Fritid på skolen - Stavanger kommune

Resultatmålsettinger
Skolenes egenvurdering
Hensikten med en plan for kvalitet er at skolefritidstilbudene
ved grunnskolene i Stavanger over tid skal videreutvikle
sin kompetanse og bedre sine resultater innenfor hvert
av de valgte fokusområdene. Nedenfor presenteres
de ulike indikatorene som samlet sett tar sikte på å gi
informasjon om grad av resultatoppnåelse innenfor hvert
enkelt fokusområde.
I fremstillingen presenteres resultatmålsettinger for
planperioden. Alle data hentes fra foreldreundersøkelsen
– SFO, som gjennomføres årlig.
Med utgangspunkt i kommunale resultatmålsettinger
oppfordrer rådmannen den enkelte skole til å sette egne
målsettinger / ambisjonsnivå innenfor hvert fokusområde
i forbindelse med utarbeidelse av lokale kvalitetsplaner.
I tillegg til bruk av kvantitative data blir skolene årlig
bedt om å gjennomføre en egenvurdering i forhold til
grad av resultatoppnåelse for hvert av fokusområdene.
Til sammen gir dette er godt grunnlag for drøfting om
videre satsing både på kommunenivå og ved den enkelte
skole.
Målsettingene for hvert av fokusområdene er blant
annet fastsatt på bakgrunn av tidligere års resultater og
sammenligninger med enkelte andre storbyers resultater.
Samtidig som resultatmålsettingene skal være ambisiøse,
er det også lagt vekt på at målsettingene skal være
realistiske og gjennomførbare. Tabellen under viser derfor
både resultatmålsettinger for planperioden 2011–2015
og gjennomsnittlige resultater for Stavanger samlet i
2010.
Område Kilde Indikator Målsettinger Resultater 2010
Skolene blir årlig bedt om å rapportere grad av måloppnåelse
i forhold til vedtatte fokusområder i Kvalitetsplan
for SFO. Rapporteringen har form som en egenvurdering
og har først og fremst til hensikt å være
ut gangs punkt for drøftinger og refleksjoner ved den
enkelte skole / SFO.
Sosial kompetanse gjennom lek 1 2 3 4 5 6
Personalet ved vår SFO tar ansvar for å veilede og hjelpe det enkelte barn i å
utvikle sosial kompetanse
Personalet ved vår SFO har nødvendig kompetanse til å organisere gamle og
nye leker/lekeformer
Personalet ved vår SFO legger til rette for variert fri lek og organisert lek, både
ute og inne
Personalet ved vår SFO motiverer, inspirerer og veileder barna slik at alle deltar
i leken
Personalet ved vår SFO tilrettelegger for at funksjonshemmede barn skal
kunne delta i leken
Samtidig gir skolenes samlede tilbakemeldinger
rådmannen nyttig informasjon om virksomhetenes arbeid
med de ulike fokusområdene.
Sosial
kompetanse
gjennom lek
Barnets trivsel
79 poeng
Kultur, idrett og friluftsliv 1 2 3 4 5 6
Personalet ved vår SFO legger til rette for at barna møter kunst og
kulturopplevelser
Personalet ved vår SFO utnytter de arenaer innen kultur, idrett og friluftsliv
som finnes i skolens nærområde
Kultur, idrett
og friluftsliv
Foreldreundersøkelsen
– SFO
Aktivitetstilbud
75 poeng
74 poeng
Personalet ved vår SFO har kompetanse innenfor kultur, idrett og
friluftsaktiviteter
Personalet ved vår SFO motiverer og inspirerer barna til å delta aktivt i SFOs
aktiviteter
Omsorg og trygghet 1 2 3 4 5 6
Omsorg og
trygghet
Relasjon barn – voksen
Samarbeid hjem – skole
Foreldreundersøkelsen benytter skala fra 1–100, hvor 100 er høyest mulige skåre.
75 poeng
73 poeng
Personalet ved vår SFO skaper trygghet og trivsel og arbeider aktivt for å
forebygge mobbing
Personalet ved vår SFO veileder og hjelper det enkelte barn til å samhandle
med andre på en positiv måte
Personalet ved vår SFO motiverer og inspirerer barna til å innordne seg regler
og rutiner for god samhandling
Personalet ved vår SFO gir barna muligheter for medbestemmelse, slik at de
opplever å bli hørt og at deres meninger blir tillagt betydning
14 15