1º Ciclo - Critérios de avaliação - 2º ano - Agrupamento de Escolas ...

Agrupamento de Escolas de Valadares ________________________________________________________ 

Leitura 

Compreensão oral 

Expressão oral 

Compreensão escrita 

Expressão escrita 

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO 2º ANO 

PORTUGUÊS 

D0MÍNIOS NÍVEL: FRACO 

Compreender 

discursos orais 

e cooperar em 

situações 

intermédias 

Exprimir 

Oralmente 

Ideias e 

Conhecimentos 

Decifrar e 

Escrever 

Palavras 


e Interpretar 

Textos 

Tornar-se 

Leitor 

Teve muita dificuldade em: 

Responder a questões sobre o essencial das narrativas e 

exposições que ouve. 

Prestar atenção ao que lhe dizem e faz perguntas sobre o 

que ouve. 

Falar sobre as tarefas a realizar a pares ou em pequeno 

grupo e ouve as sugestões e preferências dos parceiros de 

grupo. 

Formular pedidos e dá ordens e informações, tendo em 

conta o objetivo. 


Narrar histórias e situações vividas. 

Experimentar o uso de palavras novas para comunicar em 

diferentes contextos. 

Falar de forma audível ao narrar uma história ou uma 

situação vivida. 


Identificar grupos consonânticos em posição inicial de 

palavra. 

Reconhecer globalmente palavras frequentes. 

Reconhecer os grupos consonânticos mais frequentes do 

português. 

Usar a correspondência letra/som para ler palavras 

desconhecidas. 

Escrever palavras e frases. 

Copiar palavras e frases em letra manuscrita 

Transcrever de letra impressa para letra manuscrita. 

Escrever corretamente palavras frequentes. 

Escrever espontaneamente palavras polissilábicas. 

Distinguir palavras com grafia próxima, através da 

identificação dos sons das respetivas letras (e.g.: sal/mal; 

gola/cola). 


Identificar ideias no texto. 

Identificar as personagens no texto narrativo. 

Relatar o desenrolar de episódios de um texto narrativo 

Usar as imagens do texto para clarificar a compreensão. 

Identificar palavras e frases que marcam o ritmo e 

intensificam o sentido da narrativa ou do poema. 


Ler silenciosamente e em voz alta pequenas narrativas, 

poemas ou notícias (70 a 120 palavras). 

Elaborar e Teve muita dificuldade em: 

_________________________________________ Critérios de Avaliação do 2º Ano para o ano letivo de 2012/2013 

1


Conhecimento explícito da 

língua 



Leit 

ura 

Co 

mpr 

een 

são 

escr 

ita 

Exp 

Divulgar 

Textos 

Reconhecer e 

Produzir 

Diferentes 

Géneros e 

Tipos de 

Textos 

Conhecer as 

Propriedades 

das Palavras 

e Alargar o 

Capital 

Lexical 

Estruturar e 

Analisar 

Unidades 

Sintáticas 

Redigir pequenos textos com suporte em materiais de apoio 

(listas de palavras, dicionários ilustrados). 

Usar vocabulário adequado ao tópico do texto. 

Redigir uma sequência de frases coerentes com o 

tópico. 


(e.g.: listas de palavras; dicionários ilustrados). 

Identificar a falta de palavras ao reler o texto. 

Identificar incorreções ortográficas e palavras em falta. 

Produzir uma versão final do texto graficamente cuidada. 

Divulgar, em colaboração com o professor e os colegas, 

textos elaborados no âmbito de projetos da turma. 


Identificar a sequência natural de uma narrativa em 

desordem. 

Redigir, com apoio, o início e o fim de uma história. 

Elaborar uma pequena descrição de uma personagem. 

Não se aplica. 


D0MÍNIOS NÍVEL: INSUFICIENTE 



e cooperar em 

situações 

intermédias 

Exprimir 

Oralmente 


Conhecimentos 

ress 

ão 

Decifrar e 

Escrever 

escr 

ita 

Teve dificuldade em: 

Responder a questões sobre o essencial das narrativas e 


Prestar atenção ao que lhe dizem e faz perguntas sobre o 

que ouve. 

