En 60 år gammel femåring - Pedagogstudentene

More documents

Recommendations

Info

10 under utdanning 3 • 2007 To bokstaver – den praktiske teorien om mange fluer i en smekk Dersom du er student og har mottatt dette tidsskriftet i postkassen, er du registret som medlem av Pedagogstudentene i Utdanningsforbundet (PS). Dermed har du gjort deg kjent med de mange fordelene dette medlemskapet innebærer – eller du har iallfall muligheten til å gjøre deg kjent med det. For mer informasjon, les på Pedagogstudentenes og Utdanningsforbundets internettsider. Selv om du er overbevist om at det er fordelaktig å være organisert i fagforeningen PS, vet du kanskje ikke at du som student kan få ut mye ut av å delta i PS. I det følgende vil vi derfor dele noen tanker om deltakelse i denne organisasjonen. Du som er underveis i din utdanning vet mye om dens sterke og svake sider. Du har kunnskap og synspunkter som bør deles med andre og erfaringer andre bør vite om. Du har førstehånds kjennskap til hvilke sider ved utdanningen som bør endres eller forbedres. I mange situasjoner har du ansvar for din egen læring, men har du tenkt over at du selv også har et ansvar for kvaliteten på den utdanningen du tar? alle er vi enige i at studentenes erfaring er en ufravikelig del av grunnlaget som behøves for å kunne ta beslutninger som faktisk forbedrer utdanningen. Uansett om du er åpen for denne artikkelens budskap eller ikke, vet du som student at du må engasjere deg i din utdanning for i det hele tatt å kunne få det utbyttet den faktisk byr på. tekstens budskap blottlegges slik: vi vil ha deg med i vår organisasjon! Vi vil ha deg med fordi: 1. Vi, gjennom vår deltakelse i PS, har styrket våre forutsetninger for vår egen yrkesutøvelse betraktelig, og 2. PS bidrar til å forbedre våre utdanninger. Dermed er vi overbevist om at din deltakelse i PS vil styrke din utdanning og ditt utbytte av den. altså, 3. Dette vil styrke andres situasjon i tillegg til din egen (utdanningen, dine medstudenter og din organisasjon) Det er ofte frustrerende, og kanskje noen ganger urimelig, å bli fortalt at vi har ansvar for vår egen læring. Likevel er det nettopp derfor vi også har muligheter. vi skal bli lærere, vi vil ta ansvar! Når du har valgt å bli pedagog, det være seg lærer, førskolelærer, spesialpedagog eller noe annet, har du valgt en profesjon som garantert kommer til å bli svært betydningsfull for deg selv, men også for mange andre mennesker. et pedagogisk yrke medfører stort ansvar og byr på verdifulle muligheter. Når en betrakter eller lærer mer om de enorme utfordringene våre fremtidige yrker vil kunne by på, sier det seg selv at vi har grunn til å være kritiske til, og iallfall opptatt av, det våre utdanninger tilbyr. Våre utdanninger må være et solid utgangspunkt for å ta fatt på våre yrker. Dette er dessverre ikke alltid tilfelle. enten det gjelder organisering, innhold, praktisk eller faktisk utfall av det utdanningene tilbyr, er det viktig at vi som studenter er genuint opptatt av hvilken retning vi vil at profesjonssertifiseringen skal ta. Vi opplever ofte at våre utdanninger ikke fungerer så optimalt som de kunne eller burde. mye kunne vært vesentlig bedre. Derfor er det ofte frustrerende, og kanskje noen ganger urimelig, å bli fortalt at vi har ansvar for vår egen læring. Likevel er det nettopp derfor vi også har muligheter. La oss huske at våre pedagogutdanninger er bra nok dersom en tar i betraktning at de først og fremst skal gjøre oss kvalifisert til å starte yrket. Deretter er den store utfordringen å oppnå den kompetanse som gjør oss i stand til å utvikle oss til det bedre, i tråd med de forventningene og forandringene yrkene medfører. Så hvordan kan vi best mulig og kontinuerlig forberede oss til én av samfunnets viktigste jobber? etter vår mening: Ved å investere en aktiv deltakelse i utdanningen. evner vi studenter å ta tilstrekkelig ansvar for den utviklingen vi selv kan eller skal gjennomgå? Tja: Dersom vi skal ha et givende studentliv må de fleste av oss jobbe ved siden av studiene og ivareta et overskudd av krefter, tid og penger til det sosiale. Når det da gjelder en slik investering i studietiden – balansen mellom selve studieutbyttet og sosiale aktiviteter –
utvikling og forbedring av vår egen situasjon foregår mye tregere når vi ikke deltar i beslutninger og prosesser som angår oss. det finnes naturligvis prosesser som vi ikke har noen mulighet til å påvirke, men altfor ofte har vi muligheter som vi ikke gjør noe med. Vi sikter ofte enten for høy eller for lavt. tekst: daniel Olsen vil vi påstå at det ikke finnes sidestykke til PS for studenter i pedagogrettede utdanninger. Utvilsomt er én av de tydeligste grunnene til at folk deltar i PS det at det både er gøy og lærerikt – det er relevant for studiet, inspirerende og samtidig sosialt. De som deltar velger selv hvor mye tid de bruker på det, og hva de vil fokusere på og jobbe med. Det gir mersmak, og hadde ikke det vært tilfelle, hadde du ikke hatt dette bladet foran deg eller hatt denne fagforeningen bak deg. Pedagogutdanning + Ps-aktivitet = en bedre pedagog Deltakelse i PS kan være et viktig