIUS - C21 Website: www.eforet.eu Dansk partner:<br />
Professionshøjskol<strong>en</strong> UCC, Udviklingsprojektet ”Støtte til nye lærere”, kontaktadresse egon.hedegaard@skolekom.dk side 7
Change language