Falar sobre as tarefas a realizar a pares ou em pequeno 

grupo e ouve as sugestões e preferências dos parceiros de 

grupo. 

Formular pedidos e dá ordens e informações, tendo em conta 

o objetivo. 


Narrar histórias e situações vividas. 

Experimentar o uso de palavras novas para comunicar em 


Falar de forma audível ao narrar uma história ou uma 

situação vivida. 


Identificar grupos consonânticos em posição inicial de 


2


Conheci 

mento 

explícito 

da língua 

Palavras palavra. 


e Interpretar 

Textos 

Tornar-se 

Leitor 

Elaborar e 

Divulgar 

Textos 

Reconhecer e 

Produzir 

Diferentes 

Géneros e 


Textos 

Conhecer as 


das Palavras 

e Alargar o 

Reconhecer globalmente palavras frequentes. 

Reconhecer os grupos consonânticos mais frequentes do 

português. 

Usar a correspondência letra/som para ler palavras 


Escrever palavras e frases. 

Copiar palavras e frases em letra manuscrita 

Transcrever de letra impressa para letra manuscrita. 

Escrever corretamente palavras frequentes. 

Escrever espontaneamente palavras polissilábicas. 

Distinguir palavras com grafia próxima, através da 


gola/cola). 


Identificar ideias no texto. 

Identificar as personagens no texto narrativo. 

Relatar o desenrolar de episódios de um texto narrativo 

Usar as imagens do texto para clarificar a compreensão. 

Identificar palavras e frases que marcam o ritmo e 



Ler silenciosamente e em voz alta pequenas narrativas, 





Usar vocabulário adequado ao tópico do texto. 

Redigir uma sequência de frases coerentes com o 

tópico. 



Identificar a falta de palavras ao reler o texto. 

Identificar incorreções ortográficas e palavras em falta. 

Produzir uma versão final do texto graficamente cuidada. 

Divulgar, em colaboração com o professor e os colegas, 

textos elaborados no âmbito de projetos da turma. 


Identificar a sequência natural de uma narrativa em 


Redigir, com apoio, o início e o fim de uma história. 

Elaborar uma pequena descrição de uma personagem. 



3


Leitura 





Capital 

Lexical 

Estruturar e 

Analisar 


Sintáticas 


D0MÍNIOS NÍVEL: SUFICIENTE 



e cooperar em 

situações 

intermédias 

Exprimir 

Oralmente 


Conhecimentos 

Decifrar e 

Escrever 

Palavras 


e Interpretar 

Textos 

Tornar-se 

Leitor 

De forma satisfatória: 

Responde a questões sobre o essencial das narrativas e 


Presta atenção ao que lhe dizem e faz perguntas sobre o que 

ouve. 

Fala sobre as tarefas a realizar a pares ou em pequeno grupo 

e ouve as sugestões e preferências dos parceiros de grupo. 

Formula pedidos e dá ordens e informações, tendo em conta 

o objetivo. 


Narra histórias e situações vividas. 

Experimenta o uso de palavras novas para comunicar em 


Fala de forma audível ao narrar uma história ou uma situação 

vivida. 


Identifica grupos consonânticos em posição inicial de 

palavra. 

Reconhece globalmente palavras frequentes. 

Reconhece os grupos consonânticos mais frequentes do 

português. 

Usa a correspondência letra/som para ler palavras 


Escreve palavras e frases. 

Copia palavras e frases em letra manuscrita 

Transcreve de letra impressa para letra manuscrita. 

Escreve corretamente palavras frequentes. 

Escreve espontaneamente palavras polissilábicas. 

Distingue palavras com grafia próxima, através da 


gola/cola). 


Identifica ideias no texto. 

Identifica as personagens no texto narrativo. 

Relata o desenrolar de episódios de um texto narrativo 

Usa as imagens do texto para clarificar a compreensão. 