supplement til våre utdanninger. For å være bedre i stand til å gjøre en verdifull innsats i våre fremtidige yrker, velger vi å ta litt ekstra ansvar allerede her og nå i studiet. Dette gir selvsagt også bedre utbytte av selve utdanningen. Vi deltar i PS, og vi merker at vår forståelse og vårt engasjement for både utdanning og yrke øker. Ved å lære mer om, diskutere og sette fokus på det vi utdanner oss til, styrker vi vår kompetanse. For det er jo ikke bare pedagoger vi skal bli. Vi skal bli pedagoger med endrings- og utviklingskompetanse, pedagoger som tilpasser opplæring til den enkelte elev, pedagoger som styrker både enkeltindivider og samfunnet. Generelt skal vi også bli bedre (med-)mennesker og samfunnsborgere parallelt med profesjonaliteten. alt dette i et system hvor forandring for lengst har kommet for å bli; et system hvor de fleste med beslutningsmyndighet, penger og makt ikke er pedagoger. Vi skal ut i en jobb som kan bli mindre givende enn den bør være. De muligheter som finnes for enkeltmennesker og for samfunnet, gjennom de ulike pedagogiske profesjonene i utdanningssystemet, har enormt potensial. men de samme mulighetene vil kunne svekkes betydelig dersom vi ikke er i stand til å påvirke eller delta konstruktivt i dette systemet. Jo mer innsikt vi har i de krefter som forandrer systemet, desto mer har Det er simpelthen mange fluer i én smekk for de mange av oss med et aktivt forhold til bokstavene P for pedagog og S for student. vi mulighet til å opprettholde kraften i vår profesjon. I det hele tatt må vi ha nok innsikt i disse aspektene til å kunne beholde våre forutsetninger for faktisk å være pedagoger og utøve vårt mandat. er ikke innsikt og forståelse gjennom samarbeid nøkler til deltakelse og dermed utvikling? I visshet om at vi aldri får perfekte utdanninger og at vi heller aldri vil kunne kalle oss perfekte pedagoger, kan vi verken sikte for høyt eller for lavt, men vi må sikte – og tenke gjennom hva, hvordan og hvorfor. Utvikling av vår egen situasjon handler i stor grad om å vite hva som kan forandres og hva som ikke kan forandres, hvorfor (ikke) og hvordan. Det er en vanskelig balanse mellom å forandre det man kan, og på den andre siden å akseptere det man ikke kan forandre. Det gjelder da ikke å overvurdere våre muligheter, og minst like viktig: Ikke å undervurdere det vi kan få til! Skal vi oppnå positive forandringer kreves det forståelse for det som skal forandres, og da er det også viktig å se verdien av å bli klokere på det som virker umulig å forandre. Derfor fortsetter vår organisasjon å samle alle slags mennesker – alle slags fremtidige pedagoger – til sosiale begivenheter som samtidig fremholder et felles fokus på det vi utdanner oss til. Det er simpelthen mange fluer i én smekk for de mange av oss med et aktivt forhold til bokstavene P for pedagog og S for student. I organisasjonens historie, og blant annet i dens vedtekter og prinsipp- og arbeidsprogram, finner en støtte for det en kan ane bare ut av dets navn: Pedagogstudenter som engasjerer seg i deres utdanning, får både et personlig og faglig utbytte av PSaktivitet. PS er et faglig og sosialt felleskap. Vurder tekstens budskap, spør, vær kritisk – og bli med! …og fortsett å være kritisk… n For mer informasjon: www.pedagogstudentene.no www.utdanningsforbundet.no Ps’ seMinarer/ KOnFeranser tar OPP teMaer sOM: • Pedagogen som leder • Barn og unge i krise • Psykisk helse i skolen • Konflikthåndtering • Formålet med barnehage og skole • Barnehagen og skolen • Jussen rundt å være pedagog – rettigheter og plikter = Bedre pedagog Ps’ aKtivitet: • Fokuserer på læring, utdanning, teori og praksis • Øker motivasjon og engasjement for både våre utdanninger og yrker • Øker vår faglige kompetanse • Er gøy • Er sosialt • Øker forståelsen for utdanningssystemene, utdanningspolitikk og byråkrati • Gir styre- organisasjonsog fagforeningserfaring • Gir oss kunnskap og engasjement vi kan overføre til kolleger og barn/elever når vi kommer ut i jobb = Bedre pedagog Ps vil Ha deg FOrdi: 1. vi, gjennom vår deltakelse i Ps, har styrket våre forutsetninger for vår egen yrkesutøvelse betraktelig, og 2. Ps bidrar til å forbedre våre utdanninger. dermed er vi overbevist om at din deltakelse i Ps vil styrke din utdanning og ditt utbytte av den. altså, 3. dette vil styrke andres situasjon i tillegg til din egen (utdanningen, dine medstudenter og din organisasjon) under utdanning 3 • 2007 11
Page 1 and 2: P e d a g o g s t u d e n t e n e s
Page 3 and 4: Kjære medlemmer Nå er det ikke le
Page 5 and 6: gratis for alle? dette i løpet av
Page 7 and 8: Vi måler som aldri før i skolen.
Page 9: Fagforeningene i Norge har en histo
Page 13 and 14: Initiativet til å starte en egen l
Page 15 and 16: under utdanning 3 • 2007 13
Page 17 and 18: menneskene vi skal ta tak i, og for
Page 19 and 20: deltakerne følger godt med Pedagog
Page 21 and 22: Jeg tok meg en tur rundt i klassero
Page 23 and 24: ent! Det er helt feil! er det noe v
Page 25 and 26: LIVSLINJEN Denne tyder på at du ko

En 60 år gammel femåring - Pedagogstudentene

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?