Identifica palavras e frases que marcam o ritmo e 



Lê silenciosamente e em voz alta pequenas narrativas, 



4



língua 



Leit 

ura 

Co 

mpr 

een 

são 

escr 

ita 

Exp 

Elaborar e 

Divulgar 

Textos 

Reconhecer e 

Produzir 

Diferentes 

Géneros e 


Textos 

Conhecer as 


das Palavras 

e Alargar o 

Capital 

Lexical 

Estruturar e 

Analisar 


Sintáticas 


Redige pequenos textos com suporte em materiais de apoio 


Usa vocabulário adequado ao tópico do texto. 

Redige uma sequência de frases coerentes com o 

tópico. 



Identifica a falta de palavras ao reler o texto. 

Identifica incorreções ortográficas e palavras em falta. 

Produz uma versão final do texto graficamente cuidada. 

Divulga, em colaboração com o professor e os colegas, texto s 

elaborados no âmbito de projetos da turma. 


Identifica a sequência natural de uma narrativa em 


Redige, com apoio, o início e o fim de uma história. 

Elabora uma pequena descrição de uma personagem. 



D0MÍNIOS NÍVEL: BOM 



e cooperar em 

situações 

intermédias 

Exprimir 

Oralmente 


Conhecimentos 

ress 

ão 

Decifrar e 

Escrever 

escr 

ita 

Com facilidade: 




ouve. 




o objetivo. 






vivida. 




5


Conheci 

mento 

explícito 

da língua 

Palavras palavra. 


e Interpretar 

Textos 

Tornar-se 

Leitor 

Elaborar e 

Divulgar 

Textos 

Reconhecer e 

Produzir 

Diferentes 

Géneros e 


Textos 

Conhecer as 


das Palavras 

e Alargar o 



português. 










gola/cola). 















Redige uma sequência de frases coerentes com o 

tópico. 






Divulga, em colaboração com o professor e os colegas, textos 





Redige o início e o fim de uma história. 




6


Leitura 





Capital 

Lexical 

Estruturar e 

Analisar 


Sintáticas 


D0MÍNIOS NÍVEL: MUITO BOM 



e cooperar em 

situações 

intermédias 

Exprimir 

Oralmente 


Conhecimentos 

Decifrar e 

Escrever 

Palavras 


e Interpretar 

Textos 

Tornar-se 

Leitor 

Sem qualquer dificuldade: 




ouve. 




o objetivo. 






vivida. 



palavra. 



português. 










gola/cola). 












7



língua 

Elaborar e 

Divulgar 

Textos 

Reconhecer e 

Produzir 

Diferentes 

Géneros e 


Textos 

Conhecer as 


das Palavras 

e Alargar o 

Capital 

Lexical 

Estruturar e 

Analisar 


Sintáticas 





Redige uma sequência de frases coerentes com o tópico. 






Divulga, em colaboração com o professor e os colegas, textos 





Redige o início e o fim de uma história. 





8


MATEMÁTICA 


Números 

e 

Operações 

Geometria 

Medida 

Tem muita dificuldade em: 

Evidenciar ter adquirido um grande número de competências 

essenciais; 

Ler e representar números, pelo menos até 1000, no sistema de 

numeração decimal; 

Compor e decompor números 

Comparar e ordenar números utilizando a simbologia >, = e


Organização e 

tratamento de dados 

CAPACIDADES 

TRANSVERSAIS 

Resolução de problemas 

Raciocínio matemático 

Comunicação matemática 

Compreender o processo de medição e realizar medições 

Comparar e ordenar comprimentos, massas, capacidades e áreas; 

Estimar comprimentos, massas, capacidades e áreas; 

Determinar o perímetro de figuras; 

Compreender a grandeza “dinheiro”; 

Estabelecer relações entre factos e ações que envolvam noções 

temporais e reconhecer o carácter cíclico de certos fenómenos e 

atividades; 

Ler e usar instrumentos de medida de tempo e representar medidas 

de tempo; 

Identificar a hora, a meia hora e o quarto de hora e relacioná-los entre 

si; 



essenciais 

Ler, explorar e interpretar informação apresentada em listas, tabelas 

de frequências, gráficos de pontos e pictogramas, respondendo a 

questões e formulando novas questões; 

Classificar dados utilizando diagramas de Venn e de Carroll; 

Recolher e organizar dados utilizando esquemas de contagem gráfica, 

tabelas de frequência, gráficos de pontos e pictogramas. 

NÍVEL: FRACO 



essenciais; 

Compreender o problema, identificando o objetivo e a 

informação relevante para a sua resolução; 

Conceber estratégias de resolução; 

Aplicar estratégias de resolução e avaliar a adequação dos 

resultados obtidos; 

Justificar as estratégias adotadas e os processos utilizados; 


essenciais; 

Justificar resultados matemáticos, explicando ideias e 

processos matemáticos; 

Formular e testar conjeturas; 


essenciais; 

Interpretar informação e ideias matemáticas representadas de 

diversas formas; 

Representar informação e ideias matemáticas de diversas 

formas recorrendo a diversos tipos de representações; 

Exprimir ideias e processos matemáticos utilizando linguagem 

e vocabulário próprios; 

Discutir resultados, processos e ideias matemáticas. 


10



Números 

e 

Operações 

Geometria 

Medida 

Tem dificuldade em: 


essenciais; 

Ler e representar números, pelo menos até 1000, no sistema 

de numeração decimal; 

Comparar e ordenar números utilizando a simbologia >, < e =; 

Realizar contagens progressivas e regressivas; 

Identificar e dar exemplos de números pares e ímpares; 

Representar números naturais na reta numérica; 

Compreender o valor posicional de um algarismo no sistema 

de numeração decimal; 

Compreender as operações (adição, subtração e 

multiplicação) com números naturais e racionais não negativos 

na representação decimal; 

Identificar situações envolvendo a divisão; 

Adicionar, subtrair e multiplicar utilizando a representação 

horizontal recorrendo a estratégias de cálculo; 

Realizar estimativas e avaliar a razoabilidade de um dado 

resultado em situações de cálculo (adição e subtração); 

Compreender, construir e memorizar as tabuadas do 

2,5,10,4,3 e 6; 

Elaborar sequências numéricas e investigar regularidades; 

Identificar a metade, a terça parte, a quarta parte, a décima 

parte e outras partes da unidade, em diversos contextos, e 

representá-las na forma de fração; 

Identificar e usar operadores como dobro, triplo, quádruplo e 

quíntuplo e relacioná-los, respetivamente com a metade, a 

terça parte, a quarta parte e a quinta parte. 



essenciais; 

Saber situar-se e exprimir a sua posição no espaço em relação 

aos outros e aos objetos, selecionando e utilizando pontos de 

referência e utilizando vocabulário adequado; 

Representar e comparar diferentes itinerários; 

Interpretar e desenhar plantas simples; 

Classificar, comparar, transformar e descrever objetos, 

fazendo classificações e justificando os critérios utilizados; 

Identificar superfícies planas e não planas; 

Comparar e descrever sólidos geométricos; 

Identificar polígonos e círculos nos sólidos geométricos, 

representá-los e classificá-los, justificando os critérios 

utilizados; 

Distinguir interior, exterior e fronteira; 

Identificar e representar linhas retas e curvas; 

Identificar e desenhar no plano figuras simétricas em relação a 

um eixo. 



essenciais; 


11




CAPACIDADES 

TRANSVERSAIS 




Compreender as noções de comprimento, área, massa e 

capacidade; 

Compreender o processo de medição e realizar medições; 

Comparar e ordenar comprimentos, massas, capacidades e 

áreas; 

Estimar comprimentos, massas, capacidades e áreas; 

Determinar o perímetro de figuras; 

Compreender a grandeza “dinheiro”; 

Estabelecer relações entre factos e ações que envolvam 

noções temporais e reconhecer o carácter cíclico de certos 

fenómenos e atividades; 

Ler e usar instrumentos de medida de tempo e representar 

medidas de tempo; 

Identificar a hora, a meia hora e o quarto de hora e relacioná- 

los entre si. 



essenciais; 

Ler, explorar e interpretar informação apresentada em listas, 

tabelas de frequências, gráficos de pontos e pictogramas, 

respondendo a questões e formulando novas questões; 

Classificar dados utilizando diagramas de Venn e de Carroll; 

Recolher e organizar dados utilizando esquemas de contagem 

gráfica, tabelas de frequência, gráficos de pontos e 

pictogramas. 

NÍVEL: INSUFICIENTE 



essenciais; 

Compreender o problema, identificando o objetivo e a 


Conceber estratégias de resolução; 

Aplicar estratégias de resolução e avaliar a adequação dos 


Justificar as estratégias adotadas e os processos utilizados; 


essenciais; 

Justificar resultados matemáticos, explicando ideias e 


Formular e testar conjeturas; 


essenciais; 

Interpretar informação e ideias matemáticas representadas de 


Representar informação e ideias matemáticas de diversas 


Exprimir ideias e processos matemáticos utilizando linguagem 



12


Discutir resultados, processos e ideias matemáticas. 


Números 

e 

Operações 

Geometria 


Evidencia ter adquirido um grande número de competências 

essenciais; 

Lê e representa números, pelo menos até 1000, no sistema de 


Compara e ordena números utilizando a simbologia >, < e =; 

Realiza contagens progressivas e regressivas; 

Identifica e dá exemplos de números pares e ímpares; 

Representa números naturais na reta numérica; 

Compreende o valor posicional de um algarismo no sistema de 


Compreende as operações (adição, subtração e multiplicação) 

com números naturais e racionais não negativos na 

representação decimal; 

Identifica situações envolvendo a divisão; 

Adiciona, subtrai e multiplica utilizando a representação 


Realiza estimativas e avalia a razoabilidade de um dado 


Compreende, constrói e memoriza as tabuadas do 2,5,10,4,3 e 

6; 

Elabora sequências numéricas e investiga regularidades; 

Identifica a metade, a terça parte, a quarta parte, a décima 


representa-as na forma de fração; 

Identifica e usa operadores como dobro, triplo, quádruplo e 





essenciais; 

Sabe situar-se e exprime a sua posição no espaço em relação 



Representa e compara diferentes itinerários; 

Interpreta e desenha plantas simples; 

Classifica, compara, transforma e descreve objetos, fazendo 

classificações e justificando os critérios utilizados; 

Identifica superfícies planas e não planas; 

Compara e descreve sólidos geométricos; 

Identifica polígonos e círculos nos sólidos geométricos, 

representa-os e classifica-os, justificando os critérios utilizados; 

Distingue interior, exterior e fronteira; 

Identifica e representa linhas retas e curvas; 

Identifica e desenha no plano figuras simétricas em relação a 

um eixo. 


13


Medida 



CAPACIDADES 

TRANSVERSAIS 






essenciais; 

Compreende as noções de comprimento, área, massa e 


Compreende o processo de medição e realiza medições; 

Compara e ordena comprimentos, massas, capacidades e 

áreas; 

Estima comprimentos, massas, capacidades e áreas; 

Determina o perímetro de figuras; 

Compreende a grandeza “dinheiro”; 

Estabelece relações entre factos e ações que envolvam noções 

temporais e reconhece o carácter cíclico de certos fenómenos e 


Lê e usa instrumentos de medida de tempo e representa 


Identifica a hora, a meia hora e o quarto de hora e relaciona- 

os entre si. 



essenciais; 

Lê, explora e interpreta informação apresentada em listas, 



Classifica dados utilizando diagramas de Venn e de Carroll; 

Recolhe e organiza dados utilizando esquemas de contagem 


pictogramas. 

NÍVEL: SUFICIENTE 


Evidencia ter adquirido as competências essenciais; 

Compreende o problema, identificando o objetivo e a 


Concebe estratégias de resolução; 

Aplica estratégias de resolução e avalia a adequação dos 


Justifica as estratégias adotadas e os processos utilizados; 


Justifica resultados matemáticos, explicando ideias e 


Formula e testa conjeturas; 


Interpreta informação e ideias matemáticas representadas de 


Representa informação e ideias matemáticas de diversas 


Exprime ideias e processos matemáticos utilizando linguagem 



14


Discute resultados, processos e ideias matemáticas. 


Números 

e 

Operações 

Geometria 



essenciais; 


















6; 










essenciais; 















um eixo. 


15


Medida 



CAPACIDADES 

TRANSVERSAIS 






essenciais; 





áreas; 










os entre si. 



essenciais; 







pictogramas. 

NÍVEL: BOM 





















16




Números 

e 

Operações 

Geometria 



essenciais; 


















6; 










essenciais; 















um eixo. 


17


Medida 



CAPACIDADES 

TRANSVERSAIS 






essenciais; 





áreas; 










os entre si. 



essenciais; 







pictogramas. 

NÍVEL: MUITO BOM 





















18




19


ESTUDO DO MEIO 


Localização no espaço e no 

tempo 

À descoberta de si mesmo 

Conhecimento do ambiente 

natural e social 

À descoberta do ambiente 

natural 

À descoberta dos outros e 

das instituições 

Dinamismo das interrelações 

entre o natural e o 

social 

À descoberta das interrelações 

entre espaços 


entre a natureza e 

a sociedade 

À descoberta dos materiais 

e objectos 

Não conhece muitos aspetos da sua identidade 

Não reconhece diferentes aspetos do seu corpo nem 

identifica formas para manter a sua saúde e segurança 

Não reconhece nem identifica elementos espácio-temporais 

(referentes a acontecimentos, factos, marcas da história 

pessoal e familiar, da história local e nacional) 

Não lê mapas/plantas nem utiliza as suas legendas 

Não reconhece nem utiliza unidades de referência temporal 

Não participa na elaboração de maquetas com 

responsabilidade 

Não reconhece a sucessão dos dias e das noites e as estações 

do ano 

Não caracteriza as estações do ano 

Não reconhece no meio aspetos naturais e humanos 

Não explica fenómenos pelas propriedades dos materiais 

Não identifica cores, sons e cheiros da natureza 

Não reconhece as diferenças entre seres vivos e seres não 

vivos 

Não identifica formas de convivência em sociedade 

Não identifica modos de vida e funções dos membros da 

comunidade 

Não identifica instituições e serviços da comunidade 

Não resolve situações que envolvam deslocações, 

localizações e distâncias em espaços 

Não descreve nem representa itinerários 

Não identifica diferentes espaços e suas funções 

Não reconhece os diferentes meios de comunicação 

(transportes, meios de comunicação pessoal e social) 

Não reconhece a utilização dos recursos nas diversas 

atividades humanas nem como os desequilíbrios podem levar 

ao seu esgotamento, à extinção das espécies e à destruição 

do ambiente 

Não identifica os processos vitais comuns a seres vivos 

Não reconhece as modificações que se vão operando com o 

crescimento e envelhecimento nem as relaciona com os 

estádios do ciclo da vida humana 

Não reconhece no ser humano a necessidade de uma 

alimentação equilibrada, de higiene, de atividade física e de 

regras de segurança e de prevenção 

Não participa com responsabilidade na realização de 

atividades experimentais simples 



tempo 


Não conhece alguns aspetos da sua identidade 

Reconhece com dificuldade diferentes aspetos do seu corpo, 

formas para manter a sua saúde e segurança 

Tem dificuldade em reconhecer e identificar elementos 


20





natural 





social 







e objectos 

espácio-temporais (referentes a acontecimentos, factos, 

marcas da história pessoal e familiar) 

Com dificuldade, lê mapas/plantas, mas nem sempre utiliza 

as suas legendas 

Poucas vezes reconhece e utiliza unidades de referência 

temporal 

Participa na elaboração de maquetas, mas nem sempre com 


Dificilmente reconhece a sucessão dos dias e das noites e as 

estações do ano 

Caracteriza as estações do ano com incorreções 

Reconhece no meio alguns aspetos naturais e humanos 

Identifica cores, sons e cheiros da natureza com incorreções 

Não reconhece, de forma satisfatória, diferenças entre seres 

vivos e seres não vivos. 

Identifica algumas formas de convivência em sociedade 

Com incorreções, identifica modos de vida e funções dos 

membros da comunidade 

Tem dificuldade em identificar instituições e serviços da 


Sente dificuldade em resolver situações que envolvam 

deslocações, localizações e distâncias em espaços 

Não descreve nem representa itinerários corretamente 

Identifica alguns espaços e suas funções com incorreções 

Com dificuldade, reconhece alguns meios de comunicação 

(transportes, meios de comunicação pessoal e social) 

Dificilmente reconhece a utilização dos recursos nas diversas 

atividades humanas e como os desequilíbrios podem levar ao 

seu esgotamento, à extinção das espécies e à destruição do 

ambiente 

Tem dificuldade em reconhecer as atividades humanas – 

primárias, secundárias e terciárias – como recursos para 

satisfazer as necessidades básicas do ser humano e para a 

melhoria da sua qualidade de vida 

Identifica alguns processos vitais comuns a seres vivos 

Reconhece algumas das modificações que se vão operando 

com o crescimento e envelhecimento, mas nem sempre as 

relaciona com os estádios do ciclo da vida humana 

Com dificuldade, reconhece no ser humano a necessidade de 

uma alimentação equilibrada, de higiene, de atividade física e 

de regras de segurança e de prevenção 

Participa na realização de atividades experimentais simples, 

mas nem sempre com responsabilidade 



tempo 


Conhece os aspetos relacionados com a sua identidade 

Reconhece os diferentes aspetos do seu corpo, formas para 

manter a sua saúde e segurança 

Reconhece e identifica elementos espácio-temporais 

(referentes a acontecimentos, factos, marcas da história 


21





natural 





social 







e objectos 

pessoal e familiar) 

De forma satisfatória, lê mapas/plantas, e utiliza as suas 

legendas 

Reconhece e utiliza unidades de referência temporal 

Sem grande dificuldade, reconhece a sucessão dos dias e das 

noites e as estações do ano 

Caracteriza as estações do ano de forma satisfatória 

Reconhece no meio os aspetos naturais e humanos 

Identifica cores, sons e cheiros da natureza sem grande 

dificuldade 

Reconhece, de forma satisfatória, diferenças entre seres 

vivos e seres não vivos. 

Identifica formas de convivência em sociedade 

Identifica modos de vida e funções dos membros da 


Identifica instituições e serviços da comunidade com poucas 

incorreções 

Resolver situações que envolvam deslocações, localizações e 

distâncias em espaços de forma satisfatória 

Descreve e representa itinerários com pequenas incorreções 

Identifica alguns espaços e suas funções 

Reconhece alguns meios de comunicação (transportes, meios 

de comunicação pessoal e social) 

Satisfatoriamente, reconhece a utilização dos recursos nas 

diversas atividades humanas e como os desequilíbrios podem 

levar ao seu esgotamento, à extinção das espécies e à 

destruição do ambiente 

Identifica processos vitais comuns a seres vivos 

Reconhece algumas das modificações que se vão operando 

com o crescimento e envelhecimento, e relaciona-as com os 


Reconhece no ser humano a necessidade de uma 



Participa na realização de atividades experimentais simples, 

com algum sentido de responsabilidade 



tempo 


Conhece bem os aspetos relacionados com a sua identidade 

Reconhece todos os diferentes aspetos do seu corpo, formas 

para manter a sua saúde e segurança 

Reconhece e identifica, sem dificuldade, elementos espáciotemporais 

(referentes a acontecimentos, factos, marcas da 

história pessoal e familiar) 

Lê mapas/plantas, e utiliza as suas legendas com facilidade 

Reconhece e utiliza com correção unidades de referência 

temporal 

Participa na elaboração de maquetas, com sentido de 


Conhecimento do ambiente Reconhece a sucessão dos dias e das noites e as estações do 


22




natural 





social 







e objectos 

ano 

Caracteriza as estações do ano 

Reconhece no meio os aspetos naturais e humanos 

Identifica cores, sons e cheiros da natureza 

Reconhece diferenças entre seres vivos e seres não vivos 

Identifica formas de convivência em sociedade 



Identifica instituições e serviços da comunidade 

Resolve situações que envolvam deslocações, localizações e 

distâncias em espaços 

Descreve e representa itinerários 

Identifica espaços e suas funções 

Reconhece os meios de comunicação estudados 

Reconhece a utilização dos recursos nas diversas atividades 

humanas e como os desequilíbrios podem levar ao seu 

esgotamento, à extinção das espécies e à destruição do 

ambiente 

Identifica processos vitais comuns a seres vivos 

Reconhece as modificações que se vão operando com o 

crescimento e envelhecimento, e relaciona-as com os 





Participa na realização de atividades experimentais simples 

com sentido de responsabilidade 



tempo 





natural 

Conhece muito bem os aspetos relacionados com a sua 

identidade 

Reconhece todos os diferentes aspetos do seu corpo, formas 

para manter a sua saúde e segurança 

Reconhece e identifica, sem qualquer dificuldade, elementos 

espácio-temporais (referentes a acontecimentos, factos, 

marcas da história pessoal e familiar) 

Lê mapas/plantas, e utiliza as suas legendas com muita 

facilidade 

Reconhece e utiliza com toda a correção unidades de 

referência temporal 

Reconhece a sucessão dos dias e das noites e as estações do 

ano 

Caracteriza as estações do ano ao pormenor 

Reconhece no meio aspetos naturais e humanos 

Identifica cores, sons e cheiros da natureza sem qualquer 


Reconhece, com toda a correção, semelhanças e diferenças 

entre seres vivos e seres não vivos 

Sem qualquer dificuldade, identifica algumas formas de 

convivência em sociedade 


23






social 







e objectos 


comunidade sem qualquer dificuldade 

Com muita facilidade, identifica as instituições e serviços da 


Resolve situações que envolvam deslocações, localizações e 

distâncias em espaços sem qualquer dificuldade 

Descreve e representa itinerários facilmente 

Com muita facilidade, identifica espaços e suas funções 

Reconhece todos os meios de comunicação estudados 

Não evidenciou qualquer dificuldade em reconhecer a 

utilização dos recursos nas diversas atividades humanas e 

como os desequilíbrios podem levar ao seu esgotamento, à 

extinção das espécies e à destruição do ambiente 

Identifica processos vitais comuns a seres vivos muito 

facilmente 

Sem dificuldade, reconhece as modificações que se vão 

operando com o crescimento e envelhecimento, e relacionaas 

com os estádios do ciclo da vida humana 



regras de segurança e de prevenção, justificando 

corretamente 

Participa na realização de atividades experimentais simples 

com muito sentido de responsabilidade 


24


EDUCAÇÃO ARTÍSTICA e EDUCAÇÃO FÍSICA 


Expressão e Educação 

Plástica 


Musical 


Dramática 


Físico-Motora/Dança 

Não domina corretamente os materiais que tem ao seu 

dispor 

Não demonstra expressividade 

O seu desempenho é fraco 

Não adquiriu nem aplica conhecimentos/técnicas 

D0MÍNIOS 


NÍVEL: INSUFICIENTE 

Plástica 

Não domina, satisfatoriamente, os materiais que tem ao seu 

Expressão e Educação dispor 

Musical 

Raramente demonstra expressividade 

Expressão e Educação O seu desempenho é insuficiente 

Dramática 

Adquiriu poucos conhecimentos/técnicas e raramente os 



aplica 

D0MÍNIOS 


NÍVEL: SUFICIENTE 

Plástica 

Domina, satisfatoriamente, os materiais que tem ao seu 


Musical 

Esforça-se e consegue demonstrar alguma expressividade 

Expressão e Educação O seu desempenho é satisfatório 

Dramática 

Adquiriu conhecimentos/técnicas e aplica-os de forma 



satisfatória 



Plástica 


Musical 


Dramática 



Domina com correção os materiais que tem ao seu dispor 

Demonstra expressividade 

Evidencia bom desempenho 

Adquiriu conhecimentos/técnicas e aplica-os sem dificuldade 

D0MÍNIOS 


NÍVEL: MUITO BOM 

Plástica 

Domina com muita correção os materiais que tem ao seu 


Musical 


Demonstra muita expressividade 


25


Dramática Evidencia muito bom desempenho 



Adquiriu conhecimentos/técnicas e aplica-os sem qualquer 



26

1º Ciclo - Critérios de avaliação - 2º ano - Agrupamento de Escolas ...

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